中国古代教育的发展历程.docx

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中国古代教育的发展历程

中国古代教育的发展历程

中国古代教育有着十分悠久的历史。

早在尧、舜、禹时代，就有了教育的萌芽，由此开始了中国古代

教育的发展历程。

据《尚书舜典》记载，虞时便设有学官，所管理的只是简单的有关生产与生活教育活动。

夏朝起，中国进入奴隶制社会，由于文字的出现与专门从事精神生产的社会阶层的出现，教育出现了

质的变化。

其根本标志便是出现了叫做“序”的学校。

虽然“序”还不是独立的纯粹的教育机构，但其教

育功能明显凸现出来，成为以后学校教育的先声。

商代，中国文字发展进入较为成熟的阶段，文字被大量应用于记述社会各种活动，并开始出现了份量

较重的典籍，这些成为商代教育进一步发展的重要条件。

在这样的历史条件下，出现了最早的官学，教育

的目的是培养尊神重孝，勇敢善战的未来统治者。

西周是奴隶制社会的全盛时期，其教育的特征是沿袭商的“学在官府”旧制，西周的官学文化包括国

学与乡学两个系统，学校也有大小学之分。

西周教育时代最重要的标志即“六艺”教育，这种教育方式对

中国传统教育特点的形成产生深远的影响。

春秋战国时期，新生封建制的生产关系逐渐成熟，造成官学的衰落与私学的兴起。

当时的的私学，有

别于官学，注重学术，提倡百家争鸣。

按各个学派的学术主张来办学，当时的孔子、墨子、孟子、荀子等

都是著名的民间私学大师。

秦始皇灭六国一统后，出于加强中央集权的君主专制政治需要，推行崇法排儒的文教政策，对私学采

取严厉禁止政策，推行以法为教，以吏为师。

虽然所谓的“焚书坑儒”有诸多学术上的争议，但文化专制

政策是中国古代教育出现大倒退则是不争的事实。

二世而亡，充分证明秦采取崇法排儒的文化文教政策的

失败。

汉代统治者总结了秦朝二世而亡的历史教训，

实行与前朝绝然不同的文教政策。

到武帝时，

确立了

“独

尊儒术”的文教政策，从此确立了以儒为正统，辅之以法、道思想的文化格局。

汉代的学校同样分为官学

和私学。

官学又分中央与地方两种官学，私学则有书馆和经馆两类。

汉代的教育确立了中国封建社会教育

的基本框架，不仅确立了儒学在封建社会教育中的重要地位，同时也在教育制度、设施、内容及形式等方

面都为以后整个封建社会的教育奠定了坚实的基础。

魏晋南北朝，由于社会动荡等原因，官学时兴时废，教育总的来说是不景气的。

社会动荡，致使汉代

“

乡举里选

”

为主的察举制度难以实行。

“

九品中正

”

选士制度在这一背景下产生。

但是世家大族的势力日益

膨胀，致使九品中正逐渐蜕变成门阀世族的政治工具。

以至

“

上品无寒门，下品无世族

”

。

南北朝时期，九品中正制受到猛烈抨击，考试选士的方法日益受到士人的欢迎。

就是在这个过程中，

科举制度开始萌芽。

隋炀帝始置进士科，标志着科举制的创立。

唐承隋制，以分科考试选拔人才，中央官学繁学盛制度完

备，发展到顶峰。

科举制的创立和实施，对中国封建政治、文化教育的作用和影响是十分重大的。

宋朝时期，外族的入侵，内部的倾轧，科举的腐败。

有识之士，纷纷避居乡野民间。

书院在宋代形成

而且勃兴，它是中国古代私学发展到高级阶段的产物，是私学的制度化阶段，为中国传统文化教育的传承

和传播做出了历史贡献。

明清是我国封建社会发展史上的一个重要的历史阶段。

程朱理学在教育中居于主导地位，但在实践中

日益僵化、空疏、空谈，遭到进步思想家和教育家的猛烈批判。

明中叶以后

随着资本主义萌芽和商品经济

的发展，形成了颇具影响的实学教育思潮，以王夫之、颜元为代表倡导实学教育，对理学教育和八股取士

发起了更加猛烈地进攻，使这一时期的教育依稀透出近代教育的曙光。

中国古代教育的发展历程曲折蜿蜒，但也同样是这样，才为今天的辉煌奠定了基础。