二年级语文下册全册高效课堂教案7分解.docx
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二年级语文下册全册高效课堂教案7分解.docx
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二年级语文下册全册高效课堂教案7分解
单元分析:
(主备人:
刘玲)
第七单元教材主题是“要正确看待问题,善于思考”。
分别由25课《玲玲的画》、26课《蜜蜂引路》、27课《寓言两则》、28课《丑小鸭》和《语文园地七》组成。
语文园地七这个专题选择了几种不同体裁的课文,其中有美丽动人的童话,有流传千古的寓言,有常见的生活小事,有发人深省的名人轶事。
读完整组课文,掩卷细思,丰富的内容告诉我们:
生活中有些事真有意思!
要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题,我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子,要正确的认识自己。
《玲玲的画》玲玲这孩子不小心把画弄脏了,经过爸爸的修改,弄脏的地方变成了一只小花狗。
《蜜蜂引路》列宁“山重水复疑无路,唯有蜜蜂把路引”。
《寓言两则》“揠苗助长”、“守株待兔”是两篇经典寓言。
种田人的急于求成、守株人的侥幸心理如此可笑。
童话大师安徒生的《丑小鸭》温暖了一代又一代的孩童纯真的心田。
整组教材,除《寓言两则》外,其余文本都印证了“塞翁失马,焉之祸福”的古训。
总目标:
1、会认38个字,会写39个字,注意好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子,领会故事中的道理和感情。
3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也会变好事的道理;做事要善于思考,同时要正确的认识自己。
单元重、难点:
1、会认38个生字,会写39个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
课题:
25*玲玲的画
第1课时
授课时间:
【学习目标】
1、会认8个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
【重点难点】
1、学会本课生字、新词,感悟、积累对自己有启发的句子。
2、懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
【使用说明及学法指导】
1、在合作之前要充分的学习,完成自主练习。
2、根据一课一案展开学习,遇到自己解决不了的问题,打上问号,在小组内讨论。
【学习流程】
备注
■自主学习:
见<一课一案>第90页的轻松预习部分
■合作探究:
1、小组读课文,选择自己喜欢的方式读,提出不懂的问题与大家讨论。
2、小组成员之间互相认读生字、词语,纠正读音错误。
给生字注上拼音,知道“玲”的读音是,“筋”的读音是。
3、正确书写“我会写”中的字并组词,小组成员互相评价,看谁写的最好。
■展示交流:
1、说一说你是怎样记生字的,把你的方法分享给大家。
2、每个组展示“我会写”的字以及词语,说一说写这些字的时候需要注意什么?
评一评哪一组写得好,说得好?
3、初读课文,说一说这篇课文讲了一件什么事?
■总结提升:
1、加偏旁组字,再组词。
八()()令()()
句()()弟()()
止()()
2、读了课文,我知道一开始玲玲准备参加评奖的画不小心,要想重新画一幅已经。
后来在爸爸的启发下,她在弄脏的地方。
结果坏事变成了好事,她的画。
【自主反思】
课题:
25*玲玲的画
第2课时
授课时间:
【学习目标】
1、会认8个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
【重点难点】
1、学会本课生字、新词,感悟、积累对自己有启发的句子。
2、懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。
【使用说明及学法指导】
1、在合作之前要充分的学习,完成自主练习。
2、根据一课一案展开学习,遇到自己解决不了的问题,打上问号,在小组内讨论。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
1、复习本课生字、词语,能够读准字音,将新学词语积累下来。
2、朗读课文,本篇课文讲了谁和谁之间的事情,发生了什么故事?
■ 合作探究:
1、小组合作读课文。
我们读了第1-3自然段,知道玲玲画好了画,她非常。
读了第4-6自然段,我们知道玲玲的画弄脏了,她很。
再读第7-8自然段,我们知道玲玲在爸爸的启发下,想出了办法,在弄脏的地方
,她地笑了。
2、第9自然段爸爸说的话给我留下了深刻的印象。
我用“”画出来,和小伙伴一起又读了几遍,我明白了
。
■ 展示交流:
爸爸说:
“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
”
1、在本课中“坏事”指什么?
“好事”又是指什么?
2、画被弄脏了,爸爸“仔细地看了看”说明什么?
可不可以把“仔细地”去掉,有什么不同呢?
3、玲玲听了爸爸的话,“想了想”说明什么?
4、听了爸爸的话,你有什么想说的吗?
■总结提升:
1、有感情地朗读或分角色朗读课文,体会人物的情感变化。
2、你找到坏事变成好事的秘诀了吗?
你碰到过类似的“坏事”吗?
你是如何把它变成“好事”的?
和大家一起分享自己的故事吧!
3、小结:
在生活中,只要我们肯动脑筋,坏事也会变成好事。
【自主反思】
课题:
26*蜜蜂引路
第1课时
授课时间:
【学习目标】
1、学习本课的生字、新词,能够正确读写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,学会积累和运用。
3、理解课文内容,能领会列宁善于观察和思考的特点。
【重点难点】
1、学习本课的生字、新词。
读懂课文,理解课文内容。
2、从列宁利用蜜蜂引路的故事中领会,列宁善于观察和思考的特点,从中受到启发和教育。
【使用说明及学法指导】
1、在合作之前要充分的学习,完成自主练习。
2、根据一课一案展开学习,遇到自己解决不了的问题,打上问号,在小组内讨论。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
1、自由读课文,标好自然段,用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音,不太熟练的地方多读几遍。
■ 合作探究:
1、组内合作识字:
互读、互听、正音。
2、正确书写“我会写”中的字并组词,小组成员互相评价,看谁写的最好。
■ 展示交流:
1、说一说你是怎样记生字的,把你的方法分享给大家。
2、每个组展示“我会写”的字以及词语,说一说写这些字的时候需要注意什么?
评一评哪一组写得好,说得好?
3、朗读课文,边读边画,故事发生的时间、地点、人物,理解“附近”的意思。
■总结提升:
1、用熟字加偏旁的方法记生字。
()+()=讶()+()=谈
()+()=近()+()=附
2、我知道课文讲的是列宁在的指引和帮助下,成功地找到了的故事。
在最后一个自然段中,列宁笑称蜜蜂是。
看来,只要肯动,许多好像不可能的事情也能办成。
【自主反思】
课题:
26*蜜蜂引路
第2课时
授课时间:
【学习目标】
1、学习本课的生字、新词,能够正确读写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,学会积累和运用。
3、理解课文内容,能领会列宁善于观察和思考的特点。
【重点难点】
1、学习本课的生字、新词。
读懂课文,理解课文内容。
2、从列宁利用蜜蜂引路的故事中领会,列宁善于观察和思考的特点,从中受到启发和教育。
【使用说明及学法指导】
1、在合作之前要充分的学习,完成自主练习。
2、根据一课一案展开学习,遇到自己解决不了的问题,打上问号,在小组内讨论。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
1、复习本课生字、词语,能够读准字音,将新学词语积累下来。
2、这篇课文讲的是年,住在
的一座小山上,有一回,他在的指引帮助下,成功地找到了故事。
蜜蜂给列宁指引了方向,引了路,列宁在最后一自然段笑称蜜蜂为。
(会填吗?
填完了读两遍)
3、我能将课题扩大成一句话,来概括课文的主要内容。
4、我明白了“向导”就是的人。
我能用“向导”造个句:
■ 合作探究:
(一)朗读一二自然段,解决下列问题:
1、你知道列宁和养蜂人的关系怎样?
是怎么看出来的?
2、什么叫“亲自”?
列宁为什么要亲自去找?
3、结合课文和生活,理解“谈天”的意思;“常常”和“往常”的区别。
(2)、细读第三自然段,列宁是怎样找到养蜂人的?
你能画出列宁找养蜂人的路线图吗?
1、“列宁一边走一边看”,列宁看见了什么?
他是怎样分析的?
2、列宁观察的和想的对不对?
作者用哪个词告诉了我们?
3、讨论完成列宁找养蜂人的路线图。
准备解说词。
(三)合作学习第4自然段。
1、“惊讶”是什么意思?
养蜂人看到列宁为什么会感到惊讶?
2、同桌练习人物对话。
(四)小结:
蜜蜂真的会给人引路吗?
列宁到底是怎样利用蜜蜂找到养蜂人的?
■ 展示交流:
1、路线图展示。
并用自己的话把图意说一说。
2、对话朗读擂台赛。
■总结提升:
一、拓展想象,续编故事。
养蜂人听了列宁的话后,会说些什么,会怎样邀请列宁进屋,怎样继续交谈。
二、选词填空。
往常常常经常时常平常
1、放学后,他()到操场打球。
2、班长的学习成绩非常好,他()得到老师的表扬。
3、我们学校的校车()都是一个男司机开的,但最近却()由一个个女司机开。
4、他()就很爱运动,所以在运动会上取得了好成绩。
【自主反思】
课题:
27*寓言两则
第1课时
授课时间:
【学习目标】
1、会认4生字,会写4字。
2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:
做事不可急于求成
3、能把故事讲给别人听。
【重点难点】
1、认识4个生字。
会写4个生字。
2、有感情地朗读课文,理解寓意。
【使用说明及学法指导】
1、在合作之前要充分的学习,独立思考完成自主练习。
2、根据一课一案展开学习,遇到自己解决不了的问题,打上问号,在小组内讨论。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
1、自读课文,要求:
认认真真读课文,读准字音,想想这个成语故事讲了什么。
■ 合作探究:
1、朗读课文,小组内学习生字,书写生字。
2、找找描写“助长”的段落,理解“一大截”。
我们都知道揠苗不能助长,而农夫为什么会想到揠苗?
■ 展示交流:
一、探究原因,体会心急
1、指名朗读第一段。
2、自己读读第一自然段,边读边圈画,从哪些词句中感受到他很想让禾苗长大的?
3、交流后出示句子,根据学生回答随机指导朗读。
二、亲历“揠苗”,明白道理
1、读读第二段,说说他是怎样拔的?
2、在语境中理解“筋疲力尽”,随机指导朗读。
3、想象:
现在你们就是这一棵棵小禾苗了,你们会说什么呢?
4、第三段:
他回到家里,一边喘气一边说:
“今天可把我累坏了!
力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。
”(读中理解:
没白费)
■总结提升:
1、诵读全文,复述课文。
2、点明寓意:
做事不能违反事物发展规律,不能操之过急。
3、启发学生思考:
如果让你给这个农夫起个名字,你认为他应该叫什么?
说出自己的理由。
4、你还知道什么寓言?
讲给大家听一听,并说说从寓言中你有哪些收获?
(教师复备栏及学生笔记)
【自主反思】
课题:
27*寓言两则
第2课时
授课时间:
【学习目标】
1、学习课文,学会生字,理解新词。
2、读懂课文,理解《守株待兔》的寓意。
3、懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
【重点难点】
1、学习生字,理解寓意
2、懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
【使用说明及学法指导】
1、在合作之前要充分的学习,完成自主练习。
2、根据一课一案展开学习,遇到自己解决不了的问题,打上问号,在小组内讨论。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
1、激趣导入,揭示课题。
同学们,你们喜欢听寓言故事吗?
每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。
今天,老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。
播放多媒体动画《守株待兔》,激发学习兴趣。
2、检查预习,
(1)小组间交换认读生字,有错误的做好标记,帮助同学读对。
(2)交流识字方法。
(3)小组长组织齐读课文。
(4)小组间相互评价自学等级。
■ 合作探究:
1、通过读文,你知道课文讲了一件什么事?
2、根据读文和自己的理解,学习这则寓言你想提出些什么问题?
3、种田人为什么要守株待兔?
他是怎么守株待兔的?
结果怎么样?
这个人做得对吗?
你从中得到了什么启示?
■ 展示交流:
1、齐读全文,说说“守株待兔”的意思。
2、拓展:
当种田人再次遇到意外收获时,他会怎样面对呢?
例如:
A:
若干年后,当种田人又一次意外地捡到一只撞死的野兔时,他会„„
B:
若干年后的一天,种田人进城赶集,没成想居然让他捡到一张中了大奖的彩票,他会„„
(1)学生想象,与同桌合作演一演。
(2)指名表演,评议交流。
3、写字指导
■总结提升:
1、我会填。
()()待兔()()补牢揠苗()()()()求剑
2、我会选。
3、《守株待兔》这则寓言告诉我们:
()
A每天守在树桩旁就能捡到撞死的野兔
B等兔子到来的时候有一株花会开
C对于意外的收获不要心存侥幸
(教师复备栏及学生笔记)
【自主反思】
课题:
28*丑小鸭
第1课时
授课时间:
【学习目标】
1、会认14个生字,会写12个字。
2、正确、流利,有感情地朗读课文,积累好词佳句。
3、懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
【重点难点】
1、学会本课的生字、新词,能够正确、流利地朗读课文,默读课文。
2、理解课文内容,使学生懂得要善待他人、互相尊重,同时要正确地认识自己。
【使用说明及学法指导】
1、在合作之前要充分的学习,独立思考完成自主练习。
2、根据一课一案展开学习,遇到自己解决不了的问题,打上问号,在小组内讨论。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
1、启发谈话:
同学们,你们爱听故事吗?
每个动人的故事,都会有许多形象留在我们的记忆里,善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,可爱的小红帽„„
2、检查预习。
(1)评一评,小组间交换认读生字,相互帮助直到读对。
(2)议一议,交流识字记字方法。
(3)读一读,小组长组织读课文。
(4)小组间相互评价自学等级。
■ 合作探究:
1、游戏巩固识字:
如当小老师、猜谜语、摘果子等。
2、小组读课文,难读的地方多读几遍。
思考:
读懂了什么?
互相讨论,交流读书感受
3、小组交流讨论。
这篇课文讲了一件什么事?
■ 展示交流:
1、小组汇报:
蛋壳里由鸭妈妈孵出——养鸭场
——沼泽地——农家小屋——湖泊——种田人家——花园里变成天鹅。
2、小组展示读课文,指导读好长句子。
评议。
3、写字指导。
■总结提升:
1、看拼音,写词语。
huīxīntiānãdànkãchìbǎng
()()()()
qīfùyāzijiãbīngtǎoyàn
()()()()
2、连线题。
清晰的湖水疼爱香甜
清澈的汽水 特别胸脯
清洁的歌声 抖动孩子
清脆的倒影 挺着羽毛
清凉的地毯
(教师复备栏及学生笔记)
【自主反思】
课题:
28*丑小鸭
第2课时
授课时间:
【学习目标】
1、认识本课十四个生字,会写八个生字。
2、能用普通话流利的读课文。
3、理解课文,感悟:
懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
【重点难点】
1、理解课文内容。
2、懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
【使用说明及学法指导】
1、在合作之前要充分的学习,独立思考完成自主练习。
2、根据一课一案展开学习,遇到自己解决不了的问题,打上问号,在小组内讨论。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
1、听写生字词。
2、指名复述《丑小鸭》的故事。
回顾上节课主要内容。
■ 合作探究:
1、丑小鸭长得是什么样?
2、丑小鸭来到这个世界上生活的怎么样?
在书上找到相应的句子。
3、丑小鸭见到白天鹅后是怎么想的?
4、学习了《丑小鸭》以后你想说点什么?
■ 展示交流:
(1)朗读课文,自由背诵
1、全班齐读课文。
2、有感情的朗读自己喜欢的句子或段落。
3、指名反馈,其他评议,集体朗读。
4、学生读自己喜欢的句子或段落,熟读成诵。
(二)写字指导。
■总结提升:
一、把加点字不正确的读音划去。
蓝色(nánlán)紫色(zǐzhǐ)
电影(yǐngyǐn) 扇动(shànshān)
竟然(jìngjìn)一阵(zhèngzhèn)
二、用文中的词语把下列词语补充完整。
()的花园()的影子
()的湖面( )的天鹅
()的羽毛()的脖子
三、背诵自己喜欢的句子或段落。
(教师复备栏及学生笔记)
【自主反思】
课题:
语文园地七
第1课时
授课时间:
【学习目标】
1、发现汉字一字多义的特点。
2、认读八个生词,认识九个生字。
3、积累四字成语。
【重点难点】
1、通过画一幅画来联系说话,再联系写话。
2、课外收集,课堂敢于展示。
【使用说明及学法指导】
1、在合作之前要充分的学习,独立思考完成自主练习。
2、根据一课一案展开学习,遇到自己解决不了的问题,打上问号,在小组内讨论。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
1、自读三句话,再读提示语,想想三句话中“回”的意思。
2、读读认认:
自主拼读生词。
3、借助拼音学习生字,并请组内同学指正。
4、引导学生自读。
边读边想,每组中的四个成语有什么联系?
■ 合作探究:
1、在小组内交流自己的发现,集体查字典,选择“回”在句子中的准确意思。
2、联系实际说说这些字跟偏旁有什么关系。
了解字义,认读生字;小组讨论,怎样有效地记住这些生字?
3、在组内借助同学的交流和工具书,弄懂成语的意思。
4、在组内试着说说每个成语的意思。
每组中的四个成语有什么联系?
5、比赛读成语,比比看谁读得准。
6、尝试背诵这些成语。
■ 展示交流:
1、汇报你对“回”字在这几个句子中表示的不同的意义。
2、分组展示你所掌握的厨房用品的名称和文字表达的词语
3、你能发现有的字之间有什么联系和区别,例如“碗”和“碟”
4、你还掌握了哪些成语?
你怎样积累成语的?
■总结提升:
1、给加点字选择正确的意思。
花
(1)花朵
(2)样子像花的东西(3)用(4)颜色多
少年儿童是祖国的花.朵。
()
我花.了二十元钱买了一个文具盒。
()
浪花.唱着歌儿向远方奔去。
()
奶奶的头发已经花.白了。
()
2、把词语整理成一句通顺的话,并加上标点。
看见了农夫带回家把丑小鸭
()他想出了终于办法
(教师复备栏及学生笔记)
【自主反思】
课题:
语文园地七
第2课时
授课时间:
【学习目标】
1、进行口语交际,学会自我保护;渗透思想教育——珍爱生命。
2、通过画一幅画来联系说话,再联系写话.
3、展示台环节,引导学生展示交流;体验语言的生动性和趣味性,激发学生课外搜集、学习的热情。
【重点难点】
1、通过画一幅画来联系说话,再联系写话。
2、课外收集,课堂敢于展示。
【使用说明及学法指导】
1、在合作之前要充分的学习,独立思考完成自主练习。
2、根据一课一案展开学习,遇到自己解决不了的问题,打上问号,在小组内讨论。
【学习流程】
备注
■ 自主学习:
1、看图,看懂图意,自己续编故事。
2、根据自己的积累,把词语补充完整。
3、填好后横向读一读词语,再竖着读一读填好的字,说说你发现了什么?
■ 合作探究:
1、组内交流,表演展示自编的故事。
2、设计填字卡片,分小组合作完成填字游戏。
■ 展示交流:
1、全班交流,展示。
2、感悟故事:
联系生活实际说说这个故事让你明白了什么?
(自我保护的问题)
3、展示自己收集的谜语,小组互猜谜语。
4、集体猜谜语比赛。
■总结提升:
1、这节课我的收获是什么?
(教师复备栏及学生笔记)
【自主反思】
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