高中英语Unit2Workingtheland教学设计学情分析教材分析课后反思docx.docx

高中英语Unit2Workingtheland教学设计学情分析教材分析课后反思docx.docx

《高中英语Unit2Workingtheland教学设计学情分析教材分析课后反思docx.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语Unit2Workingtheland教学设计学情分析教材分析课后反思docx.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中英语Unit2Workingtheland教学设计学情分析教材分析课后反思docx

教学设计

PRE-READING部分运用诗歌Digging和饥荒视频导入主题：

运用一首小诗导入，吸引学生眼球，激发学生兴趣，继而讨论农民及粮食问题。

然后运用视频让学生了解世界其他国家和地区的饥荒问题。

由此激发学生对世界的关注，培养学生的同情心。

进而过渡到致力于解决全球饥荒问题的伟大科学家一一袁隆平。

READING部分介绍中国著名的农业科学家袁隆平的生平和他的杂交水稻。

第一段描述了袁博士的外表一一他更象一个农民而不象一个科学家，农村就是他做科研的殿堂。

同时介绍了他取得的成就：

超级杂交水稻。

第二段描述他的家庭出身，学业，献身水稻科研的原因及取得的进展。

第三段告诉我们袁博士过着跟普通人一样的生活却干着伟大的事业。

即使在功成名就之后，他也淡泊名利，有着无私奉献的高尚精神。

第四段讲袁隆平的工作理想和目标，以及他热爱人民和为人民不断进取的精神。

（在READING部分设计问题，让学生根据课文中理解和收集的信息做出理解，检验他们的理解力和训练他们的归纳总结能力。

）

POST-READING部分主要是对文章进行总结，同时进行情感升华,开展德育教育。

首先结合图片和提示引导学生根据课文完成袁隆平的简介。

通过图片介绍历届国家最高科学技术奖得主，引导学生热爱祖国，献身科学，不屈不挠的精神。

进而引导学生讨论并分享自己心中最敬佩的人，引导学生学会感恩并发挥榜样的作用。

然后分享我自己敬佩的“人”一一卸城一中女足。

激发学生的热情和动力。

最后进行升华并布置作业一一将刚刚讨论的“我最敬佩的人”写在作文本上，同时预习下一篇文章。

具体教学过程如下：

Step1:

Pre-reading

T:

Classbegins!

S:

Goodafternoonteacher!

T:

Goodafternooneveryone!

Gladtoseeyouagain!

Firstofall,wouldyoupleaseenjoyabeautifulpoemwithme?

S:

Yes.

T:

OK.（PlaythepoemDiggingwrittenbySeamusHeaney.）Whatkindofpicturedoesthispoemdescribe?

S:

Farmers.Worktheland

T:

1.Thepoetusedhisfatherandgrandfatherasexamplestodescribeavividpictureofthehard-workingfarmers.（Showsomepicturesoffarmersworkingtheland.）Haveyoueverthoughtaboutthis:

Theyworkhardforwhatpurpose?

S:

Earntheirliving.Makemoney

T:

Yes.Andasyoucansee,farmersworkthelandhard.Sowewillhavefoodtoeat.Yesorno?

S:

Yes!

T:

Becausefoodisthemostbasicandimportantthinginlife.

Asasayinggoes:

Eatingistheno.1needinlife.Sotheyareveryimportantandnecessary.Doweneedtoworryabouthunger?

S:

No!

T:

Ofcoursewedon'tneedto.However,therearealotofpeopleintheworldhavetosufferfromhungerandhavenofoodtoeat.Let'swatchashortvideotohavealook.

T:

It'sveryterribleandfrightening.Thinkaboutthis:

Whatwouldhappeniftomorrowthereisnoricetoeat?

S:

Death.War.Disease

T:

Youareright.Thankstoagreatman,theriskhasbeendecreasedalot.Doyouknowwhoheis?

S:

YuanLongping.

T:

Yougotit.ItisDr.YuanLongping.Whatdoyouknowabouthim?

S:

Scientist.Old.Famous

T:

Doyouwanttolearnmoreaboutthegreatman?

S:

Yes!

Step2:

Reading

T:

Great!

let'smovetothefirstpassageinunit2.What'sthetitle?

S:

Apioneerforallpeople.

T:

Goodjob.Fromthepptwecanseethispassagecanbedividedintofourparts.Pleasereadthepassageasquicklyasyoucan.Andthenmatchtherightmainideawithitsrightparagraph.Areyouclear?

S:

Yes.

T:

Doyoustillrememberhowtofindoutthemainideaquickly?

Focusonthefirstandlastsentenceineachparagraph.Understand?

S:

Yes.

T:

Let'sdoit!

T:

Didyougettheanswer?

S:

Yes.

T:

OK.Let'shaveacheck.

S：

1.Para.1isDrYuan'sappearanceandachievement.

2.Para.2isMaineventsofDrYuan.

3.Para.3isDrYuan'spersonalities.

4.ThelastparagraphisDrYuan'sdreams.

T:

Doyouagree?

S:

Yes.

T:

Goodjob!

Sincewehavelearnedthestructureandbasicinformationaboutthispassage.Nowlet'smovetodetails.First,let'scometopara.1.Andanswerthisquestion:

WhatdoesDrYuanlooklike?

DoesDr.Yuanwearsunglasses?

Wearasuitandtie?

Doeshealwayssitinthelabanddohisresearch?

Doesheoftengivespeechesandattendmeetings?

Readpara.1andtrytofindouttheanswer.Clear?

S:

Yes.

T:

Go!

T:

Haveyoufinished?

S:

Yes.

T:

Verygood.Let'shaveacheck.

S：

1.Sun-burntfaceandarms

2.Slimandstrongbody

3.JustlikeaChinesefarmer

T:

Welldone.Whileyouarereading,didyoufindouttheachievementDr.Yuanhasmade?

S:

Hegrowswhatiscalledsuperhybridrice.

T:

Yesorno?

S:

Yes.

T:

Yougotit!

Apartfromthisachievement,hehasalotofawardsandachievements?

HeisthemanwhotouchesChinain2004.HegottheHighestScienceandTechnologyAwards,LifetimeAchievementAwardandetc.Successfulandgreat.OK.Let'smovetonextpart.Pleasereadpara.2carefullyandfillinthechart.Ontheleftaretimesandtherightareimportantevents.Understand?

S:

Yes.

T:

Let'sgo.

T:

Didyougetit?

S:

Yes.

T:

Good.Whowanttoshareanswerswithus?

S:

In1930hewasborn.In1953hegraduatedfromSouthwestAgricultureCollege.Inrecentyears,200milliontonsofriceproduced.

T:

Doyouagree?

S:

Yes!

T:

Welldone.Nextone.

S:

Asayoungman,hungerwasagreatproblemandhesawthegreatneedforincreasingthericeoutput.

T:

Yesorno?

S:

Yes!

T:

Goodjob.Thelastone.

S:

NowHeiscirculatinghisknowledge.

T:

Perfect!

FromthiseventswecanseeYuanLongpinghasasenseofresponsibilityandiswillingtostruggleforhispeople.Heislikethesun,givingussunshinetogrowanddevelop.OK.Let'movetonextpart.Para.3describes

Dr.Yuan'spersonalities.Wecanlearnfromthesethreeaspects:

hisattitudetolife,fameandmoney,research.

Pleasereadpara.3carefullyandfindoutthesentencesabouthisattitude.Clear?

S:

Yes!

T:

Good.Readingtimebegins.

T:

Hveyougottheanswer?

S:

Yes!

T:

Anyvolunteers?

S:

Heissatisfiedwithhislife.Andhehasvarioushobbies.

T:

Welldone.Whathobbiesdoeshehave?

S:

Heenjoyslisteningtoviolinmusic,playingmah-jong,swimmingandreading.

T:

Showsomepictures.Sometimeswedoneedtobalanceourworkandrelaxation.Whatabouthisattitudetofameandmoney?

S:

Hedoesn'tcareaboutbeingfamousandthinklittleofmoney.

T:

Yesorno?

S:

Yes.

T:

Welldone.Thelastone.Attitudetoresearch?

S:

Hegivesalotofmoneytoequipothersfortheirresearchinagriculture.

T:

Youalldidaverygoodjob!

JustasIalwaystoldyou:

workhard,playhard.Weallhavedreams.SoisYuanLongping.Doyouwanttoknowhisdreams?

S:

Yes.

T:

Readpara.4carefullyandyou'11know.Nowpleasereadandfindout.

T:

Finished?

S:

Yes.

T:

Great.Volunteers?

S:

Hewanttoproduceakindofricethatcouldfeedmorepeople.

T:

Doyouknowwhatkindofrice?

S:

Astallassorghum.Eachearasbigasanearofcornandeachgrainwashugeaspeanut.

T:

Yougotit!

Onedreamisnotalwaysenough,especiallyforapersonwholovesandcaresforhispeople.Sowhat'sDr.Yuan'sseconddream?

S:

Hewantstoexporthisricesothatitcanbegrownaroundtheglobe.

Step3:

Post-reading

T:

Whatagreatman!

Hedevotedhistimeandenergytoimprovingourlivesnotjustfocusingonhimself.Heisabsolutelyselfless!

AndIthinkhedeservesourrespect.Untilnow,wehavefullyunderstandthispassageandDr.Yuan.Canyoufinishhisresume?

Name:

Nationality:

Birthday:

Occupation:

Education:

Hobby:

Dream:

Achievement:

S:

（Answertogether）

T:

T11showyouavideoaboutYuanLongping.Let'shaveawatch.Usually,wearesofamiliarwithpopstarsandpaylessattentiontothosegreatscientistslikeDr.Yuan,（ShowpicturesofspmepopularstarsandwinnersoftheHighestScienceandTechnologyAwards）TheyarethemostpopularscientistgroupofChina.Theyaretheonesweshouldadmireandrespect.Sowehaveanothertask.Describeapersonthatyouadmireandrespect.Discussandsharethestorywithyourpartners.Herearesometips:

who,what,why,when,where,how…

T:

Anyvolunteers?

Shareyourstorywithus.

S:

（Sharingtime）

T:

DoyouknowwhoIadmireandrespect?

itisnotapersonbutateam.Pleasewatchthisvideo.（womenfootballteamofTanChengno.1middleschool）Justasyousee,theyareasyoungasyou,workhardandhavegotalotofawards.Theyfightforhonor.Theynevergiveup.Theyarecommonandtheyaregreat.Theyareourexamples.Inthelast,Ihavesomewordsforall

ofyou:

"Doit,notjustsayit.Begratefultotheworld.

Learntotakeresponsibilities.Bedevotedtowhatyouhavechosen."Andthen,justasthesongsings:

tobeabetter

man.Asateacher,IwilldowhateverIcantohelpyoumake

moreprogressbothinyourstudyandmind.Asstudents,Ihopeyouhaveadeterminedgoalandtryyourbesttorealizeit!

Doyoubelieveinyourself?

S:

Yes!

Step4:

Homework

T:

Metoo.OK.Timeisup.Let'sseeourhomeworktoday.

1.Writeapassageaboutthepersonthatyouadmireandrespect.

2.Previewthenextpassage.Areyouclear?

S:

Yes!

T:

Welldone!

Thanksforyourcooperationandlistening.

Classisover.Thankyouall!

S:

Goodbyeteacher!

T:

Seeyounexttime!

学情分析

知识和能力：

高一大部分学生的英语基础差，对于英语学习只是词汇、句型的积累；对于课文学习，缺乏阅读技巧和语篇概念。

学习态度：

学生学习英语知识的态度端正，整体上学生学习英语的兴趣不错,是很有潜力可挖的。

也有部分学生学习没有积极主动性，英语学习对他们来说不轻松、比较枯燥。

因此激发学生的兴趣，学习语言，提高能力。

从而激发学生变被动学习为主动学习，让英语学习变得生动有趣。

学习情感：

大部分同学对英语学习不能变积累为运用。

对于英语学习存在畏难情绪，甚至有些同学存在心理障碍，学习信心不足，因此在教学过程中肯定学生并培养学生的信心很有必要。

效果分析

从学生的课堂表现和课堂效果来看，这节课的教学目标达成度较高。

Warmingup通过一首小诗Digging调动学生的积极性，引出农民、粮食概念，然后层层推进，通过播放视频介绍饥荒问题，进而引出在解决饥荒问题方面的伟大科学家一一袁隆平。

语言输出采用多种形式,由易到难，形象直观的多媒体课件充分激发学生学习兴趣，激励学生主动参与、合作、探究。

同时注重情感教育，达到预期教学目标。

在阅读过程中，通过练习，使学生进一步巩固和消化课堂上学到的知识，学生运用所学知识重述故事高了学生学习兴趣同时巩固了所学。

随后引导学生思考怎样介绍一位自己敬佩的人物。

学生之间合作探究，自由表达。

最后，利用学生身边的故事一一舞城一中女足一一激励学生，平凡也可以成就伟大！

总之：

本课采用任务型的教学方法，面向全体，教为主导，学为主体。

从听、说、读等方面进行全方位的训练和提高，同时注重德育教育和情感教育。

激发学生积极参与，为学生提供充足的自主学习和合作学习的时间和空间，使学生在活动中互相影响，促进了语言实际运用能力的提高，同时关了学生的情感，帮助他们建立成就感和自信心。

增强了实践能力，展现了学生个性，并引导学生好好学习，把握现在.教学目标达成度较高。

教材分析

1.本课文在教材中地位和作用

本单元的中心话题是“农业”。

本课阅读课"APioneerForAll

People"是核心部分。

可以让学生更多地了解著名杂交水稻专家袁隆平的贡献和高贵品质。

2.教学内容

本节阅读课是说，读，写的综合训练课。

课文介绍中国著名的农业科学家袁隆平和他的巨大贡献。

全文分四段。

第一段讲袁隆平作为科学家，研制出了超级杂交水稻，但他却一致认为自己就是一个农民。

第二段讲袁隆平的家庭背景，学业，以及他的科研情况。

第三段讲袁隆平淡泊名利，无私奉献的高尚品质。

他过着普通人的生活却将大部分积蓄用于科研。

第四段讲袁隆平的工作理想和目标，以及他热爱人民和为人民不断进取的精神。

本节课是本单元的第一课时。

导入新课就显得尤为重要。

它为学好本单元奠定了基础。

为此，针对我校学生学习实际，我对教材内容进行了重组，使之更适合我们的学生。

首先，通过展示新闻图片，让学生明了世界部分地区所面临的饥饿问题，由此激发学生对世界的关注，培养学生的同情心。

在此基础上，提出粮食问题，讨论大米在东亚和东南亚国家人民生活中的重要性。

很自然的引出袁隆平一一这位杂交水稻之父，激发学生学习的热情和积极性，帮助他们更深刻地理解农业科学家袁隆平的科学研究的价值。

2.教学目标

德育目标：

学习伟大人物的高贵品质，做道德高尚的人。

通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，