小学六年级语文下册各具特色的民居教案和板书设计.docx
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小学六年级语文下册各具特色的民居教案和板书设计
小学六年级语文下册各具特色的民居教案和板书设计
小学六年级语文下册各具特色的民居教案和板书设计
一、教材解读
中国民居具有古老而独特的魅力,是中华文明的宝贵遗产,体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。
这篇课文是写我国地方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。
客家民居
客家民居是中国南方山区的建筑奇葩,它那独特的风格吸引了众多中外学者、游客甚至美国的军事专家。
文章首先概括介绍客家民居特点、所在的位置和环境,以及在世界民居中的地位:
其样式是“圆形围屋或土楼”,“点缀”说明地处偏僻的山区,“世界民居奇葩”是用比喻和比较来说明客家民居在世界民居中的地位。
然后,课文详细介绍了客家民居突出的特点:
营垒式的住宅及这样建造的原因和作用。
作者用举例子、列数据、打比方等方法,具体生动地说明了营垒式住宅的建材、外观和整体布局等特点。
紧接着写圆形围屋按八卦布局排列及其象征意义。
最后写圆形围屋内部构造特点及体现出的民俗文化特征。
二、教学目标
1.读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。
2.默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3.学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。
三、教学案例
教学片段
一、整体感知课文,分组侧重研讨一种民居
师:
我国幅员辽阔,有56个民族,许多地方的民居都特色鲜明。
课文为我们介绍了哪些民居?
具有什么特色?
请同学们把课文默读一遍,想想自己从中了解到了什么?
生:
我知道课文主要介绍了“客家民居”和“傣家竹楼”。
师:
(板书:
客家民居傣家竹楼)是的,课文主要给我们介绍了客家和傣族两个民族的民居。
生:
我觉得“客家民居”和“傣家竹楼”特点都非常鲜明,确实像题目写的一样──各具特色。
师:
这是我们读了课文的初步感受。
接下来我们分成小组来学习。
每个小组在阅读全文的基础上,选择一种民居深入地读一读,读完后再讨论讨论:
这种民居有什么特点?
然后做好汇报的准备。
(学生分组读书、讨论,准备分工汇报。
)
二、交流“客家民居”的特点
师:
同学们都准备好了吗?
哪一组先来给大家汇报?
生1:
我们小组重点阅读的是《客家民居》这个部分。
我先来给大家谈谈我们小组合作学习的方法。
首先,我们找出了最能反映客家民居特点的语句;然后,我们深入阅读了这些语句,从中总结出了客家民居的特点;最后,我们还研究了客家民居形成这些特点的原因。
下面,我来说说我们勾画的语句。
(1)这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
(2)营垒式住宅。
(3)墙厚1米、高15米以上的土楼。
(4)一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观。
(5)土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。
(6)楼内房间大小一模一样,他们不分贫富、贵贱,每户人家平等地分到底层至高层各一间房。
我汇报完了,请我们小组的其他同学接着汇报。
生2:
我们小组通过对上面这些语句的深入研究,发现了客家民居有这些特点:
第一点,他们的房屋是“营垒式”的。
我们刚才查了词典,“营垒”就是军营和它四周的围墙。
第二点,他们房屋的排列方式很特别,我们平常见到的房子,是一排排并列在一起的,而客家人的房子,如橘瓣状排列,就是像橘子一样一瓣瓣地排列成一圈,这个形状书上的插图可以看得很清楚。
第三点,他们土楼围成的圆形房屋均按八卦布局排列。
我们刚才看了关于“八卦”的注释,但是我们还是不太明白“八卦布局”是什么样子的?
老师能给我们讲讲吗?
师:
(拿出一张八卦布局图)同学们请看,这就是一张八卦布局图,它也是中华传统文化的代表之一。
生2:
谢谢老师,我接着汇报。
最后,我们发现客家民居的第四个特点,他们在分配房屋上非常平等,不分贫富与贵贱,每家人都能平等地分到底层至高层各一间房。
这就是我们在合作学习中,总结出来的客家民居的特点。
生3:
我接着说。
我们小组在阅读时,还发现了客家民居之所以有这些特点,是和他们生活的环境以及本民族文化分不开的。
例如:
第二自然段中讲到,“客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。
他们的居住地大多在偏僻、边远的山区,为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤,便建造了营垒式住宅。
”这就是居住的环境对客家人建筑风格的影响。
还有第三自然段写到“客家先民崇尚圆形,认为圆是吉祥、幸福和安宁的象征”,第四自然段写到勤劳善良的客家先民在房屋的分配上,体现了他们团结、和睦、公正、公平的性格特点。
我们觉得,正是生活的环境和特殊的民族文化,造就了客家先民如此独特的建筑风格。
师:
你们小组合作学习得非常认真和深入,对客家民居的特点了解得非常清楚,分工汇报也非常清晰。
这种合作学习的方式值得大家学习。
听了你们小组的介绍,我们感受到,走进客家民居,就真是走进了客家的历史与生活,走进了客家的传统文化!
三、了解傣家竹楼的特点
师:
那么傣家竹楼有什么特点呢?
哪一个小组来汇报?
生4:
我们小组经过读书和讨论,发现了傣家竹楼的三个特点。
我先汇报第一个特点。
请大家看第1自然段,傣家竹楼有“藏在竹林”的特点。
生5:
我汇报第二个特点。
第2自然段告诉我们,傣家竹楼还有“傍水而居”的特点。
主要是因为他们住在亚热带,竹楼有利于防酷热和湿气。
生6:
我汇报第三个特点。
第3自然段告诉我们,傣家竹楼还有“树满寨,花满园”的特点。
我们小组汇报完了。
师:
你们小组在汇报时把三个特点介绍得很清楚,谢谢你们。
但是你们汇报的主要是傣家竹楼在环境方面的特点。
竹楼本身有什么特点呢?
谁来补充?
生1:
我来说说竹楼的整体结构吧。
请大家看第3自然段后半部分,“每幢竹楼呈正方形,分上下两层,楼上住人,楼下关牲口、堆柴禾。
竹楼由20至24根柱子支撑。
”这里主要用了列数字的方法,让我们感受到傣家竹楼结构简单。
还有“屋内横梁穿柱,有的横梁上雕刻着花纹。
离地七八尺处铺楼板或竹篾,将楼房隔为两层。
以前屋顶是用茅草编织的草排或木片覆盖,近年来大都改用瓦顶”,从中可以感受到傣家竹楼也有别致美观的特点。
师:
你着重介绍了傣家竹楼“结构简单,别致美观”的特点。
其他同学还有补充吗?
生:
我来补充。
竹楼本身的特点在第4自然段也写到了,“室内通风也很好,坐在室内,只觉清风徐来,花果飘香。
”可见它还有“宽敞和通风很好”的特点。
生:
我还要补充。
课文最后一段给我们介绍了傣家建造竹楼的风俗:
一家盖房,全村帮忙。
这体现了傣族人民的团结友好,也算是傣族盖房的一大特点。
师:
说得很有道理。
这也是傣族文化的象征,是我们中华传统文化的一个部分。
四、比较两篇短文表达方法的异同
师:
通过两个小组的合作学习、自学汇报,我们对客家民居和傣家竹楼的特点有了整体的了解。
那么这两篇短文在表达方法上有什么相同或者不同的地方呢?
请同学们把两篇短文对照起来看看,仔细想想。
(生默读,思考,批注。
)
生:
我觉得两篇短文把民居的特点介绍得鲜明生动,我似乎亲眼看到了客家民居,亲自走进了傣家竹楼,就像课文题目一样,真是“各具特色的民居”呀!
师:
我们透过作者的描写,充分感受到了客家民居和傣家竹楼“各具特色”!
生:
我发现两篇短文都讲了民居的形成原因,但原因是不同的。
客家人是为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤,所以形成了营垒式住宅;傣家人是为了防酷暑和湿气,所以建造了风格别致的傣家竹楼。
师:
是的,每一种特色的民居都有它形成的原因,我们在搜集资料的时候,除了注意民居的特点,也要留心它们的形成原因。
生:
两篇文章的开头也截然不同。
客家民居一开始就说它被誉为“世界民居奇葩”,使我们想一口气读完,看看这是一朵怎样的“奇葩”。
而傣家竹楼的开头“踏上傣家人居住的土地,你就走进了绿色的世界”,让我们仿佛跟随作者来到了傣家竹楼旁边,一起去慢慢感受它的特点。
师:
是啊,文章的开头方式不同,给读者的感受就不同。
生:
两篇短文都运用了很多说明方法,比如,列数字,打比方。
生:
我觉得两篇短文也都通过民居,反映了中华传统文化的魅力。
师:
同学们理解得很深入。
在习作中,我们也要善于学习和运用作者的表达方法,写出事物的鲜明特点。
小学六年级语文下册各具特色的民居教案和板书设计
一、教材解读
中国民居具有古老而独特的魅力,是中华文明的宝贵遗产,体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。
这篇课文是写我国地方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。
客家民居
客家民居是中国南方山区的建筑奇葩,它那独特的风格吸引了众多中外学者、游客甚至美国的军事专家。
文章首先概括介绍客家民居特点、所在的位置和环境,以及在世界民居中的地位:
其样式是“圆形围屋或土楼”,“点缀”说明地处偏僻的山区,“世界民居奇葩”是用比喻和比较来说明客家民居在世界民居中的地位。
然后,课文详细介绍了客家民居突出的特点:
营垒式的住宅及这样建造的原因和作用。
作者用举例子、列数据、打比方等方法,具体生动地说明了营垒式住宅的建材、外观和整体布局等特点。
紧接着写圆形围屋按八卦布局排列及其象征意义。
最后写圆形围屋内部构造特点及体现出的民俗文化特征。
二、教学目标
1.读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。
2.默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3.学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。
三、教学案例
教学片段
一、整体感知课文,分组侧重研讨一种民居
师:
我国幅员辽阔,有56个民族,许多地方的民居都特色鲜明。
课文为我们介绍了哪些民居?
具有什么特色?
请同学们把课文默读一遍,想想自己从中了解到了什么?
生:
我知道课文主要介绍了“客家民居”和“傣家竹楼”。
师:
(板书:
客家民居傣家竹楼)是的,课文主要给我们介绍了客家和傣族两个民族的民居。
生:
我觉得“客家民居”和“傣家竹楼”特点都非常鲜明,确实像题目写的一样──各具特色。
师:
这是我们读了课文的初步感受。
接下来我们分成小组来学习。
每个小组在阅读全文的基础上,选择一种民居深入地读一读,读完后再讨论讨论:
这种民居有什么特点?
然后做好汇报的准备。
(学生分组读书、讨论,准备分工汇报。
)
二、交流“客家民居”的特点
师:
同学们都准备好了吗?
哪一组先来给大家汇报?
生1:
我们小组重点阅读的是《客家民居》这个部分。
我先来给大家谈谈我们小组合作学习的方法。
首先,我们找出了最能反映客家民居特点的语句;然后,我们深入阅读了这些语句,从中总结出了客家民居的特点;最后,我们还研究了客家民居形成这些特点的原因。
下面,我来说说我们勾画的语句。
(1)这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
(2)营垒式住宅。
(3)墙厚1米、高15米以上的土楼。
(4)一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观。
(5)土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。
(6)楼内房间大小一模一样,他们不分贫富、贵贱,每户人家平等地分到底层至高层各一间房。
我汇报完了,请我们小组的其他同学接着汇报。
生2:
我们小组通过对上面这些语句的深入研究,发现了客家民居有这些特点:
第一点,他们的房屋是“营垒式”的。
我们刚才查了词典,“营垒”就是军营和它四周的围墙。
第二点,他们房屋的排列方式很特别,我们平常见到的房子,是一排排并列在一起的,而客家人的房子,如橘瓣状排列,就是像橘子一样一瓣瓣地排列成一圈,这个形状书上的插图可以看得很清楚。
第三点,他们土楼围成的圆形房屋均按八卦布局排列。
我们刚才看了关于“八卦”的注释,但是我们还是不太明白“八卦布局”是什么样子的?
老师能给我们讲讲吗?
师:
(拿出一张八卦布局图)同学们请看,这就是一张八卦布局图,它也是中华传统文化的代表之一。
生2:
谢谢老师,我接着汇报。
最后,我们发现客家民居的第四个特点,他们在分配房屋上非常平等,不分贫富与贵贱,每家人都能平等地分到底层至高层各一间房。
这就是我们在合作学习中,总结出来的客家民居的特点。
生3:
我接着说。
我们小组在阅读时,还发现了客家民居之所以有这些特点,是和他们生活的环境以及本民族文化分不开的。
例如:
第二自然段中讲到,“客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。
他们的居住地大多在偏僻、边远的山区,为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤,便建造了营垒式住宅。
”这就是居住的环境对客家人建筑风格的影响。
还有第三自然段写到“客家先民崇尚圆形,认为圆是吉祥、幸福和安宁的象征”,第四自然段写到勤劳善良的客家先民在房屋的分配上,体现了他们团结、和睦、公正、公平的性格特点。
我们觉得,正是生活的环境和特殊的民族文化,造就了客家先民如此独特的建筑风格。
师:
你们小组合作学习得非常认真和深入,对客家民居的特点了解得非常清楚,分工汇报也非常清晰。
这种合作学习的方式值得大家学习。
听了你们小组的介绍,我们感受到,走进客家民居,就真是走进了客家的历史与生活,走进了客家的传统文化!
三、了解傣家竹楼的特点
师:
那么傣家竹楼有什么特点呢?
哪一个小组来汇报?
生4:
我们小组经过读书和讨论,发现了傣家竹楼的三个特点。
我先汇报第一个特点。
请大家看第1自然段,傣家竹楼有“藏在竹林”的特点。
生5:
我汇报第二个特点。
第2自然段告诉我们,傣家竹楼还有“傍水而居”的特点。
主要是因为他们住在亚热带,竹楼有利于防酷热和湿气。
生6:
我汇报第三个特点。
第3自然段告诉我们,傣家竹楼还有“树满寨,花满园”的特点。
我们小组汇报完了。
师:
你们小组在汇报时把三个特点介绍得很清楚,谢谢你们。
但是你们汇报的主要是傣家竹楼在环境方面的特点。
竹楼本身有什么特点呢?
谁来补充?
生1:
我来说说竹楼的整体结构吧。
请大家看第3自然段后半部分,“每幢竹楼呈正方形,分上下两层,楼上住人,楼下关牲口、堆柴禾。
竹楼由20至24根柱子支撑。
”这里主要用了列数字的方法,让我们感受到傣家竹楼结构简单。
还有“屋内横梁穿柱,有的横梁上雕刻着花纹。
离地七八尺处铺楼板或竹篾,将楼房隔为两层。
以前屋顶是用茅草编织的草排或木片覆盖,近年来大都改用瓦顶”,从中可以感受到傣家竹楼也有别致美观的特点。
师:
你着重介绍了傣家竹楼“结构简单,别致美观”的特点。
其他同学还有补充吗?
生:
我来补充。
竹楼本身的特点在第4自然段也写到了,“室内通风也很好,坐在室内,只觉清风徐来,花果飘香。
”可见它还有“宽敞和通风很好”的特点。
生:
我还要补充。
课文最后一段给我们介绍了傣家建造竹楼的风俗:
一家盖房,全村帮忙。
这体现了傣族人民的团结友好,也算是傣族盖房的一大特点。
师:
说得很有道理。
这也是傣族文化的象征,是我们中华传统文化的一个部分。
四、比较两篇短文表达方法的异同
师:
通过两个小组的合作学习、自学汇报,我们对客家民居和傣家竹楼的特点有了整体的了解。
那么这两篇短文在表达方法上有什么相同或者不同的地方呢?
请同学们把两篇短文对照起来看看,仔细想想。
(生默读,思考,批注。
)
生:
我觉得两篇短文把民居的特点介绍得鲜明生动,我似乎亲眼看到了客家民居,亲自走进了傣家竹楼,就像课文题目一样,真是“各具特色的民居”呀!
师:
我们透过作者的描写,充分感受到了客家民居和傣家竹楼“各具特色”!
生:
我发现两篇短文都讲了民居的形成原因,但原因是不同的。
客家人是为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤,所以形成了营垒式住宅;傣家人是为了防酷暑和湿气,所以建造了风格别致的傣家竹楼。
师:
是的,每一种特色的民居都有它形成的原因,我们在搜集资料的时候,除了注意民居的特点,也要留心它们的形成原因。
生:
两篇文章的开头也截然不同。
客家民居一开始就说它被誉为“世界民居奇葩”,使我们想一口气读完,看看这是一朵怎样的“奇葩”。
而傣家竹楼的开头“踏上傣家人居住的土地,你就走进了绿色的世界”,让我们仿佛跟随作者来到了傣家竹楼旁边,一起去慢慢感受它的特点。
师:
是啊,文章的开头方式不同,给读者的感受就不同。
生:
两篇短文都运用了很多说明方法,比如,列数字,打比方。
生:
我觉得两篇短文也都通过民居,反映了中华传统文化的魅力。
师:
同学们理解得很深入。
在习作中,我们也要善于学习和运用作者的表达方法,写出事物的鲜明特点。
小学六年级语文下册各具特色的民居教案和板书设计
一、教材解读
中国民居具有古老而独特的魅力,是中华文明的宝贵遗产,体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。
这篇课文是写我国地方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。
客家民居
客家民居是中国南方山区的建筑奇葩,它那独特的风格吸引了众多中外学者、游客甚至美国的军事专家。
文章首先概括介绍客家民居特点、所在的位置和环境,以及在世界民居中的地位:
其样式是“圆形围屋或土楼”,“点缀”说明地处偏僻的山区,“世界民居奇葩”是用比喻和比较来说明客家民居在世界民居中的地位。
然后,课文详细介绍了客家民居突出的特点:
营垒式的住宅及这样建造的原因和作用。
作者用举例子、列数据、打比方等方法,具体生动地说明了营垒式住宅的建材、外观和整体布局等特点。
紧接着写圆形围屋按八卦布局排列及其象征意义。
最后写圆形围屋内部构造特点及体现出的民俗文化特征。
二、教学目标
1.读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。
2.默读课文,了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色,体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3.学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。
三、教学案例
教学片段
一、整体感知课文,分组侧重研讨一种民居
师:
我国幅员辽阔,有56个民族,许多地方的民居都特色鲜明。
课文为我们介绍了哪些民居?
具有什么特色?
请同学们把课文默读一遍,想想自己从中了解到了什么?
生:
我知道课文主要介绍了“客家民居”和“傣家竹楼”。
师:
(板书:
客家民居傣家竹楼)是的,课文主要给我们介绍了客家和傣族两个民族的民居。
生:
我觉得“客家民居”和“傣家竹楼”特点都非常鲜明,确实像题目写的一样──各具特色。
师:
这是我们读了课文的初步感受。
接下来我们分成小组来学习。
每个小组在阅读全文的基础上,选择一种民居深入地读一读,读完后再讨论讨论:
这种民居有什么特点?
然后做好汇报的准备。
(学生分组读书、讨论,准备分工汇报。
)
二、交流“客家民居”的特点
师:
同学们都准备好了吗?
哪一组先来给大家汇报?
生1:
我们小组重点阅读的是《客家民居》这个部分。
我先来给大家谈谈我们小组合作学习的方法。
首先,我们找出了最能反映客家民居特点的语句;然后,我们深入阅读了这些语句,从中总结出了客家民居的特点;最后,我们还研究了客家民居形成这些特点的原因。
下面,我来说说我们勾画的语句。
(1)这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
(2)营垒式住宅。
(3)墙厚1米、高15米以上的土楼。
(4)一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀,宏伟壮观。
(5)土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。
(6)楼内房间大小一模一样,他们不分贫富、贵贱,每户人家平等地分到底层至高层各一间房。
我汇报完了,请我们小组的其他同学接着汇报。
生2:
我们小组通过对上面这些语句的深入研究,发现了客家民居有这些特点:
第一点,他们的房屋是“营垒式”的。
我们刚才查了词典,“营垒”就是军营和它四周的围墙。
第二点,他们房屋的排列方式很特别,我们平常见到的房子,是一排排并列在一起的,而客家人的房子,如橘瓣状排列,就是像橘子一样一瓣瓣地排列成一圈,这个形状书上的插图可以看得很清楚。
第三点,他们土楼围成的圆形房屋均按八卦布局排列。
我们刚才看了关于“八卦”的注释,但是我们还是不太明白“八卦布局”是什么样子的?
老师能给我们讲讲吗?
师:
(拿出一张八卦布局图)同学们请看,这就是一张八卦布局图,它也是中华传统文化的代表之一。
生2:
谢谢老师,我接着汇报。
最后,我们发现客家民居的第四个特点,他们在分配房屋上非常平等,不分贫富与贵贱,每家人都能平等地分到底层至高层各一间房。
这就是我们在合作学习中,总结出来的客家民居的特点。
生3:
我接着说。
我们小组在阅读时,还发现了客家民居之所以有这些特点,是和他们生活的环境以及本民族文化分不开的。
例如:
第二自然段中讲到,“客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。
他们的居住地大多在偏僻、边远的山区,为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤,便建造了营垒式住宅。
”这就是居住的环境对客家人建筑风格的影响。
还有第三自然段写到“客家先民崇尚圆形,认为圆是吉祥、幸福和安宁的象征”,第四自然段写到勤劳善良的客家先民在房屋的分配上,体现了他们团结、和睦、公正、公平的性格特点。
我们觉得,正是生活的环境和特殊的民族文化,造就了客家先民如此独特的建筑风格。
师:
你们小组合作学习得非常认真和深入,对客家民居的特点了解得非常清楚,分工汇报也非常清晰。
这种合作学习的方式值得大家学习。
听了你们小组的介绍,我们感受到,走进客家民居,就真是走进了客家的历史与生活,走进了客家的传统文化!
三、了解傣家竹楼的特点
师:
那么傣家竹楼有什么特点呢?
哪一个小组来汇报?
生4:
我们小组经过读书和讨论,发现了傣家竹楼的三个特点。
我先汇报第一个特点。
请大家看第1自然段,傣家竹楼有“藏在竹林”的特点。
生5:
我汇报第二个特点。
第2自然段告诉我们,傣家竹楼还有“傍水而居”的特点。
主要是因为他们住在亚热带,竹楼有利于防酷热和湿气。
生6:
我汇报第三个特点。
第3自然段告诉我们,傣家竹楼还有“树满寨,花满园”的特点。
我们小组汇报完了。
师:
你们小组在汇报时把三个特点介绍得很清楚,谢谢你们。
但是你们汇报的主要是傣家竹楼在环境方面的特点。
竹楼本身有什么特点呢?
谁来补充?
生1:
我来说说竹楼的整体结构吧。
请大家看第3自然段后半部分,“每幢竹楼呈正方形,分上下两层,楼上住人,楼下关牲口、堆柴禾。
竹楼由20至24根柱子支撑。
”这里主要用了列数字的方法,让我们感受到傣家竹楼结构简单。
还有“屋内横梁穿柱,有的横梁上雕刻着花纹。
离地七八尺处铺楼板或竹篾,将楼房隔为两层。
以前屋顶是用茅草编织的草排或木片覆盖,近年来大都改用瓦顶”,从中可以感受到傣家竹楼也有别致美观的特点。
师:
你着重介绍了傣家竹楼“结构简单,别致美观”的特点。
其他同学还有补充吗?
生:
我来补充。
竹楼本身的特点在第4自然段也写到了,“室内通风也很好,坐在室内,只觉清风徐来,花果飘香。
”可见它还有“宽敞和通风很好”的特点。
生:
我还要补充。
课文最后一段给我们介绍了傣家建造竹楼的风俗:
一家盖房,全村帮忙。
这体现了傣族人民的团结友好,也算是傣族盖房的一大特点。
师:
说得很有道理。
这也是傣族文化的象征,是我们中华传统文化的一个部分。
四、比较两篇短文表达方法的异同
师:
通过两个小组的合作学习、自学汇报,我们对客家民居和傣家竹楼的特点有了整体的了解。
那么这两篇短文在表达方法上有什么相同或者不同的地方呢?
请同学们把两篇短文对照起来看看,仔细想想。
(生默读,思考,批注。
)
生:
我觉得两篇短文把民居的特点介绍得鲜明生动,我似乎亲眼看到了客家民居,亲自走进了
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