小学三年级心理健康教育教案全册.docx
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小学三年级心理健康教育教案全册
三年级心理健康教育教学设计
任教老师:
_________
学年上学期
课题
导入课有趣的心理健康教育
教学目标
知识与能力:
初步认识心理健康教育的内容与方法
过程与方法:
通过对比体验等学会认识新的课程
情感态度与价值观:
培养对心理健康教育课程的兴趣
设计理念
这是二年级学生第一次接触该课程,培养学生对该课程的兴趣,对于之后的教学与心理辅导有重要的意义。
通过与学生熟悉的其他课程进行对比,实际体验该课程的教学方法,尽快了解和培养对课程的兴趣。
教学重点
初步认识心理健康教育的内容与方法
教学难点
培养对心理健康教育课程的兴趣
课前准备
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、找学科
呈现不同学科的典型图片,让学生说出学科名称
引出心理健康教育课程
学科包括:
语文、数学、英语、音乐、美术、体育
二、神奇的心理健康教育
列举学习心理健康教育课程之后学生能够获得的进步和收获
包括然自己学会学习,提高成绩;交到更多的好朋友,获得老师父母的表扬;更加了解自己。
让自己的学习和生活更加开心、快乐、获得更大的进步。
三、我们要怎么上课呢?
1、以心理小游戏“”引出第一个方法——做游戏
2、以小学生心理剧表演视频引出第二个方法——表演
3、小组讨论
4、画画、音乐
5、视频
四、总结
1、老师引导学生谈谈感想
2、教师总结:
心理健康教育与其他学科存在不同之处,教学的方法多种多样,同学们是课堂的主人。
3、对学生提出希望与要求。
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第一课我长大了
教学目标
知识与能力:
认识自己外表与内心的成长变化
过程与方法:
学会正确认识自己的成长
情感态度与价值观:
对自己的成长与变化感到快乐
设计理念
本课是在二年级“认识我自己”基础上,引导学生进一步认识自己,比较侧重于对自己唯一性、独特性的认识。
这是对自己更为内在、本质特征的认识。
教学重点
从外表到内心的角度正确地认识自己的成长
教学难点
从外表到内心的角度正确地认识自己的成长
课前准备
让学生各找一张一年级时拍的照片和三年级近期拍的照片,卡纸,彩笔若干
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
一、导入活动——鸡蛋变凤凰
让学生以两人为一组进行活动,用右手与对方玩石头剪刀布的游戏,用左手来表示自己成长的层级,活跃课堂氛围,引入成长的话题。
二、回忆录
让学生对比一年级与现在的相片,找出自己在外貌上的变化,在全班进行分享与交流。
然后通过选择,了解自己在交友、学习爱好、亲子交流等方面的变化。
让学生把自己在生活、学习、交往三个方面学到的东西写出来,再通过交流分享,引导学生较全面地感受自己的成长变化。
三、小故事大道理
通过讲小故事,结合学生自己“独立睡觉”的敬礼和内心感受,从这个常见而又重要的生活哦经验,引导学生要有良好和主动地成长意识
第二课时
一、个人小档案
请同学们用卡纸为自己设计一张名片,名片上包括自己的基本信息,喜爱的书,歌曲等,制作完毕之后,通过猜一猜的方式没随机抽取几位同卡片,读出他们所写的内容,让大家猜一猜写的是谁
二、七嘴八舌
通过卡片的制作,明白自己在兴趣爱好各方面的变化,通过互动交流,让学生与同伴分享自己成长变化中的喜悦,同时交流成长中不满意的地方,注意引导学生正确处理成长过程中的烦恼
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第二课世上只有一个我
教学目标
知识与能力:
认识自己的唯一性和独特性,相信自己的独特价值
过程与方法:
学会提高自尊心、自豪感
情感态度与价值观:
对生活持有乐观、积极的态度
设计理念
“世上只有一个我”,既包含“我”的唯一性,又包含“我”的独特性,让学生从自己的眼中或心中看自己,主要以内省的方法感受和体察自己,从而认识自己。
教学重点
认识自己外表与内心的成长变化
教学难点
对自己的成长与变化感到快乐
课前准备
课前捡一片树叶
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、导入活动
让学生与同桌通过互相观察,轮流说出对方与自己不同的地方,从而引出本课课题“世上只有一个我”
二、自画像
引导学生把注意力投向对自己的关注,进行自画像的创作于交流,画的像不像不是重点,重点是引导学生在交流比较式,加以引导,不偏题即可,是学生初步感受每个人都是唯一的、独特的。
三、让学生观察自己捡的叶子,齐读“世界上没有两片完全相同的叶子,独特的你必有独特的价值”
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第三课别人眼中的我
教学目标
知识与能力:
通过别人的眼睛,更全面、客观地认识自己
过程与方法:
学会综合别人对自己的看法
情感态度和价值观:
用和平的心态面对别人对自己的评价
设计理念
这是对自己成长的认识,自我独特性的认识,更进一步地对自己的评价,即通过他人对自己进行拼花,是学生能够更全面、客观地认识自己是个什么样的人,从而悦纳自己,完善自己,热爱生命,为形成乐观、向上的心里品质和健全的人格打下基础
教学重点
学会更全面,客观地认识自己
教学难点
用和平的心态面对别人对自己的评价
课前准备
学生找父母,家中的其他长辈、邻居、老师等,了解他们对自己的看法,并做好记录
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、对视高手
让学生与同桌面对面,互相看着对方的眼睛,看谁能坚持1分钟,过程中要求身体不晃动,眼睛不闪躲
做完请学生说说在对视过程中自己是怎么想的。
二、你说我说
让学生看看自己前后左右的同学,在你的眼中,他们是什么样的呢?
想一想,请学生在全班分享
三、访问录
让学生把课前进行的访问进行整理,把访问的结果在全班进行交流
四、想一想
听了大家对你看法,我是个的人
你会怎么想,怎么做?
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第四课兴趣是最好的老师
教学目标
知识与能力:
知道兴趣爱好是可以培养的
过程与方法:
学会发现、发展自己的兴趣爱好
情感态度与价值观:
深切体验兴趣带来的快乐
设计理念
兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某一种活动的心理倾向。
兴趣具有对未来活动的准备作用,能够推动正在进行的活动。
教学重点
学会确定自己的兴趣特长
教学难点
了解发展兴趣的途径,努力发展自己的兴趣
课前准备
“暖身操”环节的道具,学生准备兴趣特长展示
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、暖身操:
小小杂技家
让同学们顶着纸棒、铅笔、书本等,用手,肘、鼻、额等部位去顶,就像杂技演员在表演一样。
说一说:
做完这个游戏,你有什么感觉
二、特长展示
让学生在全班展示自己课前准备的兴趣特航,可以是唱歌、跳舞、绘画、手工等
三、发现你的兴趣
以故事导入,让那些认为自己没有兴趣的同学发现自己的兴趣
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第五课老师开心的时候
教学目标
知识与能力:
了解自己的老师,增进与老师的亲近感
过程与方法:
初步懂得如何去关心老师
情感态度和价值观:
学会关心自己的老师,尊敬老师
设计理念
师生关系是学生三大人际关系之一,但由于学生自身的发展限制,对老师的理解不足,常常仅把老师当做权威角色,畏惧较多,尊敬较少,更乏理解和体会,良好的师生关系不仅可以促进学生学业成绩的提高,而且对学生的人生发展具有重要意义。
教学重点
“我思我悟”环节
教学难点
课前准备的安排
课前准备
1、学生以小组为单位采访任课老师,了解老师的个人资料
2、通过向高年级学生打听等方式收集“情报”,了解老师
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
一、导入活动
1、问:
今天你们语文和数学老师走进教室时,你觉得他们是开心还是不开心的?
为什么?
2、请想想平时老师不开心时是什么样子的,请到讲台上模仿,让其他同学猜猜模仿的是哪位老师
二、照相机
回忆一位老师的样子,先说说老师的外形特征,然后给老师画张相
三、独家报道
与访问相结合,请同学们分小组说说你们采访的老师资料,比比看那个小组的资料最齐全,做的最好
第二课时
一、将第一节课收集到的资料进行整理汇总,为老师建立个人资料卡,并分享老师感到最开心的几件事
二、我思我悟
1、请同学们回忆自己受到老师关爱时的心情
2、想象老师受到我们关心时的心情
3、讨论:
老师常常为什么事情开心和不开心?
老师不开心时,我们应该怎么帮助老师?
三、我送老师一句话
请同学们制作一张小卡片,把自己想和老师说的话写在上面,送给你想送给的老师
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第六课爸爸妈妈的心事
教学目标
知识与能力:
了解父母的需要和心愿
过程与方法:
能做一些力所能及的事为父母分忧解愁
情感态度和价值观:
体贴父母,理解父母,感恩父母
设计理念
父母是儿童三大人际关系中最特别的一项,父母对儿童有养育之恩,教导之情,但由于儿童各方面发展的限制,独生子女的增多,儿童的共情做的不是很好,往往会对父母提出无理的要求。
教学重点
通过想象、回忆等体验日常生活中的父母
教学难点
引导学生多关心留意父母,学会和父母交流
课前准备
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、歌曲导入
欣赏歌曲《葫芦娃》、《蓝精灵》、《数鸭子》等,会唱的同学可以跟着一起唱
问:
你还知道哪些爸爸妈妈唱过的歌曲呢?
二、心理剧场
学校开家长会了,请你扮演自己的爸爸或者妈妈来开会
问:
你们知道爸爸妈妈的愿望吗?
三、回忆录
1、爸爸妈妈有心事的时候,常常是怎样的?
演一演
2、回忆自己在日常生活中做过哪些令爸爸妈妈不开心或生气单位事,想想以后该怎么做?
四、特别行动
回家后向父母询问他们的心事,想一想,你能为他们做什么,并写一封信告诉他们你想对他们说的话
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第七课学习有苦也有乐
教学目标
知识与能力:
知道学习是艰苦的,也是快乐的
过程与方法:
学会寻找学习的乐趣
情感态度和价值观:
体验“只有艰苦的付出,才有成功的快乐”这一道理
设计理念
学习是学生的主要任务,可许多学生却有着厌学的情绪,无法理解学习的快乐和意义,本课旨在帮助学生澄清学习过程中的苦与乐,理解“苦”,感受“乐”,提高学习的热情
教学重点
理解真正的学习历程一定是苦的,学习的快乐就藏在刻苦的学习活动中
教学难点
学会在艰苦的学习历程中寻找快乐,认同“梅花香自苦寒来”的体验
课前准备
了解学生对于学习苦与乐的主要想法
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、游戏导入:
猜字谜
二、实话实说
学习是苦还是乐?
苦在哪?
乐在哪?
你怎么看?
三、梦幻城
想象一下,假如一个人不学习,过完全自由的生活,久而久之,日子会是什么样?
四、小故事大道理
1、老师讲述《悬梁刺股》、《墨池》的故事
请学生听完故事,和同桌讲一讲你知道的关于刻苦学习的故事
2、联系名人学习的经历,想一想,学习是苦还是乐?
3、寻找学习的快乐
4、送你一句话
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第八课与课外书交朋友
教学目标
知识与能力:
知道读课外书的好处
过程与方法:
了解阅读课外书的各种途径,养成良好的阅读习惯
情感态度和价值观:
激发读课外书的乐趣
设计理念
书是人类进步的阶梯,也是儿童成长的精神食粮
教学重点
感悟读课外书的好处,了解阅读课外书的更多途径
教学难点
养成阅读课外书的习惯
课前准备
1、学生每人带几本自己喜欢的课外书
2、了解本地书店、图书馆的情况
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、暖身操——看谁看的课外书多
以小组为单位比赛,组员在一分钟内,接力说出自己看过的课外书,哪一小组一分钟内不间断地说且书名最多的为胜。
二、小故事大道理
1、听两则故事,回答:
名人爱读书的故事给你那些启示?
在全班进行交流
2、想一想,读课外书有什么好处?
大家一起说一说
三、分享时分
1、请同学们讲讲你读过的故事,或向同学介绍一些课外书里的趣闻、趣事和有趣的知识
2、你利用什么时间看课外书?
怎样才能招待好看的书?
你还有什么办法读到更多的课外书
四、小贴士
合理安排课外阅读的建议,请同学说一说,教师进行总结补充
五、特别行动
在课后,让同学们
1、互相推荐几本好书
2、班上同学互相交换课外书
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第九课我遇到的困难
教学目标
知识与能力:
了解自己的困难
过程与方法:
知道困难时难免的,遇到困难并不都是坏事
情感态度和价值观:
培养学生克服困难的勇气
设计理念
小学生遇到的困难主要体现在学习、生活、交往等方面。
小学生遇到困难容易耐心,放弃努力,通过本次活动,让学生了解困难的积极作用,勇于面对困难
教学重点
认识困难的利弊,让学生从自己遇到的困难中找到积极的因素
教学难点
认识困难的利弊,让学生从自己遇到的困难中找到积极的因素
课前准备
1、写着问题的纸条
2、了解学生在学习、生活、交往等方面遇到的困难
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、游戏导入
老师随机让学生在装有问题的箱子里抽取一张纸条,根据纸条的指示做动作、回答问题、或者得到奖励
二、寻找“困难”
让学生找一找,在学习和生活中,自己碰到了哪些困难,摆阔学习方面和交往方面、生活方面等,并在纸上写下来
三、课堂采访
每组推选选一名小记者进行课堂采访。
内容有:
你碰到过什么困哪?
当时有事很么想法,又是怎么做的?
你认为你的做法好吗?
为什么?
四、你说我说
请学生在班级里自由发言,说说“困难好”还是“困难不好”
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第十课困难像弹簧
教学目标
知识与能力:
了解困难是是可以克服
过程与方法:
知道如何去挑战困难
情感态度和价值观:
培养学生敢于面对困难的精神
设计理念
“困难像弹簧,看你强不强,你强它就弱,你弱它就强”。
遇到困难时,有些人能知难而上,有些人则半途而废,后一种人一方面是由于对困哪的认识不足,另一方面是由于意志薄弱。
小学生在学习、生活、交往过程中,一定会遇到这样或那样的困难
教学重点
培养学生不怕困难,敢于挑战困难的精神
教学难点
培养学生不怕困难,敢于挑战困难的精神
课前准备
《阿里巴巴和四十大盗》的故事,全班分成若干小组编故事
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、我是小演员
续演《阿里巴巴和四十大盗》的故事
要求:
全班分成若干小组,各小组分配好角色,自由演绎;每小组演绎的故事开端一样,过程和结局必须不一样
讨论:
表演过程中,你碰到了什么困难?
是如何处理的?
二、困难我不怕
讲述小晓的故事,问:
小晓遇到了什么困难?
他该如何面对?
请帮他出出主意
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第十一课坚持就是胜利
教学目标
知识与能力:
明白坚持的重要性
过程与方法:
训练坚持性,提高意志力
情感态度和价值观:
培养不怕困难的精神
设计理念
坚持性在日常的学习、生活中是很重要的,人做事并不难,难的是检出不懈地做下去,“学贵有恒”说的就是这个道理
教学重点
遇到困难可以寻找帮助,让学生找到自己的资源
教学难点
训练坚持性,提高意志力
课前准备
沙子和石子
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、暖身操
请同学们起立,单手托着书包,看看哪个同学坚持最久
二、小故事大道理
听蚂蚁的故事,回答问题
三、分拣比赛
四个人为一个小组,用一个盒子装进沙子和石子,让同组同学合作进行分拣,最先完成的小组得优胜奖,坚持到底的同学得意志奖
四、试一试
1、让学生找个假日和父母一起去爬山,并说说自己的感受
2、从下面力所能及的家务中,选择一两项,看看能不能坚持做下去
扫地拖地板收碗筷洗碗
五、送你一句话
成功往往就是再坚持下
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第十二课情绪气象站
教学目标
知识与能力:
认识人的基本情绪
过程与方法:
学会识别、判断情绪
情感态度和价值观:
悦纳自己的不良情绪,初步学会控制
设计理念
喜怒哀乐每个人都有,情绪在人的生活中占有重要地位,具有重要作用。
由于客观事物与主体需要的关系不同,导致了不同情绪的缠身。
认识情绪,正确了解自己和别人的情绪,有利于控制情绪,进行恰当的人际交往
教学重点
识别、判断基本情绪
教学难点
悦纳不良情绪,初步学会控制
课前准备
动感音乐、彩笔
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、情绪的颜色
让学生自己画一个大圆,用不同的色彩在圆圈里写上表示子自己情绪的词,平时自己出现比较多的情绪就写比较大,依次类推
二、情绪温度计
让学生分别在下面三个区写上词语,比比哪组写得多
红色区:
兴奋、兴高采烈……
橙色区:
愉快、喜悦……
蓝色区:
忧郁、苦恼……
三、表达情绪
用动作神情,语言等表示:
高兴、生气、兴奋、激动、悲伤、痛苦等
四、情绪小档案
了解自己的情绪,给自己的情绪建一个小档案
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
电影展播课
教学目标
知识与能力:
认识到玩具也是需要主人爱护的
过程与方法:
学会爱护自己的玩具
情感态度与价值观:
培养学生爱护自己东西的意识
设计理念
玩具对于每个儿童都是意义重大的,是孩子的“玩伴”,可以启发儿童的思维,培养动手能力等等,但是由于缺乏保护意识,许多玩具的寿命有限。
教学重点
观看《玩具总动员》视频
教学难点
由视频获得感悟和收获,意识到玩具也需要主人的爱护
课前准备
《玩具总动员》视频片段
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、播放视频
二、请学生谈谈观看视频的感想和启发
三、教师进行总结
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第十三课当我难过的时候
教学目标
知识与能力:
知道不良情绪需要适度的宣泄
过程与方法:
掌握一些正确合理的情绪宣泄方法和自我调节方法
情感态度和价值观:
培养合理宣泄情绪的意识
设计理念
人有好情绪也有坏情绪,正确地对待坏情绪是每个人都应有的良好心理品质,坏情绪对生活学习是不利的,认识坏情绪,分析坏情绪,变消极为积极,是小学生心理素质教育的一个重要方面
教学重点
掌握适合自己的调节情绪的方法
教学难点
掌握适合自己的调节情绪的方法
课前准备
1、气球,小卡片或纸张,贴有“怨气桶”三个字的盒子,纸花、鼓
2、了解本班学生的主要烦恼
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、释放坏情绪
先让学生想一想最近有没有出现坏情绪,想想自己在吹气球是把坏情绪吹进气球里,然后把气球踩爆
二.解忧草
1、请学生在纸上写上自己的烦心事,并把它扔进“怨气桶”里,然后说说扔掉烦心事后的心情
2、三个人一组,从“怨气桶”中取出一些小卡片,大家一起想办法帮助他人解决烦恼,消除怨气
三、分享时分
当遭遇坏心情时,你是如何处理的?
大家一起讨论,把好的方法收集起来
四、送你一句话
烦恼来了不要躲,要想个办法赶跑它;快乐来了要珍惜,要想方设法留住它
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第十四课我是集体的一员
教学目标
知识与能力:
认识个人与集体的关系
过程与方法:
热爱集体
情感态度和价值观:
增强对集体的认同感
设计理念
三年级学生的集体主义观念增强,热爱自己的集体,喜欢自己的集体,集体主义感有所发展,良好的道德品质正在形成,但极其不稳固
教学重点
热爱集体,认同集体
教学难点
知道自己是集体的一员,个人离不开集体
课前准备
1、有关班级或小组的集体照片
2、设计一个有象征意义的图案,如一个“心形”,供贴“集体照”
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、对诗
以类似“森林是(树木)的集体”是形式。
来让学生进行填写,最后表明“我们班是()的集体”,表明个体与集体的关系
二小故事大道理
听《小水滴的故事》回答:
1、小水珠离开大海母亲的怀抱后,为什么会马上消失
2、如果小水珠不想在这个世界上消失,它该怎么办
三、分享时分
你有班级,小组等集体的照片吗?
拿出来给大家看看,并说说照片中集体的故事
四、实践园
我们的集体还有哪些不足?
你有什么好主意吗?
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第十五课集体荣誉牵我心
教学目标
知识与能力:
知道自己是集体中的一员,集体荣誉离不开个人
过程与方法:
树立对集体的责任心,主动为集体添光彩
情感态度和价值观:
培养集体荣誉感
设计理念
在每一个特定的集体中,个人的言行举止同样影响着集体的形象,在校园生活中,更多的是教育小学生自觉从小的细节做起,为集体争光
教学重点
培养集体荣誉感
教学难点
主动为集体争光彩
课前准备
采择的纸盒1~4个(可用废纸箱代替),不同颜色、形状或图案的纸片
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、家庭团聚
找一个彩色的纸盒,里面放入几类颜色或图案各异的小纸块,每个同学从盒子里摸出一块,然后寻找和自己颜色和图案相同的的“亲人”,比一比,看谁“家”先“团聚”
二.心理剧场
老师讲述《五个手指》的故事,让学生小组合作,以故事内容为题材进行适当的改编,排演《五个手指》小短剧。
三、你说我说
1、如果把手当作一个集体,五个手指当成集体中的成员,那么上述五个手指的言行对集体有哪些损害
2、你见过损害集体利益和荣誉的不良行为吗?
对这些行为,你怎么看?
四、为集体添光彩
图片展示能体现集体荣誉感的相关情景,问:
1、腻味增添集体荣誉感做过哪些事?
心里有什么感觉?
2、班上哪些同学为集体争过光?
请他们谈谈感受
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
第十六课在集体中快乐地生活
教学目标
知识与能力:
认识到集体生活的美好
过程与方法:
学会在集体中快乐地生活
情感态度和价值观:
感受集体生活的美好
设计理念
一个人能体验到集体生活的愉快,喜欢集体,乐于投身集体
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- 小学 三年级 心理健康 教育 教案