直线法下的固定资产折旧计提创新杯说课大赛国赛说课课件.ppt
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直线法下的固定资产折旧计提C12,企业财务会计,说课环节,教材分析,教学方法,学法指导,教学程序,四,一,二,三,五,教学反思,一教材分析教材及版本,高等教育出版社企业财务会计第四版葛家澍耿金岭主编第五章固定资产第四节固定资产的折旧直线法下的固定资产折旧计提(1课时),一教材分析地位及作用,企业财务会计地位:
专业核心作用:
承前启后,直线法计提折旧是最主要的折旧计算方法,固定资产是企业资产的重要组成部分,会计核算的重点。
一教材分析学情分析,学习积极性高,已学固定资产折旧的基础知识,缺乏自主学习的意识,思想活跃,缺乏自信心,对枯燥乏味的理论知识不感兴趣,一教材分析教学目标,了解直线法折旧率的种类掌握直线法的计算公式学会固定资产折旧的账务处理,学生能运用公式计算折旧额,进行账务处理,提高分析解决问题的能力。
培养学生积极主动的学习态度和合作意识,形成正确的价值观,提高团队协作和竞争意识,发扬乐于助人的良好品质。
知识目标,能力目标,情感目标,一教材分析教学重难点,教学重点,教学难点,固定资产折旧率的计算,直线法计算公式的运用,教学关键点,计算折旧率,二教学方法,任务驱动法,分组讨论法,情境教学法,教师在“做中教”,三学法分析,观察分析法,分组,合作互动学习法,自主探究法,学生在“做中学,学中做”,四教学程序,课前准备:
1、布置学生预习http:
/2、科学分组3、不同分值的便利贴,四教学程序,(四)梳理知识统计成果,(三)延伸知识积极探索,
(一)岗位情境温故知新,
(二)任务驱动探究新知,5,30,5,3,(五)布置作业设疑导创,2,四教学程序,
(一)岗位情境温故知新,华峰工厂2012年拥有有以下资产:
1月厂房价值800万元,预计可使用20年预计净残值26万元。
1月生产线价值150万,预计可使用10年预计净残值率2%。
3月货车价值25万,预计可使用5年预计净残值1万元。
以上资产均已投入使用,如何提折旧呢?
四教学程序,
(一)岗位情境温故知新,岗位情景吸引学生注意回忆思考所学知识,我们能不能帮助小李找到哪些固定资产是需要计提折旧的呢?
折旧方法有哪些?
复习巩固所学知识导入本节课的内容,四教学程序,
(二)任务驱动探究新知,任务一,任务一,如何帮助出纳员小李解决问题呢?
根据案例,计算企业本月应该计提的折旧额,任务一,四教学程序,
(二)任务驱动探究新知,学会运用直线法的计算公式培养了学生自主学习能力团队学习精神,教师点评,成果展示,加分奖励,小组讨论、自主学习,四教学程序,(三)任务驱动探究新知,知识提炼,学生自主、小组合作学习,突破本节课的重点。
提高了学生分析和解决问题的能力,让学生参与到知识的构建过程里,体现了“做中学”的教学理念。
学生思考小组讨论,从计算结果可看出折旧额每年有什么变化?
直线法的特点,预计净残值与预计经残值率有什么联系?
预计净残值率的计算过程,四教学程序,小组合作完成,布置任务,小试牛刀,第一步,根据案例,计算本年企业应该计提的折旧率,任务二,四教学程序,小组展示,问:
是根据什么公式进行计算?
小有成就,第二步,四教学程序,各小组互评、加分,点评、加分,互评、点评,第三步,四教学程序,再一次计算,加深印象,针对出现的问题,进行演示,重点强调,第四步,1、厂房年折旧率=3870008000000X100%=9.8%生产线年折旧率=1470001500000X100%=9.8%,2、厂房年折旧率=(13.25%)20X100%=9.8%生产线年折旧率=(12%)10X100%=9.8%,3、厂房月折旧率=9.8%12=0.816%生产线月折旧率=9.8%12=0.816%,4、厂房月折旧额=8000000X0.816%=65333元生产线月折旧额=1500000X0.816%=12240元,四教学程序,学生通过看书,自主探究、小组合作学习,落实本节课的难点。
完成固定资产在直线法下年折旧率的计算,提高学生分析和解决问题的能力。
体现“做中教”的教学理念,四教学程序,
(二)任务驱动探究新知,任务一,任务一,根据计算结果,进行账务处理,任务三,自主独立,小组内互评,成果展示,教师点评,完成固定资产折旧的账务处理,培养学生自主学习意识,提高分析解决问题的能力,四教学程序,(三)延伸知识积极探索,企业固定资产的折旧都是每一项分别进行计提的吗?
为什么?
小组思考讨论,小组竞争回答,培养学生积极主动的学习态度,团队协作精神,形成正确的价值观,解决岗位问题,首尾呼应,四教学程序,(四)知识梳理统计成果,我学会了什么?
通过学生回忆所学内容,对本节课的知识点进行梳理。
并有多媒体演示直线法下固定资产折旧计提的过程,增强学生印象。
四教学程序,让他们具有成就感,从而激发他们的上进心和学习兴趣。
四教学程序,课后作业:
习题实训四、五想一想:
请同学们通过互联网了解:
是不是所有的企业都使用直线法计提固定资产折旧?
(五)布置作业设疑导创,四教学程序,(六)板书设计,概念,特点,计算公式,固定资产折旧直线法,账务处理,五教学反思,1、岗位教学贯穿始终2、在整个教学过程中,引导学生自己去获取知识,发挥了主导作用。
3、小部分学生对于折旧率计算的掌握还有所欠缺,在运用综合折旧率和分类折旧率计算折旧还不熟练。
谢谢各位专家指导!
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