Unit 5 At school.docx
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Unit 5 At school.docx
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Unit5Atschool
Unit5Atschool
第一课时
一、教学目标:
1、能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词,发音正确。
2、初步会说歌谣Let`slearn。
二、教学重点难点:
能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词,发音正确。
三、教具准备及辅助活动:
录音机、词语卡片、挂图
四、教学过程:
A.Freetalk:
1、singasong《Mylovelydoll》
学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。
2、对话交流(教师给学生一些装有物品的袋子。
)
T:
Look,Ihaveaboxhere,guess,what`sinit?
S:
(学生猜测)
T:
(教师出示物品)Look,Ihavea….Whatdoyouhave?
S:
Ihavea….
3、与多个学生交流后引入
T:
Boysandgirls,Ihavesomethinginmyhand.WhatdoIhave?
Guess,please,.
S:
…
T:
Look,Ihaveatimetableofourcalss.Pleaselookhere.
B、Lookandlearn
T:
whatlessonsdowehave?
Let`slook.
1、出示语文书本,教学单词。
1)Chinese在学习时,要帮助学生纠正发音,做到准确。
2)加强读的练习:
个别读,同桌读,齐读。
同上教学Maths,English,Music,PE和Art。
2、readafterthetape(partB)
3、单词操练
1)结合C部分歌谣的诵读,提高学生的单词的记忆。
Maths,Maths,one,two,three.
English,English,A,B,C.
Music,Music,do,re,mi.
Art,Art,drawyouandme.
2)“快速反应“
看一看,说一说:
展示给学生看科目的书,说出相应的单词;
3)小组学习
可以指导学生用自己喜欢的方式进行单词的记忆。
如“做一做,说一说“,或者是“听一听,说一说。
”
C、Practise
活动手册P19PartC—Readandmatch
在做题前,教师先带领学生仔细看每幅图,了解图的内容,并加强对课程名称单词的认读训练,熟悉其含义,再进行连线。
D、Assignhomework
(1)听录音,读熟B部分单词。
(2)尝试向家里人用英语介绍自己学习的课程。
Unit6Le'scount
第一课时
一、教学目标:
1、能听懂、会说祈使句Let`scountthe…,语音语调正确。
2、能听懂特殊疑问句howmany?
3、听懂、会说、初步认读seven,eight,nine,then,eleven和twelve,发音正确。
二、教学重难点:
1、能听懂、会说祈使句Let`scountthe…,语音语调正确。
2、听懂、会说、初步认读seven,eight,nine,then,eleven和twelve,发音正确。
三、教学准备:
教学图片、碟片
四、教学过程
Step1Warmup
1.Thegreeting
2.Singasong
Mylovelydoll
3.Showpictures
T:
Whatarethose/these?
S:
Theyaredolls/apples/dogs...
T:
Let'scount.
Ss:
One,two,three...
4.Presentthetitle:
Unit6Let'scount
Step2Presentation
1)教师出示一些物品,如利用笔,本子或者尺子等,渐渐加数,让学生在数的过程中学习新和数词。
T:
Howmanypencils?
Let`scount!
教学,认读count,——/au/
理解意思。
(通过动作,引导学生理解要求数的意思。
)
S:
one,two,three,……
教学seven,学生个别读,同桌读,注意学生的发音。
同上教学:
eight,nine,ten,eleven,twelve.
2)listentothetape,thenreadafterit(partB)
3)巩固
教师将7~12这六个数字顺序打乱,让学生从小到大或从大到小对单词进行排列。
Step3Practice
1)教师在组织学生游戏的过程中运用巩固所学的数字单词。
“摆一摆,数一数”
2)让学生将带来的学具,进行分组操练。
并能简单运用句型:
howmany?
Step4Assignhomework
(1)听录音,读熟B部分单词。
(2)鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
Unit7CanIhelpyou?
第一课时
一、教学目标:
能听懂、会说、初步认读jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
二、教学重点难点:
能听懂、会说、初步认读jacket,dress,shirt,blouse,发音准确。
三、教学准备:
教学光碟
四、教学过程
Step1Freetalk
1、复习数数
T:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
S:
Fine,thankyou?
Andyou?
T:
Fine,thanks.
Lookat***`sclothes.Whatcolourisit?
S:
It`syellow.
T:
Lookaroundtheclass,howmanystudentsinyellowclothes?
S:
One,two,…..
2、教师准备一些服装或图片,从复习学过的单词入手,学习新的单词。
T:
(指着学生的衣服问)what`sthis?
S:
It`sacoat.(跟读几遍)
T:
What`sthis?
S:
It`sasweater.(同上)
T:
Isitacoat?
S:
No,it`saT-shirt.
T:
(示图)What`sthis?
S:
It`saskirt.(同上)
Step2.Presentation
1、T:
(指着学生的jacket)Doyouknowwhat`sthis?
教学jacket,注意纠正学生的发音。
帮助记忆,让学生想这种衣服的中文“茄克衫”,有谐音,比较好记。
2、T:
(出示shirt)It`sashirt.
教学生词,学生跟读。
教学过程:
同上教学dress,blouse.
3、listentothetape,thenreadafterit.
4、游戏巩固——“找一找,贴一贴”
准备好单词纸条和衣服图片,然后组织学生开展游戏。
5、what`smissing
师很快的拿走其中的一个,让学生猜是什么?
看谁记忆好。
6、漂亮show
让学生穿上自己准备好的漂亮服装,上台模仿show,进行表演。
示范:
T:
(做动作)Lookatmyjacket.Ss:
Oh,it`snice.
学生表演:
S:
Lookatmy…S:
Ohit`sverynice.
第二课时
一、教学目标:
1、能听懂并会用canIhelpyou?
向顾客打招呼,并会用I`dlike….作回答。
2、会说歌谣Zip,zip,zip.
3、能够准确的完成相关练习
二、教学重点难点:
1、能听懂并会用canIhelpyou?
向顾客打招呼,并会用I`dlike….作回答。
2、会说歌谣Zip,zip,zip.
3、能够准确的完成相关练习
三、教学准备:
教学光碟、配套练习
四、教学过程:
Step1Freetalk:
1.Thegreeting
2.Askandanswer
CanIhelpyou?
I'dlike...
Step2Revision
1、Sayarhyme:
Zip,zip,zip,
Aziponmybag.
Zip,zip,zip,
Aziponmyjacket.
2、Actandsay:
A:
CanIhelpyou?
B:
I’dlike….
(让学生上台表演,评出最佳小组。
)
Step3Dosomeexercise
A.Listenandjudge:
B.Listenandcircle
C.Readandmatch
D.Lookandsay
(要求学生按要求认真、有效率的完成相关习题,完成后统计正确率。
)
Step4知识介绍:
有趣的egg:
agoodegg好人abadegg坏蛋
Goodegg!
好极了!
真好!
egghead知识分子
goldeneggs大利益layanegg搞砸
walkoneggs小心翼翼地行动fromtheeggtheapple自始至终
assureaseggiseggs无疑的,绝对有把握的
Unit8Keepthewaterclean!
第一课时
一、教学目标:
1、能听懂、会说句型Thereisa…!
语音语调正确。
2、能听懂、会说、初步认读单调bottle,can,box,发音正确。
二、教学重难点:
1、能听懂、会说句型Thereisa…!
语音语调正确。
2、能听懂、会说、初步认读单调bottle,can,box,发音正确。
三、教学准备:
教学光盘,实物
四、教学过程:
Step1Freetalkandleadin
1.师指着窗外问Whatcanyousee?
S:
Icanseetrees.
S2:
Icanseecars……
(在教室里)T:
Whatcanyouseeinourclassroom?
S1:
Icanseearuler,.
S2:
Icanseeanbigapple…….
(教师可以在教室里放一些玩具,水果之类的物品。
)
T;Whatcanyousee?
S1;Icanseeadool.
S2:
Icansee…..
T:
Icanseemanyclothes.(学生热了后把外衣脱下后放在教室周围的柜上。
)
T:
look,thereisacoat!
(师作远远指出的动作,让学生理解thereis的意思。
)
Ss:
(手指coat,跟教师读)thereisacoat!
T:
look,thereisajacket.
学生手指jacket,跟读thereisajacket!
(板书)thereis,学生跟读。
2.Showdifferentthingsontheteachers'desk
Makesentences:
Thereisa...
Step2.Presentationandpractice
1)逐一呈现并教学三个单词
T:
thereisabottle.
教学bottle、box、can,
学生跟读,注意纠正学生的发音。
2)练习掌握这三个单词
教师快速的举起物品,比一比学生谁得反应快,很快说出相应的单词。
组织学生四人小组练一练,读一读。
3)Game:
猜一猜
教师将图片随机的反贴在黑板上,让学生猜一猜每幅图分别是什么?
S1:
abottle,abox,acan.
S2:
abox,abottle,acan.
…
Step3Homework
(1)听录音,读熟B部分单词。
(2)鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
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