RJ七年级英语上册教学案.docx
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RJ七年级英语上册教学案.docx
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RJ七年级英语上册教学案
RJ七年级英语上册预备篇教学案
主备人:
合备人:
日期:
课题
StarterUnit1Goodmorning!
(Activities1a—1c)1/4
年级
七年级
授课类型
新授
课时
The1stperiod
教学目标
掌握两种问候方式并能区别它们的不同用法,能和同伴结对互致问候。
教学内容
听、说、认读:
Hello、Goodmorning+名字
重点难点
1、了解英语与汉语中姓与名的位置不同,准确掌握英语的姓与名的表达;
、听懂并能说出电话号码,培养学生的英语意识。
.重点句型。
学情分析
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程设计
备注
课题引入
I.Warming-upandrevision
1.SingABCsong.
2.Greeting(SayhellobetweentheteacherandtheSs)
3.DividetheclassintoGroupAandB.Drawtwobabybirdsontheblackboardastheirsymbols,tellthestudentsthateachtimetheyanswerquestionsright,theycangetoneormorepointsfortheirgroupanddrawoneormorecloudsbelowtheirbird,attheendoftheclass,thegroupwhichgetsmorecloudswillbethewinnertoday.Say,“One,two,three!
”Getthewholeclasssitstraight,thusannouncethebeginningofthecompetition
4.Reviewintroduction
Playthe“Wordtrain”game.Getagroupofstudentsaskandanswerquestionsonebyone.
T:
Goodmorning.I’mDiana.What’syourname?
S1:
I’mXuDong./Mynameis…Nicetomeetyou.
T:
Nicetomeetyou,too.
(ThenS1turnaroundandgreetS2inthesameway.)
教学步骤
及
主要内容
II.Presentation
1.T:
Boysandgirls,let’splayaguessinggame,“What’shis/hername?
”OK?
2.ShowthestudentspicturesofsomefamouspersonslikeJayZhou,LiuXiang,etc,letthemguessthenamesofthesepersonsbyusingthefollowingsentences:
Hisname/Hernameis……
Ithinkhis/hernameis…
Ishe/she……?
III.Summary(shortforms)
Teachthestudents“’s”isshortfor“is”and“m”isshortfor“am”,thendothefollowingexercises:
Myname’s______.Yourname’s_______.
Hisname’s_______.Hername’s________.
What’s________.I’m________.
课堂练习
IV.Workon2a
GetthestudentstolookatthepicturesonP2andlistentothefourconversations.
(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten.)
Then,listentotherecordingagain,andnumberthepictures.Checktheanswers.
V.Workon2b
1.Getthestudentstolistenagainandcirclethenamestheyhear,tellthemthattefirstnamehasbeendoneforthem.
2.Playtherecording.Studentslistenandcirclethenamestheyhear.Thenchecktheanswers.
VI.Listenandrepeat
T:
Nowlet’slistentothetapeandrepeat.Pleasetrytoreadlikethetape.
VII.Workon2c
T:
SupposeyouarenewstudentsinNo.1MiddleSchool.Youarefromdifferentcountries.You
meetforthefirsttime.Makeupadialogueinpairs.
本课作业
VIII.Homework
1.Listenandreadafterthetapeforthirtyminutes.
2.RecitethesecondconversationofSectionA,2c.
3.WritedowntheChinesemeaningofthenewwordsandkeysentences,thentranslatethemintoEnglish.
教学反思
七年级英语上册StarterUnit1教学案
主备人:
合备人:
日期:
2013-09-
课题
StarterUnit1Goodmorning!
(Activities2a—2c)2/4
年级
七年级
授课类型
新授课
课时
The2ndperiod
教学目标
会写ABCDEFGH的正确格式。
熟练掌握早上,中午,晚上的问候表达方式并且区分好各种问候的回答前两课时的核心句型,能用Hello,Goodmorning,Goodevenning,Goodafternoon.对话
教学内容
通过教师正确板书示范后能正确书写26个字母中的:
ABCDEFGH.读写训练和口语交际训练,指的是会认读及拼写字母,要熟练掌握早上,中午,晚上的问候表达方式并且区分好各种问候的回答,其核心就是能结合上两课时所学的Hello、GoodMoring进行流利的口语交际,还要学习核心问候方式:
GoodEvenning,GoodAfternoon.本节课就是在此基础上进行综合的口语交际活动。
由于英语的学习最终目的是学会交流看法,因此本节课的内容是对前部分内容的一个综合和外显。
重点难点
学情分析
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程设计
备注
教学过程
I.Warming-up
Q1:
Doyouknowwhattheselettersmean?
设计意图:
提出问题,直接出示字母,让学生猜一猜它们代表的意思,为字母的学习做铺垫。
师生活动:
1.Oralpractice.
2.Finish3.
Q2:
Howdoyouwritethem?
设计意图:
强化书写。
师生活动:
1.Givestudentsenoughtimetowrite.
2.教师出示四线三格,正确示范.
Q3:
Howdoyougreetpeopleatafternoon?
设计意图:
提出新的任务,完成4b的听力练习。
师生活动:
1、教师教授Goodevenning,Goodafternoon.
2、复习Hello,Goodmorning
3.Teachergiveasample,studentsmaketheirownsurvey.
4、学生开展练习,完成4c的结对活动
课堂小结
、学习了西方的两种问候方式。
2、区别了两种问候方式:
Hi是和熟悉的人打招呼而且什么时候见到都可以用,Goodmorning只限用于早上好,在早上打招呼,而且一般不是特别熟或是与长辈打招呼用它。
让学生自由组队或是找到好朋友互相用Hello、Goodmoring问候
本课作业
4.RecitethesecondconversationofSectionA,2c.
5.完成4c的结对活动.
本课教学后记(课堂设计理念,实际教学效果及改进设想)
七年级英语上册StarterUnit1教学案
主备人:
合备人:
日期:
2013-09-
课题
StarterUnit1Goodmorning!
(Activities3a—3d)3/4
年级
七年级
授课类型
新授课
课时
The3rdperiod
教学目标
1.目标定位:
熟练运用好1的问候语:
Howareyou?
I’mfine,thanks.
2目标解析:
学会说:
Howareyou?
I’mtfine,hanks。
教学内容
通过教师正确板书示范后能正确书写26个字母中的:
ABCDEFGH.读写训练和口语交际训练,指的是会认读及拼写字母,要熟练掌握早上,中午,晚上的问候表达方式并且区分好各种问候的回答,其核心就是能结合上两课时所学的Hello、GoodMoring进行流利的口语交际,还要学习核心问候方式:
GoodEvenning,GoodAfternoon.本节课就是在此基础上进行综合的口语交际活动。
由于英语的学习最终目的是学会交流看法,因此本节课的内容是对前部分内容的一个综合和外显。
重点难点
学情分析
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程设计
备注
教学过程
I.Warming-up
Q1:
Canyougreeteachother?
q1、Howdoyougreetpeopleatmorning?
q2、Howdoyougreetpeopleatafternoon?
q3、Howdoyougreetpeopleatevenning?
设计意图:
回顾A部分所学,激励学生仔细观察图片,读懂语句,发现新句子。
变式练习例1:
Hello,MissSu\Goodmorning,MissSu\Good
afternoon,MissSu\Goodevenning,MissSu.复习
师生活动:
1.RevisethekeywordsandtargetlanguageofsectionA.
2.Groupwork.
3.Showsomepicturestoshowthenewrulesandteachthewords.Finish1.
Q2:
Canyouwriteyournameonacard?
设计意图:
巩固前面学习的8个字母,并且知道问候时要加上别人的名字。
变式练习例1:
Canyouwriteyourfirstname?
变式练习例2:
Canyouwriteyourlastname?
师生活动:
让学生自己完成2a.
课堂小结
在本节课的学习中,学习了新的问候方式,学会与别人打招呼。
本课作业
1.CopythekeywordsandtargetlanguageofsectionA.
2.完成2a的结对活动.
本课教学后记(课堂设计理念,实际教学效果及改进设想)
七年级英语上册StarterUnit1教学案
主备人:
合备人:
日期:
2013-09-
课题
StarterUnit1Goodmorning!
(Activities4a-4c)4/4
年级
七年级
授课类型
新授课
课时
The4thperiod
教学目标
1.目标定位:
会ABCDEFGH的正确格式根据短文内容,写出相关的规则。
能听出录音离得歌曲并且唱。
会掌握ABCDEFGH的大小写。
2目标解析:
能自主完成3a3b的练习部分,还可以边听5的录音边唱一唱
教学内容
通过对字母的书写来学习P5-6页的大小写字母配对,指的是3A中的看单词连线和3b中的写大下写字母和最后4、5的听力练习,其核心是区别及认读字母ABCDEFGH。
理解它关键就是能掌握本单元出现的有关问候语,并能结合实际生活进行灵活运用于口语交际,听出录音离得歌曲并且唱。
重点难点
学情分析
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程设计
备注
教学过程
I.Warming-up
Q1:
Read3a.Whatarelettersyouhear?
设计意图:
激励学生带着挑战性去尝试直接进入本节课的重心。
师生活动:
1、drawlinesundertheletters.
2、让学生自己完成3a,教师检查。
Q2:
Howdosematchthebigletterswiththesmallletters?
设计意图:
能结合图片内容连线,区别大小写字母。
例1:
ag
Dd
fF
GA
师生活动:
先复习第二页,再写。
Q3:
Canyourepeat?
设计意图:
听录音,跟着读,培养语感,学以致用的目的。
师生活动:
1、教师放录音后自己带读一遍。
2、学生自己读一遍。
Q4:
Canyousingthesong?
设计意图:
快乐学习。
师生活动:
1.鼓励学生先自己读,译句子。
2.检查答案,一生回答一词,老师帮助检查,校正。
3、请学生上台展示这首歌曲演唱。
课堂小结
本节课是对本单元综合知识的理解运用,我们学习了几个重要问候语的运用,掌握了字母A到H的书写。
本课作业
本课教学后记(课堂设计理念,实际教学效果及改进设想)
七年级英语上册StarterUnit2教学案
主备人:
合备人:
日期:
2013-09-
课题
StarterUnit2What’sthisinEnglish?
(Activities1a–1c)1/3
年级
七年级
授课类型
新授课
课时
The1stperiod
教学目标
a)复习巩固字母Aa—Hh
b)复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答
教学内容
学习字母Ii–Rr,了解一些英语缩略词的意思
学习元音字母a,e,i,o在开音节和闭音节中的发音规则
重点难点
学情分析
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程设计
备注
教学过程
Step1Warmingup
1.Goodmorning/afternoon/evening!
Howareyou?
I’mfine,thanks.
Howareyou?
I’mOK.
2.Singthealphabetsong
Step2Games
1.Teachershowsaletterquicklyand
asks:
“What’sthis?
”Getthestudents
toanswerthequestionslikethis:
“Ithinkit’sA/B.”
Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong.
Step3Listen,lookandsay
1.SectionA–2a
2.SectionA–2c,listentothetapeandwritethenumberofthelettersintheboxesaccordingtotheorderinwhichyouhearthem.Playtherecordingtwiceandchecktheanswer.
3.SectionA–2b,writethesmalllettersforbigletters.
Step4AGuessinggame
Teachershowsapartofaletterand
asks:
“What’sthis?
”Getthestudents
toanswerthequestionslikethis:
“Ithinkit’sA/B.”
Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong.
Step5Groupwork
Studentsworkingroups,drawpictures
oftheirroomsandtalkaboutthepictures
using“What’sthisinEnglish?
It’sa/an…”
Teacherisreadytoofferhis/herhelptothosestudentswhoareinneedofit.
课堂小结
本课作业
Homework
1.Listenandreadafterthetapeforthirtyminutes.
2.RecitethesecondconversationofSectionA,2c.
3.WritedowntheChinesemeaningofthenewwordsandkeysentences,thentranslatethemintoEnglish.
教学反思
七年级英语上册StarterUnit2教学案
主备人:
合备人:
日期:
2013-09-
课题
StarterUnit2What’sthisinEnglish?
(Activities2a-3a)2/3
年级
七年级
授课类型
新授
课时
The2ndperiod
教学目标
a)巩固字母Ii–Rr及7个单词。
b)学习key,pen,map,ruler,orange,quilt,jacket7个词汇
c)学习辨认物体(Identifythings):
What’sthisinEnglish?
It’s....
d)学习a/an的初步用法:
akeyanorange
e)学习拼写单词和相关句型:
Spellit,please.K-E-Y,key.
教学内容
学习字母Ii–Rr,了解一些英语缩略词的意思
学习元音字母a,e,i,o在开音节和闭音节中的发音规则
重点难点
学情分析
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程设计
备注
教学过程
Step1Warmingup
1..Greetings.
2.Singasong:
What’sthis?
3.(a).Game:
findouttheletters
Teachershowsthelettersveryquicklygetthestudentstocallouttheletterstheysee.
(b)Groupwork
Studentsprepareingroupsfour,drawsomepicturesordiagram,gettheotherstoguesswhatletterstheyare.
Step2Presentation
1.Letterschallenge.
Teachershowsthelettersveryquicklygetthestudentstocallouttheletterstheysee.
2.Usingtheletterpicturestoteachnewwords:
map,key,pen,ruler,quilt,jacketandorange.
Step3Listen,lookandsay
a.Activities–1a
b.Activities–1b
Step4AGuessinggame.
What’stheword?
1.TeacherthinksofawordthattheSsknow.DrawadashontheBbforeachletter.Getastudenttosuggestaletter.
Thenanother
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- RJ 年级 英语 上册 教学