牛津初中英语教师教学用书8B第3单元.docx
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牛津初中英语教师教学用书8B第3单元
Unit3Onlinetravel
第一课时ComicstripandWelcometotheunit
备课时间:
上课时间:
教学目标:
知识目标:
了解几种常见电脑部件的英文名称和电脑的单词和短语,初步认识电脑的用处;初步理解被动语态。
能力目标:
能听懂同学关于电脑的介绍;能根据图片猜测意思。
情感目标:
对本单元的话题产生兴趣。
教学内容
词汇:
onlinetelevisionprogram
词组:
lookliketurnonsearchforinformation
sendandreceivee-mailscomputerprograms
句型:
Ihavenoidea!
Whatdoyouuseyourcomputerfor?
三会内容
remotecontrolchannel
教学重点:
初步接触被动语态。
难点突破:
初步理解被动语态的语法意义。
教学准备
1教学图片2投影仪3录音机
教学步骤
StepI呈现
1围绕电脑这一话题向学生提问:
(1)Whatdoyouusuallydowhenyouarefree?
(2)Doyouhaveacomputerathome?
(3)Doyoulikeplayingcomputergames?
鼓励学生发表自己的观点,同时导入所学新课。
2导入句型:
(1)Doyouonlyuseyourcomputertoplaygames?
(2)Whatdoyouuseyourcomputerfor?
。
(3)Why?
(4)Howoftendoyouuseyourcomputerto…?
鼓励学生给出多种答案,并将重点句型呈现在黑板上。
3教师询问:
Doyouknowanyotherusesofcomputers?
教师逐一呈现课本第41页的6幅图,问学生:
Whatdoyouuseyourcomputerfor?
鼓励学生根据图片猜测,并呈现生词和词组computerprogram、wordprocessing,并带领学生朗读。
StepII练习
1检查词汇学习情况,出示课本第41页A部分6幅图片,让学生根据图片选填正确的电脑用途。
2学生分成两组,用句型Whatdoyouuseyourcomputerfor?
Iuseitto…进行问答,核对A部分答案。
3告诉学生:
DanielandSimonarealsotalkingabouttheusesofcomputers.
请两位学生分角色朗读课本第41郧部分对话,其他学生听后回答问题,如:
WhatdoesSimonusuallyusehiscomputerfor?
Why?
Howoften?
4学生两人一组,参照课本第41页B部分对话进行问答练习,要求学生发挥想象,
加入自己的内容。
如:
Whatdoyouusuallyuseyourcomputerfor?
Iusuallyuseittosendandreceivee-mails.
Why?
Becauseitisfastandeasy.
Howoftendoyouuseyourcomputertosendandreceivee-mails?
Iusemycomputertosendandreceivee-mailseveryday.
StepIII呈现
1在播放Comicstrip部分录音之前,让学生思考以下问题:
DoEddieandHoboknowwellaboutcomputers?
让学生带着问题听录音,并跟读。
启发学生回答:
Theyknownothingaboutcomputers.
2教师问学生:
(1)WhatdoEddieandHobothinkthecomputerlooklike?
Theythinkitlookslikeatelevision.)
(2)Doyouknowwhat’stheremotecontrol’reallyis?
(Itisamouse.)
3学生两人一组分角色朗读对话,请几对学生表演对话。
StepIV练习
呈现以下练习,让学生根据课本第40页对话填空。
EddieandHobodonotknowwhatthecomputeris.Hobothinksitatelevision.Eddiethinksthemouseisthe.Theythe‘television’,andwanttousethemouseto,becausetheythinkthatoneisboring.
(lookslike;remotecontrol;turnon;changethechannel)
StepV家庭作业
1记忆有关词汇、词组和句型。
2熟读课文内容。
第二课时Reading
(1)
备课时间:
上课时间:
教学目标:
知识目标:
通过阅读文章,获取有关教育类游戏光盘的信息;掌握文章中出现的短语和单词。
能力目标:
能根据关键词、图片、上下文和现有的知识猜测文章大意;
情感目标:
通过文章学习来调动学生对使用教育光盘或软件的兴趣。
教学内容
词汇:
educational
CD-ROM
traveller
asleeppoint
correctly
role
level
knowledge
grammar
reach
screen
pass
mark
purple
词组:
educationalCD-ROM
comeout
atthesametime
maincharacter
lieon
fallasleep
playtheroleof
onthescreen
forexample
amapoftheworld
教学准备
1多媒体2录音机
StepI导人
1问:
Canyoutellmesomeusesofcomputers?
引导学生回忆电脑的用途,导入文章主题。
2引导学生谈论最喜爱的电脑游戏,教师问:
(1)Doyouplaycomputergameswhenyouarefree?
(2)Whatisthenameofthegame?
(3)Whoisthemaincharacterofthegame?
(4)Howmanylevelsdoesthegamehave?
(5)Howtoplayit?
学生回答时,板书maincharacter、passeightlevels、getapoint。
StepII呈现
1告诉学生:
Hereisanewcomputergame.Itiscalled‘AroundtheWorldinEightHours’.
让学生默读课文,鼓励学生回答问题。
(1)Whatis‘AroundtheWorldinEightHours’?
(ItisaneweducationalCD-ROM.)
(2)Howmanylevelsdoesthisgamehave?
(Thisgamehaseightlevels.)
(3)Wherecanwebuyit?
(Wecanbuyitinallcomputershopsandbookshops.)
2播放全文录音。
鼓励学生边听边将文章分成三部分。
第一部分游戏、作者及主人公简介。
第二部分为如何玩游戏。
第三部分为在哪里买游戏光盘。
3教师要求学生根据课文内容,完成课本第44页C1部分练习。
要求学生改正错误的句子。
第三课时Reading
(2)
备课时间:
上课时间:
教学目标
知识目标:
通过阅读文章,完成相关练习,掌握文章中出现的短语和单词;进一步理解被动语态的用法;
能力目标:
通过完成一段对话来掌握具体细节;
情感目标:
通过文章学习来调动学生对使用教育光盘或软件的兴趣。
教学重点:
被动语态的结构和意义。
难点突破:
让学生在调查的过程中掌握本课的知识。
教学内容:
ItisdesignedbyNancyJackson.
Thisgamehaseightlevels,andeachlevelwilltakeyouaboutanhourtofinish.
Thegameisoneofthebestonthemarket.
教学准备
1多媒体2录音机
StepI复习
1Freetalk
2复习上节课的单词和短语。
StepII呈现
1听录音,回答问题。
2默读课文,准备复述课文。
3复述课文大意。
4学生齐读课文第一部分(第2_10行),完成表格填空。
Nameofthegame
AroundtheWorldinEightHours
Helpyoulearn
Englishandgeography
Designer
NancyJackson
Anotherpieceofworkbythesamedesigner
onlineTraveller
Maincharacter
ItchyFeet
Ageofthemaincharacter
Thirteen
Hobbyofthemaincharacter
Travelling
5学生自由朗读课文第二部分(第儿一36行),回答问题:
(1)WhatdidItchyFeetseeinhisdream?
(Hesawagoldencloud.)
(2)Whatwillhappenifyougetenoughpoints?
(Acloudwillcomedownandcarryyouofftoaplaceyouhavenevervisitedbefore.)
(3)Howlongwillittakeyoutofinisheachlevel?
(Aboutanhour.)
(4)Whatwillyouseewhenyoupassalevel?
(Youwillseeamapoftheworld.Theplacesyouhavevisitedaremarkedinbrightpurple.)
6请一位学生朗读课文第三部分(第37—39行),让学生总结大意。
StepIII练习
1将学生分成两人一组,复述游戏过程。
Weseeawithsomewordsonit.
Wewillseebigcloudsofdifferentcolourswithonthem.
Wegetapointwhenweansweraquestion.
Whenwehaveearnedenoughpoints,awillcarryyouofftoanewplace.
Wewillseealotofusefulaboutthatplaceonthescreen.
Everytimewepassalevel,we’llseea.Theplaceswehavevisitedaremarkedinbright.I
(goldencloud;questions;correctly;cloud;information;mapoftheworld;purple)
2学生两人一组,一人扮演该教育游戏光盘的推销员,另一人扮演顾客。
要求顾客设计恰当的提问,推销员向顾客介绍AroundtheWorldinEightHours的游戏过程。
给3分钟时间准备对话。
鼓励学生尽可能详细地介绍。
3讲解课文中重要的单词。
4学生完成课本第44页B部分练习,检查学生对单词的掌握情况。
5学生独立看课本第45页的对话,提醒他们此时先不要考虑缺少的单词。
然后让学生将对话补充完整。
请一对能力较强的学生为全班朗读对话,其他同学核对答案。
StepⅣ家庭作业
1记忆相关的词汇、词组和句型。
2复述课文。
3完成《补充习题》Readingcomprehension的练习。
第四课Vocabulary
备课时间:
上课时间:
教学目标
知识目标:
认识并掌握电脑各部件的名称。
能力目标:
了解计算机不同部件的功能;用恰当的名词谈论计算机的功能和用途;
情感目标:
了解高科技给人们的生活带来的巨大变化,培养社会责任感。
教学内容
词汇:
keyboardmenumouseprinttypeclick
词组:
printout
教学重点:
指导学生有效地学习和掌握词语。
难点突破:
实物教学,把计算机各个部分的不同的功能作用用幻灯片的形式做出来。
教学准备
1教学图片2多媒体
教学步骤
StepI呈现
1与学生就前面所学的内容进行交流:
Howmuchdoyouknowaboutcomputers?
Whatdoyouusuallyuseyourcomputerfor?
2呈现电脑各部件图片,并向学生介绍:
I'llshowyousomepicturesaboutdifferentpartsofacomputer.鼓励学生说出已掌握的电脑部件名称,如:
printer、screen等,并逐一介绍其他各部件的名称和用途,显示图片。
3在上述过程中,要一边口头呈现,一边将电脑各部件的名称及相关用途写在黑板上,带领学生朗读单词,使学生掌握其正确发音。
keyboard:
thesetofkeysfortyping
menu:
alistofpossiblechoicesthatareshownonacomputerscreen
mouse:
asmalldevicethatismovedbyhandtoworkonthecomputer
4根据班级情况扩充词汇:
U-disk、harddisk、movableharddisk、scanner。
StepII练习
1学生完成课本第46页A1部分练习,提醒学生注意单词的正确拼写。
2进行男女生对抗赛。
男生用中文说出一个电脑部件的名称,女生说出它的英文。
然后交换。
要求回答又快又对,答出一个英文得一分,分数多的获胜。
3指导学生完成课本第46页A2部分练习。
对学生说:
Simonhasboughtanewcomputer.Annieisaskinghimsomequestionsaboutit.Canyoufinishthedialogue?
要求学生先从头到尾把对话读一遍,了解一下大意,然后用A1部分的单词完成填空。
要求几对学生给全班学生朗读完成的对话。
StepIII活动
1将学生分为四人一组。
一人为电脑销售员,其余三人为一家三口,想买电脑。
说:
Supposeyouarethecomputerseller.Youwanttosellyourcomputertoafamily.Pleaseintroducethenameandfunctionofeachpartofyourcomputertoyourcustomers.
2给出对话开头。
S1:
IsthereanythingIcandoforyou?
S2:
Yes.Wewanttobuyacomputer,but…
学生在准备对话时,在教室来回走动,做适当指导。
3邀请几组学生上台表演。
StepIV家庭作业
1记忆相关词汇和词组。
2完成《补充习题》Vocabularybuilding部分的练习。
第五课时Grammar
(1)
备课时间:
上课时间:
教学目标
知识目标:
掌握并使用被动语态。
能力目标:
熟悉并理解使用被动语态的语境。
熟悉用来引出动作执行者的单词by。
情感目标:
了解高科技给人们的生活带来的巨大变化,培养社会责任感。
教学内容
widely
e-dictionary
restart
connect
foot
incorrectly
total
free
Mars
set
教学重点:
被动语法的构成和用法
难点突破:
让学生在课堂上动起来,参与其中,让学生进行灵活运用,提高学生的综合运用能力。
教学准备
1教学图片2多媒体
教学步骤
StepI呈现
1教师通过复习Reading部分来引出被动语态:
(1)TheCD-ROMisdesignedbyNancyJackson.
(2)Getthegamenowbeforeitissoldout.
(3)Theplacesyouhavevisitedaremarkedinbrightpurple.
(4)Somewordswerewrittenonthegoldencloud.
对被做的事情而不是做事情的人感兴趣时,用被动语态。
2要求学生试着把前两句例句变成主动语态。
(1)NancyJacksondesignstheCD-ROM.
(2)Getthegamenowbeforeshopssellitout.
比较句子,引导学生说出这些句子的主语是不同的。
提醒学生在构成被动语态时要使用过去分词。
3鼓励学生总结一般现在时和一般过去时的被动语态的用法,再做补充。
指导学生看课本第47页的说明文字,并做解释。
然后看方框里列出的例句。
4教师可以举更多的例子。
(1)EducationalCD-ROMsaresoldinmanycountries.
(2)RiceisfirstgrowninChina.
(3)Somewindowswerebrokenlastnight。
(4)Thisbookwaspublishedin2003.
StepII练习
1指导学生完成课本第48页A1部分的练习,说:
Milliewantstobuyacomputer.NowsheistalkingwiththeshopkeeperatSunnysideShoppingMall.Pleasecompletethedialogueusingthepassivevoiceinthesimplepresenttense.
要求学生先通读对话,了解大意。
然后用被动语态完成对话。
请两个学生分角色朗读对话,全班核对答案。
2说:
Milliehasboughtacomputer.However,shedoesn’tknowhowtoopenhere-dictionaryonthecomputer.ShecallsSimon.要求学生完成课本第48页A2部分的练习。
提醒学生注意用一般过去时。
请学生齐声朗读对话,核对答案。
3要求学生独自完成课本第49页的Workouttherule!
,对一般现在时和一般过去时的被动语态的用法做进一步总结。
第六课时Grammar
(2)
备课时间:
上课时间:
教学目标
知识目标:
掌握并使用被动语态。
能力目标:
熟悉并理解使用被动语态的语境。
熟悉用来引出动作执行者的单词by。
情感目标:
了解高科技给人们的生活带来的巨大变化,培养社会责任感。
教学内容
词组:
restartthecomputerconnect…to…atotalof
句型:
Wordprocessingskillsaretaughtinourcomputerlessons.
ActivitiesfortheComputerClubareorganizedbyMrLin.
教学重点:
复习被动语法的构成和用法
难点突破:
尽量学生创造实践的机会,让学生实际进行灵活运用,提高学生的综合运用能力。
教学准备
1教学图片2多媒体
教学过程:
StepIII呈现
1问:
WhodesignedOnlineTraveller?
学生肯定回答:
NancyJackson.
鼓励学生将其转换为被动语态,并将句子写在黑板上:
OnlineTravellerwasdesignedbyNancyJackson.用红笔标出by,请学生说明用法。
2教师可以举出更多例子。
(1)ActivitiesfortheComputerClubareorganizedbyMrLin.
(2)Thelittlegirlwassaved.byapoliceman.
(3)ThesephotosweretakenbyNancy.
StepIV练习
1展示公主及巫婆的图片,说:
Next,we’lllearnhowtoplayaninterestingcomputergame.Thegame、isabouttwocharacters.Whoarethey?
Howwouldyouplaythegame?
要求学生两人一组讨论,完成课本第50页B1部分练习。
学生完成后,两人一组互相检查。
请几位能力较强的学生复述故事。
2要求学生读课本第S1页B2部分的简介和对话,了解大意再完成对话。
提醒学生他们需要决定用被动语态的过去式还是现在式。
邀请两位学生朗读对话,全班核对答案。
3要求学生读一篇小日记并填入正确的动词形式。
I(go)toEnglandwithmyparentslastmonthand(visit)afamouscastle,OxfordCastle.Thiscastle(build)byHenryII(1154—1189).It(start)in1165and(complete)in1173.ThecastleisoneofthefamousattractionsinEnglandalso(find)outsomeotheramazingthings.Thecastle(use)tokeepoffenemie
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