程杰 四年级数学下册第十二周教学设计.docx
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程杰四年级数学下册第十二周教学设计
四年级数学下册第十二周教学设计
通远仁村小学
程杰
2017-4-30
课题
观察物体
教学内容
看一看
课型
新授课
学情分析
班级整体水平分析:
学生整体学习习惯不太好,书写普遍不够端正,整体的数学水平参差不齐。
对于基础知识,同学们普遍掌握的不够扎实,对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。
普遍学习不够积极不够主动。
三维目标
1.知识技能:
根据观察位置的高低与远近变化,让学生想想、判断观察对象画面所发生的相应变化,发展学生的空间观念。
2.过程与方法:
学生在观察中,体验随着高低与远近的变化,所看到的范围不一样,从而发展学生的空间能力。
3.情感态度价值观:
在学习活动中,培养学生团结合作和善于与人交流的能力。
重点
难点
通过由高到低来观察物体,体会不同的位置看到的范围不一样。
教学准备
教师:
课件
学生:
练习本
教学过程
教师教学活动
学生活动
添加情况
一、观察导入
(教师在讲台摆一个玩具狗、一个茶杯)
桌上摆了什么呀?
下面我们就进行一个观察活动。
请同学们想象,如果我们先蹲下,然后坐着,再站起来,最后张在凳子上观察这些物体会有什么变化?
注意:
头不准动呦!
大家说一说:
看到的画面发生了什么变化?
你在生活中有类似的经历吗?
小结:
不同的高度看到的范围不同,站的越高看到的范围越大,站的越低看到的范围越小。
二、探索新知
(1)、出示第56页主题图。
过年的时候,其起家的桌上摆满了亲戚朋友们送来的节日礼物,引起了他们家小狗贝贝的好奇。
a)提问:
小狗贝贝很着急,它很想看到礼物,请大家猜测一下以不同的方式看礼物,分别看到礼物的哪个部分?
b)大家一起来猜测:
小狗贝贝蹲着看,看到了礼物的什么部位?
c)大家一起来猜测:
小狗贝贝抬起前腿看,看到了礼物的什么部位?
d)大家一起来猜测:
小狗贝贝站在凳子上看,看到了礼物的什么部位?
e)最后,小狗贝贝终于爬上了桌子看,大家一起来猜测:
小狗贝贝站在桌子上看,看到了礼物的什么部位?
(2)、同学们,以你刚才的亲身体验,你能按贝贝四次看到礼物的顺序,在四个画面下的()里标出来吗?
三、巩固练习
(1)、说说自己的经历:
在生活中,你有这样的经历吗?
把你的经历说给小组同学听一听。
(2)体验由远到近观察景物。
(教师在黑板上写上几个很小的字)
请几名坐在后面的同学观察黑板的大小,在走到前面来,观察所看到的黑板上的字的变化后说说。
小结:
远处看到的景物的范围大,但不够清晰;进出看到景物范围小,但比较清晰。
四、课堂小结
同学们!
通过今天这节课你有什么收获?
学生回答
同桌合作完成
学生回答
师生一起总结
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
学生独立完成第56页填空题,小组交流后汇报。
学生举手回答
请学生做一做,说说感受。
师生共同小结
1分钟测
试试题
通过今天这节课你有什么收获?
板书设计
看一看
低——高范围扩大
远——近范围缩小
教学
反思
小计:
课时
共计:
课时
检查人签名:
年月日
(盖章)
课题
观察物体
教学内容
看一看练习课
课型
练习课
学情分析
班级整体水平分析:
学生整体学习习惯不太好,书写普遍不够端正,整体的数学水平参差不齐。
对于基础知识,同学们普遍掌握的不够扎实,对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。
普遍学习不够积极不够主动。
三维目标
1.知识技能:
在实际观察中,体会不同位置观察事物形状的变化。
2.过程与方法:
通过练习,进一步感受不同位置所看到的同一个画面发生相应的变化,发展学生的空间观念。
3.情感态度价值观:
体验生活中的数学。
重点
难点
培养学生的空间感觉,发展学生的空间观念。
教学准备
教师:
课件
学生:
图片
教学过程
教师教学活动
学生活动
添加情况
一、知识回顾
从高到底看同一物体,有什么变化?
从远到近看同一物体,有什么变化?
二、探索新知
(1)、第57页“说一说”
(出示图片)小明沿着小路去向树林看守人的小屋走去。
先比较这两幅图的区别,然后说出哪副是在A点看到的,哪副是在B点看到的。
提问:
小明越走进房子,看到的树越怎样?
(2)、第57页“试一试”
请分别指出小明站在A、B位置时所能看到的树的范围。
a)以A点为顶点,在房子的两侧各画两条射线,组成一个角。
角的两边外的树木是站在A点看到的。
(板书简单的示意图)教师示范。
b)用同样的方法可以确定B点看到的树的范围
三、课堂小结
同学们!
通过今天这节课你有什么收获?
学生回答
学生独立思考
指明学生回答
学生尝试画。
展示学生作品,进行讲评。
1分钟测
试试题
通过今天这节课你有什么收获?
板书设计
看一看
从高到底看同一物体,看到的范围越来越大。
从远到近看同一物体,看到的范围越来越小。
方法:
以A点为顶点,在房子的两侧各画两条射线,组成一个角。
角的两边外的树木是站在A点看到的。
教学
反思
小计:
课时
共计:
课时
检查人签名:
年月日
(盖章)
课题
观察物体
教学内容
我说你搭
课型
新授课
学情分析
学习习惯更是极差,上课听讲不专心,作业质量不高,老师有时候催促也不写。
在老师和同学的帮助下,虽然有些进步,但是学习仍然缺乏自学性,作业态度欠端正,作业马虎。
三维目标
1.知识技能:
通过观察、比较一些照片,能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。
通过观察连续拍摄到的一组照片,能够判断照片的拍摄位置和方法。
2.过程与方法:
通过观察、想想、判断与推理活动,发展学生的空间观念。
3.情感态度价值观:
使学生体会数学与生活的联系。
重点
难点
正确判断出照片的拍摄位置。
教学准备
教师:
课件
学生:
练习本
教学过程
教师教学活动
学生活动
添加情况
一、谈话导入
同学们都注意观察了周围的事物,如面前开过的汽车,从不同位置观察附近的楼房和商场,同学们有什么体会?
咱们交流一下。
刚才同学们交流了很多观察实际景物的体会,今天这节课我们就一起来研究“不同位置观察物体的形状”。
二、实践应用
(1)、刚才同学们交流了很多观察实际景物的体会
现在请打开课本第58页,书上给我们呈现了四幅从不同的位置拍摄的“天安门广场”的照片,请你辨认一下四张照片分别从几个位置拍摄的。
a)提问:
这四个位置,你觉得那个最容易判断?
b)剩下的三个位置,比较起来,你认为那个较容易判断?
c)剩下的两个位置,如何区别?
(2)、根据同月们的体会,同一个景物在不同位置看到的画面不同。
请同学们翻到第59页“试一试”,先把题目意思看明白,有不明白的地方,可以和旁边的同学商量一下;然后独立辨认,有困难的同学也可以用实物模拟。
(可用课本代替房顶,橡皮代替石凳,剪张纸代替树冠)观察后验证自己的想法。
再在小组内交流,说一说是怎样想的。
(3)、思考第60页练习题。
小明在一次乘船游览中,从船上连续拍摄到岸边景物的一组照片,下面四幅照片按照拍摄时间的先后顺序是什么?
三、拓展延伸
请同学们利用课余时间从不同的角度观察身边的食物,所看到的画面是怎样的,有什么新发现,与同伴说一说。
四、课堂小结
通过我们这节课的观察和讨论,你有什么收获呢?
学生回答
先独立思考,再与同伴交流,说一说自己是怎样想的。
小组讨论后,全班汇报
学生先独立思考,然后以小组为单位,交流讨论,最后全班交流。
1分钟测
试试题
通过我们这节课的观察和讨论,你有什么收获呢?
板书设计
我说你搭
同一处景物在不同的位置看到的画面也不相同。
教学
反思
小计:
课时
共计:
课时
检查人签名:
年月日
(盖章)
课题
观察物体
教学内容
搭一搭
课型
练习课
学情分析
学习习惯更是极差,上课听讲不专心,作业质量不高,老师有时候催促也不写。
在老师和同学的帮助下,虽然有些进步,但是学习仍然缺乏自学性,作业态度欠端正,作业马虎。
三维目标
1.知识技能:
让学生能正确区分拍摄的一组照片的先后顺序
2.过程与方法:
经历探索辨认照片拍摄位置的过程,发展学生的空间观念。
3.情感态度价值观:
使学生体会数学与生活的联系。
重点
难点
通过观察连续拍摄到的一组照片,能够判断照片拍摄的先后顺序。
教学准备
教师:
课件
学生:
练习本
教学过程
教师教学活动
学生活动
添加情况
一、组织活动
(1)实物投影呈现一组照片。
这是警察叔叔在一个地点用摄像机拍下的两辆汽车的行驶情况,从这组照片中,你看到了什么?
为什么会出现不同的照片?
(2)讨论
请你说出这三张照片的拍摄顺序。
(3)小结
虽然在同一地点,拍摄同一物体,但由于物体的运动,所拍出来的照片是不一样的。
二、探究照片拍摄的前后顺序
(1)、想象。
大家闭上眼睛想象一下,到一个地方参观或者旅游,我们拍摄照片的时候有没有顺序?
(2)、验证学生想象。
(提供照片想想观察对象的顺序)
按拍摄的时间顺序出示几张照片,使学生体会到拍摄照片是有时间顺序的。
(3)、再想想拍摄场景的顺序。
三、学生自主活动
学生独立完成教材第58-60页练习题,然后全班交流集体纠正。
四、课堂小结
通过我们这节课的观察和讨论,你有什么收获呢?
学生回答:
相同的汽车,不同的照片。
学生回答
学生思考交流后全班反馈。
学生回答
学生闭眼想象
学生独立完成
全班交流集体纠正。
1分钟测
试试题
通过我们这节课的观察和讨论,你有什么收获呢?
板书设计
搭一搭
教学
反思
小计:
课时
共计:
课时
检查人签名:
年月日
(盖章)
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- 程杰 四年级数学下册第十二周教学设计 四年级 数学 下册 第十二 教学 设计