家乡课时教案.docx

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家乡课时教案

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）

课时计划

设计人：

钟宏静月日周共（）课时

课题

农业大省——吉林

第（　　）课时

教学目标

1、了解农业市场。

2、感受祖国经济的发展之快。

教学重点

了解吉林省农村农业的新变化。

教学难点

感受吉林经济的发展之快。

教学准备

收集吉林省农村发展资料。

教学过程

自主设计

一、导入新课

你喜欢吃什么蔬菜？

什么水果？

妈妈每天到哪里买这些东西？

这些蔬菜和水果都是从哪里来的？

二、合作学

1、比较祖父母、父母的童年年代菜篮子和现在你们菜篮子种类多少。

教学过程

自主设计

2、谁丰富了菜篮子？

3、从中有什么感受？

小组内讨论交流。

小组代表交流。

社会进步了，市场经济发展了，人们的生活水平提高了……

三、总结：

在市场经济的推动下，我国的农业结构不断得到调整，农业正逐步走向市场，以适应多层次、高质量的要求。

日益发展的农业，为提高人民的生活水平，推动我国的经济发展做出了突出的贡献。

教学过程

自主设计

板书设计

农业大省——吉林

奶奶童年时代的菜篮子

妈妈童年时代的菜篮子

我们时代的菜篮子

教学反思

课时计划

设计人：

钟宏静月日周共（）课时

课题

农具的变迁

第（　　）课时

教学目标

1、了解在长期的传统农业生产实践中,人类发明了简单的农具。

2、初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程。

教学重点

知道农具大大提高了劳动生产率,体现了人类的智慧。

教学难点

知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化。

教学准备

与教学有关的相关资料。

教学过程

自主设计

一、导入.

师：

以下这些都是传统的农具,你能说出它的作用吗？

（展示各种传统农具的图片:

铁锹,耙子,镰刀,锄头,镐子等,学生举手发言,教师适当指引。

）

除了这些以外,你还认识哪些传统的农具？

（学生自由发言.）

二、合作学习

1、了解各种农具的使用方法。

教学过程

自主设计

教师展示：

在劳动中人们使用各种农具的图片。

通过这样的图片：

（1）、使学生了解传统农具的使用方法。

（2）、了解这些简单的农具,是人手的延伸,大大提高了劳动生产率,体现了人类的智慧。

2、现代的农业机器：

展示：

现代农业机器的图片。

（1）简单讲述它们的作用.

（2）了解它们是在传统农具的基础上发展起来的新的农业工具。

（3）知道它们更加方便人们的耕作了。

教学过程

自主设计

三、小结。

几千年来,在农业生产中,人们从使用简单的手工农具,畜力耕作,发展到使用现代农业机械,农业在生产方式的不断变革中走过悠悠的岁月,生产效率也在不断地提高。

板书设计

农具的变迁

1、传统农具的使用方法。

2、现代的农业机器的作用。

教学反思

课时计划

设计人：

钟宏静月日周共（）课时

课题

农业新面貌

第（　　）课时

教学目标

了解我国科技进步给农业带来的变化。

教学重点

了解我国科技进步给农业带来的变化。

教学难点

了解本课科学知识，激发学科学的兴趣。

教学准备

与教学有关的相关资料。

教学过程

自主设计

一、导入新课

1、出示课题：

农业新面貌（齐读）

2、农业有哪些变化？

为什么会发生这些变化呢？

我们学习了这篇课文就知道了。

二、合作学习。

1、引导：

当爸爸妈妈带我们到野外游玩时，你们的心情怎样？

教学过程

自主设计

2、指导观察第二幅插图。

（1）介绍袁隆平其人其事。

（他培育出杂交水稻良种，大大提高水稻产量）

（2）你想对袁爷爷说什么？

3、图文结合，了解大棚模型，彩色棉花无土栽培的作用。

（大棚模型：

能准确控制温度，湿度和光照，在寒冬也能百花盛开，瓜果飘香；彩色棉花：

棉花吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，可直接织出五彩布；无土栽培：

各种养分溶解在水里，不用泥土，植物也能长得十分茁壮。

）

三、课堂小结

1、农业的变化之大靠的是什么？

（科学技术的发展）

2、学了本文给我们什么启示？

（从小学好科学文化知识）

教学过程

自主设计

四、再读课文，体会农业变化之大

五、五、布置作业

向家人介绍一下农业的新成果。

板书设计

农业新面貌

大棚模型

彩色棉花

无土栽培

教学反思

课时计划

设计人：

钟宏静月日周共（）课时

课题

农村新风貌

第（　　）课时

教学目标

1、 通过今昔的衣、食、住、行的对比，了解农村的变化。

2、 调查身边的老人，来了解农村的变化情况，对学生进行思想教育。

教学重点

让学生知道今天农村的新风貌及家乡的变化。

教学难点

知道我省的人口，农村经济的发展以及人均收入等情况。

教学准备

与教学有关的相关资料。

教学过程

自主设计

（一）导入新课

让学生调查老人或通过查资料，了解近几十年来农村生活发生的变化， 从衣、食、住、行方面调查，来引入新课。

（二）新课

      1、 在讲新课时，通过学习知识窗，了解我省农村的变化情况。

教学过程

自主设计

2、 学习读一读，用对比的方法来了解农村的变化。

     ① 饮食情况

②住房情况

③文化生活

④服装

⑤交通、现代信息技术等。

看农村的新变化。

  3、 通过对比，知道农村有了很大的变化。

还要知道农村也存在着一些陋习。

让学生了解。

然后让学生把要发扬的和要根除的风气写下来，以增强学生的记忆。

教学过程

自主设计

（三）课堂总结

让学生总结这节课所学内容，知道农村的新风貌。

板书设计

农村新风貌

① 饮食情况②住房情况

③文化生活④服装

⑤交通、现代信息技术等。

教学反思

课时计划

设计人：

钟宏静月日周共（）课时

课题

日渐兴起的农村产业

第（　　）课时

教学目标

1、了解家乡农业和农村新变化。

2、感受科技发展。

教学重点

了解家乡农业和农村新变化。

教学难点

感受科技发展。

教学准备

有关相关资料

教学过程

自主设计

一、导入新课：

你知道现在家乡的农民除了种植粮食，还从事哪些产业吗？

小组讨论交流。

小组代表班上交流。

除了种玉米还种植人参、木耳、蘑菇……

除了种植蔬菜还养殖梅花鹿、养猪、……

教学过程

自主设计

一、实践活动

出示图片

看，如今家乡的农民已经摆脱了“面朝黄土背朝天”的生活方式。

他们运用农业科技开拓各种渠道，改变了单一的种植粮食为主的生产方式，大力发展各种农村产业。

学生看完图片后谈感受。

二、社会调查

调查一下我们附近或所在村庄有哪些农村产业，把它们写下来。

教学过程

自主设计

板书设计

日渐兴起的农村产业

种植业

养殖业

加工业

教学反思

课时计划

设计人：

钟宏静月日周共（）课时

课题

身价倍增的玉米

第（　　）课时

教学目标

了解玉米的千变万化。

教学重点

营造民主和谐的课堂氛围。

教学难点

引领学生主动参与课堂教学。

教学准备

与教学有关的相关资料

教学过程

自主设计

前置性预习：

调查一下你身边的哪些东西是由玉米加工而成的。

一、导入新课

出示玉米地图片：

你可以用哪些词语来形容？

吉林省中部平坦肥沃的松辽平原，气候和土壤条件都非常适合玉米生长，有“黄金玉米带”之称。

这里种植的玉米不仅高产稳产，而且品质上乘。

教学过程

自主设计

二、合作学习

小组讨论交流：

1、普普通通的玉米可以发生哪些千变万化，可以被加工成哪些产品？

2、为什么称玉米为“软黄金”？

选小组代表在班上交流

吉林省玉米加工和深加工规模逐步扩大。

如今，作为农产品的玉米，其用途已扩展到工业、交通、医药等诸多领域。

3、认识玉米加工过程

初加工阶段：

简单的玉米食品

扩大加工阶段：

淀粉、饲料、玉米油等

深加工阶段：

变性淀粉、淀粉糖、赖氨酸、生化药品、酒精等。

教学过程

自主设计

三、社会调查

调查商店里、集市上销售玉米加工产品的种类，把受欢迎的玉米加工产品记下来。

板书设计

身价倍增的玉米

玉米加工过程

初加工阶段：

简单的玉米食品

扩大加工阶段：

淀粉、饲料、玉米油等

深加工阶段：

变性淀粉、淀粉糖、赖氨酸、生化药品、酒精等。

教学反思

课时计划

设计人：

钟宏静月日周共（）课时

课题

吉林省的绿色农产品

第（　　）课时

教学目标

1、知道什么是绿色产品。

2、了解家乡的绿色产品。

教学重点

知道什么是绿色产品。

教学难点

了解家乡的绿色产品。

教学准备

与教学有关的相关资料。

教学过程

自主设计

前置性预习：

调查常见的或常吃的绿色食品有哪些？

一、导入新课

随着人们的健康意识，环保意识的增强，绿色视频、有机食品和无公害农产品已成为消费的主流。

二、学习新课

1、道什么样的食品是绿色食品吗？

绿色食品是经过专门机构认证并许可使用绿色食品标志的无污染的安全、优质、营养类食品

教学过程

自主设计

2、食品的分类

绿色食品可分为AA级和A级两种。

3、你知道吗？

全国第一个被认定的绿色食品是——莲花大米

第一个被认定的绿色食品基地——舒兰稻米基地

到2004年，吉林省使用绿色视频标志的产品已达（245）个。

4、什么是有机食品和无公害农产品？

三、社会调查

如今商店和超市也开始越来越多地为人们提供无公害农产品、绿色食品和有机食品，我们去调查一下，并把结果填入下表：

教学过程

自主设计

产品种类

产品名称

产品产地

板书设计

吉林省的绿色农产品

绿色食品

有机食品

无公害农产品

教学反思

课时计划

设计人：

钟宏静月日周共（）课时

课题

游览农博会

第（　　）课时

教学目标

1、游览农博会，感受我省农业发展之迅猛。

2、体会我们今天的幸福生活

教学重点

游览农博会，感受我省农业发展之迅猛。

教学难点

体会我们今天的幸福生活。

教学准备

与教学有关的相关资料。

教学过程

自主设计

前置性预习

收集历届长春农博会的有关信息和图片

一、导入新课

从2000年——2006年，吉林省省会长春市已成功举办了6届农博会。

农博会是我省农业盛事，也是家乡农民的节日。

欣赏农博会图片

教学过程

自主设计

二、合作学习

1、讨论交流：

这些图片你可以用那些词语或句子进行描述？

从这些图片中你感受到了什么，体会到了什么？

小组代表在班上交流。

小结开展农博会的意义：

通过农博会这个大舞台，既能展示农业新成果，又能向农民传递农业科技知识，开阔发展农业的新视野，从而加速农民奔小康的步伐。

2、农博会种类各异的产品

植物天堂

动物乐园

现代民居

有机展区

3、农博会丰富多彩的形式

“神农杯”动植物大赛

农家乐体育大赛

科普大赛

农业论坛……

教学过程

自主设计

三、社会调查

模仿农博会，和同学们一起在班级里搞一个关于家乡各种农产品的手抄报、图片、和实物展示吧！

板书设计

游览农博会

意义

产品

形式

教学反思

课时计划

设计人：

钟宏静月日周共（）课时

课题

民族传统服饰

第（　　）课时

教学目标

1、认识各民族服装，感受服饰的民族特点。

2、使幼儿了解几个重要民族的服饰，知道每个民族都有自己代表性的服饰。

教学重点

认识各民族服装，感受服饰的民族特点。

教学难点

使幼儿了解几个重要民族的服饰。

教学准备

各族服饰图片。

教学过程

自主设计

　一、开始部分：

　1、 我们国家是一个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民族吗？

那你们都知道哪几个民族？

　2、每个民族都有他们自己的代表性服饰，今天我和同学们一起来认识一下几个民族的服饰（出示图片）

二、基本部分：

（1）师：

首先，我们来认识一下藏族服饰。

藏族的衣服袖子很宽大，穿长靴。

师：

接下来我们再来认识一下蒙古族服饰——他的主要特点是身穿长袍，斜衣襟，头上扎着头巾或者戴着皮帽子，腰间束腰带，脚穿皮靴。

师：

下面我们来认识一下维吾尔族服饰——男子穿斜领无

教学过程

自主设计

扣的长袍，腰系长方巾。

女子多在宽袖连衣裙外套上对襟背心，小姑娘多梳几十条小辫子。

最后，我们来认识一下傣族服饰：

，男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着黑色或白色长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。

傣族女子一般喜欢穿窄袖短衣和统裙，把她们那修长苗条的身材充分展示出来。

上面穿一件白色或绯色内衣，外面是紧身短上衣，园领窄袖，有大襟，也有对襟。

2、刚才你们在欣赏民族服饰的时候，都看到了些什么不同的地方？

逐一提问，引导学生发现图案装饰的主要地方。

（小结：

同学们看得真仔细，这些美丽的民族服饰的图案主要装饰在衣服的袖口、领口、衣角。

3、那袖子两边的图案是不是一样的？

（是）这就叫对称。

学生们再仔细观察，除了袖子还有什么地方能表现对称美？

（衣领、裤脚、纽扣）。

4、衣服上的图案有什么颜色？

是怎样排列的，有什么规律？

再看下一张图片。

它怎样排列的？

教师小结：

原来这些民族服饰不仅有对称美，图案的排列也很有规律，就像我们数学里的排序。

教学过程

自主设计

5、你们在哪里有见到过这些民族服饰：

学生回答，如在跳舞的时候有穿过的，电视里又放的等等。

三、结束部分：

教师小结：

下面请同学们为这些少数民族的服装涂上漂亮的颜色吧，学生涂色。

今天我们认识了这么多的漂亮的服饰，现在请把这么多服饰装饰到书的封页上吧！

板书设计

民族传统服饰

藏族服饰

蒙古族服饰

维吾尔族服饰

傣族服饰

教学反思

课时计划

设计人：

钟宏静月日周共（）课时

课题

民族传统美食

第（　　）课时

教学目标

让学生了解少数民族的饮食习惯，以及生活习俗，应当受到尊重。

教学重点

了解少数民族的饮食文化是教学的重点。

教学难点

少数民族在饮食方面的忌讳是教学的难点。

教学准备

与教学有关的相关资料。

教学过程

自主设计

（一）导入新课

  我省少数民族人口发布地域广阔，各族人民生活中不断交往，形成了各民族既杂居又聚居的状况。

由于受地理环境和社会环境两大因素的影响，每个民族都形成了自己独特的生活习俗和饮食习惯。

（二）新课以介绍五个民族的饮食特点为主。

教学过程

自主设计

1、 朝鲜族饮食

朝鲜族的饮食以米饭为主食，以汤、酱、咸菜和其他泡菜为副食。

味道以辣、甜、酸、淡为特点，具有自己独特的饮食风俗。

2、 满族饮食

满族人民长期以来保留着北方渔猎民族的生活特征，喜食黏食、酸菜。

3、 蒙古族的饮食

蒙古族的饮食，主要以肉食为主，后来发展到肉食与乳食并重。

4、 回族饮食

回族饮食最具中国清真饮食特色，是中国烹饪和中国食品中的一个重要风味流派，其创造的“清真菜”、“清真小吃”、“清真糕点”有很高的社会声誉。

5、锡伯族饮食

  锡伯族饮食以米饭为主。

受其他民族影响，锡伯族还吃抓饭和烤馕，喝面茶，牛奶和奶茶。

教学过程

自主设计

（三）课堂总结

 让学生说出学习了几个民族的饮食文化，各有什么特点就可以了。

板书设计

民族传统美食

1、 朝鲜族饮食2、 满族饮食

3、 蒙古族的饮食4、 回族饮食

5、锡伯族饮食

教学反思

课时计划

设计人：

钟宏静月日周共（）课时

课题

民族传统住所

第（　　）课时

教学目标

1、了解少数民族的住房的形式多样。

2、了解少数民族的住房的形式多样。

3、理解少数民族住房的特点。

教学重点

了解少数民族的住房的形式多样。

教学难点

理解少数民族住房的特点。

教学准备

与教学有关的相关资料。

教学过程

自主设计

一、导入新课

教师：

我国各民族的住房，由于居住地区的自然环境、建筑材料以及生活习惯、劳动条件等不同，住房的形式多种多样，各具特色。

今天这节课我们就来介绍一下各民族形式多样的住房。

二、进行新课

教师：

蒙古族的特色住房叫做“蒙古包”，“蒙古包”是满族对蒙古族牧民住房的称呼。

“包”，满语是“家”、“屋”的意思。

居室：

用毡块、木料构成。

圆形尖顶，用一屋或两层羊毛毡子覆盖。

在大风雪中阻力小，不积雪，包顶不存雨水。

包门方而小，且连地面，寒气不易侵入。

迁徙拆散，定居安装。

教学过程

自主设计

壮族的特色住房叫做“干栏式木楼”，壮族喜欢依山傍水而居。

点缀着一栋栋干栏式木楼，这就是壮族人民的传统民居。

木楼上面住人，下面圈牲畜。

前厅用来举行庆典和社交活动，两边厢房住人，后厅为生活区。

屋内的生活以火塘为中心，每日三餐都在火塘边进行。

大家听说过瑶族的“叉叉房”吗？

看图片，瑶族的“叉叉房”为竹木结构的草顶房。

一般为三开间带前廊。

前廊是歇息和家人团聚的场所。

正房上方设有阁楼。

阁楼下有火塘，用于起居和做饭。

阁楼上为卧榻，有直爬梯供上下，虽然，这种房子受熏烟之苦，但很干燥。

傣族竹楼是一种全用竹子建造的二层楼房。

柱、梁和屋架结构用粗竹，围墙用竹片编织，剖开的竹子压平做楼板，门、窗也用竹子制作，屋顶盖茅草或葵叶编的草排。

底层有的架空，用来饲养耕牛、舂米或堆放杂物，有的用竹墙围作粮仓或厨房。

二层设堂屋和卧室供人居住，并在一侧或两侧设有外廊和晒台。

屋顶坡度较陡，屋脊两端设通风孔。

屋檐很低而且出挑深远，起遮阳避雨作用。

廊下安装楼梯供人上下。

黎族的竹架棚房子状如倒扣的船只，茅草覆顶，木头或竹子的梁柱，编竹抹泥墙、竹条墙或椰叶墙；屋内设火灶，灶上方悬挂竹筏，做烤干食物，屋顶侧面开天窗。

教学过程

自主设计

没有间隔和睡床，居住者一般在灶旁铺席席地而睡。

看过多种多样的民族住房后，同学们有什么感想呢？

学生：

回答略。

三、总结评价

本课主要介绍我国各民族形式多样的住房、，我国各民族的住房，由于居住地区的自然环境、建筑材料以及生活习惯、劳动条件等不同，住房的形式多种多样，各具特色。

通过介绍少数民族多种多样的住房，使同学们对我们民族大家庭更加了解。

板书设计

民族传统住所

1、蒙古族的特色住房叫做“蒙古包”

2、壮族的特色住房叫做“干栏式木楼”

3、瑶族的“叉叉房”4、傣族竹楼

5、黎族的竹架棚房子

教学反思

课时计划

设计人：

钟宏静月日周共（）课时

课题

民族传统体育活动

第（　　）课时

教学目标

1、了解我国优秀少数民族传统体育项目。

2、掌握我国优秀少数民族传统体育项目的文化特征、形成与发展。

教学重点

了解我国优秀少数民族传统体育项目。

教学难点

我国优秀少数民族传统体育项目的文化特征。

教学准备

与教学有关的相关资料。

教学过程

自主设计

一、导入新课

中华民族传统体育是中国体育事业的重要组成部分，历史悠久、内容丰富，往往与民俗民风、文化艺术结合在一起，既富有浓郁的民族风格，又具有独特的地方特色，是中华民族宝贵的文化遗产。

这皆这节课我们就一起了解

一下各民族都有哪些传统体育活动。

二、进行新课

学生根据收集的资料简单介绍各民族传统体育活动项目：

蒙古族：

称为"男儿三项游艺"的摔跤、赛马、射箭；

回族：

踢毽、拔河；

藏族：

赛牦牛；

苗族：

荡秋千、划龙舟；

教学过程

自主设计

壮族：

投绣球；

朝鲜族：

跳板；

满族：

滑冰；

侗族：

骑木马（踩高脚）；

瑶族：

打陀螺；

高山族：

放风筝；

柯尔克孜族：

"追姑娘"；

布朗族：

藤球。

师总结：

龙舟竞渡、醒狮、太极拳、风筝、秧歌、气功等，则是汉族与少数民族都共同喜爱的传统体育项目。

二、我国民族传统体育项目的简介

民族传统体育大致可以分为三大类：

①竞技类：

这类项目具有比较明确的规则以及较强的对抗性，其中有些项目传到其他国家和地区，并在国际赛场上有其一席之地，如：

蒙古族的摔交。

②游戏类：

这些项目有着很强的趣味性、娱乐性，不受年龄、性别的影响，具有鲜明的民族特色，如苗族的"射背牌"。

③表演类：

此类项目有着很高的观赏性，同时对与参与者也有一定的要求，需要经过训练才能参与表演，如：

唯吾耳族的达瓦孜。

教学过程

自主设计

三、总结评价

小学生是民族未来希望，你们的人生刚刚开始，从你们身上应该把一些本不属于你们民族的体育项目一代又一带的延续下去，从而打破了民族体育文化的壁垒，加速了民族传统体育文化的传播途径，弘扬民族传统文化，促进社会经济、政治的发展，实现民族传统体育项目的长足发展。

板书设计

民族传统体育活动

蒙古族：

摔跤、赛马、射箭；回族：

踢毽、拔河；

藏族：

赛牦牛；苗族：

荡秋千、划龙舟；壮族：

投绣球；

朝鲜族：

跳板；满族：

滑冰；侗族：

骑木马（踩高脚）；

瑶族：

打陀螺；高山族：

放风筝；柯尔克孜族：

"追姑娘"；

教学反思

课时计划

设计人：

钟宏静月日周共（）课时

课题

民族传统节日

第（　　）课时

教学目标

1、了解我国各民族丰富多彩的民族节日。

2、了解我国各民族丰富多彩的民族节日。

3、体验民族歌舞，进一步了解民族文化。

教学重点

了解我国各民族丰富多彩的民族节日。

教学难点

体验民族歌舞，进一步了解民族文化。

教学准备

与教学有关的相关资料。

教学过程

自主设计

一、导入新课

教师：

我国少数民族的节日丰富多彩，有本民族的新年，有庆丰收的佳节，还有纪念本民族英雄人物的节日等。

每逢节日，人们盛装打扮，置办酒席，歌舞欢庆。

本课我们来学习丰富多彩的民族节日。

二、进行新课

第一部分：

欢乐的泼水节

教师：

傣族的泼水节大家都知道，下面向同学们介绍几个少数民族的节日。

1、蒙古族的“白节”或“白月”。

蒙古人以白色为纯洁、吉祥之色，故称春节为白节，称农历正月为“白月”。

教学过程

自主设计

白节首日即农历正月初一，过白节是从古代沿袭下来的习俗。

2、黎族的“三月三”。

每年的农历三月三这一天，具有敬老美德的黎族同胞带上自家腌