理解记叙文关键句子.doc
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记叙文关键句子
教学目标:
1、知识与技能:
理清思路,明确句子的理解方法;
2、过程与方法:
典例精析,掌握题目;
3、情感态度与价值观:
提高学生的理解能力。
教学重难点:
1、要抓住句子中的关键性词语;
2、联系上下文来理解。
教学过程
一、知识讲解
考点1如何理解画线句子含义以及在文中所表达的思想感情?
1.要抓住句子中的关键性词语。
2.联系上下文来理解。
⒊联系人物形象理解词句在文中的含义。
⒋联系修辞特点来理解词句的含义。
考点2如何赏析画线句子?
1)联系上下文。
2)把握修辞。
3)把握描写方法及作用。
4)把握表现手法。
易错点:
没有抓住关键词语
二、例题精析
【例题1】
【题干】阅读《再见了,亲人》片段赏析画线句子所表达的思想感情。
再见了,亲人!
再见了,亲爱的土地!
列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
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【答案】表达了志愿军战士与朝鲜人民难分难舍的情感
【解析】做此题时,我们要把握文章中的关键词语。
“再见了”说明依依惜别;呼唤“亲人”表现了关系亲密;呼唤“亲爱的土地”强调深深眷恋。
【例题2】
【题干】阅读《白杨》片段,赏析画线句子在文中的含义。
爸爸搂着孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入了沉思。
突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
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【答案】“高大的白杨树”暗指爸爸,“几棵小树”暗指“孩子”意思是爸爸相信自己的孩子在父辈的影响教育下一定能扎根边疆,成为祖国建设的有用之才。
【解析】
解读此语段,首先要明确文章采用的“借物喻人”的写法,然后结合上文中“爸爸的嘴角浮起一丝微笑”我们就不难看出爸爸心中所传达出的欣慰之意。
【例题3】
【题干】阅读《桥》片段,请从修辞的角度赏析句子。
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。
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【答案】本句运用了比喻的修辞手法生动形象的写出了山洪来势凶猛,不可阻挡。
【解析】解答此题时首先判断出句子的修辞手法,然后再抓住关键词语“咆哮”突出声音大,“狂奔”写出了水流速度快,“势不可挡”写出了声势迅猛。
三、课堂运用
【基础】阅读短文回答问题
爱即是职责
去年的一天,我陪母亲去医院量血压。
旁边的医疗室里刚刚坐下,就听见救护车鸣笛而来。
急诊科的几个大夫小跑迎上去,从车里抬下一个重症病人。
他们把病人放在抢救室的病床上,主治大夫问清病人的情况后,一边吩咐其他大夫为病人量血压、输液、输氧,一边亲自用双手按压病人的胸部。
病人没有丝毫反映。
病人家属(焦虑焦急)地盯着主治大夫,眼里充满了(哀求哀叹)。
我们在急诊室
主治大夫翻开病人的眼睑看了看,急忙拔掉病人嘴上的氧气罩,不顾病人满口黏液,俯下身去,用嘴对病人的嘴开始人工呼吸。
所有的大夫都愣了,因为病人的血压已降为零,心跳也已停止,主治大夫完全可以对病人的家属(告诉宣告)病人死亡了。
过了一会儿,主治大夫站起身,走到病人的家属面前,摇了摇头轻声说:
“他走得很(安静安详)……准备后事吧。
”
走出抢救室,一位实习生小心地问:
“老师,那个人明明已经死了……你对一个死人做人工呼吸,岂不是徒劳无功吗?
”
那位主治大夫看了看实习生,(认真严肃)地说:
“我在这儿,只有病人,没有死人。
病人哪怕还有万分之一的希望,作为医生,我们也要做百分之百的努力,如果你热爱你的工作,那就热爱每一个病人,每一个生命,这是一个医生最起码的职责。
”
【题干】请说说你对文中画线句子是怎样理解的?
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【答案】医生的职责是竭尽全力抢救病人的生命。
病人哪怕只有万分之一的希望,医生也要做百分之百的努力。
【解析】此题考查学生对文章内容的把握能力,结合前文内容及后文医生所说的话,我们即可总结得出答案。
【巩固】阅读《剔掉多余的》回答问题。
走进朋友老陈家的院子,就看见一堆刚运回来的树根。
老陈埋头其中,弯曲的脊梁,很像一段未经雕琢的树干。
老陈是我们这带颇有名气的根雕艺人。
他的根雕作品,粗犷、写意,蕴意深刻,颇为玩家赏识。
看见我,老陈打声招呼,继续专注地盯着他的那堆烂树根。
只见老陈手扶一段黝黑的树根,由衷赞叹,真是天造地设啊。
我好奇地循声看看那段树根,盘根错节,通体黝黑,枯而不烂,与其他树根,并没有多大区别啊。
老陈看出我的困惑,笑着说,过半个月,你再来看。
半月之后,我再去老陈家。
只见他的工作室里,多了一件根雕作品:
一散发浓须大汉,弓身屈肘,作思考状。
美髯如丝,条缕清晰,似可穿风;肘上青筋隐隐可见;埋在腕中的脸,只见半张,额上皱纹密布,栩栩如生,似乎正陷入深深的思考中。
惊问老陈,这就是那件不起眼的树根雕刻而成的吗?
老陈颔首。
再问老陈,你是怎么精雕细刻而成?
老陈笑了,摇摇头,没这么复杂:
“其实,那段树根刚运回来时,我就发现它是一座天然的思想者雕像,而我这些天所做的,只不过是把树根上那些多余的部分,剔掉而已。
”
老陈的话,勾起了我对根雕的兴趣,请问其详。
老陈随手拿起一段小树根,问我,这是什么?
我看了半天,茫然,不过是一段根须茂密杂乱无章的普通树根啊。
它是一只蟾蜍。
说着,老陈拿起一把剪刀,将根须贴底剪掉,只留下几根短须;又拿起凿子,将树根上面的枝节全部切掉;然后,用刻刀在树根的主体部分雕琢……一段段根须、枝节,在老陈的刀下纷纷坠落。
须臾,老陈将雕刻好的树根托在手上:
你再看看,它是什么?
一只睁着双眼,鼓着腮帮,后脚撑开,作欲跳状的蟾蜍,跃然眼前。
真是太神奇了。
老陈收刀,说:
“很多人以为,根雕是雕刻出来的,错了。
一段原始的树根,其本身就是一件作品,根雕艺人无非是发现它,并将这件作品中多余的部分,剔除掉,还其本来面目而已。
”
老陈深吸一口气,感慨地说:
“……”
是啊,把多余的部分剔除掉,剩下来的,就是本质,就是精华,就是真实的自己,这不也正是人生的大境界吗?
【题干】品读全文,体会最后一段话在文中的含义.
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【答案】人这一生,就是不断地剔除掉一些梦想,也不断地甩掉一些包袱,这样,你才能把自己雕刻成你真正想成为的人。
【解析】本段运用了借物喻人的表现手法,所以做此题时,首先要找准句子在文章的位置,再分析判断有没有使用特殊的表现手法,然后结合文章内容作答,即可得出正确答案。
【拔高】阅读《风筝》回答问题。
五六月春末夏初,八九月秋高气爽,瓦蓝的天上,丽日高悬,纤云弄巧,正是放风筝大好时节。
看,空中不正袅袅地曳动着漂亮的风筝,可以是张牙舞爪的游龙,可以是蠕蠕而动的蜈蚣;或是翩飞的蝴蝶,翱翔的鹰隼。
一个半大小孩奔跑着,手里牵扯着细纱,眼睛紧盯住飘腾的风筝,心儿好像也系在白云与蓝天之间。
更有几个高矮不等的小孩跟着跑,笑声伴着和暖的风。
突然,牵扯细纱的小孩觉得手心颤动了一下,高飞的风筝已挣脱了掌握,向黑漠的天际疾飞而去,瞬间没了影踪,留下满腔惆怅给地上众多小孩。
而这群小孩中就有童年的我,那惆怅的愁绪竟纠缠了我近三十个年头,好深长的愁绪!
风筝也是自已扎制的,邻居卖豆浆四哥,十六七岁的小青年,聪明伶俐,是扎制风筝高手。
修长,白皙的双手不停地缠绞,纤细的竹枝在他怀里跳跃,造型生动的风筝就扎制出来了。
最漂亮是一条小白龙,扎成时龙髯就不住颤动,十分生动,拿毛笔醮上墨,点画双睛,就栩栩如生了。
放飞上天,鳞动飞舞,如活的一样。
扎风筝不但要造型生动,更要均衡,否则很难放上天,就是飞上去也东歪西斜,很快就倒栽下来。
而四哥扎的风筝从来没有这缺点,所以每年我得到他送的风筝总欢天喜地,十分珍惜,小心翼翼地放上天去。
可是,我的风筝很引起小伙伴嫉妒,每次飞上天,他们总要围堵追截地来绞杀,非绞断不可。
望着被绞断,不知飘向何处的风筝,我常常气得哭了。
那真是一段十分令人怀恋的日子,即使有惆怅,也是散发着迷人的芬芳。
【题干】请从修辞的角度谈谈你对文中画线句子的理解。
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【答案】作者运用了拟人修辞手法生动表现了风筝栩栩如生的特点,表现了四哥的心灵手巧。
【解析】这句话的“竹枝跳跃”运用了拟人的手法,突出了四哥的心灵手巧。
课堂小结
把握文章的主要内容,明确句子理解的方法。
课后作业
【基础】阅读文章回答问题。
中等生
刘继荣
女儿的班里总共有五十个人,而每次考试,女儿都排名中间,成了名副其实的中等生。
丈大看到一则九岁孩子上大学的报道,很受伤地问女儿:
“孩子,你怎么就不是个神童呢?
“女儿说:
“因为你不是神父啊。
”丈夫无言以对,我不禁笑出声来。
中秋节,亲友相聚。
众人的话题渐渐转向各家的儿女,要孩子们说说将来要做什么。
钢琴家、明星、政界要人,孩子们毫不怯场,连那个四岁半的女孩,也会说将来要做央视的主持人,赢得一阵赞叹。
十二岁的女儿在众人的催促下,大大方方地说,“我想,妈妈,穿着印叮当猫的围裙,在厨房里做晚餐,然后,给我的孩子讲故事,领着他在阳台上看星星。
”
亲友愕然,面面相觑。
丈夫的神情,极为尴尬。
回家后,他叹着气说:
“咱们难道真的眼睁睁地看着她当中等生?
”
其实,我们也动过很多脑筋。
为提高她的学习成绩,请家教,报辅导班,买各种各样的资料。
孩于像一只疲惫的小鸟,从一个班赶到另一个班。
没多久,孩子就病倒了。
我和丈夫,悄无声息地
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