人教部编版八年级下册第23课《马说》阅读题.docx

人教部编版八年级下册第23课《马说》阅读题.docx

《人教部编版八年级下册第23课《马说》阅读题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版八年级下册第23课《马说》阅读题.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教部编版八年级下册第23课《马说》阅读题

《马说》课内课外比较阅读

（一）

阅读下面的文字，完成1-5小题。

［甲］世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马!

”呜呼！

其真无马耶？

其真不知马也。

（韩愈《马说》）

［乙］人有卖骏马者，比①三旦立市，人莫之知。

往见伯乐，曰：

臣②有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。

愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝④之贾。

”

伯乐乃还而视之，去而顾之。

一旦而马价十倍。

（《战国策-燕策二》）

〔注：

①比：

连续，接连。

②臣：

先秦时代，普通人之间有时也说称自己为“臣”。

③还：

音义同“旋”，围绕，绕圈子。

④朝（zhāo）：

早晨，也指一天。

1、解释下列句子中加点的词语。

⑴才美不外见（）⑵愿子还而视之（）

⑶不以千里称也（）⑷去而顾之（）

2、用现代汉语写出下面句子的意思。

⑴其真不知马也。

译文：

⑵比三旦立于市，人莫与言。

译文：

3、［甲］文第二段交代千里马被埋没的根本原因的一句话是

［乙］文介绍这匹骏马“一旦而马价十倍”的原因的一句话是

实际上这都证明了［甲］文提出的这一观点，说明了伯乐的重要性。

4、我们常以“千里马”比喻

5、从这两则短文中，你得到了什么启示？

请谈谈你感受最深的一点。

参考答案：

1．见同“现”，显现希望著称回头看

2．

（1）恐怕是真不认识千里马吧！

（2）连续三天站在集市上，没有人与我交谈。

3．食马者不知其能千里而食也/伯乐乃还而视之，去而顾之。

/世有伯乐，然后有千里马。

4．人才

5．略。

（二）

阅读有关“千里马”的两则文言文，完成6-9题。

马说

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

千金市骨

古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人①言于君曰：

“请求之。

”君遣之，三月得千里马。

马已死，买其首五百金②，反以报君。

君大怒曰：

“所求者生马，安事③死马而捐五百金！

”涓人对曰：

“死马且市之五百金，况生马乎”天下必以王为能市马。

马今至矣！

”

于是，不能期年④，千里之马至者三。

注释：

①涓人：

近侍之臣。

②金：

古代计算货币的单位。

③安事：

哪里用艄；怎么能够。

④期年：

满一年。

不能期年，即不到周年。

6、解释下列句中的加点词：

①执策而临之（）②才美不外见（）

③君遣之，三月得千里马（）④安事死马而捐五百金（）

7、下面句中加点“之”字的解释与其它三句有明显不同的一项是（）。

A．祗辱于奴隶人之手B．策之不以其道

C．涓人言于君曰：

“请求之。

”D．死马且市之五百金

8、将下面句子翻译成现代汉语：

①食马者不知其能千里而食也。

译文：

②死马且市之五百金，况生马乎？

译文：

9、简要回答下面问题：

⑴细读《马说》第三段，简要说说应该怎样正确对待“千里马”。

⑵如果让你给涓人的“马已死，买其首五百金”这个做法评分（满分设为10分），你会评几分呢？

说说你这样评分的理由。

参考答案：

6．竹制的马鞭子见同现，显现命令丢掉，白白扔掉

7．A

8．

（1）喂马的人不知道它能日行千里，氢它当作普通劳动者马来喂养。

（2）一匹死马您都愿意用五百金买下，况且是活的马呢？

9．

（1）策之以其道，食之尽其材，鸣之而能通其意。

（2）言之有理即可。

（三）

阅读下面的文字，回答10-13小题。

【甲】世有伯乐然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有；故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也；是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等，不可得，安求其能千里也！

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：

“天下无马。

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】七年，入见，帝从容问曰：

“卿得良马否？

”飞曰：

“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。

介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。

鞍甲而不息不汉，若无事然。

此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。

不幸相继以死。

今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗揣，殆欲毙然。

此其寡取易盈，好逞易穷，驽纯之材也。

”帝称善，曰：

“卿今议论极进。

”（选自【宋史·岳飞传】）

【注释】①帝：

宋高宗赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。

②介：

备上鞍甲。

③褫（chǐ）：

脱去，卸下。

④秣：

喂食。

10、下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是（）

A.执策而临之临表涕零，不知所言（《出师表》）

B.食马者不知其能千里而食也人不知而不愠（《论语》）

C.初不甚疾虽乘奔御风不以疾也（《三峡》）

D.帝称善京中有善口技者（《口技》）

11、请将下面的句子翻译成现代汉语。

⑴食不饱，力不足，才美不外见。

译文：

⑵比行百里始奋迅。

译文：

12、用斜线（/）为乙文中画浪线的句子标出两处停顿。

受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也

13、这两段文字表面谈马，实则都告诉人们什么道理？

结合具体实例，谈谈你对这个道理的认识。

参考答案：

10.B

11.⑴吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现出来。

⑵等跑到百里之后才奋力奔跑。

12.受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也

13.告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才（不要不识人才）的道理。

/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处，可以谈如何选拔人才，也可以谈如何用好人才留住人才，要结合具体事例（人物或事件）来谈，言之成理即可。

（四）

阅读下面的文字，回答14-16小题

甲

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

（韩愈《马说》）

乙

勾践宴群臣，而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。

群臣未应，大夫子余起而言曰：

“臣尝之东海矣，东海之若游于青渚，介鳞之属以班见①。

见夔②出，鳖延颈而笑，夔曰：

’尔何笑？

’鳖曰：

‘吾笑尔之跷跃③，而忧尔之踣也。

’夔曰：

‘我之跷跃不犹尔之跛行乎？

且我之用一，而尔用四，四犹不尔持也，而笑我乎？

故跂④之则伤其足，曳⑤之则毁其腹，终日匍匐，所行几许。

尔胡不自忧而忧我也？

’今王杀大夫种⑥，而走范蠡⑦，四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。

臣恐诸侯之笑王者在后也。

’王默然。

（刘基《郁离子》）

注释：

①以班见：

按照等级依次拜见。

②夔：

kÚi，传说中的一种动物，似龙，一足。

③跷跃：

用一只脚跳跃。

④跂：

踮起脚尖。

⑤曳：

拖，牵引。

⑥大夫种：

越国大夫文种，功臣，助勾践灭吴。

后勾践听信谗言，令其自杀。

⑦走范蠡：

逼走范蠡。

范蠡，越国大夫，助勾践灭吴，后为避祸而隐居江湖。

14.解释下列短语。

（1）外见：

（2）通其意：

（3）介鳞之属：

（4）所行几许：

15.用现代汉语写出下列两个句子的意思。

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

。

（2）四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。

。

16.韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者，你觉得勾践属于这一类人吗？

请依据选文和补充注释加以辩证分析。

参考答案：

14．

（1）显现（表现、展示）出来；

（2）通晓它的意思，明白它的心思、想法；（3）鱼鳖一类的水族动物（各种水生动物）；（4）（能）走多远。

15．

（1）况且想要和普通的马一样都做不到，怎么（能）要求它能日行千里呢？

（2）天下的贤能之士，都吓得转回身去（掉过头去），不敢到越国来，越国再没有治国的贤才了。

16．答案不外乎“要辩证分析”、“属于”、“不属于”三类，只要明确表态的，

答案示例：

这要辩证分析。

勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他还是识人才的，但后来又逼死逼走两位功臣，说明勾践对两位人才的价值并没有认识到位，没有给千里马类的人才以合适的生存条件，又表现出统治者短视的一面，这符合韩愈讽刺的现象。

属于同一类，勾践只是看到文种和范蠡的某一方面的才干，复国成功就卸磨杀驴，表现出统治者短视的一面，说明勾践也是一个假伯乐，这完全符合韩愈讽刺的现象。

不属于同一类。

勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他识人才而且能重用人才。

当大夫子余委婉讽谏之后，勾践以“默然”表示对自己的错误有所认识，看来伯乐也是会错误的。

（五）

阅读下面的的文言文，完成17-20题。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

——韩愈《马说》

【乙】

上①令封德彝②举贤，久无所举。

上诘之，对曰：

“非不尽心，但于今未有奇才耳！

”上曰：

“君子用人如器，各取所长。

古之致治者③，岂借才于异④代乎？

正⑤患己不能知，安可诬一世之人？

”

——司马光《资治通鉴》

注释：

①上：

皇上，指唐太宗。

②封德彝：

人名。

③致治者：

使国家达到大治的人。

④异：

其他的。

⑤正：

只

17．解释下列句中加点的词。

（1）策之不以其道策：

（2）正患己不能知患：

18．下列句子中，加点词的意义和用汉完全不相同的一项是（）

A．一食或尽粟一石食之不能尽其材

B．祗辱于奴隶人之手安可诬一世之人

C．骈死于槽枥之间岂借才于异代乎

D．鸣之不能通其意其真不知马也

19．用现形代汉语翻译下列句子。

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

译文：

（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！

译文：

20．甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？

答：

参考答案：

17.

（1）用鞭子打，驱赶

（2）担忧，担心

18.B

19.

（1）想要跟普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢?

（2）不是“我”不尽心，只是到现在也没有发现杰出的人才罢了，后句也可译为“只是当今没有杰出的人才啊!

”

20.要重视人才，善于识别人才，爱护人才，能够用人所长，避其所短，不要让有识之士、有才之人，报国无门，英雄无用武之地。

（六）

阅读下面的文言文，回答21-24题。

马说

世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”

呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

卞和泣玉

楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。

厉王使玉人相之，玉人曰：

“石也。

”王以和为诳，而刖其左足。

及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：

“石也。

”王又以和为诳，而刖其右足。

武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。

王闻之，使人问其故，曰：

“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？

”和曰：

“吾非悲刖也。

悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。

”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：

和氏之璧。

[注释]①璞：

蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。

　②刖：

音“yuè”，古代一种酷刑，断足。

　③奚：

何，为什么。

④理：

加工雕琢玉石。

21．结合文意，解释下列加点的词。

（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。

名马：

（2）厉王使玉人相之。

相：

22、通过“识马”、“相玉”，两文表达的共同意思是什么？

23．《马说》以“‘天下无马！

’呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也”的感叹收束全文，《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？

24．翻译下面的句子。

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（2）悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。

参考答案：

21．

（1）名马：

指具有日行千里的马。

（2）相：

鉴别

22、《马说》通过千里马被埋没的普遍现实，《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。

（大意如此即可）

23．答：

《马说》中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？

其真不知马也”的感叹；而《卞和泣玉》中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。

《马说》更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而《卞和泣玉》却能让人看到一些希望。

（大意如此即可）

24．

（1）想要与普通的马等同尚且不能够做到，怎么能要求它能够日行千里呢？

（2）（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。

或：

我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦（悲痛）（意思对即可）

（七）

阅读下面的文言文，回答25-28小题。

（甲）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？

乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：

是亦不可以已乎?

此之谓失其本心。

（乙）马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才关不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：

“天下无马!

”呜呼!

其真无马邪?

其真不知马也。

25、解释下列句中加点的字。

（1）蹴尔而与之（）

（2）万钟于我何加焉（）

（3）才美不外见（）（4）策之不以其道（）

26、下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（）

A、

（1）得之则生，弗得则死

（2）不效则治臣之罪

B、

（1）乡为身死而不受

（2）舌一吐而二虫尽为所吞

C、

（1）马之千里者

（2）渔人甚异之

D、

（1）策之不以其道

（2）以中有足乐者

27、请将文段中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）所识穷乏者得我与？

（2）食之不能尽其材。

28．在（甲）文中，作者认为人应该有宁死也不接受“嗟来之食”的傲骨。

你赞成这一观点吗？

请联系历史或现实中的事例谈谈你的看法。

参考答案：

25、

（1）用脚践踏（或：

践踏、脚踏）

（2）好处、益处（3）同“现”，表现、显露

（4）鞭打、驱使

26、A

27、

（1）所认识的贫穷的人感激我吗?

（2）喂养它却不能使它竭尽自己的才能。

（或：

喂养它却不能让它充分发挥自己的才能。

）

28、答案多元，赞成或不赞成都要联系事例说明理由。

（八）

阅读下面的文言文，回答后面问题。

〔甲〕世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

《马说》

〔乙〕夫骥之齿至①矣，服盐车而上太行，蹄申②膝折，尾湛③附④溃，漉⑤头洒地，白汗交流，中返迁延⑥，负辕不能上。

伯乐遭⑦之，下车辕而哭之，解衣以幂⑧之。

骥于是傍而喷，仰而鸣，声达于天，若金石者，何也？

彼见伯乐之知己也。

《战国策》

注解：

①至：

年老②申：

同“伸”③湛：

沉④附：

脚背⑤漉：

口鼻中流出的白沫⑥迁延：

步履艰难⑦遭：

遇见⑧幂：

覆盖。

29.解释下列句子中加点词的意义。

①且欲与常马等不可得（）

②食之不能尽其材（）

③解衣以幂之（）

④声达于天，若金石者（）

30.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）。

A.策之不以其道执策而临之

B.食之不能尽其材食不饱，力不足

C.祗辱于奴隶人之手从乡之先达执经叩问

D.其真无马邪食马者不知其能千里而食也

31.把下列句子译成现代汉语。

①骈死于槽枥之间，不以千里称也。

②策之不以其道，食之不能尽其材。

32.简答下列问题。

①（甲）文中，说“天下无马”的人寓指怎样的人？

②（乙）文中千里马“仰而鸣，声达于天，若金石者”的原因是什么？

参考答案：

29.①一样②“材”通“才”，才能③连词，以④像

30.C

31.①千里马（和普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。

②鞭打马不按照正确的方法，喂养马不能竭尽它的才能。

32.①统治者②伯乐对千里马的怜惜，使千里马得遇知音。