高考生物一轮复习第一单元细胞的分子组成第1讲走近细胞学案.docx
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高考生物一轮复习第一单元细胞的分子组成第1讲走近细胞学案
第1讲 走近细胞
1.细胞学说的建立过程(Ⅰ) 2.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ) 3.实验:
用显微镜观察多种多样的细胞
细胞是最基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞
怎样用放射性同位素标记法标记病毒?
提示:
用放射性同位素标记病毒时,应先用含有放射性的培养基培养寄主细胞,再用寄主细胞培养病毒。
病毒相关知识的多角度整合
2.生命系统的结构层次
(1)最基本和最大的生命系统分别是:
[①]细胞和[⑦]生物圈。
(2)植物没有[③]系统层次;单细胞生物没有[②]组织、器官、[③]系统这三个层次。
(3)地球上最早的生命形式是:
单细胞生物。
最简单的生命形式且不属于生命系统的是病毒。
(4)生物繁殖和进化的基本单位是[④]种群;[⑥]生态系统由[⑤]群落及其所处的无机环境构成。
(必修1P6基础题T2改编)和“稻田内所有生物”生命系统层次相同的是( )
①一个大肠杆菌 ②培养皿中的大肠杆菌菌落 ③培养基被污染后,又滋生了除大肠杆菌之外的细菌和真菌
A.① B.②
C.③ D.②③
答案:
C
考向1 病毒的结构及生活方式
1.(原创)如图1、2、3分别为烟草花叶病毒、噬菌体、艾滋病病毒的亚显微结构示意图,下列相关叙述不正确的是( )
A.图1和图3病毒的遗传物质为RNA,图2病毒的遗传物质为DNA,所以病毒的遗传物质为DNA或RNA
B.能产生可遗传的变异类型为基因突变或基因重组
C.a、b含有的特征元素分别是S、P
D.病毒营寄生生活,一旦离开活细胞,就不再具有生命活动
解析:
选B。
病毒不能进行有性生殖,故不能进行基因重组。
2.(2018·广州四校联考)广东省卫生和计划生育委员会2016年9月18日晚间通报,该省新增1例输入性寨卡病毒感染病例。
下列有关寨卡病毒的说法,正确的是( )
A.寨卡病毒含有四种核苷酸,四种碱基
B.培养寨卡病毒可用牛肉膏蛋白胨培养基
C.寨卡病毒寄生人体细胞后,效应T细胞攻击靶细胞导致细胞坏死
D.寨卡病毒的核酸水解后最终产物是CO2和水
答案:
A
考向2 考查生命系统的结构层次
3.(2018·河北张家口高三模拟)下列各项研究实例与生命系统的结构层次,对应正确的是( )
选项
研究实例
结构层次
A
家鼠数量每天可增加1.47%
个体
B
某地苍鹭的数量变动
种群
C
兔与狐之间的能量传递效率
群落
D
瓢虫的空间分布
群落
解析:
选B。
研究家鼠数量变化属于种群层次;某地苍鹭的数量变动属于种群层次;兔与狐之间的能量传递效率属于生态系统层次;瓢虫的空间分布属于种群的空间特征,即种群层次。
原核细胞与真核细胞及细胞学说
1.原核细胞与真核细胞的区别
项目
原核细胞
真核细胞
大小
较小
较大
本质区别
无以核膜为界限的细胞核
有以核膜为界限的真正的细胞核
细胞壁
主要成分为肽聚糖
植物细胞细胞壁主要成分是纤维素和果胶;真菌细胞壁主要成分是几丁质
细胞质
有核糖体,无其他细胞器
有核糖体和其他细胞器
细胞核
拟核,无核膜和核仁
有核膜和核仁
DNA存
在形式
拟核:
大型环状
质粒:
小型环状
细胞核中:
和蛋白质形成染色体(质)
细胞质中:
在线粒体、叶绿体中裸露存在
细胞分裂
二分裂
有丝分裂、无丝分裂和减数分裂
2.细胞的多样性和统一性分析
(1)细胞多样性的体现及原因
①体现:
细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异,如原核细胞与真核细胞,动物细胞和植物细胞,同一个体不同类型的细胞。
②直接原因:
构成细胞的蛋白质分子不同。
③根本原因:
DNA的多样性(不同生物间)及基因的选择性表达(同种生物不同细胞间)。
(2)细胞统一性的“五个”表现
原核细胞和真核细胞识图比较:
(1)补充完善图中相应细胞结构名称。
①________;②________;⑧________。
(2)图中属于原核细胞的是________。
(3)图B细胞代表能够进行光合作用的自养生物的依据是什么?
(4)上述细胞在基本结构上的统一性表现在哪些方面?
答案:
(1)核糖体 拟核 细胞核
(2)A、B
(3)图B细胞含有藻蓝素和叶绿素。
(4)细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质。
3.细胞学说
(1)建立过程[连一连]
(2)基本内容
①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从老细胞中产生。
(3)意义
①揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。
②揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。
(必修1P12“科学前沿”改编)目前所发现的细胞中最小、最简单的可能是什么细胞?
该细胞与真核细胞相比,结构上最显著的区别是什么?
答案:
人体生殖道支原体可能是目前所发现的最小、最简单的细胞。
该细胞无以核膜为界限的细胞核。
考向1 原核细胞和真核细胞的区别
1.(广东高考改编)下表为四种不同细胞的比较结果,正确的是( )
选项
细胞
细胞壁
光合作用
染色质
细胞全能性
A
蓝藻细胞
有
有
有
无
B
菠菜
叶肉细胞
有
无
有
有
C
兔成熟
红细胞
无
无
有
有
D
蛙受精卵
无
无
有
有
答案:
D
(1)常见原核生物的“一、二、三”
一藻
二菌
三体
蓝藻
细菌、放线菌
支原体、衣原体、立克次氏体
(2)“二看法”判断真核细胞与原核细胞
[变式1](多样性)如图是对病毒、蓝藻、变形虫和衣藻四种生物按不同的分类依据分成四组,下列选项中说法错误的是( )
A.甲组中的生物细胞中都没有细胞壁
B.丁组中的生物细胞中都具有核膜
C.丙与丁的分类依据可以是有无染色体
D.甲与乙的分类依据可以是有无叶绿体
解析:
选D。
乙中蓝藻与甲中两类生物均无叶绿体。
[变式2](统一性)(2018·北京东城模拟)酵母菌、醋酸菌和破伤风芽孢杆菌都( )
A.是原核生物
B.以DNA为遗传物质
C.能进行有氧呼吸
D.有核糖体和内质网
解析:
选B。
酵母菌是真核生物,醋酸菌和破伤风芽孢杆菌是原核生物,A错误;有细胞结构的生物遗传物质都是DNA,B正确;破伤风芽孢杆菌生活在严格厌氧的环境中,只能进行无氧呼吸,C错误;酵母菌、醋酸菌和破伤风芽孢杆菌都有核糖体,但醋酸菌和破伤风芽孢杆菌都属于原核生物,细胞内没有内质网,D错误。
考向2 细胞学说的建立与修正
2.(2018·洛阳模拟)下列关于细胞学说的叙述,不正确的是( )
A.细胞学说主要由施莱登和施旺创立
B.“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充
C.“细胞是一个相对独立的单位”是细胞学说的基本观点之一
D.细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性和差异性
解析:
选D。
细胞学说主要由施莱登和施旺创立,A正确;“细胞通过分裂产生新细胞”是魏尔肖对细胞学说的重要补充,B正确;细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用,C正确;细胞学说从细胞水平上揭示了生物界的统一性,未揭示其差异性,D错误。
细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”
(1)3个“未涉及”
①未涉及原核细胞;
②未涉及病毒;
③未涉及生物或细胞间的“差异性”。
(2)2个“统一了”
①统一了“动植物”(均“由细胞构成”);
②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体的生命起作用;新细胞均来自老细胞)。
创新角度 用集合思想来解决生物类群和生物概念问题
3.模型作为一种认识手段和思维方式,是科学认识过程中抽象化与具体化的辩证统一。
下列选项中各种概念之间的关系,表述正确的是( )
解析:
选B。
原核细胞具有细胞结构,而病毒没有细胞结构,两者不存在包含关系;细菌病毒与噬菌体,二者是指同种生物;蓝藻细胞是原核细胞;生命系统包含生态系统,两者是包含关系,而不是并列关系。
用显微镜观察多种多样的细胞
1.实验原理
(1)放大倍数的计算:
显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
(2)放大倍数的计量标准:
放大倍数是指放大的长度或宽度,不是指面积或体积。
2.实验步骤
(1)低倍镜:
取镜→安放→对光→安放装片→调焦→观察。
(2)高倍镜观察的“四字诀”
①“找”:
在低倍镜下“找”到要放大观察的物像。
②“移”:
“移”动装片,把要放大观察的物像移至视野中央。
③“转”:
“转”动转换器,换用高倍物镜。
④“调”:
“调”节光圈,使视野亮度适宜;“调”节细准焦螺旋,使物像清晰。
3.显微镜的使用原理
(1)高倍镜与低倍镜的比较
比较
项目
物像
大小
看到细
胞数目
视野
亮度
物镜与载
玻片的距离
视野
范围
高倍镜
大
少
暗
近
小
低倍镜
小
多
亮
远
大
(2)成像特点及装片移动规律
①显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像:
倒立是指上下、左右均颠倒180度,相当于将观察物水平旋转180度。
②装片的移动规律:
装片与物像移动方向相反,相对于视野中央,物像偏哪个方向,装片就向哪个方向移,即“同向移动”。
[发散拓展]
(1)若视野中出现一半亮一半暗,观察花生切片标本材料时出现一半清晰一半模糊,上述两种情况的原因分别可能是什么?
(2)若所观察视野中有“污物”,应如何判断“污物”的位置?
答案:
(1)前者可能是反光镜的调节角度不对;后者可能是花生切片厚薄不均匀。
1.(2018·南昌模拟)下列关于高倍物镜的叙述中,正确的是( )
A.因为藓类叶片大,在高倍镜下容易找到,所以可以直接使用高倍镜观察
B.为了使高倍镜下的视野亮一些,可使用更大的光圈或平面反光镜
C.换上高倍镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调至物像最清晰
D.要使用高倍镜观察低倍镜下观察到的某细胞结构,应把载玻片向该结构所在位置的方向移动
答案:
D
2.(2018·北京海淀区练习)如图所示:
图甲中①②③④表示镜头,⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,图乙和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图像。
下列说法错误的是( )
A.①比②的放大倍数小,③比④的放大倍数大,若使物像放大倍数最大,图甲中的组合一般是②③⑤
B.把视野里的标本从图乙转为图丙,应选用②③镜头
C.从图乙转为图丙,正确的调节顺序:
移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋
D.在10×10的放大倍数下看到64个细胞,而且在视野的直径上排成一行,则转换为10×40的放大倍数后,看到的一行细胞数为16个,若这64个细胞充满视野,则能看到8个细胞
答案:
D
显微镜下细胞数目的计算
若视野中的细胞为单行,计算时只考虑长度和宽度;若视野中充满细胞,计算时则要考虑面积的变化。
方法如表所示:
项目
低倍镜下
放大倍数为a
高倍镜下
放大倍数为na
视野中一行
细胞数量
c
c×(1/n)
圆形视野内
细胞数量
d
d×(1/n2)
[清一清]
易错点1 误认为病毒不是生物
[点拨] 病毒被认作生物主要原因并不是能进行新陈代谢,病毒单独存在时不具备生物活性,不能独立进行新陈代谢。
主要原因是病毒能进行增殖。
易错点2 误认为病毒既含DNA又含RNA
[点拨] 噬菌体的中心法则为:
→RNA→蛋
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- 高考 生物 一轮 复习 第一 单元 细胞 分子 组成 走近 细胞学