王慧 三年级U3A1.docx
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王慧三年级U3A1
课文标题:
Unit3PartA Let’stalk
单元名称:
Unit3Lookatme
教材版本:
2012PEPPrimaryEnglish
授课年级:
Grade3
姓名:
王慧
单位:
峄城区古邵镇曹庄小学
Unit3Lookatme!
一、单元分析
本单元为PEP三年级上册第三单元,主题是Lookatme!
主要学习的内容是五官和身体部位,通过主情景图孩子们观看小丑表演,呈现了本单元主要句型,并且引入了有关身体部位词汇的学习,还学习了与人见面时如何问候,以及如何介绍自己的身体部位。
通过Let’ssing/Let’sdo/Let’splay等板块又增加英语学习的趣味性,逐步培养学生乐于倾听,善于模仿,喜欢合作等良好的英语学习习惯。
二、单元课时安排
第一课时:
P24PartALet’stalkLet’splay
第二课时:
P25PartALet’slearnLet’sdo
第三课时:
P26PartALettersandsounds
第四课时:
P27PartBLet’stalkLet’splay
第五课时:
P28PartBLet’slearnLet’sdo
第六课时:
P29PartBStarttoreadP30Let’scheckLet’ssingstorytime
三、单元课时目标
课时
语言知识
语言技能
情感态度
文化意识
学习策略
第一课时
能听懂、会说Howareyou?
I’mfine,thankyou.
/Let’sgotoschool.OK.
1.能够在情景中或图片的帮助下运用句型:
Howareyou?
I’mfine,thankyou.与别人进行有效的问答。
2.与同学一同上学去时会使用句型Let’sgotoschool.
培养学生与人有礼貌交往的语言及行为能力。
学习英语中最简单的问候语,知道在什么场合有礼貌的问候别人。
1.积极运用所学英语进行表达和交流。
2.通过丰富多彩的听说练习,培养能用正确的语音语调朗读、对话的能力。
第二课时
1.掌握单词:
ear/eye/
face/nose/
mouth.
2.掌握句型:
Lookatme!
Thisismy….
1.能够用英语介绍自己的五官。
2.能够根据老师的指令做相应的动作。
Forexample,Closeyoureyes./Openyourmouth/Touchyourmouth/Touch
yourear./Touchyourface.
在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
1.初步了解如何用英语介绍自己的五官。
2.培养保护眼睛和牙齿的意识。
通过创设活泼生动的情景,在词语和相应事物之间建立联想。
第三课时
学习Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,五个字母和这五个字母在单词中的发音。
1.初步感知这五个字母在单词中的发音。
2.学会推断字母在单词中的发音。
乐于模仿,敢于开口,积极参与各种课堂学习活动。
通过听、写字母,学会归纳,判断字母在单词中的发音。
第四课时
1.掌握Howareyou?
的另一种回答方式:
Verywell,thanks.
2.听懂、会说Let’smakeapuppet.
1.能够在情境中运用句型Howareyou?
I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.
2.能够在情境中运用句型Let’s…向别人提议一起做某事并且进行回答。
1.敢于开口,表达中不怕出错。
2.积极参与课堂学习活动。
学会如何用英语与伙伴问候,体会说英语国家的人文明用语。
在学习中集中注意力,学会倾听、正确模仿语音、语调。
第五课时
1.能够听、说、认读单词:
head,hand,arm,body,leg,
foot。
2.能够听懂、会说Thisisthe…介绍身体部位。
1.能听懂、运用Thisisthe…介绍身体部位。
2.能够根据Let’sdo的指令做出相应的动作。
培养审美、创造美的能力。
注意单词音、义、形之间的联系,整体学习单词。
第六课时
复习巩固本单元的字母、单词。
1.能快速认出所学的字母E-I及身体部位的单词。
2.能根据听力内容选出相应的图片。
3.能够会唱歌曲Headandshoulders,
kneesandtoes.
4.能够理解故事内容。
1.积极参与课堂组织的各项活动。
2.能体会到学习英语的乐趣。
在学习中能初步注意到中外文化的异同。
1.在学习中集中注意力,培养英语听力。
2.尝试阅读英语故事。
一、教学内容分析
本课时是Unit3的第一课时对话课,课本通过Mike和ChenJie早晨上学时相遇问好,并相约一起上学这个情境,让学生感知句型Howareyou?
I’mfine,thankyou的语意及语境。
本部分的教学目标是要求学生能理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,并能在图片和教师的帮助下,在语境中运用Howareyou?
I’mfine,thankyou来询问别人近况并做答,运用Let’sgotoschool向别人建议一起做某事。
二、学情分析
三年级学生年龄大约在8-9岁之间,喜欢做游戏,注意力不容易集中,部分学生活泼好动,乐于表现自己,愿意和其他同学一起交流,课堂中若采取竞赛或游戏的方式组织教学,学生的参与性强,积极性高。
通过前面内容的学习,学生已基本掌握一些简单的问候语,如:
What’syourname?
Myname’s…,Hi,Hello,Goodmorning,Nicetomeetyou等。
在U2的StoryTime中初次感知Howareyou?
Fine,thankyou.学生只是简单知道意思,并不会读。
三、教学目标
语言技能目标:
1.在语境中运用“Howareyou?
I’mfine,thankyou”来询问别人近况并回答。
2.理解对话大意,用正确的语音语调朗读对话。
语言知识目标:
1.能听懂、会说“Howareyou?
I’mfine,thankyou”“Let’sgotoschool”
2.能运用句型Let’s…向别人建议一起做某事并进行回答。
情感态度目标:
1.培养学生从小懂礼貌乐于与人交往的情感态度。
2.通过观看不同地区上学方式的不同的图片,激发学生珍惜现在的学习机会并热爱学习的情感。
学习策略目标:
1.通过创设实际情景,让学生能在相应的情境中准确运用句型。
2.通过小组合作模拟表演见面情景,掌握见面问候的英语表达。
文化意识目标:
知道英语中最简单的问候语Howareyou?
在什么场合有礼貌的问候别人。
四、教学重点和难点
重点:
1.Howareyou?
I’mfine,thankyou.等问候语的学习
2.能理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话。
难点:
1.Howareyou?
的得体运用。
2.I’mfine,thankyou.中fine一词字母i的发音及thank中th的发音/θ/。
五、教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Warm-up
1.Greetings
2.Let’ssingasong”Hello”withthevideo.
3.Freetalk
(1)(出示ChenJie和Mike的图片)
T:
Whoarethey?
T:
Thisis…Canyousay“hello”tothem?
(2)T:
Oneday,ChenJiemeetsMike,whatcantheysay?
Canyouguess?
T:
OK,maybe.Whatelsecantheysay?
Nowlet’slearnU3Lookatme.Let’stalk.
1.Ssgreettotheteacher.
2.Sssingwiththevideo.
3.
(1)S1:
Hello,ChenJie,I’mLiLin,nicetomeetyou.
S2:
Hi,Mike,goodmorning,nicetomeetyou.
(2)S1:
Hi,what’syourname?
Myname’s…
S2:
Goodmorning.
……
歌曲引入使学生很快进入课堂角色,同时复习前面简单的问候语。
Freetalk环节既复习了旧知识,又为学习新课做好了铺垫。
Presentation
Practice
Production
Homework
Boarddesign
1.Learn“Howareyou?
I’mfine,thankyou.”
T:
Today,I’mhappy,I’mfine.Whataboutyou?
Howareyou?
(引导学生用I’mfine,thankyou.来回答。
)
(1)PresentHowareyou?
a.Listenandrepeat.(要求学生注意ow发音.)
b.T:
Nowfollowme.
c:
Readtogether.
c:
Readonebyone.
d.Now,Let’ssing”Howareyou?
”(用HappyTeacher’sDay的曲调来唱。
)
Hello,Hello,Howareyou?
Hello,Hello,Howareyou?
……
T:
wonderful,thankyou.
(2)Learn“I’mfine,thankyou.”
a.Followme.(放慢语速,提示学生口型要略大些,对学生学得好要及时表扬)
T:
/ai//ai/fine.fine,I’mfine.
thankyou.并教读/θ//θ/,thank.th教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。
b.AskSstoread.
c.Boysreadtogether.
d.Girlsreadtogether.
(3)Let’splay
a.Listentothetapeandsingwithit.
b.Ssgreetinpairsandclaptheirhands.
c.Ssgreetwhotheywanttointheclassroom.
2.Learn”Let’sgotoschool”.
T:
Look,thisisaschool.Theyaregoingtoschool.Whatshouldyousayafterwatching?
T:
Whenyoumeetyourclassmatesonthewaytoschoolinthemorning,Whatshouldyousay?
(1)Nowreadthesentenceafterme:
”Let’sgotoschool”
(2)Let’splay(找朋友)
T:
Let’splayagame:
Findafriendtogotoschoolwithyou.Now,whenthemusicbegins,goaroundtheclassroomandfindmorefriendstogotoschoolwithyou.Whenthemusicstops,youshouldgobacktoyourseat.
Now,begin.
T:
Whowillgotoschool?
Howmanyfriendsdoyouhave?
Whoarethey?
2.Let’stalk
(1)T:
ChenJieisonherwaytoschool,shemeetsabirdandMike,whatdotheysay?
Let’slistentothetapeandrepeatit.在此告诉学生Howareyou?
与以前所学Hello./Hi等问候语不同点在于:
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此,同学们不必每次见面都问Howareyou?
,每天见面时,只要说Hello.和Hi.就可以了。
(2)Listentothetapeandnumber.
(3)Readbyyourself.
(4)Racebetweentheboysandthegirls.
1.T:
Nowlet’sdoarollplay.
2.Chaingame接龙.
1.Groupwork
Iknowsomeofyouarefine,someofyouarenotbad.Iwanttoknowmoreaboutyou.
Whataboutyourfriends?
Howarethey?
Nowgoaroundtheclassroomandfindyour
Friends.Askthem“Howareyou?
”andthenwritedowntheanswersonyourpaper.(表格见后面)
2.Makeanewdialogueingroupswithwhatwehavelearnedinthisclass.
3.Let’scheck
1.Readthedialoguetoyourparentsafterclass.
2.Whenyoumeetyourteachersorclassmates,greettheminEnglish.
3.Endtheclasswiththesongof“Howareyou?
”
Unit3Lookatme
PartALet’stalk
Howareyou?
I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.
OK.
S1:
I’mfine,thankyou.
Ssread.
Sssingitwiththeteacher,andclaptheirhands.
Ssread.
Ssworkinpairs.
Ssshow.
Ssanswer.
(珍惜现在的学习机会。
)
Astudentcarryhis/herbag,tofindhis/herfriends,andsaytohim/her:
Let’sgotoschool.Anotherstudentsay:
OK.
Ssreadafterthetape.
Ssnumber.
Boysread.
Girlsread
Ssread.
Workingroups
Ssshow
1&2studentanswer.
创设一个真实的情景,结合自己的实际心情引入“Howareyou?
I’mfine,thankyou.”的学习,真实自然。
为了解决学生一味读的枯燥心理,在学习Howareyou?
时采取用HappyTeacher’sDay的曲调来唱,帮助学生巩固句型。
th在发音时,让学生了解发音方法。
不同形式的读,对语言进行大量的输入,并让学生模仿正确的语音语调。
歌曲帮助学生进一步巩固句型,多样化的教学形式,吸引学生的注意力,培养学生的节奏感。
利用不同地区上学方式不同的图片,对学生进行思想教育。
Let’splay这一环节让学生在游戏中学会Let’sgotoschool.这一句型,体现了寓教于乐的教学方式。
听和说是学英语的关键,让学生听录音跟读然后标序号,培养学生纯正的英语语音和听力习惯。
介绍Howareyou?
的文化知识,使学生了解它使用的场合.
听音标序号,将听和认读结合起来.
男女生比赛读,可以加强学生的竞争意识。
角色扮演和Chaingame接龙.让更多的学生参与其中,从而体会到合作学习的乐趣。
课堂小调查和组编新对话,既巩固所学对话,又提高了学生的语用能力。
当堂检测,及时了解学生的掌握情况。
将课内外知识结合起来,真正体现学有所用。
歌曲结束本课,对本节课内容又是一个总结。
Teachingreflection
教学反思
本节课是对话课,主要学习Howareyou?
I’mfine,thankyou.来询问别人近况并作答和Let’sgotoschool向别人建议一起做某事并进行回答。
这两个句型是本课的重点,也是难点。
本节课我采用多样化的活动,让学生在活动中学习和运用。
首先以Hello这首歌引入课堂,既复习前面所学问候,又使学生很快进入学习氛围中来;接着的Freetalk让学生根据图片内容猜想他们可能谈话的内容,由此将前面所学的对话问候语都进行了复习,然后再让学生猜猜他们还可能说些什么,由此引入本课所学对话,这一情景的创设很容易让学生接受,更乐于学习。
在呈现环节,通过变换曲调的方式学习重点句型Howareyou?
学生参与度高,重点句型很容易掌握,通过不同方式的读,分解了文本中的难点,为文本的学习奠定了基础。
游戏的形式学习Let’sgotoschool,让更多的学生参与课堂中来,既解决了本课的疑难句型,又使学生在快乐游戏中获得了新知。
为了使学生更牢固的掌握所学内容,结尾以Howareyou?
总结,学生兴趣更浓。
当然,本节课也存在很多不足之处:
如,在开课前,学生的积极性没能调动起来,学生说的太少,教师的评价性语言太单一,课件的制作不够美观等,今后我一定要加强自我修养,争取向优秀教师看齐。
附课堂调查表:
Name
Howareyou?
Fine.
Notbad
Other
ChenJun
√
WangTong
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