雪地里的小画家教学实录欣赏.docx
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雪地里的小画家教学实录欣赏
《雪地里的小画家》教学实录欣赏
《雪地里的小画家》教学实录
内蒙古乌海市海勃湾区教研室 辛曙光
【课前准备】
1.竹叶、梅花、枫叶的标本和图画。
2.生字卡片。
3.课文图画(“小画家”的“图案”空出,以便学生粘贴)。
【教学过程】
1.情境创设,引入课题。
师:
同学们,昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪,早晨打开门一瞧,大地一片银白,就像盖了一床厚厚的棉被,小树也穿上暖和的白棉袄。
这时候,小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢,可是有四个调皮的小家伙,一听说老师今天要给同学们上课,就吵着要我带它们来,没有办法老师只好把它们带来了,瞧,同学们你们认识它们吗?
(贴图:
小鸡,小鸭,小狗,小马)
生:
小鸡,小鸭,小狗,小马。
师:
小马还给同学们带来一个生字(出示:
马),你们认识它吗?
生认读“马”字。
师:
对了,路上它们还悄悄告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这到底是怎么回事呢?
今天就让我们一起学习第17课。
(板书课题)(认识“雪”)
2.初读课文,识记字形。
师范读。
学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。
检查朗读,纠正错误。
画生字。
检查生字,自主识字。
师:
出示“睡”,左边是什么?
表示了什么?
生:
“目字”旁,指眼睛。
师:
右边是“垂”,眼皮垂下来就要睡着了,记住了吗?
师:
在这些生字中你还会认哪个字?
你是怎么记住的?
谁愿意当小老师来教教大家?
生:
青蛙的“蛙”。
青蛙是动物,有虫字旁,右边是两个土。
生:
“洞”是三点水加同学的同。
生:
“梅”是木字旁加每天的每。
3.细读课文,指导朗读(实录)。
师:
细心的小朋友读课文时,谁发现一个奇怪的符号?
(出示:
!
)
生:
感叹号。
师:
真聪明,你愿意领着大家一起来认识它吗?
生:
齐读。
师:
感叹号是问号和句号的兄弟,是标点符号大家庭里的又一名成员,也标志一句话的结束。
聪明的小朋友数一数课文一共有几句话?
生:
六句。
师:
认识了感叹号,那么感叹号该怎么读?
听老师读(师范读第一句,读出雪后喜悦的心情)。
生仿读。
师:
这时雪地里来了一群小画家,这一群小画家指的是谁呀?
生:
小鸡,小鸭,小狗,小马。
师:
小画家们分别画了些什么?
课文中是怎样连起来说的?
请同学们读课文第三句。
生读第三句。
师:
同学们,老师这里有四种图形,谁能认出它们是谁画的画?
(出示实物投影:
四种脚印)
四位同学分别给四只动物贴图。
师:
你们能不能按自己贴的图说一句话?
生:
小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
师:
它们为什么能画出那么漂亮的图画呢?
生:
因为小动物爪子形状就很好看,所以画出来的画就很漂亮。
师:
这么美的雪天,小动物们都来到雪地上作画,怎么没有看见青蛙兄弟呀?
它到哪去了?
生:
睡觉去啦。
师:
那我们去叫醒它吧,让它出来画画?
生:
不行,青蛙冬眠了。
生:
青蛙怕冷,不能出来。
师:
青蛙是益虫,请小朋友们不要打扰它,让它好好睡觉吧,等到明年睡醒后,它还会帮我们捉害虫。
师生互读5.6句,同桌互读。
4.朗读全文。
5.指导背诵
6.巩固复习生字。
7.总结,课外实践。
今天这节课上,我们认识了4位雪地里的小画家,其实呀,每一种小动物都是一位小画家,今天放学后,观察你喜欢的一种小动物,看看它会画什么?
还有哪些小动物和青蛙兄一样冬眠?
下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗?
《雪地里的小画家》教学实录
内蒙古乌海市海勃湾区教研室 辛曙光
【课前准备】
1.竹叶、梅花、枫叶的标本和图画。
2.生字卡片。
3.课文图画(“小画家”的“图案”空出,以便学生粘贴)。
【教学过程】
1.情境创设,引入课题。
师:
同学们,昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪,早晨打开门一瞧,大地一片银白,就像盖了一床厚厚的棉被,小树也穿上暖和的白棉袄。
这时候,小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢,可是有四个调皮的小家伙,一听说老师今天要给同学们上课,就吵着要我带它们来,没有办法老师只好把它们带来了,瞧,同学们你们认识它们吗?
(贴图:
小鸡,小鸭,小狗,小马)
生:
小鸡,小鸭,小狗,小马。
师:
小马还给同学们带来一个生字(出示:
马),你们认识它吗?
生认读“马”字。
师:
对了,路上它们还悄悄告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这到底是怎么回事呢?
今天就让我们一起学习第17课。
(板书课题)(认识“雪”)
2.初读课文,识记字形。
师范读。
学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。
检查朗读,纠正错误。
画生字。
检查生字,自主识字。
师:
出示“睡”,左边是什么?
表示了什么?
生:
“目字”旁,指眼睛。
师:
右边是“垂”,眼皮垂下来就要睡着了,记住了吗?
师:
在这些生字中你还会认哪个字?
你是怎么记住的?
谁愿意当小老师来教教大家?
生:
青蛙的“蛙”。
青蛙是动物,有虫字旁,右边是两个土。
生:
“洞”是三点水加同学的同。
生:
“梅”是木字旁加每天的每。
3.细读课文,指导朗读(实录)。
师:
细心的小朋友读课文时,谁发现一个奇怪的符号?
(出示:
!
)
生:
感叹号。
师:
真聪明,你愿意领着大家一起来认识它吗?
生:
齐读。
师:
感叹号是问号和句号的兄弟,是标点符号大家庭里的又一名成员,也标志一句话的结束。
聪明的小朋友数一数课文一共有几句话?
生:
六句。
师:
认识了感叹号,那么感叹号该怎么读?
听老师读(师范读第一句,读出雪后喜悦的心情)。
生仿读。
师:
这时雪地里来了一群小画家,这一群小画家指的是谁呀?
生:
小鸡,小鸭,小狗,小马。
师:
小画家们分别画了些什么?
课文中是怎样连起来说的?
请同学们读课文第三句。
生读第三句。
师:
同学们,老师这里有四种图形,谁能认出它们是谁画的画?
(出示实物投影:
四种脚印)
四位同学分别给四只动物贴图。
师:
你们能不能按自己贴的图说一句话?
生:
小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
师:
它们为什么能画出那么漂亮的图画呢?
生:
因为小动物爪子形状就很好看,所以画出来的画就很漂亮。
师:
这么美的雪天,小动物们都来到雪地上作画,怎么没有看见青蛙兄弟呀?
它到哪去了?
生:
睡觉去啦。
师:
那我们去叫醒它吧,让它出来画画?
生:
不行,青蛙冬眠了。
生:
青蛙怕冷,不能出来。
师:
青蛙是益虫,请小朋友们不要打扰它,让它好好睡觉吧,等到明年睡醒后,它还会帮我们捉害虫。
师生互读5.6句,同桌互读。
4.朗读全文。
5.指导背诵
6.巩固复习生字。
7.总结,课外实践。
今天这节课上,我们认识了4位雪地里的小画家,其实呀,每一种小动物都是一位小画家,今天放学后,观察你喜欢的一种小动物,看看它会画什么?
还有哪些小动物和青蛙兄一样冬眠?
下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗?
《雪地里的小画家》教学实录
内蒙古乌海市海勃湾区教研室 辛曙光
【课前准备】
1.竹叶、梅花、枫叶的标本和图画。
2.生字卡片。
3.课文图画(“小画家”的“图案”空出,以便学生粘贴)。
【教学过程】
1.情境创设,引入课题。
师:
同学们,昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪,早晨打开门一瞧,大地一片银白,就像盖了一床厚厚的棉被,小树也穿上暖和的白棉袄。
这时候,小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢,可是有四个调皮的小家伙,一听说老师今天要给同学们上课,就吵着要我带它们来,没有办法老师只好把它们带来了,瞧,同学们你们认识它们吗?
(贴图:
小鸡,小鸭,小狗,小马)
生:
小鸡,小鸭,小狗,小马。
师:
小马还给同学们带来一个生字(出示:
马),你们认识它吗?
生认读“马”字。
师:
对了,路上它们还悄悄告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这到底是怎么回事呢?
今天就让我们一起学习第17课。
(板书课题)(认识“雪”)
2.初读课文,识记字形。
师范读。
学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。
检查朗读,纠正错误。
画生字。
检查生字,自主识字。
师:
出示“睡”,左边是什么?
表示了什么?
生:
“目字”旁,指眼睛。
师:
右边是“垂”,眼皮垂下来就要睡着了,记住了吗?
师:
在这些生字中你还会认哪个字?
你是怎么记住的?
谁愿意当小老师来教教大家?
生:
青蛙的“蛙”。
青蛙是动物,有虫字旁,右边是两个土。
生:
“洞”是三点水加同学的同。
生:
“梅”是木字旁加每天的每。
3.细读课文,指导朗读(实录)。
师:
细心的小朋友读课文时,谁发现一个奇怪的符号?
(出示:
!
)
生:
感叹号。
师:
真聪明,你愿意领着大家一起来认识它吗?
生:
齐读。
师:
感叹号是问号和句号的兄弟,是标点符号大家庭里的又一名成员,也标志一句话的结束。
聪明的小朋友数一数课文一共有几句话?
生:
六句。
师:
认识了感叹号,那么感叹号该怎么读?
听老师读(师范读第一句,读出雪后喜悦的心情)。
生仿读。
师:
这时雪地里来了一群小画家,这一群小画家指的是谁呀?
生:
小鸡,小鸭,小狗,小马。
师:
小画家们分别画了些什么?
课文中是怎样连起来说的?
请同学们读课文第三句。
生读第三句。
师:
同学们,老师这里有四种图形,谁能认出它们是谁画的画?
(出示实物投影:
四种脚印)
四位同学分别给四只动物贴图。
师:
你们能不能按自己贴的图说一句话?
生:
小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
师:
它们为什么能画出那么漂亮的图画呢?
生:
因为小动物爪子形状就很好看,所以画出来的画就很漂亮。
师:
这么美的雪天,小动物们都来到雪地上作画,怎么没有看见青蛙兄弟呀?
它到哪去了?
生:
睡觉去啦。
师:
那我们去叫醒它吧,让它出来画画?
生:
不行,青蛙冬眠了。
生:
青蛙怕冷,不能出来。
师:
青蛙是益虫,请小朋友们不要打扰它,让它好好睡觉吧,等到明年睡醒后,它还会帮我们捉害虫。
师生互读5.6句,同桌互读。
4.朗读全文。
5.指导背诵
6.巩固复习生字。
7.总结,课外实践。
今天这节课上,我们认识了4位雪地里的小画家,其实呀,每一种小动物都是一位小画家,今天放学后,观察你喜欢的一种小动物,看看它会画什么?
还有哪些小动物和青蛙兄一样冬眠?
下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗?
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