初中音乐课青春舞曲说课稿.docx
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初中音乐课青春舞曲说课稿
初中音乐课《青春舞曲》说课稿
一、说教材
从本课的教学目标动身,依照学生的学习情形,确信如下学法:
整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探讨法、实践法。
(一)教材分析
本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品。
这首民歌是由有“西部歌王”之誉的闻名作曲家王洛宾先生,在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得,并加以整理而成。
全曲是由五个乐句都是大体相同的节拍,一样的旋律重复而让人百唱不厌,只在第三乐句的旋律上稍许转变,就能够给人以新鲜感。
最末两末节是乐段的扩充,在稍许转变的旋律中,用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染,又回到主旋律中去终止全曲。
(二)教学目标:
认知目标:
学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
能力目标:
通过音乐活动,了解新疆民歌的风格特点,增强学生酷爱民族音乐的情感。
情感目标:
通过学唱歌曲,使学生知道青春易逝的道理,启发学生珍爱光阴。
(三)教学重点:
体会新疆民歌的风格特点。
(四)教学难点:
感受歌曲的音乐表现形式,明白得歌曲的轻巧情绪,锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
二、说学情
关于七年级的学生来讲,他们已经初步把握了音乐的基础知识,但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的增强和提高。
关于咱们所教的学生,都是乡镇的学生,他们从小就很少跟音乐接触,因此,对学习音乐的爱好不够浓厚,还缺乏必然的主动性、踊跃性。
想要让学生专门好而又迅速的把握音乐知识,那必需要培育学生的爱好,因为爱好是学生学习的动力。
学生有了动力,就能够取得专门好的教学成效。
三、说教法
针对教学目标和学生的实际情形,在教学中要紧采纳以下几种教学方式:
创设情境法、谈话法、讨论法、演出法等。
教学目标:
通过三首“天鹅”音乐的欣赏,启发学生联系自己的生活体会和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲,提升音乐审美乐趣,让学生在感受美的基础上制造美,从而取得感受与鉴赏、演出、制造及交流合作的能力。
四、说学法
从本课的教学目标动身,依照学生的学习情形,确信如下学法:
整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探讨法、实践法。
五、教学进程和设计用意:
(一)情景导入引情激趣
1.教师范唱新疆维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》。
2.要求学生听后说出它是哪个民族的歌曲,并说说歌曲的音乐情绪。
设计用意:
课前学生的注意力都比较分散,因此,运用提问法集中学生的注意力。
通过情景创设,运用视听法、提问法,让学生感受新疆维吾尔族民歌欢乐的歌舞场面,激发他们的爱好,为新课教学做了专门好的铺垫,从而引入新课教学《青春舞曲》。
现代教学理论以为,在教学进程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者,教学的一切活动都必需以强调学生的主动性、踊跃性为起点。
依照这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特点,本节课我采纳启发式、讨论式和讲练结合的教学方式,以问题的提出、问题的解决为主线,始终在学生知识的“最近进展区”设置问题,提倡学生主动参与教学实践活动,以独立试探和彼此交流的形式,在教师的明白下发觉、分析和解决问题,在引导分析时,给学生流出足够的试探时刻和空间,让学生去联想、探讨,从真正意义上完成对知识的自我建构。
(二)整体感知引导把握
1.教师范唱《青春舞曲》
设计用意:
让学生全面感受歌曲的音乐情绪,陶冶学生的情操,激发他们的学习欲望,调动学生的主动性、踊跃性。
2.学唱歌曲
(1)随教师跟唱歌曲旋律。
(2)教师唱旋律,学生唱词。
(4)教师依照学生在学唱的进程中显现的问题进行讲解、分析、纠正。
(5)完整演唱歌曲(要求唱出轻巧的情绪和拍的韵律感)
(6)分小组和组合进行歌曲的演唱
设计用意:
七年级学生的生理特点和心理特点都已经趋向于成熟时期,已经具有独立试探问题的能力,同时在学唱歌曲的进程中能够感受、体验歌曲的风格特点。
(三)音乐活动---探讨演出展现自我
教师教授新疆舞蹈大体动作。
设计用意:
通过教授舞蹈动作,培育学生的想象力和制造能力,提高学生表现音乐的能力。
(四)拓展
1.试探:
《青春舞曲》这手歌曲揭露了一个什么样的人一辈子道理?
请学生假想若是捷克没死他同露丝的以后会如何?
并为想象的情节配乐。
在那个地址我组织学生分组讨论并派代表演出或演唱演奏,如此既发挥了学生的集体聪慧又能培育个人多方面的才能,同时让学生进入电影情景进行想象制造,有利与集中学生的注意力,激发他们的创新意识,引发学习探讨爱好,增强对电影音乐的明白得和感悟。
2.讨论(师生、生生互动)
设计用意:
音乐也是一门学科,它渗透着情感教育、道德教育;通过师生、生生之间进行交流、讨论,不仅能够把握歌曲中蕴涵的人一辈子道理(告戒人们青春易逝,一寸光阴一寸金,要好好把握时刻,珍爱时刻。
)同时还能提高学生的辨别、分析和表达能力。
(五)小结:
今天咱们从学习《青春舞曲》这首歌曲中,对咱们漂亮的新疆已经有了一些了解,咱们要酷爱咱们的民族音乐文化,继承和发扬具有咱们民族特色的音乐文化。
同时还要谨记歌曲给予咱们的人一辈子道理:
珍爱光阴,展现自我。
第四:
能够让学生多看具有小语种发音的节目,既能听音,也能看画面加深明白得。
并非要求学生能够听懂它所讲的内容,着重在于让学生熟悉和了解小语种的发音模式和方式,为纯正语音的学习作一个辅助。
课堂容量大,节拍快。
在体味父亲制作冰灯的动词时,如“捂”、“掖”等,因为学生对有些词明白得不到位,延误了学习时刻,致使对父亲语言的赏析有点仓促,在体味父子深情方面还有待锤炼。
总之,在整个教学设计中,力求表现以学生为主体的思想,着眼于学生的个性化进展,以创设情境,激发学生的爱好为主线,贯穿整堂课。
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