北京市石景区教育科学十五规划课题中期检查课题组总.docx
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北京市石景区教育科学十五规划课题中期检查课题组总
北京市石景山区教育科学“十五”规划课题中期检查课题组总结报表
填表日期:
2003年6月15日
表一
课题名称
网络信息的应用与英语阅读课的整合
负责人
马云黄盛南
联系电话
68844698---8063
单位及通讯地址
北京苹果园中学
课题研究进度、研究进度完成情况、突破性进展和突出研究成果情况
本课题于2002年3月正式立为区级“十五”课题,到现在已经一年.经历了前期准备分阶段,现在处于课题第二分阶段即课题的实施阶段.
一.课题第一分阶段完成的工作:
2001年10月—2002年5月为研究的准备阶段。
在这一阶段,主要
完成以下几个方面的工作:
1.进行资料收集与整理,完成了课题开题报告与资料综述.
2.课题组成员培训.组织课题组成员学习相关理论,收集相关的学习资料,共同制定研究方案.选派老师参加市级同类课题的观摩课.并完成Powerpoint、FrotPage与Excel等计算机软件的学习与使用,学会上网浏览.
二.2002年6月—2003年7月为研究的实施阶段.主要完成了以下工作:
1.制作,收集课件.制作课件150多件.其中宋婷婷和肖鹏老师制作的
课件参加了区级优秀课件展,宋婷婷老师的课件“急救”收录在K12网站上.
2.举行各级研究课.共举行区级研究课三节,区级录象课两节。
其中黄秀云和魏静老师分别获区二等奖.
3.撰写研究论文.一共完成研究论文3篇,其中黄秀云老师的论文《信息技术和英语阅读课的整合》获区级一等奖.
4.增加了研究性学习中多媒体技术的应用.在高一年级开设的研究性学习中,指导教师付影和黄盛南利用和课本密切相关的内容制定了如下的课题:
1)美国乡村音乐2)美国总统林肯为最受欢迎的原因3)莎士比亚剧本赏析4)狄更斯对英国文学的影响通过这些课题,教师向学生
介绍相关网站,指导学生科学地阅读有关内容,帮助学生克服网络学
习的困难,在发挥学生的学习主动性和积极性的同时,提高学生的阅
读速度和技巧.
注:
不够可加附页
表二
研究过程中的重大变化:
包括主要研究人员的变化、研究目标及内容的变化等
1.研究内容的变化:
课题申请之初,研究的内容为根据教材和学生特点,选取网络资源中的恰当信息以及研究不同阅读内容的模式课以此提高学生的阅读速度,熟练阅读技巧.之后,由于高一年级开设了研究性学习课程,为了开拓学生们的视野,将课内外知识较好的结合,我们将多媒体技术的使用运用在研究性学习中.
2.研究人员的变化:
课题主要负责人董长华由于人事调动不在我校任教,负责人由马云和黄盛南担任.
课题研究中存在的主要问题和困难
尽管在一年的实验中我们做了许多的工作,也取得了一些成绩,但依然存在着一些不容忽视的问题:
1.实验教师的教育理念要进一步更新,在实验中一定要加强理论的
学习.
2.实验教师对于多煤体技术的应用还需提高,尤其是Flash等动画技术的学习多加培训.
3.研究任务的复杂性与研究人员教学工作任务繁重之间的矛盾比较突出.
表三
研究阶段成果情况统计一
发表论文数量
获奖论文数量
共记篇
国家级:
篇
市级:
篇
共计1篇
区级:
1篇
研究成果名称
形式
承担人
发表、出版、获奖情况
发表、获奖时间
发表、出版部门;评审部门
信息技术和英语阅读整合
论文
黄秀云
2002年11月
区教育年会
表四
研究阶段成果情况统计二
承担公开课题目数量
共记3节(次)
国家级节(次)
市级节(次)
区级3节(次)
公开课题目
级别
承担人
备注(参加人数等需要补充说明的内容)
广告
区级
魏静
污染
区级
黄秀云
飓风
区级
王晓凤
表五
下一阶段研究计划
1.进一步做好文献、资料搜集工作,完善本课题的理论依据。
2.完成两节区级研究课。
争办一节市级课。
3.高一,高二年级参与研究性学习的教师指导学生完成各自课题:
●黄盛南老师指导学生完成莎士比亚剧本赏析和狄更斯对英国文学的影响两个课题.
●付影老师指导学生完成美国总统林肯为最受欢迎的原因。
●魏静老师和宋婷婷老师指导学生完成有关学生个人网页、演示文稿的制作,收集学生的个人作品。
4.开发校本课程。
5.收集教师相关论文,案例,学生作品及研究报告。
6.初步完成课题结题报告。
经费情况
经费来源
规划办资助金额(元)
自筹(元)
支出项目(限重点课题填写)
金额(元)
课题负责人签字:
马云黄盛南
表六
单位科研管理部门意见
单位科研管理部门负责人签名:
单位公章
年月日
石景山区教育科学规划领导小组办公室意见
教科所主任签章:
公章
年月日
课题中期研究报告
课题名称:
网络信息的应用与英语阅读课的整合
课题负责人北京苹果园中学马云黄盛南
内容摘要:
20世纪末internet的浪潮席卷了全球,人们只要轻触键盘点按鼠标,几秒钟就能从网上找到自己需要的信息。
这看似轻松简单的操作带来了巨大的变化。
它缩短了人与人之间的距离,加速了信息的流动,更在逐渐地改变着我们生活、工作和学习的习惯。
作为教育工作者,我们清醒地认识到单凭课本和粉笔这样简单的教育手段远远不能适应这一变化,我们应当利用互连网这个媒介丰富教学内容,开阔学生的视野,提高课堂效率。
同时互连网上的信息并非都对学生有益,我们有责任帮助他们从中挑选适合他们健康发展的内容。
良好的阅读能力能使我们快速有效地吸纳和辨别信息,从容不迫地面对浩瀚的信息海洋,使之为我们的发展服务。
关键词:
网络,英语阅读,教学整合
正文
一.问题的提出
20世纪末internet的浪潮席卷了全球,人们只要轻触键盘点按鼠标,几秒钟就能从网上找到自己需要的信息。
这看似轻松简单的操作带来了巨大的变化。
它缩短了人与人之间的距离,加速了信息的流动,更在逐渐地改变着我们生活、工作和学习的习惯。
今天的中学生所面对的不再只是书籍报刊,在internet的信息海洋中,他们有着更丰富多彩的选择。
英语对他们来说也已经不再是单纯停留在课本里考卷中的符号或文字形式,有许多中学生已经在以英语为工具畅游internet,或者从互连网上寻找到丰富的英语学习资料。
作为教育工作者,我们清醒地认识到单凭课本和粉笔这样简单的教育手段远远不能适应这一变化,我们应当利用互连网这个媒介丰富教学内容,开阔学生的视野,提高课堂效率。
同时互连网上的信息并非都对学生有益,我们有责任帮助他们从中挑选适合他们健康发展的内容。
获取信息的手段,最重要的就是阅读。
良好的阅读能力能使我们快速有效地吸纳和辨别信息,从容不迫地面对浩瀚的信息海洋,使之为我们的发展服务。
所以我们提出了这样的研究问题:
如何把网络信息应用与英语阅读课整合。
二.研究内容与研究假设
1.根据教材特点,学生特点,选取网络资源中的恰当信息.
2.研究不同阅读内容的模式课.
3.提高学生的阅读速度和阅读技巧.
4.通过研究性学习课程的介入,使课内外的学习内容相结合,培养学生独立学习和自主学习的能力.
三.研究方法:
本课题采用文献研究法,行动研究法和自然实验的研究方法.
四.研究的初步结果
1.制作,收集课件.制作课件150多件.其中宋婷婷和肖鹏老师制作的课件参加了区级
优秀课件展,宋婷婷老师的课件“急救”收录在K12网站上.
2.举行各级研究课.共举行区级研究课三节,区级录象课两节.其中黄秀云和魏静老师分别获区二等奖.
3.撰写研究论文.一共完成研究论文3篇,其中黄秀云老师的论文《信息技术和英语阅读课的整合》获区级一等奖.
4.增加了研究性学习中多媒体技术的应用.在高一年级开设的研究性学习中,指导教师付影和黄盛南利用和课本密切相关的内容制定了如下的课题:
1)美国乡村音乐2)美国总统林肯为最受欢迎的原因3)莎士比亚剧本赏析4)狄更斯对英国文学的影响通过这些课题,教师向学生介绍相关网站,指导学生科学地阅读有关内容,帮助学生克服网络学习的困难,在发挥学生的学习主动性和积极性的同时,提高学生的阅读速度和技巧.
五.研究初步结果的分析与讨论
1)教师备课方式的改变:
a.组内每位教师都使用电脑备课,同时直接从互连网上寻找授课素材。
形式多样,包含文字、图片、声音文件、影片文件和动画素材等;内容丰富,与课文内容相关的媒体材料多数都能找到。
b.进一步强化了集体备课的作用,推进了资源的交流和共享,提高了备课效率。
在备课的过程中每个老师都加强了共享意识,在共同的努力下累积了丰富的多媒体素材,共享课件近百个。
2)教学方式的改变:
形式多样的教学素材极大的丰富了课堂教学信息呈现的模式,学生除了能从课本文字中获得信息知识,还能从多媒体课件中获得感性认识,在这方面我们的英语教师每人都在日常教学中进行了大量的实践。
案例1:
高二英语上册九单元拯救地球是一个主题鲜明,立意深刻的教学单元,黄秀云老师从网络搜寻到大量文字和媒体的资料制作成一个微型教学网站,学生在课上完成课文阅读后,能在这个小型网站上找到更多有趣的资料,还有一定的自主学习空间,既深化了主题又体现了学生是学习的主体。
由于有一定的自主空间,学生们带着浓厚的兴趣在短短的30分钟里完成了大量的阅读,开阔了眼界增长了知识。
案例2:
高二英语下册十六单元海洋是一个内容丰富的话题,但是课本中提供的文字信息有限,仅仅阅读两到三篇课文很难让学生充分体会文章作者想要呈现的海洋的博大和深邃,针对这一问题,马云老师从网络上找到大量的资料,从中筛选设计制作出了一个多媒体课件,其中的影音资料短小精悍,由教师将节选的部分整理出文字资料,再编辑成听力练习,综合的听读看内容既有与课文相关的地中海考古介绍、海底动物大观、美丽的珊瑚礁,还有与德育相关的海洋污染新闻片段来深化海洋环保的观念。
一堂课下来,学生们意犹未尽,还沉浸在那丰富多彩的海洋奇观中,而由于他们始终兴趣盎然,短片中的全英文配音介绍对他们没有造成任何困难。
学生不但完满地完成了教师所设计的听力理解题目,在随后的自由发言中也表达了对海洋的热爱,强调了海洋保护的重要性。
案例3:
高二上册十一单元飓风王小凤老师从互连网中相关连的网站中挑选出两个,进行了文字修改,揉和成一个微型教学网站,从多个角度挖掘题材,有文字介绍飓风的历史,有动画说明其形成和发展,有游戏让学生成为气象学家来追踪飓风的轨迹,还有人遭遇飓风发生的故事,等等这些都使学生从理性和感性两个角度对飓风有了充分的认识和了解。
案例4:
高二上册加拿大肖鹏老师把这个单元的内容进行了扩展,用业余时间指导学生完成了对多个国家网络资料的收集和整理,课上由学生作为主体进行了多媒体展示和发言介绍,充分挖掘了学生的潜力,发挥了学生的主体作用。
以上是从日常教学工作中选出的典型案例。
在这些工作上教师都投入了大量的时间和精力,努力利用网络信息资源为学生营造出一个多姿多彩的课堂学习环境。
教师充分挖掘语言学习的内涵,突出了英语作为承载历史、文化、科技等信息知识的语言工具的作用,通过题材丰富的多媒体材料在学生面前打开了一扇通向生活通向世界的窗户,使书本上的东西活了起来,一点一点地化解了学生对外语学习的畏难情绪,进而使他们从对内容感兴趣逐渐发展到对语言本身感兴趣。
我们进行的一系列实践很好地改善了课堂学习氛围,提高了教学效率,也体现出了学生是主体教师是主导的教学思想。
案例5:
为了开展高一年级研究性学习,指导教师付影和黄盛南利用和课本密切相关的内容制定了如下的课题:
1)美国乡村音乐2)美国总统林肯为最受欢迎的原因3)莎士比亚剧本赏析4)狄更斯对英国文学的影响通过这些课题,教师向学生介绍相关网站,指导学生科学地阅读有关内容,帮助学生克服网络学习的困难,在发挥学生的学习主动性和积极性的同时,提高学生的阅读速度和技巧.
3)学生学习习惯的改变:
在传统教学模式里,所有的学生都是以教师为主,跟着老师的指挥棒转,一切行动听指挥,这样的课堂教学不能说一无是处,在有限的教育条件中,这种方法在单向的知识传授方面有较大的优势,但是它远远不能满足internet时代对人才教育提出的要求。
面对internent时代,面对浩瀚的信息海洋,我们不能再用死板的书本知识限制学生的手脚划定他们想象的空间范围。
只有思维灵活、视野开阔、富有个性的人才会适应internet时代的发展要求。
在教学实践的过程中,教师们一方面不放松知识的传授,一方面努力为学生们保留了自主发展的空间,这也在不知不觉中渐渐地改变了学生的学习习惯。
例如,通过教师制作的微型英语教育网站,使所有学生都有机会了解、熟悉并学着利用英文网站,让多数学生掌握了用英文网站学习英语的技能,丰富了他们课余的学习手段,这也使一些学生养成了业余上网学习英语的习惯;一些学生对英语学习多媒体课件发生了兴趣,把自己找到或制作的简单课件拿到班里展示与同学共享;听读说的训练模式激发了学生用英语表达的欲望,使部分原来不愿张口的学生变的愿意说也有的说;丰富的呈现模式强化了感性认识,使学生能够更深切地领会单元主题的内涵,体会不同的文化和意识形态对世界的影响,这些使他们不再像原来那样只关注语言点的学习,逐渐转变到关注语言所表现的文化。
这一点在《马丁路德金》一课中得到了充分的体现,马丁路德金的原声演讲、黑人运动的记录片,马丁路德金死后人们所唱的纪念歌曲Weshallovercome等等多媒体材料都使学生恍然如身临其境,感受到了这位黑人运动领袖的人格魅力。
虽然学生在学习之后只能说出像“Hewasagreatleader.”这样简单的评论,这足以肯定老师们所做的教学改革尝试,因为我们的努力使学生不是停留在单纯的语言工具学习上(获取信息,判断正误,筛选信息等),而是向着文化的学习和感悟又进了一步。
文化是血液,是脊髓,没有文化内涵的语言是僵死的躯壳。
只有借助深邃的文化内涵,灵活多样的语言才是有活力的,才是美的。
六.对本课题的哪些研究内容作了必要的调整和变动
1.研究内容的变化:
课题申请之初,研究的内容为根据教材和学生特点,选取网络资源中的恰当信息以及研究不同阅读内容的模式课以此提高学生的阅读速度,熟练阅读技巧.之后,由于高一年级开设了研究性学习课程,为了开拓学生们的视野,将课内外知识较好的结合,我们将多媒体技术的使用运用在研究性学习中.
2.研究人员的变化:
课题主要负责人董长华由于人事调动不在我校任教,负责人由马云和黄盛南担任.
引用文献:
1.《重视对高中学生英语阅读方法的培养》徐忠显
2.《信息技术环境下研究性学习中教师的作用》乔爱玲
3.《信息技术与课程整合的发展与实践》朱广艳
石景山区教育科学“十五”规划课题简介与述评
北京市石景山区教育科学规划领导小组办公室韩伟
课题名称:
《网络信息的应用与英语阅读课的整合》
课题类别:
区一般课题
课题负责人:
马云黄盛南单位:
北京苹果园中学
一.课题简介:
该课题的主要任务是,教师以计算机网络为研究平台,以建构主义学习为理论,探讨应用现代科学技术,提高英语阅读课效率的新方法;激发学生学习兴趣,充分发挥学生的主动性和积极性,使学生自主学习.同时,利用计算机技术,指导学生展开高中英语研究性学习,使学生了解用多媒体的过程是应用英语的过程,也是学习英语的目的.即:
在学习中应用英语.在这个过程中,教师以理论为支撑,探索信息技术与英语学习整合的途径、模式,转变教师教学观念,做到“与时俱进”.
(一)课题研究的主要内容:
1.根据教材特点,学生特点,选取网络资源中的恰当信息.
2.研究不同阅读内容的模式课.
3.提高学生的阅读速度和阅读技巧.
4.通过研究性学习课程的介入,使课内外的学习内容相结合,培养学生独立学习和自主学习的能力.
(二)研究方法:
采用文献研究法,研究国内外多媒体课件开发的成果与发展动态,学习其现代化的手段和理论.运用行动研究法,结合自然实验法开展在英语课堂内,外,系统地,科学地解决阅读教学中存在的实际问题,探讨多媒体课件在教学中的功能及新的课堂教学结构.
(三)研究已取得的一些初步成果:
1.制作,收集课件.制作课件150多件.其中宋婷婷和肖鹏老师制作的课件参加了区级
优秀课件展,宋婷婷老师的课件“急救”收录在K12网站上.
2.举行各级研究课.共举行区级研究课三节,区级录象课两节。
其中黄秀云和魏静老师分别获区二等奖.
3.撰写研究论文.一共完成研究论文3篇,其中黄秀云老师的论文《信息技术和英语阅读课的整合》获区级一等奖.
4.增加了研究性学习中多媒体技术的应用.在高一年级开设的研究性学习中,指导教师付影和黄盛南利用和课本密切相关的内容制定了如下的课题:
1)美国乡村音乐2)美国总统林肯为最受欢迎的原因3)莎士比亚剧本赏析4)狄更斯对英国文学的影响通过这些课题,教师向学生介绍相关网站,指导学生科学地阅读有关内容,帮助学生克服网络学习的困难,在发挥学生的学习主动性和积极性的同时,提高学生的阅
读速度和技巧.
二.课题的中期评述
本课题的提出具有较强地时效性,科学性和应用性.
时效性体现在:
符合国家教育部新推出的普通高级中学英语课程标准的要求.新课标中写道:
“社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出.英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言.然而,我国英语教育的现状与时代发展的要求还存在差距.新课标强调从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.”这与本课题的理论支持一致.
科学性表现在:
研究者采用合适的研究方法、可行的研究步骤达到研究目的.在教与学的基础上得出研究结论,研究结论具有说服力。
应用性表现在:
研究者利用合理的研究方法,明确的研究内容,适应普通高中学校英语教学的研究特点:
1.现代的多媒体技术的应用,而不是开发课件;2.建构理论的应用,而不是总结理论;3.课内外知识的学习,而不拘泥于课本;进行教与学的实验.研究结论与研究成果可直接应用于教学情境中.
三.对课题的建议
1.由于学校和区“班班通”的开设,建立英语组的网页.登载教师编写的教案,案例,制作的课件,发表的相关论文和心得以及学生的课件和感兴趣的话题,充分发挥学生的主动性和创造性和鞭策教师们不做“教书匠”,争做教学科研的带头人,努力完善自己,当好复合型教师的角色.
2.对课题研究的具体内容进行筛选,不过多地分散注意力,注重实用性.
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