小学二年级上册音乐教案2.docx
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小学二年级上册音乐教案2
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2010年下学期小学二年级音乐教案
雨山镇中心小学:
阳老师
第一课 问声好
教 学 目 标
1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教 学 内 容聆听《森林水车》
编创与活动表演《早上好》 表演《小麻雀》。
第一课时
教学要求:
1、表演《早上好》2、编创与活动
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、提出本学期学习要求
复习上学期最喜欢的歌曲,唱一唱,并表演。
三、编创与活动
1、出示幻灯:
(说说小朋友在干什么),图上画了什么?
学生自由说,教师适时鼓励。
2、按节奏朗读歌词
44 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ
太阳天空照,(拍手)花儿对我笑(拍手),小鸟 说 早早早, 你为
ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║
什么 背上 小书 包(拍手)。
3、分组编创(家动作,打击乐,编不同节奏)。
4、分组表演。
5、学生评价。
第二课时
一、新歌教学
1、导入:
师;每天早上见到老师,小朋友都要打招呼,你知道英语“早上好”怎么说?
跟老师读一读“MORNING”
2、听录音,感受歌曲。
3、听后说说你觉得歌曲怎么样?
学生自由说。
4、联系拍手、跺脚
24 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿
34 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿
5、听录音范唱,《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带这学生拍手,跺脚
教师提示:
感觉到有什么不同?
学生讨论 再来一边
6、教师范唱,边常边拍节奏,学生跟着做,心里默唱。
7、听歌曲录音,学生自己拍节奏,小声跟唱。
8、听老师弹琴,学生自己拍节奏,小声跟唱。
分组唱
9、唱着歌,走一走
要求:
两组学生围成小圆圈
顺时针走三拍子
逆时针走二拍子
边唱边走。
10、分组编创〈上学路上〉,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
五、小结师生再见。
第三课时
教学要求:
1、表演〈小麻雀〉
2、复习〈早上好〉
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习〈早上好〉
边跺脚拍手、拍腿唱一边
指名学生唱一唱。
其他学生律动。
三、新歌教学:
1、导入:
师;请小朋友听一首歌曲,说说听到了什么?
你觉得小麻雀怎样?
(有礼貌、彬彬有理,惹人喜爱)
幻灯出示图画,说说图上画了什么?
学生自由说
2、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲旋律
要求:
放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。
放录音,按三拍子拍节拍。
3、边听录音边拍节拍,用“LU“轻声哼唱。
4、听教师范唱,学生轻唱歌词
注意:
休止处。
5、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作记忆歌词。
6、听录音,分组编创歌词和动作。
7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段,分段表演。
A、分组边唱边表演。
B、 学生评价
8、选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏
A、出示图谱
B、 让学生自行选择
C、分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起练习,尝试搭配的效果,下节课演示给大家听,看哪一组演奏得协调、好听。
D、分组活动。
四、小结,布置下节课带好水彩笔,师生再见。
第四课时
教学要求:
1、聆听〈森林水车〉
2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏
3、表演,〈早上好〉
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习〈早上好〉
边唱边表演
三、复习〈小麻雀〉
1、拍节拍唱一边。
2、边唱边表演
3、选择打击乐器,为歌曲〈小麻雀〉伴奏
提示:
第一行图谱:
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱:
可选择串铃或沙球
第三行图谱:
可选择三角铁或碰钟。
4、演示:
合着学生的歌声伴奏,看哪一组学生演奏得协调、好听。
分组演示
学生评价,并说说为什么
Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木鱼或双响筒
0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串铃或沙球
0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角铁或碰钟
四、聆听〈森林水车〉
1、初听
提示:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情怎样?
注意听音乐(小溪潺潺流水声,小鸟啾啾叫,仿佛轻风吹拂着)
2、结合图片,幻灯介绍欧洲古老的水车。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具,它整体为圆形,周围装有许多水斗,用水力或风力牵引,在我国南方的农村也有这种水车。
曲作者一日到森林里游玩,看到水车后萌发了创作欲望,即兴写成。
3、复听音乐
要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。
学生谈感受
再说说为什么?
五、小结,师生再见。
第 五 课 时
教学要求:
1、表演《时间像小马车》
2、用打击乐器伴奏
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、复习歌曲《小麻雀》
1、边唱边表演
2、检查背唱
三、新歌教学
1、导入:
幻灯出示图片
师:
图上画了什么?
为什么我们常说时间像小马车?
学生发挥想象,自由说
师:
请小朋友听一首歌曲,听听歌中是怎样说的。
听范唱录音
学生自由说
师:
在同样的时间里人们各自做着不同的事情,有的人成绩卓著,有的人一事无成。
2、师:
你会做骑马动作吗?
指名做
师:
还有哪些动作?
学生表演扬鞭、甩鞭动作。
放歌曲录音,学生做动作(两边)
3、朗读歌词
4、学唱歌词
听录音跟唱,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。
重点练唱“哒”。
要求用舌尖动作,吐字清晰,唱时有力。
注意节拍重音,字头清楚。
跟老师的琴唱一边。
跟录音唱。
5、分组听录音编创歌曲动作,教师做适当指导
6、选择打击乐器为歌曲伴奏
讨论:
选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢?
串铃、双响筒、铃鼓 、响板
提示:
哪一件乐器像马铃声?
哪一件乐器像马蹄声?
小马车奔跑在什么地方?
用什么样的声音伴奏?
怎样变换力度敲击更加合适?
分组活动
7、分组汇报
一组学生表演,一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏
把学生分成二批,让每组学生自由选择。
四、小结,师生再见。
第 二 课
教学要求:
1、表演《时间像小马车》
2、用打击乐器伴奏
第一、二课时
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习《小麻雀》
边唱边表演
指名学生背唱
三、新歌教学
1、导入:
请小朋友听一首歌曲,听后说说歌曲中唱的是什么?
为什么?
2、听录音
自由诉说,并用画画出来。
3、听录音,画钟表
4、听教师范唱,随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿
5、朗读歌词
小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。
6、学唱歌词
轻唱歌词,教师弹琴,学生唱词。
重点:
“滴答”唱得整齐轻巧。
“当当”相对要强,连贯。
7、连唱,用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌
8、分小组表演歌曲,听听他们的歌词唱得是否很清楚?
学生评价
9、用打击乐器伴奏
提示:
怎样敲最合适?
看书上伴奏谱练习。
重点:
二声部处
教师弹旋律,一部分学生唱,一部分学生用打击乐器伴奏。
第三、四课时
一、编创与活动:
1、探索生活中的声音
师:
请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音?
学生自由说。
出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品
师:
怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音?
学生讨论
探索,发现自己身边的物品,敲击声音,列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。
敲出来给同学们听。
2、传消息
讲规矩:
请第一个小朋友想一个节奏,写在课本上,然后点在下一个同学的手心里,向后传,直到最后一个同学,由最后一个同学站起来,边读边打出节奏,由 其他同学组同学验证是否正确,然后由下一个学生换到第一座位,游戏继续开始。
开始游戏
评定:
根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组,在自己的课本上画大红花。
二、小结,师生再见。
第三课童话故事
第 一 课 时
教学要求;
聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、新歌教学
1、导入:
出示图,教师讲《天鹅湖》的故事
放背景音乐
2、初听音乐
提示:
听到音乐,你感觉小天鹅是怎样舞蹈的?
听后讨论
3、复听音乐
让学生扮演小天鹅即兴舞蹈?
提示:
看谁的动作轻盈,能合上音乐。
4、再听,用打击乐伴奏
师:
请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏,同时,请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐相适合?
5、介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基
师:
这一首曲子好听吗?
你想知道是谁写的吗?
出示图片,介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基。
第二课时
一、聆听《糖果仙人舞曲》
1、导入:
请小朋友听一首乐曲,听后说说在音乐中听到什么奇特的声音,请你用动作表示。
(钢片琴的声音,可用手做敲击的动作)
2、初听音乐
师;音乐使你想到了什么?
听后讨论
3、教师讲故事
4、复听音乐
师:
请你想象剧中人的形象,边听音乐边表演。
二、小结,师生再见
第三课时
教学要求:
1、表演《小红帽》
2、改编歌词
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、新歌教学:
1、导入:
师:
你听过《小红帽》的故事吗?
谁能讲给大家听听?
师生合作讲故事
边讲边出示图
师:
我们把这个故事边成一首歌曲好吗?
2、听范唱录音
师:
你觉得歌曲怎样?
你会用动作来表示吗?
放录音,学生即兴表演
师:
你能听出歌曲是一二还是一二三
听音乐,学生试拍
3、边听音乐,学生边打二拍子
4、朗读歌词
5、轻声跟录音唱歌词
轻声跟琴唱歌词
注意发现问题及时纠正
连唱,要求声音轻快,咬字积极
四小节换气,换气前的私愤音符唱得短一些
第八小节的 2——5 要唱得亲切自然,后一个饮稍弱
第五乐句用稍弱的音量演唱
注意唱好每句末尾的韵“ANG”
6、边唱边表演
看课本上的图做动作一起练习:
动胯托帽,动胯挥手,踏点动胯,动胯挥帽
师:
你还会其它的动作吗?
放音乐,学生边唱边表演。
7、师:
你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演吗?
分小组创编
分组表演
学生评价
8、跟着老师唱歌谱。
三、小节,师生再见。
第 四 课 时
教学要求:
表演《有一个人在林中》
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、新歌教学
1、导入:
师:
下面请小朋友听歌曲猜谜语
听完后用画画下来,猜猜看是什么?
2、听歌曲录音,学生画画
教师出示野蔷薇,介绍
3、跟老师唱效率两次
提示:
哪两句是一样的?
有几处是相同的?
找出相同的旋律唱一唱。
4、有感情地朗读歌词(跟教师读)
5、轻声跟录音唱歌词
提示:
注意弱起的第一个饮不要“被吃掉”
5 1 6 4
紫 红 的
“紫”一字二音,高音“DO”要唱得肯定,唱准
采用摸唱法练唱。
6、练唱歌曲
指名学生唱,其他学生评价
7、师:
你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗?
学生分小组分角色表演
教师做适当的指导
汇报表演。
三、编创与活动:
填格子
1、出示 D R M 三个音 分别让学生唱一唱
2、讲解要求:
请小朋友任意组合这三个音,可以DRM DMR MDR 等等然后填在书上,形成三组音,想一想,这三个字母谱怎样填写更合适。
3、唱一唱,想办法让它们重复得少些。
4、比一比,看谁唱出的旋律多
一部分学生在书上填写,请一组学生上来操作(在黑板上画出九个圆点的格子)
学生活动。
5、把自己填好的唱给大家听一听。
四、小结,师生再见。
第四课 跳起舞
第一课时
教学要求:
表演《多么快乐,多么幸福》
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、新歌教学
1、导入:
教师边唱边舞
请小朋友说说唱的是什么地方的歌,跳的是什么地方的舞?
师:
老师带同学们到西藏走一走看一看。
多媒体出示西藏风景,教师解说(服饰、风俗)。
2、播发西藏舞蹈,学会上跳一跳,记住一两个动作。
3、放歌曲录音,学生跳一跳
教师可教一个踢踏步和三步一靠动作
放歌曲录音,学生跟着跳一跳
4、听一听歌曲是一二还一二三?
随音乐划拍
5、朗读歌词
要求:
读出欢快、热烈的情绪。
6、学唱歌曲
随录音轻声用“LU”哼唱,注意自己的音色。
轻唱歌词
跟录音唱
再跟教师唱一唱,找出难唱处共同解决。
重点:
衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱,既连贯,又要唱足,唱满时值。
连唱,用高兴的心情,连贯的声音演唱歌曲。
7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。
边唱边跳。
8、分组编创动作表演
学生汇报表演
互相评价。
三、小结,师生再见。
第二课时
教学要求:
1、聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》
2、听着鼓声走和停。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌。
二、复习歌曲《多么快乐,多么幸福》
要求:
边唱边舞。
三、聆听《在北京的金山上》
1、导入:
师:
刚才小朋友唱了一首西藏歌曲,下面请你们听一首西藏民歌。
2、初听歌曲
学生随音乐轻轻拍手,听后歌曲情绪。
3、学生谈感受
师:
那你觉得可以用什么动作来表演?
学生随着音乐自由跳一跳
教师将好的动作组合起来大家一起学一学。
4、复听歌曲
师生一起合着音乐跳一跳。
第三课时
一、聆听《雪莲先北京》
1、导入:
师:
请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的?
歌中唱出了哪些内容?
2、初听歌曲,听后讨论
3、复听歌曲
看图,请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。
试着做动作,师生共同设计
边听歌曲边表演。
二、游戏
1、出示走、跑、停的图形谱,讲清区分的方法。
2、讲清游戏规则:
学生听教师的鼓声走或停、跑。
鼓声响起之前,教师给速度一二一起,听到Х Х Х Х 走,
听到 ХХ ХХ ХХ ХХ 换成小跑步,当鼓声停止时,学生心理数一、二 三 四 可做点头,拍手,挥手、等动作,当时嘴里不能有声音。
3、鼓声起,按上面方法走或跑。
4、分里、外两圈反方向走,比一比哪一组同学的动作准确率高,在游戏过程中,出现错误的同学要表演节目。
三、小结,师生再见。
第四课时
教学要求:
1、复习《多么快乐,多么幸福》
2、表演《我的家在日喀则》
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《多么快乐,多么幸福》
齐唱一边
边唱边表演
三、新歌教学
1、导入:
师:
小朋友们,我国是一个多民族的国家,你们知道我国有多少个民族?
你能说出他们的名字吗?
今天老师要带你们到全国各地走一走看一看,喜欢吗?
A、(多媒体出示)看,来到了什么地方?
(内蒙古)
内蒙古在辽阔的大草原上,那里牛羊成群,蒙古人民更是能歌善舞,你回表演蒙古舞吗?
谁来表演你个动作?
我们一起来表演吧!
放录音表演《草原就是我的家》
B、告别了辽阔的大草原,看,来到了?
(新疆)
新疆以出产( )出名,你会跳新疆舞吗?
谁来表演你个动作?
我们一起来好吗?
放录音,表演《颂祖国》。
C、下面请小朋友听一首歌,猜一猜,我们又到了哪里?
2、范唱听录音,多媒体出示
介绍西藏,西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林”
“布达拉宫”介绍男女穿着
师:
西藏人民更是能歌善舞,你会跳西藏舞吗?
放多媒体,学生模仿动作。
3、放录音《我的家在日喀则》,学生跟着歌曲跳一跳
4、揭题,介绍日喀则
5、学唱歌曲
跟着录音轻唱
找出难唱的地方共同练唱
练唱:
衬词
连唱
学生唱后谈感受,你觉得这首歌曲怎样?
应该怎样演唱。
学生情绪饱满,用轻快的声音连唱。
6、边唱边表演(分组)
7、用打击乐器伴奏:
学生可以自选乐器为歌曲伴奏
双响筒ХХ ХХ |Х 0 0‖
串铃 0 0 |ХХ Х‖
三角铁 Х 0 | Х -‖
先分后合,教师讲解示范
想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好。
8、分组伴奏,看哪一组合作得最好。
9、表演展示
部分学生演唱,一部分学生表演,一部分学生用打击乐器伴奏。
10、拓展,欣赏《青藏高原》
四、小结,师生再见。
第五课 爱劳动
第一课时
教 学 目 标
1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,能够理解劳动的喜悦与欢乐。
2.结合口风琴的键盘位置,认识字母谱f、s,并能准确地吹奏。
3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。
教 学 内 容
聆听《劳动歌》
聆听《海娃的歌》
表演《不再麻烦好妈妈》
编创与活动表演《种玉米》
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、聆听《劳动歌》
1、导入:
师:
讲故事(师生共同讲《白雪公主和七个小矮人》的故事
2、初听
听后说说:
《劳动歌》给你怎样的感受
学生自由感受
3、复听,学生自由编动作表演
分组设计动作,提示:
“用力”动作该怎样做。
师:
小矮人还会做哪些事?
生:
自由回答,并做一做
4、师生一起随音乐律动。
三、 表演《不再麻烦好妈妈》
1、导入:
在家里谁最辛苦?
你想对妈妈说些什么?
(放背景音乐)
学生:
自由回答
2、看图片
师:
这些孩子在做什么?
把课前为妈妈记录的一天劳动的流水帐与小朋友交流
3、跟着音乐编创动作
4、学唱歌曲
轻声跟着范唱录音唱一唱
找出难唱的地方,一起练唱
重点练唱:
5 5 6∣5 3 0 1 ∣ 4 3 ∣ 2 0∣
妈 妈 妈妈 您 歇 会儿 吧
前八分休止处唱准确
“会儿”一音两字要唱好
连唱
师:
请小朋友说说妈妈是怎样关心、呵护你,而她自己是如何辛劳的?
唱时应该用怎样的声音?
生:
自由叙述
用柔和的声音,真挚的情感演唱歌曲
5、边听歌曲边分组分类合作,进行自理比赛
师:
通过以上的比赛,我们可以骄傲地告诉大家:
自己的事情自己会做了,可以让我们的妈妈歇会儿了。
你还会做哪些事情?
你会编成歌来唱吗?
生:
分组讨论,编创歌词
分组汇报
6、边唱边表演,看谁表演得好。
四、 小结,师生再见。
第 二 课 时
教学要求:
1、表演《种玉米》
2、用打击乐器为歌曲伴奏
教学过程:
一、 组织教学
师生问好歌
二、复习《不再麻烦好妈妈》
1、跟伴奏完整地唱一边
2、边唱边表演
3、指名学生边唱边表演,其他学生评价
三、 新歌教学
1、导入:
幻灯出示插图,请学生说说图上画了什么?
他们在干什么?
你会用动作做一做吗?
2、放音乐
学生做锄地、割草动作
3、师:
玉米长势好,果实象玛瑙,为什么玉米会长得这么好呢?
生:
自由发言
师:
你会做施肥动作吗?
师:
下面请一部分学生锄地,一部分学生割草,一部分学生施肥,跟着音乐再来一边。
4、放音乐,学生做动作
5、朗读歌词
男同学读第一段,女同学读第二段
6、跟范唱录音唱歌词
7、连唱请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱
8、选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏
9、一部分学生唱,一部分学生表演,一部分学生用打击乐器伴奏
四、小结,师生再见。
第 三 课 时
教学要求:
1、聆听《海娃的歌》
2、编创与活动
3、复习《种玉米》
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《种玉米》
1、跟琴齐唱一边
2、跟伴奏带边唱边表演
3、指名学生边唱边表演
其他叙述评价
三、聆听《海娃的歌。
1、导入:
小朋友你是否去过海边见过大海退潮的情景吗?
退潮后海滩上都有什么?
学生自由说
师:
你拣过贝壳、小虾吗?
有一个小朋友叫海娃,他也去海边了,玩得高兴时,不禁唱起了歌,你想知道他唱的是什么歌吗?
2、初听
歌中唱出了哪些内容?
小海娃给你怎样的印象?
听后学生讨论
3、复听
4、边听边做动作表演
四、编创与活动
1、出示风琴(键盘)认识字画谱 d r m f s
2、填写唱名字头
以小组为单位填充旋律,看哪一组填充得好,唱得准确
3、在教室里画个格子,填上字画谱边走边唱
4、看谁唱出的旋律多。
5、学生分组汇报
其余学生评价
五、小结,师生再见。
第六课 小动物的歌
教学目标:
一、 听《鸟店》、《袋鼠》,唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》,感受音乐表现的生动鲜明的形象。
教育学生热爱大自然,突出本课主题“可爱的动物”,培养学生保护动物的意识。
二、通过编创动作、歌词,尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想像力,培养学生的创造意识。
教学重点:
学唱歌曲,培养学生保护动物的意识。
教学难点:
:
歌曲中的反复记号以及演唱方法。
教学方法:
听唱法、肢体语言教学法
教具准备:
琴、CAI课件
总 课 时:
二课时
第一课时
教学内容:
聆听《鸟店》; 编创与活动(歌谣、模仿动物的叫声)
教学过程:
一、编创与活动(说歌谣)
有一首好听的歌谣,但它是一条谜语,让我们一起来说歌谣、猜谜语。
1.默读歌谣,说出它的谜底是什么鸟?
2.请同学们自由读歌谣,指名读。
(教师不加任何评价,给学生自由的表演空间。
)
3.教师按节奏读歌谣。
(学生进行比较并说出理由,然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。
)
4.自由编创拍击动作。
(比一比。
学生进行互评)
5.教师启发学生自创谜语歌谣大家猜,边读边拍。
二、聆听《鸟店》
同学们听过《在钟表店里》这首乐曲,乐曲中用了很多声音表现各种表。
现在我们来听一首乐曲,仔细听音乐中出现了哪些声音?
(初听)
1、教师提示:
你都听到了哪些声音?
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