《回忆我地母亲》讲义稿子答案详解.docx
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《回忆我地母亲》讲义稿子答案详解
八年级语文(上)“学习内容指导”讲义
回忆我的母亲
(二)学法指导
1.倒叙:
是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。
倒叙的作用:
增强文章的生动性,制造悬念,吸引读者,避免叙述的平板和结构的单调。
2.夹叙夹议:
是一种写作方法,它要求一面叙述某一件事,一面又对这件事进行分析、评论。
夹叙夹议的好处是:
笔法灵活多变,可自由自在表情达意,可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
(三)课前小测
1.倒叙:
是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。
倒叙的作用:
增强文章的生动性,制造悬念,引人入胜,避免叙述的平板和结构的单调。
2.夹叙夹议:
是一种写作方法,它要求一面叙述某一件事,一面又对这件事进行分析、评论。
夹叙夹议的好处是:
笔法灵活多变,可以自由自在表情达意,(结构上)起到总起、提示、过渡和总结等作用。
二、导学·探究
(一)整体感知
本文共有17段,从哪一段开始回忆往事,到哪一段结束?
用准确简洁的语言概括各部分大意。
根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分结构。
第一部分(第1段)抒发悲痛感情,引出对母亲勤劳一生的回忆。
第二部分(2—-15)详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩。
(在家庭中、在社会及对我的影响)
第三部分(16--17)写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
(二)文本分析
1、分析课文第一部分:
第1段在全文中有何作用?
内容上:
抒发悲痛之情,奠定感情基调。
结构上:
总领全文,并引出下文对母亲的回忆,点明“勤劳一生”的线索。
2、分析课文第二部分:
(1))跳读课文第2-13自然段,思考:
母亲经历了什么事情?
表现了母亲怎样的思想品质?
母亲经历的事情
母亲的性格品质
终日忙碌
勤劳俭朴聪明能干
宽厚仁慈
退佃搬家
爱憎分明,坚强不屈
节衣缩食,送子读书
不堪欺压重视教育
理解、支持革命
深明大义
坚持劳动
热爱劳动
(2)课文第2~13段以记叙为主,夹叙夹议,其间穿插着评价母亲优秀品质的语句,请在列举2—3个这样的关键性语句。
并说说夹叙夹议这种写法的好处。
示例:
1.这时期母亲交给我许多生产知识。
2.佃户家庭的生活虽然艰苦,可是由于母亲的聪明能按,也勉强过的下去。
3.母亲在家庭里极能任劳任怨。
4.母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识。
5.母亲那种勤劳简朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。
6母亲没有灰心,她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。
7.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年
时期反抗压迫追求光明的思想,使我决心寻找新的生活。
夹叙夹议的好处:
笔法灵活多变,可以自由自在表情达意,还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
(3)阅读课文第13、14段,思考:
这两段用了什么表达方式?
作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩,是从哪些方面来写的?
表达方式:
抒情和议论。
从三个方面来写:
一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”,
二是感谢母亲“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”;
三是“教给我生产的知识和革命的意志”,并“鼓励我以后走上革命的道路”。
3.分析课文第三部分:
(1)第16段表达了哪几层意思?
一是痛悼母亲的离去,二是对母亲的高度评价,三是决心尽忠革命事业。
(2)作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱,对革命事业的忠诚结合起来的?
给我们什么启示?
明确:
作者把爱母亲的感情升华到爱广大劳动人民,把报母恩的思想升华到报效中华,为劳动人民谋幸福的崇高境界上来。
表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。
这是作者感情的升华。
(3)第16、17段的作用是:
结构上:
以议论抒情作结,呼应开头。
内容上:
再次表达对母亲的悲痛哀悼之情,深化主旨。
三、巩固·应用
1、课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的?
围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索,按时间顺序安排记叙的内容。
2、本文采取了什么样的叙事方法?
采用这样的叙事方法有什么作用?
叙事方法:
倒叙。
作用:
用倒叙的方法,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
四、总结·反思
1.文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心。
2.根据你的理解,画出本文的思维导图。
五、拓展·提高
(阅读下面文段,完成下面题目)
母亲的目光
(1)做了母亲之后,十分喜欢看着儿子睡觉。
他泥鳅一样光滑的背,黝黑健康的胳脯,饱满茁壮的腿,眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着,我常常觉得,单是为了这么一看,女人就不能错过做母亲的机会。
(2)忽然又想,自己这么小的时候,一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧?
然而愉乐的童年又是懵懂的,在这种目光里我一次也没有被看醒,所以也不曾记得。
对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后,那一年我大约十三四岁,正是女孩子刚刚有心事的时节。
(3)一天,我正在里间午睡,还没睡稳,听到母亲走进来,摸摸索索的,似乎在找什么东西,过了一会儿,忽然静了。
可她分明又没有出去。
我们两个的呼吸声交替着,如树叶的微叹,我莫名地觉得紧张起来,十分不自在。
等了一会儿,还没有听到她的声响,便睁开眼。
我看见,母亲站在离床一步远的地方,正默默地看着我。
(4)“妈,怎么了?
”我很纳闷。
(5)“不怎么。
”她说。
似乎有些慌乱地怔了怔,走开了。
(6)后来,这种情形又重复了一次。
我就有些不耐烦地说:
“妈,你老是这么看我干吗?
”母亲仿佛犯了错似的,一句话也没有说。
(7)①以后,她再也没有这么看过我,②或者说,是她再也没有让我发现她这么看着我了。
而到我终于有些懂得她这种目光的时候,她已经病逝了。
(8)再也不会有人这么看着我了。
我知道,这是天空对白云的目光,这是礁石对海浪的目光,这是河床对小鱼的目光。
这种目光,只属于母亲。
(9)孩子在我的目光里,笑出声来。
我的目光给他带来了美梦了吗?
我忽然想,如果能够再次拥有母亲的这种目光,我该怎么做?
是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累?
是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀?
还是始终维持着单纯的睡颜,去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情?
(10)有些错误,生活从来都不再赐予改过的机会。
我知道,这种假设对我而言,只是想像的盛宴而已。
但是,我想,是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢?
如果,你还有幸拥有母亲;如果,你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹,那么,千万不要像我当年一样无知和愚蠢。
请你安然假寐,一定不要打扰母亲。
(11)你会知道。
这种小小的成全,对你和母亲而言,都是一种深深的幸福。
1.第(7)段画线句第①句和第②句表意上有何不同,谈谈你的理解。
(2分)
(1)前句讲我的感觉,母亲没有再看过我;(1分)
(2)后句讲母亲对我的注视并未因我的烦怪而停止,只是做得更隐蔽。
(1分)
2.第(8)段划线句运用了什么修辞手法,有何作用?
(4分)
运用了排比和比喻的修辞方法,生动形象地表达了母亲对“我”深切执着的爱。
(修辞方法2分,作用2分)
3.如何理解第(11)段这句话的含义?
(2分)
(3分)你躺在母亲的爱抚目光里,你是幸福的;(1分)母亲注视欣赏着自己的孩子,也是一种享受和幸福。
(2分)(意思对即可)
4.读完这篇文章,你有什么感悟?
简要谈谈。
(3分)
(3分)本题是开放性试题,题干提示的思考方向;①养子才知父母恩,只有体验过的事情才能更深刻地理解它;②当你拥有某种东西的时候,却不懂得珍惜它;当你失去它时,才倍感它的珍贵。
③理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法。
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