蝙蝠和雷达课堂实录.doc

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教学过程：

一、出示谜语：

谜面是：

会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。

（打一种动物）

 1、导入：

同学们，请看屏幕，（指着图片）一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。

究竟他们之间有什么联系呢？

这节课我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》（板书课题，生齐读）

2、、复习：

通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？

课文主要讲述了科学家通过           ，解开了蝙蝠         秘密，并从中受到启发，给飞机装上               ，解决了飞机           的问题。

二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。

过渡语：

同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！

1．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。

2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？

（指生汇报）

【出示课件：

     蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

3、文段中有一个关联词语：

“即使……也……”你能口头说一句话吗？

4、指导朗读。

　　①蝙蝠夜行的本领真厉害!

我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?

（敬佩、佩服）全班齐读

5、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?

    （生说）难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?

三、小组合作，解密科学家的试验

过渡：

是呀！

蝙蝠真是太厉害了！

蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?

让我们一起来学习4、5、6自然段。

1、小组内齐读4、5、6段。

2．小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）

试验顺序 

试验方法

试验结果

实验证明

第一次

第二次

第三次

3．汇报交流。

（l）第一次试验是如何做的？

结果怎样？

证明了什么？

（用一段连贯的话说一说）

（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？

（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。

（结合课件演示）

（4）师:

三次不同的试验证明了什么?

 生:

三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

（5）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？

去掉行吗？

为什么?

师:

“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密

过渡语：

现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？

下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。

1．生齐读第7段。

2．现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？

哪位同学来说说。

3、提问，学生边回答，老师边板书：

学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。

出示文字片段，口头完成填空：

蝙蝠的   里发出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的    里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。

为了解开这个秘密，科学家容易吗？

（不容易）文段的哪一句让你体会到这一点的？

A指名答。

你的回答很精彩，我们看看这两个句子：

B比较句子：

科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

     C从“反复、终于”你感受到什么？

5．那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。

五、学习第八自然段，解决二者联系。

过渡：

科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？

（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢?

我们来学习第八自然段。

1．请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示）1、边默读课文第8自然段，边用“    ”划出重点语句。

2、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。

2、他画得对吗？

那请你说一说雷达是怎么工作的？

3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。

我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的游戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。

【出示课件：

           雷达的天线就像是蝙蝠的（       ）

           雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（           ）

           雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（         ）

师：

同学们太聪明了！

看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。

学到这儿，你们想说些什么？

谈谈你的收获或者提出你的疑问？

六、总结升华，激趣拓展

1、学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，你有什么收获？

预设：

2、同学们，由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题，这就是属于近代的一门科学——仿生学。

在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗？

介绍自己知道的有关仿生学的资料。

用“人们从（       ）身上得到启发，发明了（          ）。

”的句式来说。

生1：

由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。

生4：

由甲虫得到启示，发明了坦克。

…… 

3、同学们的课外知识很丰富，我也搜集了一些资料，你们想看吗？

一边看，一边猜并大声说出由这些小动物你能想到什么。

（师播放课件，生边看边说）

师总结：

大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗？

就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新。

七：

作业布置：

1、阅读有关动、植物秘密的书籍。

2、来当一回小作家，从中选择潜水艇这一发明，仿照课文1、2、7、8自然段的写法，也来写一篇仿生学的小短文，按照“提出问题——揭开秘密——发明创造”的写作顺序来写一写。

八、板书设计：