HSK教案.docx
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HSK教案.docx
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HSK教案
《HSK》
一、管理信息
课程名称:
HSK
制定者:
合尼木古丽
制定时间:
2011年10月
所在部门:
语言系
二、基本信息
教学对象:
普高11预科,普高10汉教
课程类型:
基础课
三、教学对象分析
母语非汉语的民族预科学生和汉教二年级的学生,已掌握汉语语音、词汇、语法的基本知识,基本的常用句式:
(常用字1500个,常用词语2500个左右),在听、说、读、写四项技能方面受过基本训练,并具有初步的交际能力。
四、课程设计指导思想
本课程是一门提高学生汉语水平技能训练课。
通过把社会实际生活中各种的语言交际内容,功能从形式上科学地分解为具体的语言技能的结构模式,来测试学习者是否掌握了汉语的读、说、写、听等几项语言技能。
分语言技能测试类项的模式特点,促使我们更加明确地把读、说、写、听等语言技能训练作为教学的直接内容和目标。
在课程、课型体系上从以往单一的综合性课程尽快地向专项技能性方向转化,并且逐渐建立起从初等到高等不同层次教学课程,课型体系,把培养学生的语言能力从课程、课型结构上加以突出,使学生的学习更加切合社会交际的氛围,提高汉语学习的效率。
五、课程设计
1.课程目标设计
1.1能力目标
1、能听懂词汇较为丰富,句式较为复杂的词语解释,语法分析,课文语言讲解及有关的文化背景知识的介绍。
2、逐步提高阅读原著的能力,借助工具书能阅读与课文难易相当的文章。
3、能就课文内容与教师进行回答;能进行有关日常生活,学习,工作的一般性谈话。
4、能根据所听内容,做简要的笔记;
5、能运用学过词语,结构,句式,按照限定的题目,在半小时内进行200-300个字左右的语段,语篇表达,内容完整,语句较通顺。
6、使学生能够了解、熟悉、适应HSK考试各级试卷的构成及其试题的类型,
提高学生的HSK基本知识和技能,在未来HSK考试中取得满意的成绩。
1.2知识目标
1、掌握关联词语。
2、了解日常生活中常用的固定词组和惯用语。
3、掌握同义词及高频词的多个意义。
4、掌握富有感情色彩的惯用语和一些语气词、副词。
5、掌握常见的量词、方位词、能源动词、副词、介词、助词、连词等的用法。
6、掌握动词、形容词和名词的重叠。
7、掌握比较的方式,提问的方式。
8、掌握高频词的多个意义。
1.3素质目标
1、在学习中培养尊敬父母,尊重他人意识。
2、培养团结友爱,乐于助人的良好品质。
3、激发学生学习汉语的兴趣,使他们在学习中能积极参与,主动探究,具有一定的学习探索精神。
4、培养学生珍惜生命,一直坚持锻炼身体意识。
5、在学习中注重合作,培养合作意识。
6、养成独立思考问题并主动解决问题的能力。
2.教学内容设计
序号
模块名称
学时
1
听力理解
8学时
2
语法结构
8学时
3
阅读理解
4学时
4
综合填空
4学时
3.能力训练项目设计
编号
能力训练项目名称
拟实现的能力目标
相关支撑知识
训练方式手段及步骤
1
听力理解
能力
能听懂教师就课文内容,日常生活学习情况提出的各种问题。
能听懂词汇较为丰富,句式较为复杂的词语解释,语法分析,课文语言讲解及有关的文化背景知识的介绍。
在一般性的社交,工作学习场合能听懂对方的谈话,并能获取主要信息。
1、掌握关联词语
2、掌握常见固定词组和惯用语
3、掌握地点及关键词
4、掌握反问句。
放录音、看电影、听收音机
做模拟试卷
2
运用语法能力
能够正确使用语法知识
1、掌握常见的量词、方位词、能源动词、副词、介词、助词、连词等的用法。
2、掌握常见语序。
3、掌握名词、动词、形容词的重叠。
4、掌握趋向动词的用法。
5、掌握关联词语。
做模拟试卷、多看汉语书
3
阅读理解能力
1、能阅读一般性的生活社交,工作范围内的来往信件,申请报告,文件等。
2、能跳跃障碍,不借助工具书阅读难度达到甲乙丙三级词汇,语法程度的文章。
1、掌握同义词与一个词的多个意义之间的区别。
2、了解、体会汉语文化表达的感情世界。
3、掌握固定词组和惯用语。
做模拟试卷、
看课外汉语杂志或报纸
4
写作能力
能运用所学的词语,表达方式就日常生活、学习、工作情况写出短文,基本能表达思想,无重大语法错误。
1、掌握基本语法知识。
2、掌握常见习用语。
3、掌握常见语序。
做模拟试卷、写作文
5
口语能力
使学生能够解释生词、造句、提出问题、回答问题、复述课文等。
能较为具体地叙述一件事情,介绍一个人物,对某一事物提出看法和建议,在讨论中发表自己的意见或反驳对方等。
1、掌握常见词的用法。
2、掌握基本语法知识。
3、扩大词汇量。
4、掌握常见语序。
做模拟试卷、多用汉语交流
4.教学进度表
序号
学时
教学目标和主要内容
单元标题
能力目标
知识目标
1
4
听力理解
第一课
能听懂简单的句子。
掌握关联词语。
掌握习用语。
了解语气和态度。
掌握反问句的特点。
2
4
听力理解
第二课
能听懂对话内容。
掌握课文中遇到的生词,重点句型。
掌握习用语
3
4
听力理解
第三课
能听懂词汇较为丰富,句式较为复杂的对话、新闻、故事、文化背景知识的介绍、社会问题、个人观点等内容。
跳跃障碍,抓住其中的主要信息或重要细节。
根据所听到的材料进行推理和判断。
理解说话人的目的和态度。
4
4
语法结构
第一课
能够正确使用语法知识。
掌握副词、介词、连词的位置。
掌握结构助词“的”、“地”、“得”的位置
掌握动态助词“了”、“着”、“过”的位置。
掌握“有点儿”、“一点儿”等特殊词语的位置
5
4
语法结构
第二课
能够正确使用语法知识。
掌握“把”、“被”、“由”、“给”等虚词的用法。
掌握一些实词的用法。
掌握名词、动词、形容词的重叠方式。
6
4
阅读理解
第一课
正确理解所读句子的内容。
掌握同义词和多义词。
掌握习用语
掌握语境义
7
4
阅读理解
第二课
逐步提高阅读原著的能力,借助工具书能阅读与课文难易相当的文章。
掌握所听材料的主要用意和大意。
了解所读材料的主要事实和信息。
根据所读材料进行引申和推断。
领会作者的态度和情绪。
8
4
综合填空
第一课
提高学生综合运用语言的能力
掌握正确使用关联词语
掌握辨析近义词
掌握辨析表面相像词语
9
4
综合填空
第二课
提高学生综合运用语言的能力
扩大词汇量
掌握关联词语
10
4
模拟试题
(一)
使学生能够了解、熟悉、适应HSK考试各级试卷的构成及其试题的类型,提高学生的HSK基本知识和技能,在未来HSK考试中取得满意的成绩
了解考点与难点
掌握考试策略与技巧
11
4
模拟试题
(二)
使学生能够了解、熟悉、适应HSK考试各级试卷的构成及其试题的类型,提高学生的HSK基本知识和技能,在未来HSK考试中取得满意的成绩
了解考点与难点
掌握考试策略与技巧
12
4
模拟试题(三)
使学生能够了解、熟悉、适应HSK考试各级试卷的构成及其试题的类型,提高学生的HSK基本知识和技能,在未来HSK考试中取得满意的成绩
了解考点与难点
掌握考试策略与技巧
课程单元教学设计
听力理解第一课
一、总体设计
能力目标:
1、能听懂简单的句子。
知识目标:
1、掌握关联词语。
2、掌握习用语。
3、了解语气和态度。
4、掌握反问句的特点。
能力训练任务及案例:
1、让学生听收音机。
2、让学生看汉语电影。
二、教学方法
讲解时,采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况:
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
5、布置作业
课程单元教学设计
听力理解第二课
一、总体设计
能力目标:
1、能听懂对话内容。
知识目标:
1、掌握课文中遇到的生词。
2、掌握重点句型。
3、掌握习用语。
能力训练任务及案例:
2、让学生听收音机。
3、让学生看汉语电影。
二、教学方法
讲解时,采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况:
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
5、布置作业
课程单元教学设计
听力理解第三课
一、总体设计
能力目标:
能听懂词汇较为丰富,句式较为复杂的对话、新闻、故事、文化背景知识的介绍、社会问题、个人观点等内容。
知识目标:
1、跳跃障碍,抓住其中的主要信息或重要细节。
2、根据所听到的材料进行推理和判断。
3、理解说话人的目的和态度。
能力训练任务及案例:
4、让学生听收音机。
5、让学生看汉语电影。
二、教学方法
讲解时,采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况:
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
5、布置作业
课程单元教学设计
语法结构第一课
一、总体设计
能力目标:
能够正确使用语法知识。
知识目标:
1、掌握副词、介词、连词的位置。
2、掌握结构助词“的”、“地”、“得”的位置
3、掌握动态助词“了”、“着”、“过”的位置。
4、掌握“有点儿”、“一点儿”等特殊词语的位置
能力训练任务及案例:
1、让学生多看汉语书。
2、让学生看汉语电影。
3、多用汉语进行交流。
二、教学方法
讲解时,采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况:
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
课程单元教学设计
语法结构第二课
一、总体设计
能力目标:
能够正确使用语法知识。
知识目标:
1、掌握“把”、“被”、“由”、“给”等虚词的用法。
2、掌握一些实词的用法。
3、掌握名词、动词、形容词的重叠方式。
能力训练任务及案例:
1、让学生多看汉语书。
2、让学生看汉语电影。
3、多用汉语进行交流。
二、教学方法
讲解时,采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况:
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
5、布置作业
课程单元教学设计
语法结构第三课
一、总体设计
能力目标:
能够正确使用语法知识。
知识目标:
1、掌握复句和关联词语。
2、掌握常见语序。
3、掌握比较句。
能力训练任务及案例:
1、让学生多看汉语书。
2、让学生看汉语电影。
3、多用汉语进行交流。
二、教学方法
讲解时,采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况:
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
课程单元教学设计
阅读理解第一课
一、总体设计
能力目标:
正确理解所读句子的内容
知识目标:
1、掌握同义词和多义词。
2、掌握习用语
3、掌握语境义
能力训练任务及案例:
1、扩大词汇量
2、让学生多看汉语书。
二、教学方法
讲解时,采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况:
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
课程单元教学设计
阅读理解第二课
一、总体设计
能力目标:
逐步提高阅读原著的能力,借助工具书能阅读与课文难易相当的文章。
知识目标:
1、掌握所听材料的主要用意和大意。
2、了解所读材料的主要事实和信息。
3、根据所读材料进行引申和推断。
4、领会作者的态度和情绪。
能力训练任务及案例:
1、扩大词汇量
2、让学生多看汉语书。
二、教学方法
讲解时,采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况:
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
课程单元教学设计
综合填空第一课
一、总体设计
能力目标:
提高学生综合运用语言的能力
知识目标:
1、掌握正确使用关联词语
2、掌握辨析近义词
3、掌握辨析表面相像词语
能力训练任务及案例:
1、扩大词汇量
2、让学生多看汉语书。
二、教学方法
讲解时,采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况:
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
课程单元教学设计
综合填空第二课
一、总体设计
能力目标:
提高学生综合运用语言的能力
知识目标:
1、扩大词汇量
2、掌握关联词语
能力训练任务及案例:
1、扩大词汇量
2、让学生多看汉语书。
二、教学方法
讲解时,采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况:
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
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