生活是多么广阔教案设计.doc
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2012年大姚县小学骨干教师大姚教学范式“标杆教学”
提升培训教案设计
龙街乡中心学校:
李培银
课题:
生活是多么广阔指导教师:
谢红香
教学目标
1.学会正确、流利、有感情地朗读这首新诗;
2.体会作者热爱生活的情怀;
3.培养学生正确的人生态度和热爱生活的感情。
学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.品读诗句,感受生活的广阔和美好。
教学重点:
有感情的朗读诗歌,注意停顿。
教学难点:
1.体会诗句的深刻意义。
2.感悟生活的广阔和美好。
教学准备:
1、制作课件;
2、预习要求:
⑴把课文读通顺、读流利。
⑵思考文后要求理解的句子,不懂得记下来。
教学过程与方法:
一、导入揭题:
1、出示课件1:
我们的祖国是花园,花园里花朵真鲜艳,温暖的阳光照耀着我们,
我们的脸上笑开颜。
哇哈哈!
哇哈哈!
我们的脸上笑开颜。
同学们,看了上面的句子你想起了那首歌?
(哇哈哈)你们会唱吗?
我们全班站起来尽情地唱一唱上面这一节吧!
2、你们优美的歌声让我感受到生活是多么美好!
《一夜的工作》这篇课文的作者何其芳,写了一首《生活是多么广阔》的诗。
今天我们学习这首诗。
出示课件2。
齐读课题,出示课件3并板书课题。
过渡:
生活究竟有多广阔,下面我们就到诗中一起体会。
出示课件4
二、明确学习目标。
三、引导学生自学,让学生充分展示自我。
㈠初读课文,了解课文内容。
1.学习要求一:
⑴自由朗读第一节诗歌,想一想:
“生活是海洋”这句话让你感受到了什么?
怎样读才能把诗读好?
然后小组内交流。
出示课件5
2.学生自己练习朗读,小组交流。
3.检查学习效果。
⑴说说“生活是海洋”让你感受到了什么?
(生活像大海一样广阔)
谁能想象着像广阔的生活读这几句诗?
A注重同学之间评价;B教师范读,学生练习读。
⑵朗读了这几句诗,你觉得怎样读才读得好。
总结读的技巧,点击出示读法。
过渡:
大家总结的读诗方法真好,大家能用这样的方法读余下的三节诗吗?
出示课件6
⑶依次出示课件7—11:
学生自愿分节朗读二、三、四小节,同学评价纠正、再朗读。
⑷指名填空。
出示课件12
过渡:
你们在课堂上的表现真棒!
你们课前的预习是不是一样棒呢!
老师想检验一下,请看学习要求二。
出示课件13
㈡品读诗句,感悟诗情。
1.学习要求二:
读下面的几句诗,说说你从诗句中感悟到了什么?
把你的感悟与小组同学说一说。
“去过极寻常的日子,去在平凡的事物中睁大你的眼睛,去以自己的火点燃旁人的火,去以心发现心。
”
2.学生自己读文思考,组内交流。
3.检查学习效果。
⑴学生自愿交流,谈感悟。
⑵出示参考答案。
去在平凡的事物中睁大你的眼睛,出示课件14
去以自己的火点燃旁人的火,出示课件15
去以心发现心。
出示课件16
预设:
“去过极寻常的日子”,意思:
不要刻意追求生活的轰轰烈烈,惊险离奇;
“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”,去发现平凡生活中的美好的事物,美好的心灵。
“去以自己的火点燃旁人的火”,要在生活中充满热情地帮助别人。
“去以心发现心”要真心待人,真诚待人。
⑶这几句诗写出了作者对生活的态度,我们一起深情的朗诵一遍。
过渡:
这几句话写得多好啊!
请把这几句话传递给身边的每一个人好吗?
㈢创设情境,升华情感:
出示课件17
请你深情地对老师和父母说——去过极寻常的日子。
请你热情地对同桌说——去在平凡的事物中睁大你的眼睛。
抚着你胸口对自己说——去以自己的火点燃旁人的火。
大声地对全社会的人说——去以心发现心。
我们人人都这样做,那么,凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
过渡:
同学们,你的生活快乐吗?
那就把你的快乐写在诗句中,让我们一起分享!
四、当堂训练。
1.请选择你最喜欢的一种句子,仿写几句话:
出示课件18
⑴去参加歌咏队,
去演戏,
去建设铁路……
生活是多么广阔,
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
去(),
去(),
去()……
生活是(),
凡是有生活的地方就有()。
2.学生写话的作品展示。
这节课我很快乐!
你们快了吗?
有什么收获呢?
五、对照目标,课堂小结。
出示课件19。
六、板书设计生活是多么广阔
广阔
生活芬芳热爱生活
……
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