语文学科识字、写字教学主题教研活动方案.doc
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语文学科识字、写字教学主题教研活动方案.doc
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“规范书写习惯、注重兴趣培养”校本课程开发研讨课活动方案
——《书法校本课程对农村学生良好心理影响的研究》课题实施系列活动
一、活动目的
立足校本课程开发,着眼语文识字写字教学实际,通过主题活动的开展,探讨书法课程与语文识字写字教学的有效整合,通过对书写习惯的规范,兴趣的激发与培养,关注书法教育对学生良好的心理品质形成影响。
二、活动要求
1.由组长负责组内教师全员参与集体备课并做好集体备课记录。
2.教导处组织教师进行专项的座谈
3由两名教师主讲,全校教师听课,并做好记录。
4主讲教师课后进行教学反思,其他教师全员参与评课。
三、主讲人及教学内容
一年一班潘茹《比力气》
二年一班刘亚非《精卫填海》
三、活动时间
2011.05.28上午
四、研讨要求
授课结束后,教导处组织业务领导及组内教师进行研讨,与课堂教学相结合,与科研课题相结合,组长负责做好记录。
“规范书写习惯、注重兴趣培养”校本课程开发研讨课总结
——《书法校本课程对农村学生良好心理影响的研究》课题实施系列活动
为了更好地贯彻实施新课程标准精神,将识字、写字教学与书法校本课程有效整合,探索小学书法教学改革的新思路、新方法,增强小学课堂教学的生机和活力,有效进行《书法校本课程对农村学生良好心理影响的研究》的实施。
我校开展在5月28日开展了“规范书写习惯、注重兴趣培养”为主题的识字写字专题教研活动,收效良好,特此总结如下:
一、座谈活动扎实开展全体教师集思广益
根据此项活动的方案部署,各年组首先在组内开展了小范围内的专项研究,探讨了不同级对于识字写字教学的重点,以及应该采取哪些教学方法;然后,于5月21日在教导处的引领组织下,开展主题座谈活动,不仅仅从课堂教学出发,探讨了课堂教学识字教学的有效途径,同时结合学校的校本课程开发,探讨了如何规范学生的写字习惯,培养学生的书法爱好和兴趣,提出了一些比较结合实际的困惑,部分问题得到解决。
二、课堂教学生动活泼识字与阅读有效结合
在大家集体备课的集思广益之下,生成了一年级的潘茹老师的《比力气》和二年级教师刘亚飞的《精卫填海》的课堂教学,前者从识字兴趣出发,结合学生特点,重点从兴趣入手,从识字方法的指导上进行了课堂教学,孩子们的个性化得到了彰显,求异思维不时迸发出火花;后者的课堂注重了阅读教学与识字教学的结合,随文识字,更好地向中年级开始了衔接过渡,孩子们掌握的比较扎实,分析字形、字义等等也非常准确。
三、科研与教研相结合适时推进科研课题实施
通过此次教研活动,我们将着眼点立于教研活动向科研贴近,指导教师在研讨中,通过教学研究,将经验与实践上升到理论,从而指导好课题的研究工作,广大教师也积极摸索,不断学习,促进了自身科研意识的提高和加强。
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