水的净化 2.docx
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水的净化2
课题:
水的净化
【教材分析】第四单元“自然界的水”与实际生活联系紧密,《水的净化》是本单元第二节内容。
本课题内容将静置沉淀、吸附沉淀、过滤、活性炭的吸附、杀菌净化水的方法有序地联系起来,其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能,也是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法,这为以后系统学习混合物的分离提供了知识准备,为学生更全面地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好的平台。
【教学目标】
1、掌握吸附、沉淀、过滤和蒸馏四种净化水的方法,并能够区分出每种方法的优缺点;
2、初步学会过滤的操作,掌握实验注意事项;
3、了解水净化的一般过程,能初步学会选择处理污水的方法;
4、了解硬水和软水的区别,学会用肥皂水鉴别硬水与软水,知道硬水的危害及硬水软化的方法;
5、通过观察,实验,对比等方法,体会各种净水方法的差异,化学知识在生活生产中的广泛运用;
6、通过净水过程的学习,形成爱水护水的意识。
【教学重点】
1.纯水与自然水、硬水与软水的区别。
2.吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。
【教学难点】过滤、蒸馏的操作
【学情分析】学生对于饮用水的来源有一定的认识,特别是家住农村的学生对于水质和水污染是有一定的了解,知道一些生活中净化水的方法。
经过前面的学习,已经掌握了一些简单的实验操作技能,因此,在教学时应该充分利用学生的生活经验和已有知识,在此基础上进行实验操作教学,强调注意要点规范操作。
【教学方法】水的净化是关系到人的饮水健康问题,探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能和动手能力基于此,所以多采用实验演示法和实验法、另外交互使用启发式教学法、讲授法、多媒体教学法等方法,从而解决问题、巩固知识。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一:
创设情景,导入新课
【讲述】同学们看看这几幅照片,(PPT展示海洋、河流、井水,雨水,的图片)这几幅图片都和一个东西有关,那就是——水。
【提问】非常好,根据大家已有的知识,请同学说说水的物理性质有哪些?
【提问】很好,我们大家都知道水是无色,清澈透明的。
那么图片上的这些天然水是不是纯水啊?
【讲述】对,天然水含有较多的可溶和不可溶的杂质,比较脏,所以一般不宜直接饮用,需要经过处理后才能供生活饮用。
那么,怎样对水进行净化处理呢?
这节课我们学习水的净化。
板书:
水的净化
【回答】水
【回答】水是无色、无味、清澈透明的液体,沸点是1000C,凝固点是00C。
【回答】 不纯
【听讲】
创设人性化的学习氛围,激发学生学习化学的热情,同时引入本课题:
水
回顾水的物理性质,引发思考。
了解天然水水质
导入新课
环节二:
自来水厂的净化过程
【提问】这是一杯取自池塘的水,这杯水中可能含有哪些杂质?
【讲述】很好,也就是说我们只要将这些杂质从自然水中分离就可以达到净水的目的了。
那怎么分离呢。
【提问】首先,我们先看看自来水厂净化水过程。
同学们可以看课本74页图4-14.
总结出自来水厂净化水主要经过了哪些步骤除去水中的杂质?
PPT展示自来水厂净水过程图
【总结】很好,可以归纳为取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水这六个步骤。
沉淀-过滤-吸附是工业中常用的净水方法,也是化学实验室中分离混合物的方法。
【回答】:
不溶的杂质,可溶性的物质,微生物等
【观察思考】
【回答】:
先从水库取水,加絮凝剂到沉淀池,再到过滤池,到活性炭吸附池,到清水池,最后配水。
【听讲、做笔记】
引导学生分析思考水中杂质的种类,抓住解决问题的核心。
通过分析自来水厂净水过程,为下面净水方法提供思路。
过渡
【讲述】知道了自来水厂的净水过程,是不是也给我们如何净化这杯池塘水提供了思路呢?
板书:
净水方法:
【思考】
过渡
环节三:
静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏四种净水方法。
【讲解】大家有没有这样一种经历,当你想喝水时,恰好水壶里面没有多少水了,但是你还是义无反顾的往水杯里倒水,结果把水渣也倒进了水杯里,你却还是想喝这杯水,那该怎么办?
【讲解】那等待一会的目的是什么呢?
【讲解】我们就把这种沉淀的方法就叫做静置沉淀,把源水静置一段时间后,底部有沉淀,上面的水变得相对澄清。
板书:
1、静置沉淀法
【提问】大家再说是大颗粒的物质沉淀的快还是小颗粒的物质沉淀的快呢?
【讲解】静置沉淀法的缺点就是只能让部分不溶的大颗粒杂质沉到水底。
小颗粒固体物质悬浮在水中及浮于水面,很难沉淀下来。
【讲解】静置沉淀法的缺点就是只能让部分不溶的大颗粒杂质沉到水底。
小颗粒固体物质悬浮在水中及浮于水面,很难沉淀下来。
【答】等待一会再喝
【答】为了让水渣沉淀下去
【回答】大颗粒的物质
培养科学探究能力
过渡所以仅用静置沉淀的方法,还不能将其全部沉淀下来,那怎么办?
【思考】
由静置沉淀过渡到吸附沉淀
【提问】自来水厂中源水在进入沉淀池之前加入了什么?
【讲述】我们生活中常用的絮凝剂是明矾,它可以加快固体物质沉淀的速度。
【展示明矾,】大家来看,这就是明矾,大家观察一下它的颜色和状态。
【讲解】对,明矾是白色的晶体。
【讲解】同学们可以体验一下明矾净水的过程。
去2个烧杯,各盛大半烧杯浑浊的天然水,向其中1个烧杯中加入3药匙明矾粉末,搅拌溶解后,静置,对比观察。
【总结】很好,明矾溶于水后,形成的胶状物能够吸附水中的不溶性杂质,使其体积与质量变大,从而加快了沉降的速度,我们就把这样的沉淀叫做吸附沉淀。
板书:
2、吸附沉淀法(明矾)
【回答】絮凝剂
【回答】是白色的固体物质
【操作,观察】
【回答】有絮状物产生并沉降下来,浑水变澄清。
【听讲、做笔记】
培养动手操作和观察能力
【过渡】经过静置沉淀、吸附净化处理后的水是澄清了,但这些沉淀如何除去呢?
就要用到第三种净水的方法——过滤。
板书:
3、过滤法
【思考】
过渡到过滤操作
【讲述】1、它是分离固体与液体的方法3.过滤:
分离不溶性杂质与液体的方法。
2、同学们课前已经做了预习,那请同学们说说看
过滤操作需要哪些仪器?
3、你们知道玻璃棒在操作中的作用是什么吗?
【讲述】在同学们进行过滤操作之前老师想要问问同学们注意到了过滤的操作要点了吗?
一贴:
滤纸紧贴漏斗壁,不能留有气泡。
二低:
1、漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘2、漏斗内液面低于滤纸边缘
三靠:
1、倾倒液体时,烧杯要紧靠玻璃棒。
2、玻璃棒要紧靠在三层滤纸上。
3、漏斗下端紧靠在烧杯内壁上。
总结为“一贴二低三靠。
”
板书:
(一贴、二低、三靠)
【讲述】第一步我们要处理滤纸,怎么折叠呢?
(演示给学生看)
下面就请同学们用过滤的方法把有沉降物的一杯中水和沉降物分开。
【巡视,指导】
【提问】都得到澄清的水了吗?
老师发现某同学过滤后,发现滤液仍浑浊,这是为什么?
出现这种情况该怎么办?
【总结】可能原因:
1、滤液超过滤纸边缘2、滤纸破损3、仪器不干净。
查明原因后重新过滤
【回答】2、玻璃棒,漏斗,滤纸、烧杯,铁架台
3、引流
【听讲,记笔记】
【实验操作】
【思考】
【回答】(如滤纸没有贴好漏斗壁,过滤未彻底,依然有些浑浊,有液体溅出,太紧张,纸弄破了等)
辅导学习,理清思路,掌握过滤要点培养试验操作技能
培养分析解决问题的能力
【讲解过渡】自来水厂的水经过过滤池后又经过了哪个池?
【回答】活性炭吸附池。
过渡到活性炭吸附
【讲解】活性炭是具有多孔结构的单质炭,对气体或胶状固体具有很强的吸附能力。
活性炭层不仅可以过滤掉不溶性杂质,还可以利用它的强吸附性,吸附气体和可溶性杂质,除去臭味。
【讲解】活性炭它的作用不仅可以吸附还有过滤的而作用
板书:
4、活性炭吸附法
【提问】通过刚刚的学习,你能说说这些操作除去水中这些杂质的?
【提问】同学们回答的很好,那自然水中的微生物还没除去呢?
我们该怎么办?
【讲述】大家在看自来水厂的净水过程,其中有一步是消毒,对不对?
而通常自来水厂加入氯气,杀死细菌和病毒
【听讲,记笔记】
【回答】静置沉淀,吸附沉淀,过滤除去了不溶的杂质;活性炭吸附主要除去的是可溶性杂质
【思考】
【聆听,记笔记】
过渡
【讲解】消完毒后将得到了自来水,大家说自来水是不是纯净物?
【讲解】很好,在我们日常生活中,我们是不是常常会看到水壶或盛水的器具上结水垢啊?
根据这一实验现象我们可以说自来水不是纯净物,它里面还含有杂质。
这是因为水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物。
如果长期饮用这样的水会对人体有害。
板书:
二:
软水、硬水
【回答】不是
【听讲】
环节四:
软水
和饮水
【讲解】所以人们常根据水中含可溶性钙镁化合物的多少把水分为了两类,硬水和软水。
含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。
不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。
板书:
1、定义:
【提问】软水一定是纯净物吗?
【提问】看来同学们掌握的很好。
软硬水的很概念模糊,没有明确给出钙镁化合物的多少的界限,那我们怎么区分呢?
板书
2、检验方法:
【讲解】我们可以通过肥皂水法来区分。
请同学们在两杯等量的软硬水里加入等量的肥皂水,然后搅拌观察现象。
【讲解】我们是不是可以得出这样的结论:
可用肥皂水来区别硬水和软水;硬水浪费肥皂
板书:
肥皂法
【讲解】除此之外根据我们的生活经验你还可以想到其他检验软硬水的方法吗?
【讲解】联想到水垢,我们可以运用蒸发法。
将软硬水分别在蒸发皿加热蒸发,硬水蒸发皿底部有白色固体;软水;蒸发皿底部无或很少固体所以我们也可以得出结论:
可用蒸发法区别硬水和软水;硬水加热可形成水垢。
板书:
蒸发法
【回答】不是
【听讲】
【操作,观察】:
硬水:
泡沫少,有大量浮渣;软水:
有大量泡沫,无浮渣。
【思考,回答】
【听讲,记笔记】
得出软硬水的概念
通过实验,区别软硬水及引导学习它们的检验方法
【提问】通过刚才的学习和大家的课前预习,能说说硬水有哪些危害吗?
板书:
危害
【讲解】⑴生活中的危害:
长期饮硬水有害人体健康;洗衣洗不净。
⑵生产中的危害:
锅炉烧水,水垢过多,浪费燃料,引起爆炸.
【阅读教材并回答】
联系生活,体现化学与生活的密切联系
1、【提问】既然硬水给我们的生产生活到来了这么多的危害我们是不是可以将硬水软化呢?
那怎么软化
呢?
煮沸
蒸馏
板书:
硬水软水
【讲解】1、煮沸是生活中常用来降低水的硬度的方法;
实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度。
板书:
5、蒸馏法
【讲解那蒸馏是怎么一回事呢?
事实上是给液体加热,使它变为蒸气,再使蒸气冷却,凝聚成液体,经蒸馏得到的液体叫蒸馏水,它是纯净物。
【PPT展示并讲解】在实验室我们是如何进行蒸馏操作的饿呢?
加热不纯净的水,沸腾蒸发,热的恶水蒸汽通过冷凝管液化从液体流出就得到了蒸馏水。
【提问】蒸馏为什么可以得到纯净的水呢?
它的作用是什么呢?
【讲解】蒸馏作用:
可使硬水中的钙、镁留在容器内,降低水的硬度,去除不可溶物质和微生物。
提问】想一想:
1、蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷片?
2、想冷却管的水应该怎么进出?
【回答】
【听讲,记笔记】
【思考,回答】
【回答】1、防止加热时,出现液体暴沸
2、冷却管的水应下进上出,有利于水蒸气的冷却
运用化学解决实际问题,体现化学的实用性
环节五:
小结
通过本节课,你们学习到了哪些知识?
一、水的净化常用方法
1、静置沉淀法:
简单除去水中沉淀。
2、吸附沉淀法:
除去水中悬浮物及沉淀3、过滤法:
较好除去水中不溶杂质4、蒸馏法:
较好除去水中可溶杂质。
二、硬水与软水1、定义:
硬水——含钙、镁化合物比较多的水。
软水——含比较少甚至不含钙、镁化合物的水。
2、区别方法:
肥皂水法,蒸发法3、硬水软化方法:
煮沸、蒸馏等
【提问】几种净水方法的比较,你能得出相对净化的程度由低到高的顺序吗?
净化程度逐渐增加。
【回答】
。
【回答】静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏。
建立知识网路
环节六:
课后作业
PPT上(可见学案)
练习
巩固知识
【附:
板书设计:
】
水的净化
一、净水方法:
净1、静置沉淀法
化2、吸附沉淀法(明矾)
程3、过滤法(一贴、二低、三靠)
度4、活性炭吸附法
5、蒸馏法
二、软水、硬水:
2、定义:
3、检验方法:
肥皂法、蒸发法
4、
煮沸
蒸馏
危害:
5、
硬水软水
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