部编版语文四年级下册17 记金华的双龙洞课内外阅读练习题50带答案解析.docx
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部编版语文四年级下册17 记金华的双龙洞课内外阅读练习题50带答案解析.docx
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部编版语文四年级下册17记金华的双龙洞课内外阅读练习题50带答案解析
部编版语文四年级下册:
17记金华的双龙洞课内外阅读练习题50带答案解析
一、部编版四年级下册语文课外阅读理解
1.开心阅读
蕉香满怀
有个衣着朴素的老婆婆神情谦顺地站在检票口旁边。
等旅客都走光了,才将我拉到一边,怯怯地把用报纸包着的一些东西送给我,并颤抖地说:
“小姐,这是我家自己种的山蕉,跟你们平常吃的香蕉不一样,给你吃吃看。
我特地从山上带来给你的,虽然外表不好看,但是真的很好吃,希望你不要嫌弃。
”
她恭敬地抱着两串山蕉,请我无论如何都得收下。
可是我跟她素昧平生,怎么好意思收?
她将山蕉小心翼翼地摆在检票口边上,拉着我的手说:
“小姐,你不记得我了?
上个月我来这里找儿子,不小心把钱包弄丢了,而我儿子的电话号码在钱包里面。
我在候车室坐了几个小时,你请人去买面给我吃,还帮我买回家的火车票,你忘了啊?
”我赶紧在脑海里搜寻,却一点印象也没有。
“小姐,我回家后,每天都想快点来跟你说谢谢,顺便还面钱给你。
”
她越说,我的脸越红。
一碗面才几块钱,她却牢记在心,实在让我不好意思。
“多谢您,钱您收回去。
面我请,山蕉您请,好吗?
祝您身体健康。
”
她见我收下山蕉,开心地跟着儿子走了,我抱着山蕉进办公室,满怀的蕉香,让我不禁想:
如果人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来,多么美好啊!
(1)老婆婆为什么要给检票小姐送山蕉呢?
( )
A.因为老婆婆喜欢漂亮的检票小姐。
B.因为老婆婆想求助检票小姐。
C.因为“我”曾给过老婆婆无微不至的帮助,老婆婆专程来对“我”表示感激。
(2)“我”对老婆婆没有印象的原因是________。
(3)短文中的“我”和老婆婆分别是一个什么样的人?
“我”:
________。
老婆婆:
________。
(4)找出短文中最能表达作者思想感情的句子。
解析:
(1)C
(2)在检票口工作,遇到的人、类似的事情太多
(3)热情、不图回报。
;知恩图报、朴实、善良。
(4)如果人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来,多么美好啊!
【解析】【分析】
(1)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(2)解答此题一要联系短的内容,二要结合个人的认识,能做到语意连贯,表述只要合理即可。
(3)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(4)解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定所填的范围(第6自然段),再按要求找到答案。
故答案为:
(1)C
(2)在检票口工作,遇到的人、类似的事情太多(3)热情、不图回报。
知恩图报、朴实、善良。
(4)如果人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来,多么美好啊!
【点评】
(1)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(2)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
(3)本题考查评价分析人物性格的能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
2.阅读短文,回答问题。
高的是麦子,矮的是豆荚(节选)
①麦子熟的时候,豆荚也长大了。
麦子是黄黄的,豆荚是青青的。
黄黄的麦子和青青的豆荚,在五月的和风中,娴静地微笑。
于是,空旷的田野里洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。
②那时候,麦子和豆荚诱惑着我们,我们变得忙碌起来。
湿湿的、长长的田埂上,通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影,那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢,不停地蹦跳着、蹦跳着。
③五月的风暖暖的,赤足走在油光光的泥土里,软软的,冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。
真是舒服。
折一根韧韧的柳条,削一节直直的竹管,柳条做鞭子,竹管做笛子。
竹笛吹一声,鞭子挥一挥。
啪——鸭子蹒跚地迈着步子前进了;羊儿撒着欢儿向前走了……
④随后,我们跟在鸭子、羊儿后面也开步走。
不知是谁,想个好办法,把竹篮子挂在小山羊角上,山羊走呀走的,竹篮子也晃呀晃的。
我们看了真喜欢。
我们把鸭子赶到刚翻掘过的地里去,那里的蚯蚓、螺蛳、赤膊田鸡最多;把羊儿牵到河边去,那里的青草地真大,草儿真嫩……”
⑤我们也不闲着,家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢!
我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草,放进竹篮里。
想到日后剪兔毛的情景,我们禁不住地要咧开嘴巴笑。
⑥忙完了,肚子也开始咕咕地叫了。
别愁,我们有我们的办法。
——皮皮摘来了嫩豆荚,小梅从自己家的院子里掰了几只竹笋,啊,还不老;青青的家离这最近,他拿来了铁锅和米,来,我们做野米吃!
我和春芳帮不了忙,就去垄沟里捉泥鳅,捉上泥鳅,洗净了,丢进饭锅里,野米没有烧好,我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴……
⑦吃饱了,我们也乏了,于是便往地上一躺,闭上眼睛,伸开四肢,让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。
当我们一觉醒来睁开眼,映入眼帘的是一片麦子一片豆荚,高的是麦子,矮的是豆荚……
(1)与第②段“麦子和豆荚诱惑着我们”中的“诱惑”意思相近的一项是( )。
A.诱骗
B.迷惑
C.吸引
D.疑惑
(2)下列对第②段中画“_____”的部分理解最恰当的一项是( )。
A.孩子营养不良,身体瘦小如青草蜢
B.孩子调皮好动,如青草蜢不停地蹦跳
C.孩子身着绿衣,在田埂上如青草蜢
D.孩子快乐忙碌,如青草蜢活泼自由
(3)第③段中“我们”折柳条的目的是( )。
A.赶鸭羊
B.编草帽
C.捆青草
D.烧午饭
(4)第⑦段写道:
“吃饱了……让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。
”
下列诗句中与句中儿童的行为相似的一项是( )。
A.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
B.归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
C.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
D.蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
(5)作者在结尾写道:
“当我们一觉醒来睁开眼,映入眼帘的是一片麦子一片豆荚,高的
是麦子,矮的是豆荚……”这个句子在表情达意上的作用是( )。
A.丰富内容,增加了文章的篇幅
B.赞美麦子、豆荚长势好,暗示丰收在即的喜悦
C.呼应开头,突出乡村生活美好
D.暗示“我们”睡在田埂上,说明乡村生活艰苦
(6)麦子熟了和豆荚长大时,“我们”都做了哪些有趣的事?
请简单概括。
(7)第①段写道:
“黄黄的麦子和青青的豆荚,在五月的和风中,娴静地微笑。
”这句话运用了什么修辞手法?
联系短文,你从这句话中体会到了作者怎样的情感?
解析:
(1)C
(2)D
(3)A
(4)B
(5)C
(6)“我们”在田野里收麦子,采豆荚,赶鸭放羊,在麦田的沟沿上、豆地里扯草,在野地里做饭,在阳光下睡觉。
(7)这句话运用了拟人的修辞手法。
示例:
我体会到了作者对悠闲幸福的田园生活的怀念和喜爱之情。
【解析】【分析】
(1)—(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(5)解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析,在结合选项判断。
(6)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(7)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
故答案为:
(1)C
(2)D(3)A(4)B(5)C
(6)“我们”在田野里收麦子,采豆荚,赶鸭放羊,在麦田的沟沿上、豆地里扯草,在野地里做饭,在阳光下睡觉。
(7)这句话运用了拟人的修辞手法。
示例:
我体会到了作者对悠闲幸福的田园生活的怀念和喜爱之情。
【点评】
(1)—(4)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(5)本题考查文段在文中的作用。
(6)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(7)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
3.课外阅读。
小白鹅
我爱小白鹅!
我家的小白鹅可漂亮哩。
红红的小嘴巴又扁又宽,微微向上翘起;高高的额上突起一个淡黄色的小包包;一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧,总爱东瞧瞧西望;一身雪白的衣裳,在明媚的阳光照耀下,还闪闪发光哩;两只翅膀像两把大扇子,一扇起来,“呼呼”作响;一双扁扁的小脚支撑着肥胖的身子,没事的时候,摇摇摆摆着方步。
小白鹅生气的时候挺可爱,它摇起大翅膀,瞪起双眼,伸长脖子怪叫,连跑带飞狠狠地向你扑来,看那架势,非拧你几口不可。
可是,只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。
小白鹅戏水最有意思,它像小帆船似的浮在碧绿的河面上,一双橘红色的小脚掌轻轻地拔着水。
顿时,一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。
你瞧,它玩得多开心呀。
有时它弯着脖颈对天歌唱;有时它把脖子伸入水中觅食,向后背洒水,还不时地翻着跟头哩!
小白鹅吃饱了、玩够了,到中午就回家生下一个沉向句、热乎乎的大鹅蛋,足有四个鸡蛋那么重。
奶奶收鹅蛋的时候,总是笑眯眯地说:
“瞧,小白鹅多能干!
”
(1)写出两个与文中加点词“徐徐”意思相近的词语:
________、________。
(2)把第三自然段中描写小白鹅生气时的动词写下来。
(3)读下面的句子,回答问题。
①“它像小帆船似的浮在碧绿的河面上,一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。
”
这句话是把什么比作什么?
②“非拧你几口不可。
”这句话中“拧”是什么意思?
请你用“非……不可……”
再写一句话。
(4)联系短文内容填空。
A“我”爱小白鹅的原因是:
①________;②________;
③________;④________。
B第二自然段先总写小白鹅漂亮,然后再一步一步从________、________、________、________、________、________等方面分别具体地说明。
(5)小白鹅的体貌特征是什么样子的?
用“________”在文中画出来。
对比学过的课文,
你更喜欢谁笔下的白鹅?
说一说理由。
解析:
(1)慢慢;缓缓
(2)摇;瞪;伸;叫;连跑带飞;扑;拧
(3)①是把小白鹅比作小帆船。
②“拧”的意思是拧住皮肉使劲转动。
示例:
我非要超过他不可。
(4)①小白鹅漂亮;小白鹅生气的时候挺可爱;小白鹅戏水挺有意思;小白鹅能生下大鹅蛋。
;②嘴巴;额头;眼睛;羽毛;翅膀;小脚
(5)红红的小嘴巴又扁又宽……摇摇摆摆着方步。
我更喜欢课文中的白鹅的形象。
;因为课文中的白鹅高傲的叫声、步态和吃相给我留下了很深的印象,将白鹅描写的活灵活现。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
(2)动词是表示人或事物动作的词,带着问题细读第三自然段找出小白鹅生气时的动词即可。
(3)此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
把“小白鹅”比作“小帆船”是比喻。
②先要结合语境,正确理解词义。
再用关联词关联词语造句。
解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系,再用关联词语造句。
“非……不可……”是条件关系。
(4)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要仔细阅读短文的内容,然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
(5)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再按要求找到答案。
故答案为:
(1)慢慢、缓缓;
(2)摇;瞪;伸;叫;连跑带飞;扑;拧;
(3)①是把小白鹅比作小帆船。
②“拧”的意思是拧住皮肉使劲转动。
示例:
我非要超过他不可。
(4)①小白鹅漂亮、小白鹅生气的时候挺可爱、小白鹅戏水挺有意思、小白鹅能生下大鹅蛋。
②嘴巴、额头、眼睛、羽毛、翅膀、小脚;
(5)红红的小嘴巴又扁又宽……摇摇摆摆着方步。
我更喜欢课文中的白鹅的形象。
;因为课文中的白鹅高傲的叫声、步态和吃相给我留下了很深的印象,将白鹅描写的活灵活现。
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)此题主要考查对动词的掌握的能力。
(3)①考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
②考查学生对文中重点词语的理解,及学生对关联词语的使用。
(4)这道题是按选文短文内容填空,一定要理解选文短文,边读边思考,才能填好每一空。
(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
4.阅读
到月球上织网(节选)
月到中秋分外明,中秋之夜,一轮明月高挂在天幕上,晚风送来一阵阵醉人的花香。
当人们踏着银色的月光,品尝着美味的月饼,在花前月下漫步之时,抬头仰望那轮明月,有人会突发奇想:
未来人类能够到月球上去上因特网吗?
目前,因特网已经把整个地球都包罗在内了。
然而,未来人类在月球上建成人类基地之时,月球上也能建立电脑网络吗?
月球上的网络能和地球上的因特网连接吗?
这的确是有趣的问题。
据欧洲宇航局的预测报告显示,月球的引力小,并且月球上的矿藏很丰富,很有开采价值,因此,月球在未来的200年内将成为太阳系的科学研究中心和工业中心。
目前,美国和日本等国家的科学家正在为未来向月球移民和开发月球进行科学试验,准备在2030年建成月球人类基地。
为此,通信学家们也正在为建立未来的月球电脑网络而进行各种准备工作,以便在将来月球人类基地建成之时,月球网络能够肩负起月球通信以及月球与地球之间的“月——地通信”的重任。
(1)根据文章内容填空。
①文中的“奇想”是指:
________
②“到月球上织网”中的“网”指的是________,它的作用是________
(2)下列说法符合文章意思的一项是( )
A.为建立未来的月球电脑网络而进行各种准备工作的还有通信学家们。
B.目前,美国和日本等国家的科学家正在为未来向月球移民和开发月球而进行科学试验,并成功地建成了月球人类基地。
解析:
(1)月球上也能建立电脑网络吗?
;月球电脑网络;肩负起月球通信以及月球与地球之间"月一地通信”的重任。
(2)A
【解析】【分析】
(1)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)1、月球上也能建立电脑网络吗?
2、月球电脑网络3、肩负起月球通信以及月球与地球之间"月一地通信”的重任。
(2)A
【点评】
(1)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释。
(2)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
5.课外阅读。
幸存者的记忆
“大舜”号在渤海湾中再现了“泰坦尼克”号的悲壮。
302人只有22人生还,其中居然有一位女性。
她叫董颖,今年26岁,在青岛帮人卖服装,她是只身去大连玩的。
当警铃第一次拉响时,头一次坐船的董颖吓坏了。
她不知救生衣如何穿,泪水止不住地流在美丽的脸庞上。
这时有两位还没穿上救生衣的大哥走了过来,帮她穿上了救生衣。
董颖看到装船的通道上乱作一团,她手足无措地向着惊慌失措的人群跑去,发现那里的男人们都主动让出一条道,让妇女、儿童和老人先上甲板。
经过数小时垂死挣扎后,“大舜”号倾倒在大海中,船舱一下被水淹没了。
同舱的几名男子击碎了钢化玻璃窗,第一个逃出这个船舱的是董颖——男人们再次把生的希望留给了她。
不过,她也只是在大海中任凭风浪摆布。
突然她看到一条橡皮救生筏,她花了九牛二虎之力也没能爬上去。
一个男子倾尽全身之力把她顶上救生筏。
当董颖再来向他伸手时,一个巨浪将那位大哥卷入海底,再也没有起来……
筏子依然在死亡之海上荡着秋千,董颖放声大哭。
可一个大浪将筏子掀翻,董颖死死缠住了筏绳。
她将两个指头伸进鼻子里,拼命地用嘴呼吸,不让水灌进鼻子将自己呛死。
过了很久很久,董颖发现自己随筏子到了岸边,有人拉她,可没拉住,又漂远了一点,岸边也是惊涛拍岸,她随时可能被反弹到海里。
董颖忙将筏绳解开,又是一个浪将她送到了岸上。
这时一个渔民用羽绒服包住了她,她活了下来。
真可谓生死之劫啊!
惊魂未定的董颖说,帮了她的男人们,其中哪一个不到位,哪怕是相差一秒,她都可能葬身大海。
为她而去的男人们,伟大、无私,将会在大海中永生。
她要将这个故事告诉世世代代的人们。
(1)“筏子依然在死亡之海上荡着秋千”一句用了________的修辞手法,写出了当时________的情况。
(2)第一段中的加点的“居然”表示________。
用在这里的作用是________。
作者特别提到董颖是“只身”去大连玩的原因是________。
(3)文中多次写到董颖被吓坏了,这样写的作用是是什么?
解析:
(1)比喻;非常危险,随时都可能葬身大海
(2)出乎意料;说明董颖一个弱女子能逃生令人惊奇,引出下文;说明董颖没有同伴,所以救她的那些人都是陌生人,更突出了救人者的高尚。
(3)说明董颖如果没有人帮助肯定难逃一死,突出了男人们的帮助对她的重要。
【解析】【分析】
(1)把“筏子”比作“秋千”是比喻,写出了当时非常危险,随时都可能葬身大海的情况。
(2)第一空词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
第二空解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(3)同第二题的第二空。
故答案为:
(1)1、比喻2、非常危险,随时都可能葬身大海;
(2)1、出乎意料2、说明董颖一个弱女子能逃生令人惊奇,引出下文3、说明董颖没有同伴,所以救她的那些人都是陌生人,更突出了救人者的高尚。
(3)说明董颖如果没有人帮助肯定难逃一死,突出了男人们的帮助对她的重要。
【点评】
(1)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(2)第一空考查学生对句中重点词语的理解,可结合语境、课后注释理解词义。
第二空考查文段在文中的作用。
(3)同第二题的第二空。
6.课外阅读。
1000多米深海发现生物
最近,澳大利亚科学家在太平洋1000多米的深海处,发现了早在3亿年前就已在这里生活着的850多种动物,其中有350种动物已经被人们认为是早已灭绝了的动物群。
科学家们介绍说,这里的动物世界太让人惊讶了。
根据我们迄(qì)今所有的知识,大部分动物不能在如此深的水下生存,因为那里的生存环境与水面上完全不同。
1000多米深的水下是一个没有光亮的世界,那里的温度降到了零下,而且压力也是地面的数百倍,以致聚苯(běn)乙烯(xī)的罐子能被挤压成只有一个指头大小。
在太平洋的这一角落里,850多种动物已适应了那里的环境,而且生活了很长时间。
这些动物有:
细长的刺海胆、海星、甲壳动物、海葵(kuí)和海蛛等。
其中新发现的种类非常多,研究人员正在忙于对它们进行分类。
初步的研究结果显示,在人们不熟悉的这些动物中,海胆和甲壳动物占了大多数。
这个新发现令科学家相信,在一些星球上,如木卫二星上也可能会有生命存在。
(1)下面的句子运用了什么说明方法?
选一选。
A.列数字 B.作比较
①早在3亿年前就已在这里生活着的850多种动物,其中有350种动物已经被人们认为是早已灭绝了的动物群。
________
②1000多米深的水下是一个没有光亮的世界,那里的温度降到了零下,而且压力也是地面的数百倍。
________
(2)文中画横线的句子说明了( )
A.聚苯乙烯的罐子不能放在海底。
B.1000多米深的水下压力非常大。
(3)这篇短文介绍了澳大利亚科学家________。
由此,科学家们推测________。
(4)阅读短文后,你想提出什么问题?
解析:
(1)A;AB
(2)B
(3)在太平洋1000多米的深海处,发现了早在3亿年前就已在这里生活着的850多种动物,其中,海胆和甲壳动物占了大多数;在一些星球上,如木卫二星上也可能会有生命存在
(4)为什么人们认为在太平洋1000多米的深海中有350种动物是早已灭绝了的?
【解析】【分析】
(1)这是对说明文说明方法的考查。
学生应了解常见的说明方法,①举例子;②分类别;③打比方;④列数字;⑤作比较;⑥下定义;⑦列图表;作答时要结合语境,抓住标志性词语,判断说明方法。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)依据课文内容结合自己理解提出合理的问题即可。
故答案为:
(1)①A、②AB
(2)B
(3)在太平洋1000多米的深海处,发现了早在3亿年前就已在这里生活着的850多种动物,其中,海胆和甲壳动物占了大多数;在一些星球上,如木卫二星上也可能会有生命存在
(4)为什么人们认为在太平洋1000多米的深海中有350种动物是早已灭绝了的?
【点评】
(1)考查学生对说明方法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(2)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)开放性试题符合要求即可。
7.课外阅读。
程门立雪
杨时是宋朝学者。
他年轻时很爱学习,非常尊敬老师。
有一次,他和一位同学在读书时为一个问题争论起来。
为了尽快找到答案,他们冒着鹅毛大雪,一起去请教大学问家程颐。
//
他们走到程颐家门口,守门的童子说,先生正在睡午觉。
杨时悄悄地对同学说:
“咱们就在这儿等一会儿吧!
”他俩一声不响地站在门口,静静地等着。
雪花在天空中飘舞,不一会儿地上便积满了雪。
凛冽的寒风,吹得他们直打哆嗦,可是他们没有拂一拂身上的积雪,也没有跺一跺冻僵了的脚。
//
过了很久,程颐醒来了。
当他知道门外雪地里有两个学生在等着,就急忙出去把他们拉进屋里。
程颐见他们全身是雪,心疼地说:
“外边雪这么大,为什么不早进屋呢?
”杨时望着程颐慈祥的面容,说:
“老师,您在休息,我们怎能惊动您呢?
”
程颐被他们尊师好学的精神感动了,详细地解答了他们的问题。
//
(1)把文中划线的句子改成陈述句。
(2)文章分成三段,已用“//”标明,请写出每段的段意。
①________
②________
③________
(3)用一句话概括故事的主要内容。
(4)这个故事对我们有什么教育意义?
解析:
(1)老师,您在休息,我们不能惊动您。
(2)杨时和同学冒着大雪去请教大学问家程颐。
;程颐正在睡午觉,杨时和同学在门口冒雪等待多时。
;程颐被他们的精神感动,详细解答了问题。
(3)杨时和同学冒雪在大学问家程颐门口等待请教问题。
(4)学习杨时谦虚求学,尊敬师长的品德。
【解析】【分析】
(1)反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
(2)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(3)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
(4)这道题是对课文主题的考查。
分析课文告诉我们的道理,要联系整篇课文的主要内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1)老师,您在休息,我们不能惊动您。
(2)杨时和同学冒着大雪去请教大学问家程颐;程颐
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