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环保教育教案
环保教育教案
第一课时
注意饮水卫生,科学饮水
教学目标:
1、让学生知道喝了生自来水会得病,懂得饮水卫生。
2、引导学生认识水是生命之宝,每天不能少。
3、知道科学饮水,合理饮水的道理。
教学重点、难点:
1、让学生知道生水为什么不能喝。
2、让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。
3、让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。
教学设计:
一、导入新课
1、谈话:
体育课上,同学们正在激烈地运动着,60米、100米赛跑,迎面接力赛,踢小足球……个个热得满头大汗,口干舌燥。
这时,有人喊了一声:
“水来了!
”是啊,这时候有水喝多好啊!
同学们,你有过这样的感受吗?
2、讲述:
水是人身体中很重要的一部分。
我们每个人每天都需要喝一定量的水,这对我们的身体健康很有好处。
但是如果不注意饮水卫生,就会影响身体健康。
(设计意图:
从学生的生活入手,体会水在生活中的重要作用,水对我们的身体健康的影响,激发学生的学习兴趣。
)
二、学习新课
1、不喝生水。
(1)谈话:
水对我们很重要,水灾自然界分布得非常广泛。
请看:
(电视录像播放自然水域里的水)分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用,我们把这些水称为淡水。
可是这些淡水能直接饮用吗?
为什么不能直接喝?
(有细菌、病毒……)
(2)讲述:
自然水域里的水是不纯净的,有的含有大量的泥沙、腐烂的东西,有的里面有大量的细菌、病毒,有的被工农业废水、污水污染过,城镇居民用的自来水是否就很干净,就可以直接喝呢?
也不能。
因为自来水虽然经过净化处理,但在输送过程中,往往又被二次污染,所以也不能生喝。
(3)让我们看一看一滴生水里有些什么吧。
观察:
显微镜下的生水中的细菌(或观察放大的细菌图片)
(4)讨论:
根据观察到的事实,想一想:
能喝生水吗?
为什么?
(5)讲述:
由于生水里面含有大量的细菌,喝了生水会得病,如常见的拉肚子,这样对人体的伤害是极大的,如治疗不及时有时还会危及人的生命。
(6)小结:
生水里面有细菌,喝了生水会生病,如痢疾、肝炎、伤寒等等。
为了身体健康,我们应当不喝生水。
2、不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。
(1)讲述:
为什么饮料不能代替白开水?
(2)讲述:
为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用?
(3)讲述:
为什么说水是人类的生命之宝?
3、怎样喝水,喝什么样的水才有利于人体健康?
注意科学饮水。
(1)提问:
除了不喝生水外,我们还应注意饮水的科学和卫生。
你知道饮水还有哪些注意事项?
(学生集思广益,体味科学饮水的重要性,和需要注意的事项。
)
(2)讨论:
为什么要一人一个杯,不用别人的杯子?
(3)讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。
三、小结:
注意饮水卫生,有利于人体健康。
第二课时
植树节里的活动
教学目标:
1、了解认识身边的树,以及树与人类的关系
2、通过学习,激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感。
3、进行环保教育。
教学设计:
一、了解——身边的树
1、 观察认识身边的树,查找了解树与人类的关系
2、 认识身边的树。
(课件展示)
3、 树的分类知识。
(课件展示)
教学意图
通过课前的观察、了解认识身边的树,从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察习惯的培养,以及培养学生收集信息、整理信息的能力。
二、认识——树的作用
1、通过课前的观察、了解、收集,汇报树对人类都有那些作用。
(树的好处
2、思考:
如果没有树,人类会怎样?
(课件展示)
教学意图
树是人类的朋友,使学生认识到树以其特有的功能保护和改善着我们的环境……课堂上,师生通过各种方式的汇报展示,真正达到了资源共享的目的,极大的丰富了学生的知识以及视觉形象。
三、畅想——我们来植树。
1、怎样保护我们的家园?
引出植树节。
植树节的由来:
世界上有植树节,首始美国。
起初只是在内布拉斯加州,后很快风行全美,其他许多国家纷纷仿效。
中国的植树节,因时代的演变,先后作了三次改定。
2、你想怎样来做?
(如何植树
栽植时,一人扶正苗木,一人填土,填一部分踩实一遍(若粘土不可重踩),直到填满后再踩实一次,填好的土要与原根颈痕相平或略高3—5厘米。
栽后应立即灌水,无雨天不要超过一昼夜就应浇上头遍水。
水一定要浇透,使土壤吸足水分,有助于根系与土壤密接,才能确保成活。
)
教学意图
树立环保意识,培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想;启发学生大胆地想象,树立创建绿色家园的远大理想。
四、设计——绿化校园
1、我们共同设计完成绿化我们校园的任务。
2、运用绘画的方法,每人至少设计一棵树。
3、树的造型要美,树的排列要体现出秩序美。
教学意图
集体合作完成设计绿化校园的任务,感受集体力量的强大;培养学生热爱自己的校园,美化自己身边的环境,以及热爱校园生活的情感。
五、升华——保护树木
1欣赏绿色的校园。
2、共同探讨,合理安排构图美的处理。
3、谈谈怎样保护我们身边的树?
第三课时
为被动吸烟者呼吁
教学目标:
1、通过对绿豆发芽的对比实验,引导学生认识对比实验方法。
2、了解吸烟的危害作用不仅直接危害吸烟者的身体健康,还会供旁人“分享”,使他人成为被动吸烟者而受到危害。
3、通过阅读小资料,使学生了解被动吸烟的危害主要有损害神经系统、呼吸系统、加剧心血管疾病,引起多种癌症。
4、通过“问一问”、算一算议一议等活动,引导学生利用数据进行分析,并善于发表自己的见解。
5、让学生走出校园,从自身做起,积极开展“戒烟”宣传活动。
教学设计:
全班交流:
(1)世界无烟日是哪一天?
从什么时候开始的?
设立的目的是什么?
(2)分组讨论:
超市为什么应该是无烟区?
(3)上网查询或做调查,汇报被动吸烟对人体健康有哪些危害?
采取哪些方法可以帮助吸烟者尽早戒烟(如:
社会舆论宣传、家人监督)
(4)布置学生课外为学生戒烟做努力。
资料:
(-)什么叫被动吸烟
被动吸烟是指不愿吸烟的人无可奈何地吸入别人吐出来的烟气和香烟燃烧时散发在环境中的烟雾。
被动吸烟又称“强迫吸烟”“间接吸烟”“吸二手烟”。
(二)被动吸烟与癌症。
由于被动吸烟吸入的毒性物质比主动吸烟者吸入量多几倍到50倍,能侵入肺部和损坏动脉内壁细胞,促进粥样硬化。
除能引起肺癌外还能引起脑癌、甲状腺癌和乳腺癌、子宫颈癌等。
(三)被动吸烟与心脏病
研究证明,与吸烟者同居的死于心脏病的危险比远离吸烟者高20-30%。
美国,每年有53000人死于被动吸烟,其中死于心脏病者占2/3。
新西兰,每年有270人死于被动吸烟,其中90%死于被动吸烟引起的心脏病。
(三)被动吸烟与儿童健康
1、儿童厌食与家长吸烟有关
儿童身体发育不健全,抵抗尼古丁的侵害能力还很低,家长吸烟,儿童被动吸烟,烟雾中有害物质残留体内很难排除。
尤其儿童进食时,家长吸烟,会使儿童发生恶心不适,一旦这种恶心不适与某种食物联系起来,便产生条件反射,拒绝吃某种食物,时间一长就形成了厌食。
2、儿童身高与家长吸烟有关
儿童身体高矮一般来说与遗传有关,但香烟也是一害。
科学家曾对千余名儿童进行长期研究,结果发现,家庭成员每天吸10支以下香烟,其儿童身高平均矮0.45cm;每天吸10支以上的家庭,儿童身高平均矮0.65cm;每天吸20支以上的家庭儿童,其身高平均矮0.91cm。
3、家长吸烟影响儿童智力发育
据调查,在吸烟家庭成长到7岁的儿童,其阅读能力明显低于不吸烟家庭的儿童,在吸烟家庭成长到11岁的儿童,其阅读能力延迟了4个月,算术能力延迟5个月。
留级生的家庭成员多数吸烟。
4、家长吸烟与儿童呼吸疾病
经流行病学对5—9岁的3528名儿童调查,父母一人吸烟,儿童患呼吸道疾病比不吸烟者高6%,父母都吸烟者,则高出15%左右。
鉴于被动吸烟的危害,世界卫生组织通过一项决议,提出,对被动、强迫或非出于自愿的吸烟侵犯,不吸烟者有维护健康的权利,不吸烟者的健康应得到保障,免受这类环境污染所造成的危害。
第四课时
我们的石油还能用多久
教学目标:
1、通过本课活动,使学生知道石油界一种宝贵资源,了解石油在当今世界经济中的重要作用。
2、让学生了解石油的广泛用途,我们的生活和生产都离不开石油。
3、让学生明白自然界的石油储量虽然很多,但是以我们使用的速度,以及石油的再生速度,石油资源是很稀少的、宝贵的,激发学生节约利用石油资源的意识。
教学设计:
一、石油是什么?
石油又称原油,是从地下深处开采的棕黑色可燃粘稠液体。
石油主要是各种烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物。
石油是古代海洋或湖泊中的生物经过漫长的演化形成的混合物,与煤一样属于化石燃料。
二、石油有哪些用途?
(学生看书讨论)
1、交流
2、对于石油你想了解什么?
石油的生成问题,科学家们一直争论不休,为什么说石油是宝贵的能源?
研究表明,石油的生成至少需要200万年的时间,在现今已发现的油藏中,时间最老的可达到5亿年之久。
在地球不断演化的漫长历史过程中,有一些“特殊”时期,如古生代和中生代,大量的植物和动物死亡后,构成其身体的有机物质不断分解,与泥沙或碳酸质沉淀物等物质混合组成沉积层。
由于沉积物不断地堆积加厚,导致温度和压力上升,随着这种过程的不断进行,沉积层变为沉积岩,进而形成沉积盆地,这就为石油的生成提供了基本的地质环境。
伴随各种地质作用,沉积盆地中的沉积物持续不断地堆积。
当温度和压力达到一定程度后,沉积物中动植物的有机物质转化为碳氧化合物分子,最终生成石油和天然气。
三、有没有可替代石油的新能源?
学生充分看书讨论,再集体交流。
四、设计警示语
“节约石油能源,从我做起,从小事做起”。
第五课时
废旧电池危害大
教学目标:
1、通过本课学习,让学生对家庭、学校、社区的电池使用和处理等问题有明确的认识和了解;在活动国培养学生调查、访问、收集和处理信息的能力。
2、让学生了解废旧电池对环境和人类造成的巨大危害,使学生在自主探究的过程中逐步形成发现问题和解决问题的能力。
教学准备:
尽可能多的搜集有关电池的使用和处理、废旧的危害的安全资料,准备几种常用的废旧,安全教育。
学生准备:
调查生活中电池的使用和处理情况,搜集废旧电池危害的资料,准备废旧电池
教学设计:
一、导入:
视频导入:
废旧电池的使用和处理资料。
二、讨论:
自己家里胡哪些用品需要废旧电池?
汇报资料:
废旧电池有哪些危害?
废旧电池的危害主要集中在其中所含的少量的重金属上,如铅、汞、镉等。
这些有毒物质通过各种途径进入人体内,长期积蓄难以排除,损害神经系统、造血功能和骨骼,甚至可以致癌。
铅:
神经系统(神经衰弱、手足麻木)、消化系统(消化不良、腹部绞痛)、血液中毒和其他的病变。
汞:
精神状态改变是汞中毒的一大症状。
脉搏加快,肌肉颤动,口腔和消化系统病变。
镉、锰:
主要危害神经系统。
三、如何减少废旧电池对人的危害?
1、采取个人或小组小旗排行榜,发言。
2、展示调查的日常生活中使用电池的各类和数量,要求以框图彧格拉形式展现小组的调查结果。
四、走出校园,完成废旧电池的回收利用活动
地球是我们的家园,保护地球就是保护自己。
让我们从小树立环保意识,从回收废电池开始,为环境出一份力。
第六课时
大地母亲的呻吟
教学目标:
1、通过对古语“民以食为天,食以土为源‘谈看法,使学生知道是人们赖以生存的一种宝贵资源,它在人类的生产、生活中起着重要的作用。
2、让学生通过查阅资料,了解我国特别是山东省耕地的基本情况。
3、培养学生与他人合作、交流的能力
教学准备:
老师:
尽可能地搜集一些有关我国土地资源的资料、图片、录像
学生:
查找有关土地资源的资料和图片,调查周边冬耕资源的现状。
教学设计:
一、土地对于人类有哪些重要作用?
学生汇报。
二、教师播放视频:
土地遭到破坏,
人类的哪些活动给在大地母亲造成了伤害?
带来了哪些伤害?
(学生展示资料,汇报)
三、阅读课文,了解我国耕地现状,知道中国土地资源紧缺的善,特别是山东。
对此,你有哪些看法?
采取个人或小组排行榜的形式,跳跃发言,最后让学生根据交流的情况写出自已的看法。
四、全国土地日是哪一天?
中国是世界上第一个为保护土地而设立专门纪念日的这家。
五、课下画漫画,开展漫画展览,
第七课时
家乡的河
教学目标:
1、使学生了解家乡的河的过去和现在的情况,教育学生爱护家乡的河,养成良好的环保习惯,增强学生对家乡河流的热爱之情。
2、培养学生的语言组织能力和口头表达能力及小组合作能力。
3、唤起学生爱护河流的意识,培养学生热爱家乡以及爱护地球的思想感情。
教学设计:
一、谁能说说你们家乡的河流?
展示照片等。
学生介绍河流的历史发展变化情况,让学生了解河水的过去、现在。
二、讨论是什么造成了河流的污染?
三、汇报资料:
河水被污染的原因和对人类的危害,提出相对应的措施和建议,
四、生活中你还见过哪些污染水的现象?
自然界的水大多是不干净的,污染的原因很多,有居民生活产生的废物污染、工厂的废水污染、船只航行时的油污染、农村喷洒农药产生的污染……如果水中含有了对人体有害的物质,我们就说水受到污染。
随着生产的发展,工厂生产出的产品种类、数量越来越多,向自然界排放的废水、倾倒的垃圾也越来越多。
这些废物通过各种途径使自然水域的水受到污染,不少自然水域的水污染已经很严重,并且有继续恶化的趋势,对人体健康威胁很大。
我们这个地区的水是不是受到了污染呢?
我们必须亲自去看看,进行实地考察。
实地考察是一种重要的科学研究活动,是认识自然事物的科学方法。
五、走出校园,设计调查表,调查不文明行为,提出制止不文明行为的措施。
第八课时
做文明的宠物小主人
教学目标:
1、让学生了解作为宠物小主人,肩负对社会和宠物的双重责任,要守法规,讲公告,做一个文明的宠物主人。
2、让学生反思身边社区的不文明养犬行为,及时制止周围的不文明行为,为文明养犬出谋划策。
教学设计:
一、导入:
你养过宠物吗?
你的宠物是哪种小动物呢?
哪些宠物常被人们当做小宠物来饲养?
二、沉思默想:
它们的生活习性有什么不同?
(分组讨论,再全班交流)
你生活的社区有没有不文明的养犬的行为?
具体表现是什么?
(小组排行榜)
三、齐心协力:
爱和责任在一起,养宠物才会有意义。
同学们写一封倡议书,对养宠物的朋友发现倡议。
四、走出校园:
学生分小组调查,做环保小督察,制止不文明行为。
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