中国近现代教师职业道德教案.docx
- 文档编号:10991688
- 上传时间:2023-02-24
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:33.75KB
中国近现代教师职业道德教案.docx
《中国近现代教师职业道德教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中国近现代教师职业道德教案.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中国近现代教师职业道德教案
中国近现代教师职业道德教案
教学内容:
(一)中国近现代教师职业道德。
近现代教师职业道德特征。
(鸦片战争以后,中国沦为半封建半殖民地社会,文化教育的性质发生了深刻的变化。
一方面是摇摇欲坠的清政府为维护其腐朽的统治,顽固地传授封建道德,同西学思想进行着势不两立的斗争,教师的职业道德受到封建思想的影响,显现出其腐朽、落后的一面;另一方面,一批资产阶级教育家兴办学校,提倡新学,反对旧学,对教育和教师有了新的理解和要求,教师职业道德融入了“自由”、“民主”、“博爱”等一些西方的思想与内容;特别是五四运动之后,共产主义运动的先驱者和早期无产阶级教育家从马克思列宁主义思想出发,将热爱人民、追求真理和振兴中华等无产阶级思想纳入到教师职业道德要求中来,进一步丰富和发展了教师职业道德的内涵。
)
(二)近代教育家论述教育与教师职业道德。
康有为是一位学贯中西的教育家。
他曾在“万木草堂“讲学多年,不仅学术思想影响委很大,其为师的品格修养也令学生敬慕。
梁启超说他有教育家的高尚品德,“其品行方竣‘其威仪严整”,“其授业也,循循善诱,至诚恳恳。
”他认为教师要“安静慈和,爱抚幼儿,而有耐心,有恒心,有爱心。
”他还认为,教师履行了父母的责任,其功德大于父母,所以人若路遇教师,“不论贵贱,皆加礼敬。
”
梁启超同康有为一样重视教育,他认为,“教育为立国之根本”,并特别重视教师职业道德。
梁启超提出教育目的在于培养“新民”,使其有新道德、新思想、新精神,具有“自由”、“自治”、“进取”等品德。
他反对对儿童实行体罚。
资产阶级教育家蔡元培先生非常重视教师职业道德。
他认为要使学生养成健全的人格,教师必须具有谦虚、正直、博爱之思想。
他着重指出:
“教师不宜硬以自己的意思去压倒学生。
不能要学生圆就圆,要学生方就方,这便是大误。
”
伟大的人民教育家陶行知先生,毕生致力于大众教育事业。
他提倡民主教育,强调教师要向人民大众学习,做人民的朋友,提出“民主所好好之,民主所恶恶之”的观点。
“捧着一颗心来,不带半根草去”。
伟大的无产阶级教育家徐特立同志,一生“以教书为职业,以教育为事业”。
他向教师提出:
“要钻研教育科学”,并指出:
“一个懂得教育学、心理学、教学法的教师,教起书来总要比较好些。
”他认为在劳动大众掌握了政权的时代,师生应该是“相互平等关系”,“同志关系”。
在这种新型的师生关系中,“教师是领导者,起主导作用,担负更大的责任。
学生要尊敬老师,老师要热爱学生,严格要求学生。
”
布置作业:
中国近现代教师职业道德特征是什么?
时
教学内容职业道德行为养成
第二节职业道德行为养成的途径和方法
教学目标1、知识要求:
(1)要求学生了解的知识:
有关修养、内省、内化、外化的含义;
(2)要求学生识记的知识:
职业道德行为养成的体验、知行、慎独的含义;
(3)要求学生理解的知识:
职业道德行为养成的重要性;职业道德行为养成的途径和方法。
2、能力要求:
能坚持参加社会实践,在实践中体验、训练和强化职业道德行为。
3、觉悟要求:
提高进行职业道德行为养成训练的自觉性,增强进行职业道德行为养成训练的意志。
教学重点职业道德行为养成的途径和方法教学难点职业道德行为养成的途径和方法
教学方法举例讨论法
教学手段多媒体教学
课时安排一课时
教学过程时间分配
第二节职业道德行为养成的途径和方法
导入:
学生讨论书上P119案例
问题:
吴捷成长的过程对你的启发是什么?
他的成长与职校的学习有没有关系?
一、在日常生活中培养
职业道德行为最大的特点:
是自觉性载体是日常生活
习惯性
有意识地坚持良好习惯,就会成为一种自然(自觉)的行为。
培养:
是按照一定的目的长期地教育和训练。
(一)从小事做起,严格遵守行为规范
行为规范:
是指在行为方面约定俗成或明文规定的标准、准则。
从小事做起,严格遵守行为规范,点点滴滴见规范。
不能随心所欲放纵自己。
(二)从自我做起,自觉养成良好习惯
1.良好习惯是终身受用的资本。
2.不好的习惯是人一生的羁绊。
二、在专业学习中训练
例子:
马派服务
服务艺术P124
训练:
是有计划、有步聚地使之具有某种特长或技能。
在专业学习中训练职业道德行为的要求。
(一)增强职业意识,遵守职业规范
——实现人生价值的重要前提。
职业意识:
是人们对求职择业和职业劳动的各种认识的总和。
职业规范:
是指某一职业或岗位的准则,是操作规范。
道德规范。
3.专业学习获得专业理论的基本途径。
专业知识
专业实习是了解专业
了解职业
相关职业岗位规范的主要途径。
培养职业意识
养成良好职业习惯
(二)重视技能训练,提高职业素养
-------实现人生价值的基本条件
职业技能:
是一个从业者最基本的职业素养。
它标志着一个从业者的能力因素是否能胜任工作的基本条件。
向先进人物学习,培养专业技能,提高职业素养。
三、在实践中体验
职业道德行为的养成离不开社会实践:
例如:
P126关于李黄玺的事迹。
体验:
是通过实践来认识周围事物。
在社会实践中体验职业道德行为的方法有:
(一)参加社会实践,培养职业情感
1.职业情感:
是从业者在职业活动时所产生和确立起来的内心情绪体验。
2.社会实践:
是培养职业情感的有效途径之一。
例如:
参加公益活动,陶冶情感了解社会熟悉职业
了解职业体验职业
了解自我明确要求
(二)学做结合,知行统一
1.知:
是指在职业实践中经过总结经验和教训而获取的正确认识。
2.行:
是指社会实践、职业活动,即人们改造客观世界的一切活动。
3.学做结合以正确的职业道德观念指导自己的实践。
理论联系实际,言行一致,知行统一。
四、在自我修养中提高
修养:
“修”是指陶冶、锻炼、学习和提高;“养”是指培育、滋养和熏陶。
“提高”意为使水平、质量等方面比原来高。
自我修养是指个人在日常的学习、生活和各种实践中,按照职业道德的基本原则和规范,在职业道德品质方面的“自我锻炼”、“自我改造”和“自我提高”。
(一)体验生活,经常进行“内省”
1.内省:
是内心省察检讨,使自己的言行规范于道德标准的要求。
2.它的主要内容:
严于解剖自己,善于认识自己,客观看待自己,勇于正视自己的缺点。
敢于自我批评,自我检讨。
要有决心改进自己的缺点,在实践中完善自己的职业道德品质。
P129
(二)学习榜样,努力做到“慎独”
慎独:
是指独自一个人在没有外界监督的情况下,也能自觉遵守道德规范,不做对国家、对社会、参他人不道德的事情。
例如:
我国古代东汉时期的杨震。
现代的孔繁森等。
五、在职业活动中强化
职业活动:
是检验一个人职业道德品质高低的试金石。
在职业活动中强化职业道德行为要做到:
(一)将职业道德知识内化为信念
1.内化:
是指把学到的职业道德知识、规范变成个人内心坚定的职业道德信念,即对职业道德理想与职业道德原则和对自己履行的职业责任与义务的真诚信奉。
2.“内化”是结晶、是动力、是精神支柱。
3.“内化”才有坚定性和持久性。
(二)将职业道德信念外化为行为:
1.外化:
是指把内心形成的职业道德情感、意志和信念变成个人自觉的职业道德行为,指导自己的职业活动实践。
2.要做一个言行一致、表里如一的有职业道德的人。
3.在学习生活中,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
”
4.不要总是在梦想高尚的事情,而要去做高尚的事情。
5.互相监督、互相帮助,共同付诸行动。
通过学生讨论的形式,调动学生积极参与课堂教学,培养学生观察、分析问题的能力和语言表达能力。
结合学生参加公益活动的收获体会,使学生懂得良好习惯养成,从自我做起。
良好职业习惯养成在学习的本专业中训练,从小事做起,培养学生的自觉行为能力。
--------------------------------------------------------------------------------
利用学生专业技能证书展示活动,调动学生职业意识培养的积极性。
板书设计:
第二节职业道德行为养成的途径和方法
德情感,进行职业道德行为训练,培养良好的职业道德行为。
(1)、每小组自定活动内容 交书面报告
(2)、时间,地点,单位 (确定)
(3)、程序,内容 (交书面的)
(4)、写活动小节
(5)、交流活动收获和体会
要求利用赏识教育,及时表扬学生的点滴进步,提高进行职业道德行为养成训练的自觉性。
第四章职业个性
教学目的:
知识要求
了解:
职业兴趣、职业性格和职业能力的涵义;职业兴趣在职业活动中的作用;职业性格的类型;一般职业能力和特殊职业能力的涵义;学生自己的兴趣、性格和能力的基本特点。
理解:
不同职业需要不同职业兴趣的原因、所学专业相关职业群对职业兴趣的要求、职业兴趣是可以培养的;不同职业需要不同职业性格的原因、所学专业相关职业群对职业性格的要求、职业性格是可以调适的;不同职业需要不同职业能力的原因、所学专业相关职业群对职业能力的要求、职业能力是可以提高的。
运用:
举例说明职业对从业者的职业兴趣、职业性格、职业能力有哪些具体要求。
能力要求
结合所学专业相关职业群对职业个性的要求,联系实际进行社会调查的能力;
对自己的个性特征与职业相适应的程度进行分析判断的能力;
根据所学知识,培养自己良好职业个性的能力。
觉悟要求
通过职业兴趣和能力有关内容的讲述,使学生更加热爱专业,积极主动地加强技能训练,增强为实现社会主义现代化而努力学习的决心和信心。
通过讲述职业对从业者个性的要求,培育学生主动适应社会、适应职业的意识,进一步培养学生正确的职业观、劳动观。
重难点及课时安排
本章的知识结构图:
重点和难点分析
本章的教学重点是“第三节职业与职业能力”。
这是因为:
首先,中等职业学校的学生接受的是职业定向教育,他们中的大多数毕业后就走上工作岗位,掌握谋生技能是他们读中等职业学校的最初动机之一,而现实生活中用人单位在招录员工时最看重的仍然是求职者的能力,也就是说职业对从业者的能力是有相当程度上的要求的;其次,当前的中等职业学校学生在选择职业学校和专业时,多数已经考虑过自己的职业兴趣和职业性格,即或他们不考虑这一点(比如有的家长和学生选择计算机等热门专业主要是看到这个专业的毕业生就业容易),职业兴趣和职业性格也是可以在今后的专业学习和工作中加以培养和调适的;第三,职业能力最能体现一个人的职业素质,这已得到社会、学校、家庭的普遍认同,已成为评价学校和学生的重要标准之一;最后,职业能力与职业兴趣、职业性格并不只是并列关系,在某种程度上后两者是前者的铺垫和基础,最终都得落脚到学生的职业能力上。
本章的教学难点是“第二节职业与职业性格”。
性格和职业性格虽然是比较稳定的心理特征,但是,性格特别是职业性格的形成受后天生活、学习和工作环境的影响较大,可以在活动或职业实践中巩固或改变原有的性格特征,形成许多适应职业要求的新的性格特征。
这一过程是动态的、发展的。
由于受思维定势的影响,许多教师和学生对上述过程不了解,认为它是不可能改变的,这样,在对理解和把握职业性格有关问题时就增加了障碍和难度,不容易突破,同实际脱接。
在突出重点,突破难点上需要从以下三个方面把握:
第一,本章讲述的兴趣、性格和能力,均从职业需要的角度切入。
第二,本书的教育对象是中等职业学校的学生。
第三,本章有关能力的阐述,是从职业心理学的角度切入的,与其它章讲述的综合职业能力中的能力不同,前者是狭义的,后者是广义的,教师应从绪论中对能力的论述理解广义能力的内涵。
课时安排:
4课时
第一节职业与职业兴趣
教学目标
1.知识目标
(1)了解:
职业兴趣的含义、职业兴趣在职业活动中的作用、学生自己的兴趣。
(2)理解:
不同职业需要不同职业兴趣的原因、所学专业相关职业群对职业兴趣的要求、职业兴趣是可以培养的。
(3)运用:
举例说明职业对从业者有哪些具体要求。
2.能力目标
对自己的职业兴趣与职业相适应的程度进行分析判断的能力。
3.思想教育目标
通过职业兴趣有关内容的讲述,培养学生主动适应社会、适应职业的意识,使学生更加热爱专业,增强为实现社会主义现代化而努力学习的决心和信心。
教学重点
1.职业兴趣在职业活动中的作用;
2.职业兴趣的形成;
3.所学专业相关职业群对从业者兴趣的要求。
教学难点
1.什么是职业兴趣;
2.不同职业需要不同的职业兴趣;
3.所学专业相关职业群对从业者兴趣的要求。
教学方法:
讲授法
教师导学活动
导入
在古希腊德尔菲神庙前竖立着一块石碑,石碑上镌刻着一句象征最高智慧的“阿波罗神喻”:
“认识你自己”,这句简短的名言表达了无比深邃、无比丰富的内涵。
法国著名思想家、教育家卢梭称这个碑铭:
“比伦理学家的一切巨著更为深奥,更为重要。
”
提问:
我们中国也有类似的名言,是什么?
明确:
“人贵有自知之明”,可见,古往今来许多先哲伟人都把“认识自我”看作是一种最高的智慧。
近年,北京报刊曾有这样的报道“人才素质测评今年越来越火”,求职者通过测评能少走弯路,招聘单位通过测评能借一双慧眼。
人才素质测评的内容很多,其中重要的一项就是职业兴趣。
新课
一、职业兴趣
(一)职业兴趣的含义
1.兴趣(定义)
举例:
如有的人喜欢看书,有的人喜欢打球,有的人喜欢听流行歌曲等。
爱因斯坦曾经说过:
“兴趣是最好的老师”,兴趣具有推动活动的力量,是活动成功的重要条件之一。
2.职业兴趣(定义)
举例:
达尔文或爱因斯坦
3.兴趣与职业兴趣的区别
当人们兴趣的对象指向某一职业时就形成了职业兴趣。
请学生选择:
a张勇经常练习毛笔字;b李丽喜欢港台明星;c王刚沉迷于集邮;d赵亮业余时间当兼职记者,对新闻和记者的行动特别敏感。
(二)职业兴趣在职业活动中的作用
职业兴趣在职业活动中具有十分重要的作用。
1.影响职业定向和职业选择
在选择职业时,人们会考虑自己对某种工作是否感兴趣,并将兴趣作为职业选择的参考之一。
兴趣的发展一般要经历过三个阶段:
有趣──乐趣──志趣。
举例:
北京有一个青年叫夏强,因为喜欢交际,喜欢和人打交道,职高毕业以后,他放弃了上大学学习档案管理的机会,心甘情愿地来到国安宾馆当服务员。
为了当一名出色的服务员,他刻苦练习服务技能,就拿托盘来说吧,先是托沙袋,然后是托酒瓶子,又苦又累,但他乐此不疲。
对服务工作的热爱之情使得他对自己职业的认识不断提高,他认为服务工作大有学问,服务的好坏,直接关系到祖国的荣誉。
工作之余,他主动参加成人高考,努力学习饭店管理知识,还拜了两名厨师学艺,多方面提高自己的业务水平。
夏强到国安宾馆才一年多,就连升三级,从普通服务员升为领班,又升为主管,成为这一行业的佼佼者。
在现实生活中,有时也会出现这样的情况,由于自己的兴趣有限或种种主客观因素,以至所选的职业未能如愿,如果是这样,也可以通过多种途径和方法,努力培养并发展自己对所学专业或所从事职业的兴趣。
2.促进智力开发,挖掘潜能
一个人对于某一事物具有浓厚的兴趣,就会激发他主动求知、探索创新的欲望和热情,并促使他的智力和体力都能进入最佳状态,能最大限度发挥自身潜能和创造性。
举例:
说到刘欢,恐怕没有人对他会感到陌生。
他上学时,是个学习成绩中等,但对音乐比较痴迷的学生。
他一直是学校的文艺骨干,经常在学校里组织演出,那时他常常夜里在楼道弹吉它、唱歌,同屋的朋友都无法忍受刘欢的折磨。
当年,学法语的刘欢曾参加过一次由法国使馆举办的法语歌曲大赛,刘欢的一曲法国民歌《奥维涅人之歌》赢得了大家的掌声,于是刘欢得到了到法国旅游半个月的机会。
那时候大家出国多带回香水和时装,而刘欢却整日待在法国小镇的酒馆里,带回了一段属于自己的灵感,他创作的《阿尔卑斯山的小雨》就是其在法国的灵感结晶。
演唱《雪城》、《便衣警察》等歌曲时,别人邀请刘欢唱歌时总是以让这个年轻人来试试的态度,那时,这个国际关系学院的团委老师刘欢不断地穿梭于北京的各大录音棚,为的不是成名,也不是得利,仅仅是因为喜欢音乐,喜欢唱歌。
3.提高工作效率
职业兴趣可以使人更快地熟悉并适应职业环境和职业角色。
有资料表明:
二、职业对从业者兴趣的要求
(一)不同的职业需要不同的职业兴趣
各种职业的工作性质、社会责任、工作内容、方式、服务对象和手段不同,因此,对从业者的兴趣存在着不同的要求。
从以下这个简表中可以看出一些职业类别对从业者不同的兴趣要求。
请见教材P141表4-1职业对从业者相关兴趣的要求。
(二)所学专业相关职业群对职业兴趣的要求
请学生参考表4-1谈谈自己所学专业需要那些职业兴趣,然后归纳,如:
(三)职业兴趣的形成
1.影响职业兴趣形成的因素
(1)家庭、学校、社会的影响
(2)职业认知的影响
从职业角度看,人的一生可以分为七个时期:
①职业萌芽期②职业准备期③职业选择期④职业适应期⑤职业稳定期⑥职业能力衰退期⑦职业结束期。
(3)专业学习和社会实践活动的影响
在现实生活中,有些人刚接触某一专业或职业时,并不喜欢这种专业或职业,当通过学习和实践,真正了解这个专业或职业以后,逐渐形成了浓厚的职业兴趣。
举例一:
某校音乐专业的晶晶是个文静的姑娘,在初中时并不喜欢音乐,只是在参加合唱时偶然被老师发现其声音不错。
她听了老师的建议,报考了音乐专业,随着学习的深入,特别是学习成功的体验,使她越来越喜欢音乐专业,入学近两年的她现已通过了声乐五级和钢琴六级的考试。
举例二:
著名的评书演员单田方,虽然生于曲艺世家,但他从小的梦想却是当一名工程师。
不幸的是他的父亲突然被打成反革命,家里没有了经济来源,刚刚考上东北工学院的单田方,不得不辍学走上了说书的道路。
他首次登台演出,紧张得满头大汗,说了几个月,劲儿越来越足,书越说越好。
70年,他被下放到农村,一边干农活儿一边默默背书,手抡着锄头,脑子背着书,后来落实政策重返舞台,他上台张口就说,因为背得太熟了。
2.培养职业兴趣的途径和方法
人的职业兴趣是可以培养的。
社会的需要是职业兴趣产生的基础,一定的专业学习和社会实践是职业兴趣形成和发展的动力。
根据实际需要,个人可以通过多种途径和自身的努力去改变和发展职业兴趣。
(1)培养广泛的兴趣
兴趣广泛的人一般见多识广,思考问题时能从多方面受到启发,在职业选择上有较大的余地,在职业变动时也能较快地适应新的职业。
举例:
张红是某校91届幼教专业的毕业学生,同年,进入朝阳区三里屯幼儿园工作。
她在校期间,踏实好学,兴趣广泛。
她热爱读书,文章写得不错;也喜欢美术,画画儿挺棒;她还喜欢唱歌,声音浑厚圆润,是难得的女中音,这些兴趣爱好,为她以后成为一名优秀的幼儿教师奠定了良好的基础。
(2)形成中心兴趣
人的兴趣应该广泛,但还要有所集中,就像太阳光通过凸透镜的聚焦作用一样,兴趣广泛而集中才能有效地扬长避短,发挥最佳才能,在工作岗位上一显身手。
如果不能形成中心兴趣,没有确定的方向,心猿意马,什么都是浅尝辄止,自然难以成功。
美国著名文学家马克·吐温说:
“人的思维是了不起的,只要专著某一事业,那就一定会做出使自己都感到吃惊的成绩来。
”
(3)保持稳定的职业兴趣
一个人应该在某一方面具有持久和稳定的职业兴趣,而不能朝三暮四、见异思迁,稳定的职业兴趣能够使人爱岗敬业、不断进取,能够最大限度的发挥自身潜能,并使自己得到发展和获得成功。
举例:
张红参加工作的第三年就取得了显著的成绩,1994年,她与幼儿在一起的照片就上了北京《学前教育》杂志的封面,1996年,她被提升为幼儿园的保教主任。
她先后被评为区级骨干教师、市级骨干教师,撰写的论文分别在区教研、区学术年会中获奖,制作的投影片在市幼教电教软件的比赛中获奖,还被评为区百名优秀青年教师、优秀团员、爱国立功竞赛标兵、精神文明先进个人,为幼教事业做出了较大的贡献。
(4)培养切实的职业兴趣
前面谈到了“认识你自己”,“人贵有自知之明”,在培养职业兴趣的过程中也该如此,对自己的认识和评价一定要客观,既要考虑社会环境和职业需要,也要切合自身的实际,这样才能知己知彼,量力而行,实现人、职匹配。
小结
职业兴趣在职业活动中具有十分重要的作用。
不同的职业需要不同的职业兴趣。
职业兴趣是能够培养起来的。
练习
P150第一,二题
作业
P151第三,四题
板书设计
第一节职业与职业兴趣
一、职业兴趣
(一)含义
(二)职业兴趣在职业活动中的作用
二、职业对从业者兴趣的要求
(一)不同的职业需要不同的职业兴趣
(二)所学专业相关职业群对职业兴趣的要求
(三)职业兴趣的形成
1.影响职业兴趣形成的因素
(1)家庭、学校、社会的影响
(2)职业认识的影响
(3)专业学习和社会实践活动的影响
2.培养职业兴趣的途径和方法
第二节职业与职业性格
教学目标:
1.知识目标:
(1)了解:
职业性格的含义;职业性格的类型;学生自己性格的基本特点。
(2)理解:
不同职业需要不同职业性格的原因、所学专业相关职业群对职业性格的要求、职业性格是可以调试的。
(3)运用:
举例说明职业对从业者的职业性格有哪些具体要求;通过对职业个性有关知识的学习,能够分析判断自己的个性特征与职业相适应的程度;在专业学习、技能训练等实践活动中体验职业性格对社会和个人发展的意义。
2.能力目标:
(1)结合所学专业相关职业群对职业性格的要求,联系实际进行社会调查的能力。
(2)对自己的性格特征与职业相适应的程度进行分析判断的能力。
(3)根据所学知识,培养自己良好职业性格能力。
3.觉悟目标:
(1)通过职业性格有关内容的讲述,使学生更加热爱专业,积极主动地加强技能训练,增强为实现社会主义现代化而努力学习的决心和信心.
(2)通过讲述职业对从业者性格的要求,培育学生主动适应社会、适应职业的意识,进一步培养学生正确的职业观、劳动观。
教学重点:
所学专业相关职业群对职业性格的要求、职业性格培养的途径和方法
教学难点:
职业性格的类型、性格是可以进行调试的
教学方法:
探究案例启发式、讨论法、举例法
教学设备:
多媒体
教学过程:
[导入]:
上一节课我们讲了职业与职业兴趣,大家已经知道了兴趣是可以进行培养的,在上一节课最后我给大家留了一个作业,就是班里的每一位同学分别描述某一位同学的性格特征,课代表已经把大家的反馈收了上来,下面我们就先做一个小游戏,我在这里随便抽取两个同学写的,然后念给大家听,大家听一听这两位同学的性格特征。
好,下面我们就让这两位同学说说大家对他们的评价对不对。
[提问]:
今后你们绝大多数同学都要从事文秘或者与之相关的一些职业,如:
档案管理员、人力资源开发、公关等,为了让他们今后更好的从事这个职业,使他们能够走上社会就能很快适应本职工作,进入工作角色当中去,你觉得就刚才我们这两个同学来说在从事文秘这个职业方面还有哪些需要调适和改变的地方呢?
大家都应当听过这样一句名人名言“没有两片完全相同的叶子,世界上没有性格完全相同的两个人。
从以上我们可以看出,每个人的性格都不尽相同,有的人内向,有的人外向,有的人暴躁,有的人性格则很沉稳,我们说了半天,那到底什么是性格呢?
一、职业性格
(一)概念:
1.性格,是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特性。
比如说,一个学习认真而勤勉的学生,遇到难题,总爱独立钻研,求得解决;而一个马虎、懒惰的学生,则可能抄袭别人或不完成作业。
这里所说的勤勉、马虎、懒惰就是人对客观事物的态度。
它是通过独立钻研、抄袭别人或不完成作业的行为方式表现的。
在讲职业性格之前,我们先看两个小片断。
[提问]:
通过观看大家能告诉我片断中所表现的是哪两个职业吗?
那么,为什么大家一看就知道了呢?
因为导游员热情礼
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中国 现代 教师职业 道德 教案