活动反思《给宝宝织毛衣》doc.docx
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活动反思《给宝宝织毛衣》doc.docx
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活动反思《给宝宝织毛衣》doc
活动反思:
《给宝宝织毛衣》
小班小朋友由于生活经验很少,所以对于物品的装饰需要教师的指导与示范,在装饰画活动《给宝宝织毛衣》中,我通过请小朋友观察毛衣的花纹,让孩子获得了相应的经验,从而再引导他们讨论自己喜欢的花纹图片,比如:
螺旋圈、圆形花纹、方形图案、横线竖线交叉图案等,在脑中有了丰富的花纹库后,孩子们就从衣服模型上画起了自己喜欢的图案,有的小朋友按老师的提示,画起了横条与竖条,还有的小朋友大胆创新,用小花装饰了自己的衣服,整体效果较好,但也出现了极个别小朋友没按要求画花纹,而是给自己的衣服涂上了颜色,在点评环节中,我特意点评了这两个小朋友的画,先表扬了他们涂色涂的很认真,继而告诉他们老师更想看他们为衣服装饰的花纹,如果按要求做会更好,以此激励他们,学会按要求做事。
2020-02-04
小班小朋友由于生活经验很少,所以对于物品的装饰需要教师的指导与示范,在装饰画活动《给宝宝织毛衣》中,我通过请小朋友观察毛衣的花纹,让孩子获得了相应的经验,从而再引导他们讨论自己喜欢的花纹图片,比如:
螺旋圈、圆形花纹、方形图案、横线竖线交叉图案等,在脑中有了丰富的花纹库后,孩子们就从衣服模型上画起了自己喜欢的图案,有的小朋友按老师的提示,画起了横条与竖条,还有的小朋友大胆创新,用小花装饰了自己的衣服,整体效果较好,但也出现了极个别小朋友没按要求画花纹,而是给自己的衣服涂上了颜色,在点评环节中,我特意点评了这两个小朋友的画,先表扬了他们涂色涂的很认真,继而告诉他们老师更想看他们为衣服装饰的花纹,如果按要求做会更好,以此激励他们,学会按要求做事。
2020-02-04
小班小朋友由于生活经验很少,所以对于物品的装饰需要教师的指导与示范,在装饰画活动《给宝宝织毛衣》中,我通过请小朋友观察毛衣的花纹,让孩子获得了相应的经验,从而再引导他们讨论自己喜欢的花纹图片,比如:
螺旋圈、圆形花纹、方形图案、横线竖线交叉图案等,在脑中有了丰富的花纹库后,孩子们就从衣服模型上画起了自己喜欢的图案,有的小朋友按老师的提示,画起了横条与竖条,还有的小朋友大胆创新,用小花装饰了自己的衣服,整体效果较好,但也出现了极个别小朋友没按要求画花纹,而是给自己的衣服涂上了颜色,在点评环节中,我特意点评了这两个小朋友的画,先表扬了他们涂色涂的很认真,继而告诉他们老师更想看他们为衣服装饰的花纹,如果按要求做会更好,以此激励他们,学会按要求做事。
2020-02-04
小班小朋友由于生活经验很少,所以对于物品的装饰需要教师的指导与示范,在装饰画活动《给宝宝织毛衣》中,我通过请小朋友观察毛衣的花纹,让孩子获得了相应的经验,从而再引导他们讨论自己喜欢的花纹图片,比如:
螺旋圈、圆形花纹、方形图案、横线竖线交叉图案等,在脑中有了丰富的花纹库后,孩子们就从衣服模型上画起了自己喜欢的图案,有的小朋友按老师的提示,画起了横条与竖条,还有的小朋友大胆创新,用小花装饰了自己的衣服,整体效果较好,但也出现了极个别小朋友没按要求画花纹,而是给自己的衣服涂上了颜色,在点评环节中,我特意点评了这两个小朋友的画,先表扬了他们涂色涂的很认真,继而告诉他们老师更想看他们为衣服装饰的花纹,如果按要求做会更好,以此激励他们,学会按要求做事。
2020-02-04
小班小朋友由于生活经验很少,所以对于物品的装饰需要教师的指导与示范,在装饰画活动《给宝宝织毛衣》中,我通过请小朋友观察毛衣的花纹,让孩子获得了相应的经验,从而再引导他们讨论自己喜欢的花纹图片,比如:
螺旋圈、圆形花纹、方形图案、横线竖线交叉图案等,在脑中有了丰富的花纹库后,孩子们就从衣服模型上画起了自己喜欢的图案,有的小朋友按老师的提示,画起了横条与竖条,还有的小朋友大胆创新,用小花装饰了自己的衣服,整体效果较好,但也出现了极个别小朋友没按要求画花纹,而是给自己的衣服涂上了颜色,在点评环节中,我特意点评了这两个小朋友的画,先表扬了他们涂色涂的很认真,继而告诉他们老师更想看他们为衣服装饰的花纹,如果按要求做会更好,以此激励他们,学会按要求做事。
2020-02-04
小班小朋友由于生活经验很少,所以对于物品的装饰需要教师的指导与示范,在装饰画活动《给宝宝织毛衣》中,我通过请小朋友观察毛衣的花纹,让孩子获得了相应的经验,从而再引导他们讨论自己喜欢的花纹图片,比如:
螺旋圈、圆形花纹、方形图案、横线竖线交叉图案等,在脑中有了丰富的花纹库后,孩子们就从衣服模型上画起了自己喜欢的图案,有的小朋友按老师的提示,画起了横条与竖条,还有的小朋友大胆创新,用小花装饰了自己的衣服,整体效果较好,但也出现了极个别小朋友没按要求画花纹,而是给自己的衣服涂上了颜色,在点评环节中,我特意点评了这两个小朋友的画,先表扬了他们涂色涂的很认真,继而告诉他们老师更想看他们为衣服装饰的花纹,如果按要求做会更好,以此激励他们,学会按要求做事。
2020-02-04
小班小朋友由于生活经验很少,所以对于物品的装饰需要教师的指导与示范,在装饰画活动《给宝宝织毛衣》中,我通过请小朋友观察毛衣的花纹,让孩子获得了相应的经验,从而再引导他们讨论自己喜欢的花纹图片,比如:
螺旋圈、圆形花纹、方形图案、横线竖线交叉图案等,在脑中有了丰富的花纹库后,孩子们就从衣服模型上画起了自己喜欢的图案,有的小朋友按老师的提示,画起了横条与竖条,还有的小朋友大胆创新,用小花装饰了自己的衣服,整体效果较好,但也出现了极个别小朋友没按要求画花纹,而是给自己的衣服涂上了颜色,在点评环节中,我特意点评了这两个小朋友的画,先表扬了他们涂色涂的很认真,继而告诉他们老师更想看他们为衣服装饰的花纹,如果按要求做会更好,以此激励他们,学会按要求做事。
2020-02-04
小班小朋友由于生活经验很少,所以对于物品的装饰需要教师的指导与示范,在装饰画活动《给宝宝织毛衣》中,我通过请小朋友观察毛衣的花纹,让孩子获得了相应的经验,从而再引导他们讨论自己喜欢的花纹图片,比如:
螺旋圈、圆形花纹、方形图案、横线竖线交叉图案等,在脑中有了丰富的花纹库后,孩子们就从衣服模型上画起了自己喜欢的图案,有的小朋友按老师的提示,画起了横条与竖条,还有的小朋友大胆创新,用小花装饰了自己的衣服,整体效果较好,但也出现了极个别小朋友没按要求画花纹,而是给自己的衣服涂上了颜色,在点评环节中,我特意点评了这两个小朋友的画,先表扬了他们涂色涂的很认真,继而告诉他们老师更想看他们为衣服装饰的花纹,如果按要求做会更好,以此激励他们,学会按要求做事。
2020-02-04
小班小朋友由于生活经验很少,所以对于物品的装饰需要教师的指导与示范,在装饰画活动《给宝宝织毛衣》中,我通过请小朋友观察毛衣的花纹,让孩子获得了相应的经验,从而再引导他们讨论自己喜欢的花纹图片,比如:
螺旋圈、圆形花纹、方形图案、横线竖线交叉图案等,在脑中有了丰富的花纹库后,孩子们就从衣服模型上画起了自己喜欢的图案,有的小朋友按老师的提示,画起了横条与竖条,还有的小朋友大胆创新,用小花装饰了自己的衣服,整体效果较好,但也出现了极个别小朋友没按要求画花纹,而是给自己的衣服涂上了颜色,在点评环节中,我特意点评了这两个小朋友的画,先表扬了他们涂色涂的很认真,继而告诉他们老师更想看他们为衣服装饰的花纹,如果按要求做会更好,以此激励他们,学会按要求做事。
2020-02-04
小班小朋友由于生活经验很少,所以对于物品的装饰需要教师的指导与示范,在装饰画活动《给宝宝织毛衣》中,我通过请小朋友观察毛衣的花纹,让孩子获得了相应的经验,从而再引导他们讨论自己喜欢的花纹图片,比如:
螺旋圈、圆形花纹、方形图案、横线竖线交叉图案等,在脑中有了丰富的花纹库后,孩子们就从衣服模型上画起了自己喜欢的图案,有的小朋友按老师的提示,画起了横条与竖条,还有的小朋友大胆创新,用小花装饰了自己的衣服,整体效果较好,但也出现了极个别小朋友没按要求画花纹,而是给自己的衣服涂上了颜色,在点评环节中,我特意点评了这两个小朋友的画,先表扬了他们涂色涂的很认真,继而告诉他们老师更想看他们为衣服装饰的花纹,如果按要求做会更好,以此激励他们,学会按要求做事。
活动反思:
《今天穿什么》
班上很多可爱的女孩子回到家总喜欢嚷着爸爸妈妈穿漂亮的衣服,“这件衣服不好看”、“我不喜欢穿”、“我要自己选衣服”……,要是不满意,就会哇哇大哭。
班上很多家长都跟我讲述着现在的孩子难带,3岁的孩子就知道如何审美了。
其实不然,每个孩子都有他自己的主见,她的审美观,不能以年龄小来评价孩子,从而要一味地去服从家长。
为了解除这样的疑惑,我也曾做过家长工作。
前两天刚好阅读了分享阅读读本《今天穿什么》,我灵机一动,这不正是一个良好的教育契机嘛,也许能在孩子的身上改变家长的看法。
这个读本孩子们很喜欢。
从大书图片的阅读到幼儿的讨论等,孩子们了解了什么时候应该穿什么样的衣服,并且能够选择适合自己的衣物。
通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系列的游戏、表演、制作等活动,不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力以及动手能力等,而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚了兴趣,丰富了相关知识。
近段时间家长们反映:
孩子学会自己穿衣服了,知道根据天气的变化自己选择合适的衣服了,而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿不同的衣服。
《今天穿什么》是分享阅读教材中一个很优秀的读本。
2019--06
班上很多可爱的女孩子回到家总喜欢嚷着爸爸妈妈穿漂亮的衣服,“这件衣服不好看”、“我不喜欢穿”、“我要自己选衣服”……,要是不满意,就会哇哇大哭。
班上很多家长都跟我讲述着现在的孩子难带,3岁的孩子就知道如何审美了。
其实不然,每个孩子都有他自己的主见,她的审美观,不能以年龄小来评价孩子,从而要一味地去服从家长。
为了解除这样的疑惑,我也曾做过家长工作。
前两天刚好阅读了分享阅读读本《今天穿什么》,我灵机一动,这不正是一个良好的教育契机嘛,也许能在孩子的身上改变家长的看法。
这个读本孩子们很喜欢。
从大书图片的阅读到幼儿的讨论等,孩子们了解了什么时候应该穿什么样的衣服,并且能够选择适合自己的衣物。
通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系列的游戏、表演、制作等活动,不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力以及动手能力等,而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚了兴趣,丰富了相关知识。
近段时间家长们反映:
孩子学会自己穿衣服了,知道根据天气的变化自己选择合适的衣服了,而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿不同的衣服。
《今天穿什么》是分享阅读教材中一个很优秀的读本。
2019--06
班上很多可爱的女孩子回到家总喜欢嚷着爸爸妈妈穿漂亮的衣服,“这件衣服不好看”、“我不喜欢穿”、“我要自己选衣服”……,要是不满意,就会哇哇大哭。
班上很多家长都跟我讲述着现在的孩子难带,3岁的孩子就知道如何审美了。
其实不然,每个孩子都有他自己的主见,她的审美观,不能以年龄小来评价孩子,从而要一味地去服从家长。
为了解除这样的疑惑,我也曾做过家长工作。
前两天刚好阅读了分享阅读读本《今天穿什么》,我灵机一动,这不正是一个良好的教育契机嘛,也许能在孩子的身上改变家长的看法。
这个读本孩子们很喜欢。
从大书图片的阅读到幼儿的讨论等,孩子们了解了什么时候应该穿什么样的衣服,并且能够选择适合自己的衣物。
通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系列的游戏、表演、制作等活动,不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力以及动手能力等,而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚了兴趣,丰富了相关知识。
近段时间家长们反映:
孩子学会自己穿衣服了,知道根据天气的变化自己选择合适的衣服了,而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿不同的衣服。
《今天穿什么》是分享阅读教材中一个很优秀的读本。
2019--06
班上很多可爱的女孩子回到家总喜欢嚷着爸爸妈妈穿漂亮的衣服,“这件衣服不好看”、“我不喜欢穿”、“我要自己选衣服”……,要是不满意,就会哇哇大哭。
班上很多家长都跟我讲述着现在的孩子难带,3岁的孩子就知道如何审美了。
其实不然,每个孩子都有他自己的主见,她的审美观,不能以年龄小来评价孩子,从而要一味地去服从家长。
为了解除这样的疑惑,我也曾做过家长工作。
前两天刚好阅读了分享阅读读本《今天穿什么》,我灵机一动,这不正是一个良好的教育契机嘛,也许能在孩子的身上改变家长的看法。
这个读本孩子们很喜欢。
从大书图片的阅读到幼儿的讨论等,孩子们了解了什么时候应该穿什么样的衣服,并且能够选择适合自己的衣物。
通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系列的游戏、表演、制作等活动,不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力以及动手能力等,而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚了兴趣,丰富了相关知识。
近段时间家长们反映:
孩子学会自己穿衣服了,知道根据天气的变化自己选择合适的衣服了,而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿不同的衣服。
《今天穿什么》是分享阅读教材中一个很优秀的读本。
2019--06
班上很多可爱的女孩子回到家总喜欢嚷着爸爸妈妈穿漂亮的衣服,“这件衣服不好看”、“我不喜欢穿”、“我要自己选衣服”……,要是不满意,就会哇哇大哭。
班上很多家长都跟我讲述着现在的孩子难带,3岁的孩子就知道如何审美了。
其实不然,每个孩子都有他自己的主见,她的审美观,不能以年龄小来评价孩子,从而要一味地去服从家长。
为了解除这样的疑惑,我也曾做过家长工作。
前两天刚好阅读了分享阅读读本《今天穿什么》,我灵机一动,这不正是一个良好的教育契机嘛,也许能在孩子的身上改变家长的看法。
这个读本孩子们很喜欢。
从大书图片的阅读到幼儿的讨论等,孩子们了解了什么时候应该穿什么样的衣服,并且能够选择适合自己的衣物。
通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系列的游戏、表演、制作等活动,不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力以及动手能力等,而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚了兴趣,丰富了相关知识。
近段时间家长们反映:
孩子学会自己穿衣服了,知道根据天气的变化自己选择合适的衣服了,而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿不同的衣服。
《今天穿什么》是分享阅读教材中一个很优秀的读本。
2019--06
班上很多可爱的女孩子回到家总喜欢嚷着爸爸妈妈穿漂亮的衣服,“这件衣服不好看”、“我不喜欢穿”、“我要自己选衣服”……,要是不满意,就会哇哇大哭。
班上很多家长都跟我讲述着现在的孩子难带,3岁的孩子就知道如何审美了。
其实不然,每个孩子都有他自己的主见,她的审美观,不能以年龄小来评价孩子,从而要一味地去服从家长。
为了解除这样的疑惑,我也曾做过家长工作。
前两天刚好阅读了分享阅读读本《今天穿什么》,我灵机一动,这不正是一个良好的教育契机嘛,也许能在孩子的身上改变家长的看法。
这个读本孩子们很喜欢。
从大书图片的阅读到幼儿的讨论等,孩子们了解了什么时候应该穿什么样的衣服,并且能够选择适合自己的衣物。
通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系列的游戏、表演、制作等活动,不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力以及动手能力等,而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚了兴趣,丰富了相关知识。
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孩子学会自己穿衣服了,知道根据天气的变化自己选择合适的衣服了,而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿不同的衣服。
《今天穿什么》是分享阅读教材中一个很优秀的读本。
2019--06
班上很多可爱的女孩子回到家总喜欢嚷着爸爸妈妈穿漂亮的衣服,“这件衣服不好看”、“我不喜欢穿”、“我要自己选衣服”……,要是不满意,就会哇哇大哭。
班上很多家长都跟我讲述着现在的孩子难带,3岁的孩子就知道如何审美了。
其实不然,每个孩子都有他自己的主见,她的审美观,不能以年龄小来评价孩子,从而要一味地去服从家长。
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通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系列的游戏、表演、制作等活动,不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力以及动手能力等,而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚了兴趣,丰富了相关知识。
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孩子学会自己穿衣服了,知道根据天气的变化自己选择合适的衣服了,而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿不同的衣服。
《今天穿什么》是分享阅读教材中一个很优秀的读本。
2019--06
班上很多可爱的女孩子回到家总喜欢嚷着爸爸妈妈穿漂亮的衣服,“这件衣服不好看”、“我不喜欢穿”、“我要自己选衣服”……,要是不满意,就会哇哇大哭。
班上很多家长都跟我讲述着现在的孩子难带,3岁的孩子就知道如何审美了。
其实不然,每个孩子都有他自己的主见,她的审美观,不能以年龄小来评价孩子,从而要一味地去服从家长。
为了解除这样的疑惑,我也曾做过家长工作。
前两天刚好阅读了分享阅读读本《今天穿什么》,我灵机一动,这不正是一个良好的教育契机嘛,也许能在孩子的身上改变家长的看法。
这个读本孩子们很喜欢。
从大书图片的阅读到幼儿的讨论等,孩子们了解了什么时候应该穿什么样的衣服,并且能够选择适合自己的衣物。
通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系列的游戏、表演、制作等活动,不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力以及动手能力等,而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚了兴趣,丰富了相关知识。
近段时间家长们反映:
孩子学会自己穿衣服了,知道根据天气的变化自己选择合适的衣服了,而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿不同的衣服。
《今天穿什么》是分享阅读教材中一个很优秀的读本。
2019--06
班上很多可爱的女孩子回到家总喜欢嚷着爸爸妈妈穿漂亮的衣服,“这件衣服不好看”、“我不喜欢穿”、“我要自己选衣服”……,要是不满意,就会哇哇大哭。
班上很多家长都跟我讲述着现在的孩子难带,3岁的孩子就知道如何审美了。
其实不然,每个孩子都有他自己的主见,她的审美观,不能以年龄小来评价孩子,从而要一味地去服从家长。
为了解除这样的疑惑,我也曾做过家长工作。
前两天刚好阅读了分享阅读读本《今天穿什么》,我灵机一动,这不正是一个良好的教育契机嘛,也许能在孩子的身上改变家长的看法。
这个读本孩子们很喜欢。
从大书图片的阅读到幼儿的讨论等,孩子们了解了什么时候应该穿什么样的衣服,并且能够选择适合自己的衣物。
通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系列的游戏、表演、制作等活动,不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力以及动手能力等,而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚了兴趣,丰富了相关知识。
近段时间家长们反映:
孩子学会自己穿衣服了,知道根据天气的变化自己选择合适的衣服了,而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿不同的衣服。
《今天穿什么》是分享阅读教材中一个很优秀的读本。
2019--06
班上很多可爱的女孩子回到家总喜欢嚷着爸爸妈妈穿漂亮的衣服,“这件衣服不好看”、“我不喜欢穿”、“我要自己选衣服”……,要是不满意,就会哇哇大哭。
班上很多家长都跟我讲述着现在的孩子难带,3岁的孩子就知道如何审美了。
其实不然,每个孩子都有他自己的主见,她的审美观,不能以年龄小来评价孩子,从而要一味地去服从家长。
为了解除这样的疑惑,我也曾做过家长工作。
前两天刚好阅读了分享阅读读本《今天穿什么》,我灵机一动,这不正是一个良好的教育契机嘛,也许能在孩子的身上改变家长的看法。
这个读本孩子们很喜欢。
从大书图片的阅读到幼儿的讨论等,孩子们了解了什么时候应该穿什么样的衣服,并且能够选择适合自己的衣物。
通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系列的游戏、表演、制作等活动,不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力以及动手能力等,而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚了兴趣,丰富了相关知识。
近段时间家长们反映:
孩子学会自己穿衣服了,知道根据天气的变化自己选择合适的衣服了,而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿不同的衣服。
《今天穿什么》是分享阅读教材中一个很优秀的读本。
活动反思:
夏天的卫生
在教学中,教师引导孩子从自身卫生考虑:
饭前便后要洗手,勤剪指甲勤洗澡,早晚刷牙,睡前洗脚,不吃脏东西。
通过学念儿歌,并能根据儿歌和同伴一起游戏。
使幼儿知道夏季讲卫生的重要性,养成良好的卫生习惯。
在熟悉儿歌后,鼓励创编拍手歌,培养幼儿的想象能力,以及收集拍手歌和自编拍手歌的兴趣。
小朋友对生活中的苍蝇和蚊子比较敏感,联系自己在生活中受到苍蝇和蚊子的骚扰,幼儿的感想特别多,都纷纷举手说了自己在生活中的遭遇,也说了一些怎样对付苍蝇和蚊子招数。
生活经验的积累能有效激起幼儿在活动中的主动表现。
在本次活动中,通过提问,给了幼儿充分自由的发言权力,让幼儿看图片,结合生活经验讲述等方法,使课堂发言的氛围更加热烈。
通过本次活动,让幼儿知道生活中要讲卫生,爱清洁,培养良好习惯。
在活动过程中,孩子们都乐于参与活动,尤其是在操作活动,孩子们在充满兴趣的氛围中获得知识,激发了孩子们的学习欲望。
每个活动环节的设计循序渐进,过度语句做到了衔接,整个活动动静结合,符合中班孩子的年龄特点,使整个活动达到预定目标。
对于自己生活中的卫生与健康教育,在谈话中自然的进行着。
通过活动,幼儿对四害的认识进一步加深,对怎样健康地度过夏天也有了更深的认识。
在本次活动中,也有不足之处,今后我会改进,做得更好的。
2020-01-27
在教学中,教师引导孩子从自身卫生考虑:
饭前便后要洗手,勤剪指甲勤洗澡,早晚刷牙,睡前洗脚,不吃脏东西。
通过学念儿歌,并能根据儿歌和同伴一起游戏。
使幼儿知道夏季讲卫生的重要性,养成良好的卫生习惯。
在熟悉儿歌后,鼓励创编拍手歌,培养幼儿的想象能力,以及收集拍手歌和自编拍手歌的兴趣。
小朋友对生活中的苍蝇和蚊子比较敏感,联系自己在生活中受到苍蝇和蚊子的骚扰,幼儿的感想特别多,都纷纷举手说了自己在生活中的遭遇,也说了一些怎样对付苍蝇和蚊子招数。
生活经验的积累能有效激起幼儿在活动中的主动表现。
在本次活动中,通过提问,给了幼儿充分自由的发言权力,让幼儿看图片,结合生活经验讲述等方法,使课堂发言的氛围更加热烈。
通过本次活动,让幼儿知道生活中要讲卫生,爱清洁,培养良好习惯。
在活动过程中,孩子们都乐于参与活动,尤其是在操作活动,孩子们在充满兴趣的氛围中获得知识,激发了孩子们的学习欲望。
每个活动环节的设计循序渐进,过度语句做到了衔接,整个活动动静结合,符合中班孩子的年龄特点,使整个活动达到预定目标。
对于自己生活中的卫生与健康教育,在谈话中自然的进行着。
通过活动,幼儿对四害的认识进一步加深,对怎样健康地度过夏天也有了更深的认识。
在本次活动中,也有不足之处,今后我会改进,做得更好的。
2020-01-27
在教学中,教师引导孩子从自身卫生考虑:
饭前便后要洗手,勤剪指甲勤洗澡,早晚刷牙,睡前洗脚,不吃脏东西。
通过学念儿歌,并能根据儿歌和同伴一起游戏。
使幼儿知道夏季讲卫生的重要性,养成良好的卫生习惯。
在熟悉儿歌后,鼓励创编拍手歌,培养幼儿的想象能力,以及收集拍手歌和自编拍手歌的兴趣。
小朋友对生活中的苍蝇和蚊子比较敏感,联系自己在生活中受到苍蝇和蚊子的骚扰,幼儿的感想特别多,都纷纷举手说了自己在生活中的遭遇,也说了一些怎样对付苍蝇和蚊子招数。
生活经验的积累能有效激起幼儿在活动中的主动表现。
在本次活动中,通过提问,给了幼儿充分自由的发言权力,让幼儿看图片,结合生活经验讲述等方法,使课堂发言的氛围更加热烈。
通过本次活动,让幼儿知道生活中要讲卫生,爱清洁,培养良好习惯。
在活动过程中,孩子们都乐于参与活动,尤其是在操作活动,孩子们在充满兴趣的氛围中获得知识,激发了孩子们的学习欲望。
每个活动环节的设计循序渐进,过度语句做到了衔接,整个活动动静结合,符合中班孩子的年龄特点,使整个活动达到预定目标。
对于自己生活中的卫生与健康教育,在谈话中自然的进行着。
通过活动,幼儿对四害的认识进一步加深,对怎样健康地度过夏天也有了更深的认识。
在本次活动中,也有不足之处,今后我会改进,做得更
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