五年级下册语文教案第三单元瘸蝉.docx
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五年级下册语文教案第三单元瘸蝉
《瘸蝉》
教学目标:
1、会认15个生字;会写14个生字,理解“笨拙、煎熬、糟糕、恢复、彻夜不眠、惊n加油心动魄”等词。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文内n加油容,能用自己的话讲述这个故事,体会文章所蕴含的n加油深刻道理。
3、明白成长的过程中是需要经历痛苦的,n加油每个人都要学会承受。
教学重点:
能用自己的话讲述这个故事,体会文章所蕴含n加油的深刻道理。
教学难点:
明白成长的过程中是需n加油要经历痛苦的,每个人都要学会承受。
教学过程:
第一课时
一、检n加油查预习,谈话导入。
师出示插图:
通过预习,同学们知道图片上的这个人是谁吗?
n加油(生答)
师:
他就是古希腊伟大的哲学家苏格拉底,对于他,你们都有n加油哪些了解?
(学生交流课前搜集资料,教师可作适当补充。
)师:
苏格拉底是n加油这样一位伟大的哲学家,但是他小时候却为我们演绎了一个n加油发人深省的故事,今天我们就一起来读《瘸蝉》。
板书n加油课题:
《瘸蝉》生齐读课题,并解题。
二、初读课文,扫除障碍。
n加油1、小组读。
要求:
互相听读,纠正字音,随机抽查。
2、n加油全班读。
要求:
小组之间读课文PK赛,每个小组随n加油机找学生按自然段轮读。
3、不懂的词句提出来,互相交流解决n加油。
三、整体感知,理清脉络。
1、快速浏览文章n加油,想一想:
这篇课文是按什么顺序来写的?
生快速浏览,n加油全班交流。
师归纳总结:
叙事类的文章按事情发n加油展的顺序来写,一般是按照事情的起因、经过、结果来写的。
板书:
起因经n加油过结果
2、《瘸蝉》这个故事的起因、经过、结果各是什么?
再读课文,边读边想n加油。
3、全班交流:
《瘸蝉》这个故事的起因,经过,结果师n加油板书:
起因痛苦
经过帮助
结果变瘸
4、把《瘸蝉》这个故事的起因,经过n加油,结果连起来说说。
师总结:
当我们再读一篇叙事性文章的时候,了n加油解了事情的起因,经过,结果,也就抓住了这篇文章的n加油主要内容。
第二课时
一、回顾内容,导入新课n加油。
上节课,我们初读了《瘸蝉》这篇课文,知道了这个故事的起n加油因,经过,结果。
这节课,我们将再次走进文本,和苏格拉底一起n加油从孩子们的手中接过知了笼,一起来观察蝉蜕变的过程,结果。
二、走进文本,体n加油会情感。
出示中心话题:
仔细读读蝉蜕变的过程及结果,画出让你有所触动的n加油词句,在书的空白处写写你的想法,体会着读一读,说说自己的感受。
n加油
1、自读自悟。
2、小组交流。
3、全班交流。
(抓住重点语句n加油引导学生加以体会)
(1)虫儿痛苦地战栗着,背n加油部弓起,就像一个驼子。
这驼的背越弓越高,虫儿的战栗也越来越剧烈。
抓n加油住“战栗”,“越来越剧烈”等词体会蝉蜕变的痛苦。
师点拨n加油:
蝉的幼虫非常稚嫩,就像婴儿的皮肤,这么娇嫩的身体要从角n加油质的铠甲中钻出来,那要经受多大的痛苦。
指导朗读,体会蝉蜕变时n加油所忍受的剧痛。
(2)是刀在剥皮吗?
是火在烧身吗?
n加油是剑在剔骨吗?
是针在穿心吗?
苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着n加油战栗起来。
抓住“刀剥皮”,“火烧身”,“剑剔骨”,“针穿心”让学生联系n加油生活实际体会蝉蜕变时要忍受难以忍受的痛苦,无法想象的煎熬。
抓住“n加油惊心动魄”,“战栗”让学生理解词语的意思,以及这种情景n加油对苏格拉底内心带来的巨大震撼,对蝉的关心、怜爱,n加油他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。
连n加油续几个问句,渲染出了紧张,恐怖,让人心惊胆寒的气氛,引导学生边想象n加油边朗读,体会其中所蕴含的情感。
师渲染气氛:
刀剥皮n加油,火烧身,剑剔骨,针穿心,这些景象想起来都会令人毛骨悚然,这是多么难以忍n加油受的切肤之痛啊!
师范读。
指导学生朗读。
n加油
(3)苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开n加油束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。
从哪些地方n加油可以感受出这项工作是这么的艰难?
引导学生体会“非常小心”“极其n加油轻柔”这两个词语形象的写出了苏格拉底生怕弄疼蝉的心理,写出n加油了对蝉的怜爱。
引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些n加油动词中体会作者用词的极其准确,运用语言的巧妙。
师点拨:
我们知道,n加油这个蝉的幼虫非常的稚嫩,就像婴儿的皮肤,稍不小心就会伤害到它n加油,大家都试着把苏格拉底对虫儿的那种怜爱,把n加油那种小心翼翼的,轻柔的动作体会着读一读。
生自由读。
n加油指读。
范读。
师结:
苏格拉底就是这样好心好意,小心翼翼的帮n加油助蝉蜕壳的,可结果却始料未及。
(4)更为糟糕的n加油是,苏格拉底后来发现,经他帮助的那只蝉儿,翅膀却始终缩成一n加油团,怎么也展不开,而且它的六条腿也是瘸的,爬动起来左摇n加油右晃,极其笨拙;那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫n加油儿们,虽然多经历了一些痛苦的煎熬,抖一抖,都展开了美n加油丽的翅膀,变成真正的蝉;第二天,孩子们看见爬满笼子的美丽的蝉,高兴得又蹦又跳。
n加油他们实在不忍心让这些美丽的小东西再关在笼子里,于是打开n加油笼门,让它们恢复了自由。
最后,笼中只剩下了一只蝉,一只n加油缩着翅膀瘸着腿的蝉。
①那些自己经过蜕变的蝉,虽然经历n加油了痛苦的煎熬,但最后都展开了美丽的翅膀,飞出了笼n加油子,飞进了绿阴,站在高高的树枝上,享受着夏日的阳光,快乐得歌唱起来,n加油假如你就
是这只美丽的真正的蝉,你会是一种什么样的心情,可能会想n加油些什么?
师归纳总结:
蝉在蜕变的过程中要经历无法想象的痛苦,难以忍受的n加油煎熬,所以,他们才变成了真正的,美丽的蝉,也正是因为n加油经历了这种刻骨铭心的痛,所以他们才感受到了成功的喜悦n加油,才感受到了生命的多彩。
②我们在分享着美丽的蝉成功喜悦的同时,再来看看经过n加油好心的苏格拉底努力帮助的那只虫,最后却变成了一只n加油瘸蝉,如果你就是这只剩在笼子里的缩着翅膀瘸着腿的蝉,你心里会n加油是什么滋味,可能会想到些什么?
生畅谈感受。
三、联系生活,明白哲理n加油。
1、如果你是苏格拉底,你看到那些真正的蝉,再看n加油看笼子中的这只瘸蝉,你又会怎么想?
2、苏格拉底被这一幕悲剧震撼了n加油,同是经历蜕变的蝉的幼虫,那些经过自己蜕变的虫都变成了n加油美丽的真正的蝉,而经过苏格拉底帮助的虫却变成了瘸蝉,n加油想想我们身边的生活,你有没有遇到过,或者看到过类似的事情?
学生联系生n加油活实际谈感受,可从多方面来考虑:
苏格拉底的好心没n加油能办成好事,善意却带来了悲剧。
应该尊重事物发展的客观规律。
有些痛苦,需要我n加油们独自去面对,独自去承担,别人的好心未必有好的结果,善n加油意可能会带来悲剧。
苏格拉底虽然是伟大的哲学家,虽然他知识渊博,但如n加油果在某方面知识欠缺的话,照样会犯错误,所以掌握更多的知识才能避免犯n加油无知的错误。
痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。
要凭n加油借自己的力量。
要勇于磨练自己。
要了解事物自身的发展规律。
不n加油要拔苗助长。
不经历风雨怎能见彩虹,没有人能随n加油随便便成功
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
适时完n加油善板书:
起因:
痛苦
经过:
帮助}学会承受n加油尊重规律
结果:
变瘸
师总结:
同学们从《瘸蝉》这个故事中n加油明白了很多的道理,受到了很多的启示,相信同学们以后不会和苏格拉底犯同n加油样的错误。
四、换位思考,课外拓展。
师:
丑陋的幼虫n加油经过痛苦的煎熬,变成了美丽的、真正的蝉,他n加油们完美的演绎了一个“金蝉脱壳”的故事,而经过苏格拉底帮助的虫儿n加油却变成了一只瘸蝉,假如你就是那只瘸蝉,那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉,面对好心的n加油苏格拉底,面对拥有美丽翅膀的同伴们,面对所有成长中的生命,你想对谁n加油说些什么呢?
(自由选择,自由练笔,畅谈体会。
)
出示课n加油件:
我就是那只瘸蝉
我想对好心的苏格拉底说_____________n加油__________
我想对美丽的同伴说___n加油_____________________n加油___
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小n加油黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成n加油诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一n加油些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环n加油保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累4n加油0多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的n加油材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
我想对成长n加油中的所有生命说_____________________
死记硬背n加油是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着n加油素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐n加油渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素n加油养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质n加油并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
我想对生n加油命中所有的呵护者说____________________
五、总结全文,n加油升华情感。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最n加油早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:
“伯安入小学,颖悟n加油非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可n加油稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教n加油习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“n加油教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后n加油,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
我们n加油每个人的成长就如同蝉的蜕变过程一样漫长而痛苦,每一次的成长都要经n加油历挫折、付出汗水。
我们不能指望他人的帮助与怜悯,只有拼尽全力穿透命运设置的重n加油重险阻,我们才能掌握自己的人生,愿你们都能够拥有一双n加油奋飞的翅膀,去努力争取属于自己的精彩人生!
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- 年级 下册 语文教案 第三 单元
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