人教版七年级语文下册暑期作业.docx

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人教版七年级语文下册暑期作业

人教版七年级语文下册暑期作业

　　第一部分（20分）

1、给加点字注音（4分）

痴（）想||小憩（）匿（）笑鹤唳（）

濯（||）洗酝酿（）骸（）骨御聘（）

2、横线上填字完成词语。

（4分）

人听闻径通幽变本加||然长逝

获益浅心旷神||具体而珠联合

3、先改正下边广告中的错别字，然后||说说你对这一类广告的看法。

（4分）

乐在骑中（摩托车广告）随心所浴（热水器广告）

4、著名作家朱自清在西南联大任教时，生||活十分艰难。

有一次他外出时被一个乞丐跟上了，为了甩掉乞丐，他就说：

老弟，||我是教授!

话音刚落，只见乞丐转身就走了。

请问朱自清这句话的言外||之意是什么?

（2分）

5、依照下面比喻句的句式，分别以悲伤和快乐开头，写两个句||式相同的比喻句。

成功是你梦寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。

（不||超过60字）（2分）

6、下面句中横线依次应填||写的词语应是（）（填序号）（2分）

音乐教育的本身就是一种审美的教||育，它的功用在于：

人的鉴赏水平，人的性情，人的心灵||，提高人的道德休养，人奋发向上。

A、提高B、净化C、陶冶D、推动

7、110报警台对社会||的承诺是：

有警必（），有灾必（），有难必||（），有求必（）。

括号中依次应填的词是（）||（2分）

A、应、帮、救、出B、出、救、帮、应

C、应、救、出、帮D、出、帮、救、应

第二部分（40分）

一、阅读《羚羊木雕》中语段回答

那只羚羊哪儿去啦产妈妈突然问我。

妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工||艺品。

那是爸爸从非洲带回未给我的。

它一直放在我桌子的犄角上。

这||会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万苦了。

爸爸不是说给我了么?

我小声地说。

我知道给你了，可是现在它在哪儿?

妈妈的目光紧||紧地（A.盯B.看C.望）着我。

我发现事情不像我想的那么简单。

||

我把它收起来了。

放在哪儿了?

拿来我看看。

妈妈好像看出我在撒谎。

因为我站在那||儿一动不动，低着头不欢看她。

要说实话是不是拿出去卖啦?

妈妈变得十分严厉。

没有卖我送人了。

我觉得自己的声音有些发抖。

送给谁了?

告诉我。

妈妈把手搭在我的肩膀上。

送给万芳了，她是我最好的朋友。

你现在就去把它要回来!

妈妈坚定||地说，那么贵重的东西怎么能随便送人呢?

要不我和你||一起去!

不,我哭着喊了起来。

爸爸走了进来，听妈||妈讲完事情的经过，他地点燃一支烟，||地对我说：

小朋友之间不是不可以送东西||，但是，要看什么样的东西。

这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张||呢?

爸爸的声音一直很，不过带着一种不||可抗拒的力量。

是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!

我没有理由了。

我想到他们马上会逼我去向||万芳要回羚羊，心里难过极了。

[他们不知道,万芳是个多么仗义的朋友]!

1.给加点的字注音。

犄（）怦怦（）

2.在括号里选择恰当的现词填在方格内.

3.在下列词语中选择恰当的填在横线上。

A慢慢B.静静C.平静

4.爸爸、妈妈对我送掉羚羊这件事的反应，有什么相同和不同?

答：

相同：

不同：

5.妈妈说：

要不我和你一起去。

||这句话是什么意思?

请选择最佳答案（）

A.怕我一个人出门胆小，要陪我去。

B.怕我有情绪，陪我去，可以减轻我的反感。

C.说是一起去，实是逼我去，非要讨回羚羊不可。

D.一起去说明事态的严重性，告诫我千万不能把贵重东西送人。

6.文中写：

不!

我哭着喊了起来。

又写||：

我没有理由了。

这说明我在父母威逼下的什么态度?

||（）

A.坚决反抗。

B.无可奈何，只好服从。

C.虽然内心不服，但行动上勉强服从。

D.虽然说我没有理由了。

但内心是不服的。

7.我是不是真的没有理由了呢?

你的看法如何?

答：

8.你认为爸爸讲的话有没有理由?

为什么?

答：

9.她是我最好的朋友这句话为什么妈妈听不进去?

答：

10.我心里难过极了，这说明了什么?

请选择（）

A..说明我脆弱。

B.说明我的无可奈何。

C.说明我的感情被伤害了。

D.说明我觉得父母太不讲理了。

二、阅读下面一篇短文后答题。

⑴伟伟，你的新伞呢?

我一跨进家门，||妈妈劈头就问。

妈妈，珍珍的旧伞被大风刮破，淋湿了全身，到我们家路口||时，我的新伞借给她了。

我轻描淡写地说。

⑵下午，珍珍来还伞，妈妈撑开伞东瞧西瞅，||发现了芝麻粒儿大的一个小眼，立刻沉下脸，瞥了一||眼珍珍，走到我跟前骂道：

死丫头，叫你爱惜点，爱惜点，你瞧瞧!

从那以后，珍珍再也||不来我家做作业了。

⑶有一天，妈妈突然问我：

伟||伟，你最近跟珍珍闹意见啦?

我不知妈妈这话的意思，||没有回答。

妈妈又说：

乖伟伟，听妈的话，今后，要跟珍珍好一点，请她常||来玩，噢!

⑷哦，妈妈已经理解我们之间的友谊了，我真高兴!

⑸又||有天放学后，我一跨进门槛儿，妈妈便拿起一把崭新的红尼龙||折叠伞塞给我，说：

伟伟，给珍珍送去，她准喜欢。

⑹我莫名其妙||，迟疑地说：

这，这，有必要吗?

我和珍珍好，从来没互送过东西。

⑺傻丫头，||就是死心眼儿，她爸爸现在是副厂长了!

你跟她女儿是好朋友，今后妈妈抚摸着我||的头，语重心长地说：

今天是她生日，快给她送去!

⑻哦，原来||如此!

妈妈过去是车间主任，而珍珍的爸爸是一名普通职工，现在却倒了过来。

||

⑼快去快回，好孩子，妈妈在家给你煎荷包蛋，快呀!

⑽我无可奈何地接过伞，双脚不由自主地挪出了家门。

⑾怎么对||珍珍说呢?

路上，我低着头，掂量着这把漂亮的折叠伞，心里一阵犹豫最后，||我终于转回身，朝自己家走去

1.从文中找出四个成语写在下面的横线上。

⑴____________⑵__||__________⑶____________⑷_______||______

2.将短文分为三层，并归纳层意（每层意思用两个字概括）

A.____________________||___B._________________||_____C.___________________

3.贯穿全||文的线索是____________________||____________

4.将⑺段中省略号所省略的意思补上：

_________________________________||___________________________________||_____

5.妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：

今天是她的生||日，快给她送去!

这句话表明妈妈：

__________________||______________________________________||_______

6.妈妈的性格特点主要是通过_________________||_、________________表现出来的。

||

7.联系全文，伟伟为什么没把伞给珍珍送去?

（三）阅读文章《九十九分的苦恼》后回答。

我历尽坎坷，中年才得||一女。

望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得||意和欢快。

她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比||我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认||为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很||高的期望，这期望近乎成为信仰。

可是，等女儿入了小学，||一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。

最关键的是考试成绩，虽然孩||子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。

在她看来，我们的孩子应||该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分9||7分，她感到不可理解。

孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。

有时||孩子失误，只拿到八十几分，于是就有

（1）（引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。

||

每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小||事都被妈妈拿出来数落一顿。

这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，||那眼神显然是希望我马上相救。

可是妻子也在看我，||那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

夹在两种目光中的我只好装傻。

孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。

原来用的是第二人称单数，你总是如何||如何不听话，不久就变成你们总是如何如何，最后干脆成了你们两个人如何如何。

||这时，我如果分辩两句，其结果你们会立即变成你。

孩子解||放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待||人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。

怎么办好呢?

我想最关键的还||是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做||作业。

皇天不负有心人。

不久后的一天，孩子放学回家，老||远就喊着

（2）（走冲迈）进门来了：

爸爸!

||我知道这肯定是好消息了。

果然带回来一个99分。

我大喜。

待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

我看到妻子脸上一丝微笑还||没有来得及闪烁就消失了。

她往椅子上一瘫：

我就是弄不明白，你为什么就||拿不下那最后1分!

'我大为震惊，本想顶回去：

你上小学考过几个100分?

||我看连90分都难得。

但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，||只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。

这时我想||起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己||的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

我灵机一动，叹了一口气说：

都是我不好。

妻子奇怪了：

平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了T我说：

孩子学习成绩不够理||想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。

妻子有点不解，我继||续说：

天生的笨，是遗传的原因。

这有两个可能。

第一个是||你笨。

这不可能。

那就是第二种可能：

我笨。

我看这样说，还比较恰当。

但是，||这也并不能怪我。

想当年，你找对象：

满园里拣瓜，栋得眼花;拣了||半天，拣了个傻瓜。

你不怪自己，还要怪她。

女儿捂着嘴巴笑。

她妈妈也忍不住笑了。

1.理清文章思路，||把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括||号内（只填序号）

A.妈妈不满意孩子的考试成绩||B.父母对女儿寄寓了很高的期望

C.矛盾暂时得到化解D.99分所引起的风波

事情的起因是（），事情的经过是||（）（），事情的结果是（）

2.文中划线部分一连用了五个比字，目的是突出

3.结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语（从括号内选||择）

（1）于是就有（引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。

（2）老远就喊着（走冲迈）进门来了。

||4.面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。

||他们各自苦恼的是什么?

分别用一两句话简要回答。

孩子苦恼的是：

她妈妈苦恼的是：

我苦恼的是：

5.下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是（）

A.矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。

B.矛盾没有彻底解决，笑的背后仍有苦恼。

C.语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。

D.言尽而意未尽，留有让人思考的余地。

6.作者写这篇文章有其深刻||的用意。

谈谈你对作者写作意图的体会。

答：

作文（40分）

题目：

《我的最爱》

要求：

文体不限，字数500字以上。