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心理学必考知识点整理
第一章心理学对象、任务和办法
(一)心理学研究对象
1、心理学——心理学是研究人心理现象发生、发展规律科学。
2、心理现象——心理现象是心理学研究对象,它是心理过程和个性心理特性统一体。
3、心理过程——是指人心理活动发生、发展过程,详细而言,是指在客观事物作用下,在一定期间内大脑反映客观现实过程。
心理过程涉及结识过程、情感过程和意志过程。
4、个性心理特性——个体身上体现出来稳定心理特点,涉及能力、气质和性格等。
5、结识过程——是人通过感觉、知觉、记忆、想象、思维等形式反映客观事物特性、联系或关系过程。
6、简述结识过程、情感过程和意志过程关系。
结识过程、情感过程和意志过程不是孤立,它们互相联系、互相制约,是一种统一总体。
(1)结识过程和情感过程之间关系:
①结识过程是产生情感基本;②情感过程也反作用于结识过程。
(2)结识过程与意志过程关系:
①结识过程是意志活动前提;②意志也可以影响人结识过程。
(3)意志过程和情感过程关系:
①人情感对意志行动有一定影响;②意志可以调节人情感。
7、心理学真正成为一门独立科学是从1879年德国哲学家和心理学家冯特在莱比锡建立心理学实验室开始。
8、心理学学科性质——从学科性质上看,心理学是一门与自然科学和社会科学均关于系边沿学科。
9、简述影响人心理活动诸因素。
影响人心理因素诸多,概括起来有三类:
①环境因素,就是周边所接触到事物变化;②机体因素,例如体温高低或饥渴等等;③心理因素,即心理对心理影响,如昨天发生心理对今天发生心理影响。
10、人心理实质:
人脑是产生心理器官,心理是人脑机能。
人脑对客观现实反映是一种主观能动反映。
(二)心理学研究任务和意义
1、心理学研究任务就是要摸索心理学规律。
2、心理学研究意义
(1)理论意义:
为辩证唯物主义提供科学根据,同唯心主义做斗争;心理学研究对邻近学科如文学、艺术、美学、管理学等等也有一定理论意义;心理学是教诲科学理论基本之一。
(2)实践意义:
依照心理活动规律,去影响人心理;可以更有准备地对待人心理;使心理因素发生最佳地影响。
(三)心理学研究原则和办法
1、心理学研究原则
①客观性原则,即实事求是原则,应当具备两个条件即所研究心理和行为应当是可以观测,又是可以测量。
②发展性原则,应当将人心理活动当作是一种变化发展过程,研究个体在不同年龄阶段上心理发生和发展。
③系统性原则,即对心理现象研究应当在各个因素先后联系和互有关系中去分析结识。
④教诲性原则,研究选题、用法和程序不应当损害被试身心发展,而应当符合教诲原则。
2、心理学研究办法:
(1)观测法:
有目、有筹划地观测被试在一定条件下言行变化,作出详尽记录,然后进行分析解决,从而判断其心理活动办法。
(2)实验法:
按照研究目,有筹划地严格控制或创设条件去积极引起或变化被试心理活动,从而进行分析研究办法。
应用实验法进行研究时,应当有三个变量,一是自变量,二是因变量,三是无关变量。
实验法可以分为实验室实验法和自然实验法。
(3)测验法:
通过原则化测验来研究个体心理或行为差别办法。
原则化测验指那些通过原则化过程用来测量个体差别工具,如智力测验、特殊能力测验、创造能力测验、人格测验种种。
(4)调查法:
是指同步向一种总体有代表性样本问某些同样问题。
方式有谈话、问卷、活动产品分析等。
(5)个案研究法:
对单一研究对象某个或某些方面进行广泛进一步研究办法。
(四)心理学过去和当前
1、心理学重要流派
(1)构造主义心理学是心理学第一种理论流派,创始人为冯特。
以为心理学是研究意识(经验)科学。
冯特首创了实验内省法。
这个理论为冯特学生铁钦纳继承和发展。
(2)机能主义心理学创始人是美国心理学家詹姆士,代表人物有杜威等,强调意识功能和作用,以为意识作用就是使有机体适应环境。
(3)行为主义心理学创始人是华生,主张研究行为,把刺激-反映(S-R)作为解释行为公式。
新行为主义者托尔曼曾试图引进中间变量,但斯金纳反对任何形式内因论,回绝中间变量。
以为强化和变化行为重要动力是有机体操作环境成果。
行为主义完全否定了对人心理、意识研究,以行为和生理反映代替心理现象。
(4)格式塔心理学创始人是惠特海默等,后期代表任务是勒温,强调心理整体性。
(5)精神分析理论创始人是弗洛伊德。
构造主义、机能主义和格式塔心理学重要注重意识经验研究,行为主义注重正常行为分析,而精神分析则注重异常行为分析,强调心理学应当研究无意识。
以为人格由本我、自我和超我构成。
(6)人本主义心理学代表人物是马斯洛和罗杰斯,被视为心理学第三种势力。
强调人有自由意志和自我实现需要。
(7)认知心理学又叫信息加工心理学。
广义认知心理学涉及皮亚杰学派,皮亚杰创立了发生结识论,着力摸索智慧性质,以为智力本质就是适应。
第二章心理生理基本
(一)神经系统
1、神经元
(1)神经元——即神经细胞,是神经系统最基本构造和功能单位。
一种典型神经元由细胞体、轴突和树突三某些构成。
神经元具备接受刺激、传递信息和整合信息功能。
(2)突触——两个神经元接触部位,是控制信息传递核心部位。
不同神经元之间联系是通过突触进行。
(3)神经元依照其功能特性,可以分为感觉(传入)神经元、运动(传出)神经元和联系神经元。
(4)神经冲动,刺激过程和反映过程
2、中枢神经系统和周边神经系统
(1)人神经系统可以分为中枢神经系统和周边神经系统。
中枢神经系统涉及脑和脊髓,周边神经系统涉及脑神经、脊神经和植物型神经。
(2)人大脑两个半球表面覆盖着面积很大灰质,称为大脑皮层。
大脑皮层是脑最高档部位,是心理活动最重要器官。
(二)反射和反射弧
1、反射——是有机体中枢神经系统对一定外界刺激所作有规律应答。
反射是神经系统活动最基本方式。
2、反射弧——执行反射所有神经构造叫做反射弧,普通涉及五个某些:
感受器、传入神经纤维、中枢、传出神经纤维和效应器。
3、反射有同步进行两条渠道:
反射弧特殊通路和非特殊通路。
非特殊通路是通过脑干网状构造来实现。
4、反射弧环形通路
(三)无条件反射和条件反射
1、无条件反射——是先天、与生俱来反射,是机体环境之间比较恒定联系。
它是在种族发展过程中建立并遗传下来,它只是那些为数有限固定直接刺激作用于一定感受器引起恒定活动,基本上是皮层下中枢活动。
如食物直接刺激口腔引起唾液分泌。
它反射弧是一种生来就有固定神经联系。
2、条件反射——是后天,在个体生活过程中获得反射。
它是高等动物在无条件反射基本上形成反射。
是动物个体生活过程中为适应环境变化而建立起来暂时神经联系。
条件反射又可分为典型性条件反射和工具性条件反射。
3、典型性条件反射形成
典型性条件反射是指一种本来并不能引起某种本能反射中性刺激物,由于它总是随着某个能引起该本能反射刺激物浮现,如此多次重复后,这个中性刺激物也能引起该本能反射。
4、工具性条件反射形成
工具性条件反射又称操作性条件反射,是在一定刺激情境中,如果动物某种反映后果能满足其某种需要,则后来它这种反映浮现几率就会高。
工具性条件反射是有机体在后天生活过程中经学习而形成一种反映形式。
5、工具性条件反射和操作性条件反射关系?
共同规律:
它们都是在一定条件下建立起来发射,都需要强化,不强化就消退;在消退后又都会自然恢复。
都可以建立初级强化。
工具性条件反射也有泛化和分化。
不同之处:
①无条件刺激与否明确。
②强化与刺激关于还是与反映关于。
③反映方式不同。
6、联系实际分析强化时程表
斯金纳以为强化是行为形成和变化最主线规律。
她发现强化安排效果重要取决于其时间和次数分派,她把这种分派叫做强化时程表。
斯金纳把强化时程表分为5种种:
①对的反映每次都予以强化②定比间隔强化③定期间隔强化④不定比间隔强化,它效果最佳。
⑤不定期间隔强化
在实际生活中,最经常受到是既不定期也不定比间隔强化。
例如小朋友在寻常作业中,做了对的算术运算,并非每次都受到教师或家长注意而得到表扬,只是有时获得夸奖。
4、第一信号系统和第二信号系统
第一信号系统(吃梅子)——用品体事物作为条件刺激物所形成条件反射系统叫做第一信号系统。
它是人和动物共有。
第二信号系统(谈梅生津)——用语词作为条件刺激物所形成条件反射系统叫做第二信号系统。
它是人所特有。
(四)中枢神经活动基本过程和基本规律
1、中枢神经活动基本过程——中枢神经活动基本过程就是兴奋过程和抑制过程,有机体一切反射活动都由这两种神通过程互有关系决定。
抑制过程可以分为非条件抑制(涉及外抑制和超限抑制)和条件抑制(又称内抑制,涉及消退抑制和分化抑制)。
2、中枢神经活动基本规律
中枢神经活动基本规律有二:
(1)扩散和集中:
在刺激物作用下,兴奋或抑制过程起初虽然发生于大脑一定部位神经细胞之中,但它们不是停止不动,而是要向临近部位神经细胞传布,这就是兴奋或抑制扩散。
扩散到一定限度后,它们又逐渐向本来发生部位汇集,这就是兴奋或抑制集中。
(2)互相诱导:
兴奋和抑制紧密联系着,其中一种神通过程可以引起或加强另一种神通过程,这种现象就是神通过程互相诱导。
互相诱导分为正诱导和负诱导。
由于兴奋过程引起或加强周边抑制过程称为负诱导。
相反,由抑制过程引起或加强周边兴奋过程称为正诱导。
第三章心理发生与发展
一、动物心理发生与发展
(一)动物心理发生
1、反映——物质与物质互相作用后双方留下痕迹过程。
2、感应性——指生物以自己活动状态变化对外界影响作出反映,以维持新陈代谢正常进行能力。
3、信号性反映——是指可以建立条件反射,是心理发生标志。
(二)动物心理发展三个阶段是:
感觉阶段、知觉阶段、思维萌芽阶段。
二、人类心理发生与发展
(一)人类心理发生
1、人类心理发生基本条件是:
一是劳动,二是语言。
2、劳动在人类心理发生中作用:
劳动使人类心理有了产生必要与也许。
3、语言在人类心理发生中作用:
(1)语言产生条件:
语言为劳动所必要;劳动使语言产生有了也许。
(2)语言作用:
语言是思想直接现实;语言促使抽象思维产生;语言使人类克服自身结识局限性,增进思维向更加复杂水平发展。
(二)人类心理发展
1、有广义和狭义之分。
广义心理发展是指个体或种系心理发展和变化过程。
狭义心理发展则指个体(即人)从出生到成熟再到衰老过程中心理发生发展历史。
2、心理发展阶段性
有如下含义:
①在不同发展阶段,心理发展具备不同质特性;②心理发展阶段是从低到高,并按一定顺序进行;③前一种心理发展阶段都是后一种心理发展阶段基本;④心理发展过程中相邻两个阶段不能截然划分,而有一定交叉;⑤心理发展阶段性是指在一定年龄阶段中,个体心理发展普通、典型、本质特征。
3、心理发展条件
人类心理发展条件是:
①遗传素质是心理发展生物前提;②环境和教诲在心理发展中起决定作用。
4、心理发展动力
在个体不断积极活动过程中,环境和教诲向个体提出规定所引起新需要和个体已有心理水平或心理状态之间矛盾,是个体心理发展内因或内部矛盾,就是个体心理发展动力。
三、人类心理基本特点
人类心理基本特点重要涉及概括性、目性(预见性)、主观能动性、社会制约性。
1、概括性:
“凡这样必那样”,对客观事物有这样结识就是概括。
2、目性(预见性):
是概括性必然成果,是“要那样就这样”。
目性是当事物没有浮现之前就有所预见,按预见行动。
3、主观能动性:
就是人可以依照目和对客观事物规律结识,使客观事物服务于自己。
4、社会制约性:
人类心理不但是自然界长期发展产物,并且也是社会产物。
劳动创造了人心理,同步推动了社会发展,人心理内容也日益丰富和发展。
四、个体心理发展理论
(一)华生行为主义心理发展理论
华生
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