五下数学第四单元教学设计新11.docx
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五下数学第四单元教学设计新11.docx
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五下数学第四单元教学设计新11
城关镇中心学校五年级数学第四单元《分数的意义》教学设计
五年级2班
备课人
王义芳
课题
分数的意义
第一课时
1课时
学习方法
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
教学目标:
知识目标:
在学生原有分数知识基础上,使学生知道分数的产生,理解分数的意义,知道分子、分母和分数单位的含义。
能力目标:
经历认识分数意义的过程,培养学生的抽象、概括能力。
情感目标:
利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习,培养学生的合作探究能力,培养质疑和验证科学知识的能力。
学情分析
本节课在以前分数的认识上继续理解分数的意义,通过合作交流加强学生协作能力的培养。
学习目标
1、使学生知道分数的产生;
2、理解分数的意义;
3、知道分子、分母和分数单位的含义。
学习重难点
重点:
明确分数和分数单位的意义,理解单位“1”的含义。
难点:
明确分数和分数单位的意义,理解单位“1”的含义。
教学准备
教师准备:
课件、尺子。
学生准备:
提前预习。
教
学
流
程
学
1、导学
一、创设情景,温故引新。
1、师:
我们已经初步认识了分数。
(板书:
分数)谁来说几个分数?
(板书:
如1/4)你知道分数各部分的名称吗?
(板书):
师:
那你们知道分数是怎样产生的吗?
2、出示学习目标
1、分数是怎样产生的?
2、分数各部分的名称?
3、什么是分数和分数单位?
4、你是怎样理解平均分的?
5、自然数1和单位“1”相同吗?
3、自学
二、教学分数的产生
1、通过学生自学引导学生明白分数是怎样产生的?
(在度量和均分时往往不能正好得到整数的结果,这样就产生了分数。
)
三、教学分数的意义
1、同桌讨论,在三年级里认识分数时是怎样描述分数的意义的?
2、自主学习:
课件出示例1中的一组图:
(1)启发谈话:
看大屏幕上的几幅图,结合已有知识,请大家根据每幅图的意思,用分数表示每个图中的涂色部分。
写出分数后,再想一想:
每个分数各表示什么?
(2)简要提问。
(3)在学生回答后,教师引导阐明:
一个饼可以称为一个物体,一个长方形是一个图形,“1米”是一个计量单位,而左起第四个图形是把6个圆看成一个整体。
从而让学生归结出:
一个物体,一个计量单位或由许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来 表示,通常我们把它叫做单位“1”。
4、互学
(4)同桌讨论回答:
在这几个图形中,分别把什么看成单位“1”的?
分别把单位“1”平均分成了几份?
用分数表示这样的几份?
从这些例子看,怎样的数叫作分数?
(5)在学生回答问题的基础上,教师引导学生小结:
把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。
指出:
表示其中一份的数,叫做分数单位。
(6)读课本内容验证讨论结果,记忆概念。
记忆概念。
评
1、互评
3.学习“试一试”
(1)组内探究:
互相说说上面每个分数的分数单位,以及各有多少个这样的分数单位。
(2)反馈交流:
教师请学生同桌两人合作回答,一人说分数,另一人说分数单位。
2、答疑
自然数1和单位“1”相同吗?
测
五、小结。
学生谈这节课的收获。
展
课外拓展:
如下图所示,①、②、③号图形的面积各占整个图形面积的几分之几?
板书
分数的意义
一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来 表示,通常我们把它叫做单位“1”。
把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。
表示其中一份的数,叫做分数单位。
课后反思
城关镇中心学校五年级数学第四单元《分数与除法》教学设计
五年级2班
备课人
王义芳
课题
分数与除法
第2课时
1课时
学习方法
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
教学目标:
知识目标:
通过观察、探究,理解分数与除法的关系,并会用分数表示两个数相除的商。
能力目标:
经历分数与除法的关系的探究过程,明确可以用分数表示两个数相除的商。
情感目标:
通过观察、探究,渗透辩证思想,激发学生学习兴趣。
学情分析
学习目标
1、通过观察、探究,理解分数与除法的关系。
2、通过练习,会用分数表示两个数相除的商。
学习重难点
重点:
掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。
难点:
理解可以用分数表示两个数相除的商。
教学准备
教
学
流
程
学
1、导学
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
一、导入揭题。
1、复习:
76是()数,它表示()。
107的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。
2、观察:
5÷8=4÷9=这两道题能得到整数商吗?
3、谈话:
同学们,在计算整数除法时经常会遇到除不尽或得不到整数商,有了分数就可以解决这个问题了,这是什么原因呢?
这节课就让我们一起来探究分数与除法的关系。
板书课题:
《分数与除法》。
2、出示学习目标
1、把3块饼平均分给4个小朋友。
自主思考:
你能提出什么问题?
怎样列式?
2、把3块饼平均分给4个小朋友,平均每人能分到1块吗?
你是怎样想的?
3、可以用怎样的分数表示3÷4的商呢?
4、请大家观察上面的等式,你发现分数与除法有什么关系?
5、如果用a表示被除数,用b表示除数,这个关系式可以怎样写?
b可以是0吗?
3、自学
三、指导学生自主学习标杆素材、展示、反思、训练、点拨。
通过观察、操作,自主探究分数与除法的关系。
例1、把一个蛋糕平均分给3人,每人分得多少个?
学习要求:
1、平均分怎样列式?
2、同桌讨论交流:
根据分数的意义怎样解决“把一个蛋糕平均分给3人,每人分得多少个?
”这个问题。
3、观察这两种解法有什么联系?
4、互学
例2、把3个饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少个?
1、平均分同样可以列式为:
3÷4。
2、小组合作探究:
3÷4的商能不能用分数表示呢?
评
1、互评
通过进一步探究,你发现分数与除法有什么关系了吗?
【被除数÷除数=除数被除数,被除数相当于分数的(分子),除数相当于分数的(分母),a÷b=b\a(b≠0)】
2、答疑
想一想:
为什么要注明b≠0?
测
1.用分数表示各题的商。
1÷8= 9÷4= 5÷17= 23÷15= 31÷9=
2.再( )里填上分数。
7厘米=( )米 43秒=( )分
19分=( )时 8时=( )日
3.先列出算式,再用分数表示商。
(1)儿童每天的睡眠时间是9小时,占全天的几分之几?
(2)一本小画册共56页,小花已经看了50页,她看了全书的几分之几?
(3)一个平行四边形的底是26分米,高是8分米,底是高的几分之几?
高是底的几分之几?
4.请帮助下列分数在直线上找到自己的家。
1/4 4/4 5/4 9/4 16/4
五、小结。
学生谈这节课的收获。
展
一个正方形的周长是64cm,它的边长是周长的几分之几?
板书
分数与除法
例2、把3个饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少个?
被除数÷除数=除数被除数,被除数相当于分数的(分子),除数相当于分数的(分母),a÷b=a/b (b≠0)
课后反思
城关镇中心学校五年级数学第四单元《真分数与假分数》教学设计
五年级2班
备课人
王义芳
课题
真分数与假分数
第3课时
1课时
学习方法
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
教学目标:
知识目标:
使学生理解真分数和假分数的意义及特征,并能辨别真分数和假分数。
能力目标:
培养学生观察、比较、概括的能力。
情感目标:
培养学生数形结合的数学思想。
学情分析
学习目标
1、使学生理解真分数和假分数的意义及特征,并能辨别真分数和假分数。
2、如何把假分数化成带分数或整数?
学习重难点
重点:
理解真分数和假分数的意义及特征。
难点:
理解真分数和假分数的意义及特征。
教学准备
教
学
流
程
学
1、导学
复习激趣
目标导学
自主合作
汇报交流
变式训练
(一)导入
1 .复习:
什么叫分数?
2 .用分数表示出下面各图的涂色部分。
(出示教具) 请学生分别说出每个分数的意义。
2、出示学习目标
1、认识什么是真分数及特征。
2、认识什么是假分数及特征。
3、认识带分数
4、如何把假分数化成整数和带分数。
3、自学
(二)自主学习
1、自学例1,认识真分数。
(1)用分数表示出各图的涂色部分。
(2)先比较每个分数中分子和分母的大小,再说一说它们有什么共同特点。
(3)我知道了()叫真分数,真分数()。
2、自学例2,认识假分数。
(1)用分数表示出各图的涂色部分。
(2)先比较每个分数中分子和分母的大小,再说一说它们有什么特点。
(3)我知道了()叫做假分数,假分数()。
4、互学
分组讨论:
3、我会分:
下面的分数哪些是真分数,哪些是假分数?
1/33/33/56/16/56/66/11
真分数:
假分数:
4、我会找:
把上题中的分数用直线上的点表示出来。
看一看,表示真分数的点和表示假分数的点,分别在直线的哪一段上。
评
1、互评
1、让学生学会观察,看如何把假分数化成带分数或整数?
2、学生独立试做。
3、学生演板。
4、学生纠错。
5、教师强调把假分数化成带分数或整数的方法,帮助学生消化理解。
例3、
(1)把
、
化成整数。
(2)把
、
化成带分数。
想:
=?
1、学生汇报交流讨论结果。
2、学生对交流中出现的问题及时更正,教师作好引导。
2、答疑
如何把假分数化成带分数或整数?
测
(三)我来闯关
1、我能判:
(1)昨天妈妈买了一个西瓜,我一口气吃了3/2个。
()
(2)真分数都小于1,假分数都大于1。
()
(3)所有的分数中,不是大于1就是小于1。
()
(4)爷爷把菜地的3/5种了西红柿,2/5种了茄子,1/5种了辣椒。
()
(5)假分数都比真分数大。
()
2、填一填。
(1)7个1/6是(),因为它的分子比分母(),所以它是一个()分数。
(2)分数单位是1/20的最小的假分数是(),最大真分数是()。
展
(四)我会想
如果x/7是一个分数,你认为:
当x()时,它是一个真分数;当x()时,它是一个假分数;当x()时,它正好是0;当x()时,它正好是一个分数单位;当x()时,它刚好为1。
(五)、小结。
通过本节课的学习,我学会了:
板书
真分数和假分数
例3、
(1)把
、
化成整数。
(2)把
、
化成带分数。
想:
=?
课后反思
城关镇中心学校五年级《数学》第四单元〈分数的意义〉导学案
五年级2班
备课人
王义芳
课题
分数
课时
1课时
学习方法
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
教学目标:
知识目标:
能力目标:
情感目标:
学情分析
学习目标
学习重难点
重点:
难点:
教学准备
教
学
流
程
学
1、导学
2、出示学习目标
6、
3、自学
4、互学
评
1、互评
2、答疑
测
五、小结。
学生谈这节课的收获。
展
板书
课后反思
城关镇中心学校五年级《数学》第四单元〈分数的意义〉导学案
五年级2班
备课人
王义芳
课题
分数
课时
1课时
学习方法
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
教学目标:
知识目标:
能力目标:
情感目标:
学情分析
学习目标
学习重难点
重点:
难点:
教学准备
教
学
流
程
学
1、导学
2、出示学习目标
7、
3、自学
4、互学
评
1、互评
2、答疑
测
五、小结。
学生谈这节课的收获。
展
板书
课后反思
城关镇中心学校五年级《数学》第四单元〈分数的意义〉导学案
五年级2班
备课人
王义芳
课题
分数
课时
1课时
学习方法
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
教学目标:
知识目标:
能力目标:
情感目标:
学情分析
学习目标
学习重难点
重点:
难点:
教学准备
教
学
流
程
学
1、导学
2、出示学习目标
8、
3、自学
4、互学
评
1、互评
2、答疑
测
五、小结。
学生谈这节课的收获。
展
板书
课后反思
城关镇中心学校五年级《数学》第四单元〈分数的意义〉导学案
五年级2班
备课人
王义芳
课题
分数
课时
1课时
学习方法
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
教学目标:
知识目标:
能力目标:
情感目标:
学情分析
学习目标
学习重难点
重点:
难点:
教学准备
教
学
流
程
学
1、导学
2、出示学习目标
9、
3、自学
4、互学
评
1、互评
2、答疑
测
五、小结。
学生谈这节课的收获。
展
板书
课后反思
城关镇中心学校五年级《数学》第四单元〈分数的意义〉导学案
五年级2班
备课人
王义芳
课题
分数
课时
1课时
学习方法
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
教学目标:
知识目标:
能力目标:
情感目标:
学情分析
学习目标
学习重难点
重点:
难点:
教学准备
教
学
流
程
学
1、导学
2、出示学习目标
10、
3、自学
4、互学
评
1、互评
2、答疑
测
五、小结。
学生谈这节课的收获。
展
板书
课后反思
城关镇中心学校五年级《数学》第四单元〈分数的意义〉导学案
五年级2班
备课人
王义芳
课题
分数
课时
1课时
学习方法
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
教学目标:
知识目标:
能力目标:
情感目标:
学情分析
学习目标
学习重难点
重点:
难点:
教学准备
教
学
流
程
学
1、导学
2、出示学习目标
11、
3、自学
4、互学
评
1、互评
2、答疑
测
五、小结。
学生谈这节课的收获。
展
板书
课后反思
城关镇中心学校五年级《数学》第四单元〈分数的意义〉导学案
五年级2班
备课人
王义芳
课题
分数
课时
1课时
学习方法
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
教学目标:
知识目标:
能力目标:
情感目标:
学情分析
学习目标
学习重难点
重点:
难点:
教学准备
教
学
流
程
学
1、导学
2、出示学习目标
12、
3、自学
4、互学
评
1、互评
2、答疑
测
五、小结。
学生谈这节课的收获。
展
板书
课后反思
城关镇中心学校五年级《数学》第四单元〈分数的意义〉导学案
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备课人
王义芳
课题
分数
课时
1课时
学习方法
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
教学目标:
知识目标:
能力目标:
情感目标:
学情分析
学习目标
学习重难点
重点:
难点:
教学准备
教
学
流
程
学
1、导学
2、出示学习目标
13、
3、自学
4、互学
评
1、互评
2、答疑
测
五、小结。
学生谈这节课的收获。
展
板书
课后反思
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备课人
王义芳
课题
分数
课时
1课时
学习方法
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
教学目标:
知识目标:
能力目标:
情感目标:
学情分析
学习目标
学习重难点
重点:
难点:
教学准备
教
学
流
程
学
1、导学
2、出示学习目标
14、
3、自学
4、互学
评
1、互评
2、答疑
测
五、小结。
学生谈这节课的收获。
展
板书
课后反思
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备课人
王义芳
课题
分数
课时
1课时
学习方法
复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练
教学目标:
知识目标:
能力目标:
情感目标:
学情分析
学习目标
学习重难点
重点:
难点:
教学准备
教
学
流
程
学
1、导学
2、出示学习目标
15、
3、自学
4、互学
评
1、互评
2、答疑
测
五、小结。
学生谈这节课的收获。
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