作文训练《如何把一件事写具体》教案.docx

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作文训练《如何把一件事写具体》教案

作文训练《如何把一件事写具体》教案

第一篇：

作文训练《如何把一件事写具体》教案

《叙事要完整》

授课人：

杉树中学辜艳飞

教学目标：

一、知识与能力：

了解记叙文基础知识。

二、过程与方法：

通过具体事例解读，学习把一件事写具体。

三、情感态度与价值观：

学习把一件事情写清楚，完整。

重点：

了解记叙文基础知识，学会把一件事写具体、完整。

难点：

学会把一件事写清楚、具体、完整。

教学具备：

多媒体与传统教学。

课时：

2课时

第一课时具体流程

一、导入（材料导入）

材料：

《初中生叙事作文写作现状分析》

„...首先„„其次，不少中学生几乎不会叙事。

在这些极少数叙事作文中，几乎没有像样的叙事文。

这些叙事文要么记生活流水帐，要么叙事枯燥，要么语言颠三倒四，缺乏流动性不懂叙事技巧„„怎样写出事件的波澜?

学生无从下手。

二、作文训练展示一

写一件事需要注意什么？

明确：

要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素。

展示二

记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。

在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。

三、事例讲解

同学们，怎样才能把一件事写具体呢？

让我们先来看看下面的例文：

星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。

爷爷说：

“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。

”我一听乐了，我最爱吃饺子啦！

（时间、地点、人物、事件起因）

我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。

由于馅放得多，把饺子皮挤破了。

第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。

我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。

只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。

不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。

（经过是关键）

晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。

我头一次吃自己包的饺子，味道好极了！

《学包饺子》（结果）请结合例文指出存在的问题？

明确：

这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。

这是我们的作文中普遍存在的一个问题。

遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。

你看，例文的第二自然段不就这样吗？

跟谁学的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包饺子，完全没有写出来，因此，这篇记事作文是不成功的。

《学包饺子》

你知道吗？

包饺子可不比吃饺子简单啊！

下面就听我说说吧！

在寒假里的一个傍晚，我和妈妈商量着说：

“今天晚上吃饺子吧，我想学学包饺子。

”妈妈满口答应了。

我迫不及待的让妈妈帮我带上围裙，来到了厨房。

只见妈妈先把切了一块儿面搓成了细长条儿，然后，又把这一条面揪成了一个一个的小面球。

这时，妈妈右手拿起擀面杖，左手拿着一个一个小面球儿，不停地转动，不一会儿，这些小面球儿竟在妈妈的手中变成了又圆又薄的饺子皮了，哈哈！

太神奇了！

我拿起饺子皮，学着妈妈的样子开始包饺子。

我把饺子皮放在左手，右手用筷子夹了一些肉馅儿放在饺子皮中间。

然后，我从饺子皮的中间开始捏，顺着往右边捏到尾部，又用相同的方法，从中间顺着往左边捏，就这样，我的第一个饺子问世了。

我高兴极了，把它放在一个盖帘上，笑着对妈妈说：

“我包的饺子真难看！

肚子瘪瘪的、饺子边像个鸡冠子，哈哈！

真丑！

”妈妈鼓励我说：

“不错了，就是肉馅太少了，下一个注意。

”我听了妈妈的话，又认真的包了起来。

不一会儿，我就包了十几个饺子了。

别看就十几个饺子，它们可是奇形怪状各不相同啊！

有“瘪肚子王”、有“大肚子蝈蝈”、还有“开口笑”„„呵呵！

妈妈说我包的饺子是虾兵蟹将。

吃饭的时候，我吃着自己亲手包的饺子，心里比吃了蜜糖还甜呢！

呵呵！

作文中如何把一件事写具体呢？

首先要思考客观事物是怎样发展变化的，掌握发展过程，写的时候要把实际发展过程写完整。

其次是抓重点过程写，重点过程要详写，一般过程要略写。

最后就是观察要仔细，要全面了解事物。

四、小结：

记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详略得当；描写能具体生动，这也是写作记叙文的基本要求。

把人物的经历和事物发展变化的过程表述出来，这就是记叙。

记叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。

具体的说可从以下几方面入手：

（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。

（2）要写清“经过”中的重要情节、场面给人如见其事、如睹其物之感。

（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。

（4）方法举例：

看

听

感

想

做

半截尺子

正当我急得像热锅上的蚂蚁时，张新走过来，关心地问我：

“林叶，你怎么了？

”我抬头一看是她，心想：

不就是前天跟你吵完架嘛，也不至于这样幸灾乐祸呀！

便没好气地

说：

“只是没带尺子。

”她一听，转身跑回座位，拿起她那把崭新的尺子。

掰成两截，递给了我。

看了这一切，我愣住了，接过尺子，小声地说了谢谢。

我不禁感慨：

多好的伙伴

啊！

听想看感做

分析语段

五、实战训练

六、作文布置：

以“我们班里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

习作要求：

1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方；

2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具体化。

3、字数：

500左右

这篇作文我准备记叙——————这件事，起因是——————，经过是——————，结果是————。

我准备详细描写————。

这样，记叙的事就清楚、完整了。

板书设计

记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）

这篇作文我准备记叙——————这件事，起因是——————，经过是——————，结果是————。

我准备详细描写————。

这样，记叙的事就清楚、完整了。

教学反思

初中生写作还是一大难题，教师作文教学也是一大难题。

记叙文的写作，看似简单，其实存在很多问题，本节课的教学，首先明确记叙文的六要素：

时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。

根据具体事例解读，掌握记叙文基础知识，根据列出的题纲，交代清楚事件的起因，经过是核心，是关键，要写具体，要详细地写，结果交代清楚。

通过列出题纲，让同学们明确了写作简单的记叙文的写作技巧。

但是由于种种原因，这堂课的效果不是很好，学生还是不能很好地掌握记叙文的写作。

第二篇：

作文训练1：

如何把一件事写具体

作文训练：

如何把一件事写具体

训练目标

1、了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。

2、让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体。

训练重点及难点

如何把一件事写具体。

训练指导

一、写一件事需要注意什么？

要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素。

记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。

在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体。

二、怎样才能把一件事写具体呢？

让我们先来看看下面的例文：

学包饺子

星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。

爷爷说：

“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。

”我一听乐了，我最爱吃饺子啦！

我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。

由于馅放得多，把饺子皮挤破了。

第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。

我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。

只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。

不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。

晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。

我头一次吃自己包的饺子，味道好极了！

请结合例文指出存在的问题？

明确：

这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。

这是同学们的作文中普遍存在的一个问题。

遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。

你看，例文的第二自然段不就这样吗？

跟谁学的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包饺子，完全没有写出来，因此，这篇记事作文是不成功的。

那么，作文中如何把一件事写具体呢？

要把一件事写具体，首先要思考客观事物是怎样发展变化的，掌握发展过程，写的时候要把实际发展过程写完整。

譬如学包饺子的过程：

和面→拌馅→揪剂子→擀皮子→包饺子（拿皮、放馅、捏皮等）。

写的时候要全面客观地反映包饺子的全过程。

这样，按照事物的发展过程一步一步地写，不就有了思路了吗？

其次是抓重点过程写，重点过程要详写，一般过程要略写。

例文中“学包”是重点过程，应详写，然而小作者只是简单地写了“拿起饺子皮，用小勺舀了一些肉馅放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子就包起来„„”，“第二次„„我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。

”这便是小作者的“学包”了。

然而，妈妈怎么教的，教了什么，学了什么，又怎么学的，文中看不到，更谈不上具体了。

“学包”还是事物发展中的关键处，是文章的重点，也是“题眼”，应该着力写，是“主攻方向”嘛。

如果细致写的话，妈妈教什么了，说些什么，怎么拿皮（是左手、右手），什么姿势，怎么放馅，放多少，怎么捏边，是轻捏，还是重些，这里技巧多着呢，费笔墨也多着呢。

能把这些“怎么”写出来，“学包”不就具体了吗？

最后就是观察要仔细，要全面了解事物。

做什么事，学什么事，看到什么事，都要弄清事物的发展过程，才能知道事物是怎样发展变化的。

否则，所写的“过程”不符合事物的规律，事情是这么回事，你偏要那么写，写的文章也不合乎事理，就不能令人信服。

例如小作者写包饺子的过程是先拿皮，后放1

馅，最后捏边，这是合乎事理的，说明小作者用心观察了包饺子的整个过程。

如果把这一顺序写颠倒了，即使学包饺子的过程写得再具体，也不是一篇合格的记事文。

小结：

记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详略得当；描写能具体生动，这也是写作记叙文的基本要求。

把人物的经历和事物发展变化的过程表述出来，这就是记叙。

记叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。

用生动形象的语言，将人物或景物的状态具体的描绘出来，叫描写。

描写要求具体生动，让读者感到如见其人，如临其境。

具体的说可从以下几方面入手：

（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。

（2）要写清“经过”中的重要情节、场面给人如经其事、如睹其物之感。

（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。

（4）明确方法：

看听感想做

实战训练

1、运用所学方法充实这段文字：

我受到了一次教育

前几天，我们到校办工厂参加义务劳动—打扫储藏室。

开始，我很不爱干，后来见同学们都干得很起劲儿，自己很受教育。

2、《这件事____》

习作要求：