事业单位考试《综合应用能力》B类备考手册.docx
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事业单位考试《综合应用能力》B类备考手册
事业单位考试《综合应用能力》(B类)备考手册
一、考情介绍
(一)考试类别
基于事业单位不同招聘岗位对人的能力素质有不同要求,事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试分为综合管理类(A类)、社会科学专技类(B类)、自然科学专技类(C类)、中小学教师类(D类)和医疗卫生类(E类)五个类别。
»综合管理类(A类):
主要适用于事业单位中以行政性、事务性和业务管理为主的岗位。
»社会科学专技类(B类):
主要适用于事业单位人文社科类专业技术岗位。
»自然科学专技类(C类):
主要适用于事业单位自然科学类专业技术岗位。
»中小学教师类(D类):
主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位。
»医疗卫生类(E类):
主要适用于医疗卫生机构的专业技术岗位。
(二)考查能力
社会科学专技类(B类)
《综合应用能力(B类)》是针对事业单位人文社科类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目,旨在测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。
主要测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、调查研究能力、文字表达能力。
阅读理解能力:
能够把握社会科学领域文本的事实和观点,全面准确领会材料含义。
逻辑思维能力:
能够运用逻辑方法,对社会科学领域的现象、问题和观点等进行分析、判断、推理和论证。
调查研究能力:
能够运用科学的方法,针对社会科学领域的相关问题,系统地收集事实和资料,在此基础上进行归纳、分析、评价和应用。
文字表达能力:
能够运用语言文字准确清晰地陈述意见、论证观点、表达思想。
(三)考查题型
试卷由主观性试题组成,主要题型包括概念分析题、校阅改错题、论证评价题、材料分析题和写作题等。
每次考试从上述题型中组合选用。
(四)考题再现
2015年10月事业单位统考《综合应用能力》(B类)
时间:
120分满分:
150分
1、概念分析题:
分析材料中的观点、提法、表述等,按要求回答问题。
(18分)
智慧城市运用信息技术手段,感测、分析、整合城市运行核心系统的各项关键信息,从而对包括民生、环保、公共安全、城市服务、工商业活动在内的各种需求作出智能响应,为人类创造更美好的城市生活。
智慧城市经常与数字城市、智能城市、生态城市等概念相交叉,对智慧城市概念的解读也各有侧重。
观点一:
智慧城市通过对物联网、云计算、地理空间等新一代信息技术的应用,实现对城市运行状态的自动、实时、全面、透彻的感知,为城市居民提供随时随地随身的智能融合服务。
观点二:
智慧城市强调管理与服务的智能化,使得教育、医疗、交通运输、公用事业和公众安全等城市的关键基础设施组件和服务更互联、便捷和高效,从而促进经济、社会、环境的全面可持续发展。
观点三:
智慧城市注重用户参与、以人为本的理念及其方法的应用,不仅强调人的主体地位,更强调开放创新空间的塑造及其用户体验,从而实现智慧服务的高效便民。
问题:
1.分别指出以上三则观点各从哪一角度界定了“智慧城市”的概念。
要求:
简明、精准,不超过50字。
2.根据以上三则观点,归纳“智慧城市”的基本特征。
要求:
简明、准确,不超过100字。
二、校阅改错题:
下列材料在行文逻辑、文字运用等方面存在一些错误或不当之处,如语句顺序不当、语法错误、用词不当、错别字等,请指出其中的8处并予以改正。
(32分)
要求:
指出及改正时,请使用句子序号,不用抄写全句。
①推进大众创业、万众创新,是培育和催生经济社会发展新动力的必然选择。
②随着我国资源环境约束日益弱化,要素的规模驱动力逐步减弱,传统的粗放式发展方式难以为继,经济发展进入新常态,因为需要从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。
③推进大众创业、万众创新,就是要通过结构性改革、体制机制创新,消除不利于创业创新发展的各种制度束缚和桎梏,形成大企业“铺天盖地”、小企业“顶天立地”的发展格局,实现创新驱动发展,打造新引擎、形成新动力。
④推进大众创业、万众创新,是实现富民强国、扩大就业的根本举措。
⑤我国有近13亿多人口、9亿多劳动力,每年高校毕业生、农村转移劳动力、城镇困难人员、退役军人数量较大,人力资源转化为人力资本的潜力巨大,即使就业总量压力较大,结构性矛盾凸显。
⑥推进大众创业、万众创新,就是要营造公平竞争的创业环境,使有梦想、有意愿、有能力的科技人员、高校毕业生、农民工等各类市场创业主体“如鱼得水”。
⑦通过创业增快收入,让更多的人富起来,促进收入分配结构调整,实现创新支持创业、创业带动就业的良性互动发展。
⑧推进大众创业、万众创新,是激发全社会创新潜能和创业活力的有效途径。
⑨推进大众创业、万众创新,就是要通过加强全社会以创新为核心的创业教育,弘扬“敢为人先,追求创新,百折不挠”的创业精神,推动创业创新意识。
创业创新成为全社会共同的价值追求和行为习惯。
⑩目前,我国创业创新理念还没有深入人心,创业教育培训体系还不健全,善于创造、勇于创业的能力不足,鼓励创新、宽容失败的良好环境尚未形成。
三、论证评价题:
请认真阅读给定材料,指出其中存在的4处论证错误,并分别进行简要评述,每条不超过150字,论证错误主要包括论证中的概念不明确、推理不严密等。
(40分)
中国很多家长希望他们的子女能考入“211”或者“985”这样的好大学,他们认为这样有利于其子女在以后的竞争中处于优势,家长们的这种观点是有问题的,显然他们过于急功近利,在读书问题上忽视了对孩子们兴趣的培养。
确实,孩子长大后能否在某个领域表现的出类拔萃,往往取决于他们能否在成人后从事自己最感兴趣的职业。
所以,作为父母,更应该注意培养其子女的兴趣,而不是竭尽全力帮助他们追求考入好的大学。
许多家长可能还不知道,像傅以渐、王式丹、毕沅、林召棠、王云锦、刘子壮、陈沆、刘福姚、刘春霖这些人,他们虽是清代的状元,但后人很少知道并提及他们;而以下历史上大名鼎鼎的人物:
顾炎武、金圣叹、黄宗羲、曹雪芹、李渔、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全,竟全是当时的落第秀才。
由此可见,落第秀才对中国历史文明发展的贡献要远远大于状元。
具有讽刺意味的是,落第秀才正是当时人们眼中科举考试的失败者,而状元显然是成功者。
既然如此,现今的中国家长又何必削尖脑袋逼迫他们的孩子去追求高考的高分甚至是“状元”呢?
还有更多的历史证据和事实可以说明上述说法的正确性,正如某位著名物理学家所言:
人生无限,真正的考场其实从来不在学校。
因此,家长们真的没有必要在意其子女在学校里(包括大学)的成绩是否足够优秀。
四、写作题,仔细阅读下列材料,按要求作答。
(60分)
20世纪兴起的电子媒体,以惊人的速度影响着我们的生活。
尤其是互联网、手机等新媒体的出现和普及,更是标志着我们进入了有史以来最为自由和个性化的传播时代。
每一种新媒体的出现,都是对我们视听触角的又一次崭新的延伸。
短信、博客、微信、播客等已经成为人们日常生活的一部分,大众传播和个体参与结合的互动传播日益普及。
有人说,当前我们已身处自媒体时代,这是以个人传播为主的媒介时代。
不再有传播者和受众的界限。
每个网民都可以参与“关注”和“被关注”。
轻易完成信息的获取、生产、分享和传播。
自媒体时代人人都有麦克风,人人都是信息源,这使得新闻自由度明显提高,传媒生态发生了前所未有的转变。
这一方面有助于表达自我、信息公开。
民主参与和促进热点问题解决。
但另一方面也给各种传言、谣言的爆发性扩散和渲染提供了便利。
往往“真理还在穿鞋,谣言已经走遍半个世界”。
结合上述材料,联系实际,以“新媒体时代更需独立思考”为题,写一篇议论文。
要求:
1.观点明确、议论充分、条理清晰、语言流畅;2.总字数800-1000字。
二、概念分析
(一)题型简介
概念分析题,通常是围绕一个特定的概念,从不同的角度来进行界定,侧重考查考生的阅读理解能力和概括归纳能力,在综合应用能力考试中是一种较为稳定的题型。
该类题的出题形式目前有四种,分别为:
角度界定,归纳特征,概括要点,下定义。
从宏观上来看,概念分析题就是要理解、分析材料中针对某一概念的观点、提法、表述等,从而回答具体问题;从微观上来看,概念分析题要求根据材料中的几个观点,分别归纳每种观点所反映的某一概念的基本特征,并对每个特征进行简要说明。
一般而言,概念分析题整体难度不高。
(二)作答方法
因为篇幅的原因,这里主要给大家介绍上述两种,分别是角度界定和归纳特征。
1.角度界定
角度:
指的是看事情的出发点、观点或者是考虑某件事的出发点。
角度界定:
也作界定角度,指概念是从哪个出发点来做出。
【例1】一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
【解析】描写的角度可以有直接描写和间接描写,上述例子便是用的直接描写的角度。
【例2】小仲马在《茶花女》中,对玛格丽特美貌的描写:
这天晚上她真是惊人的美。
……当她出现的时候,一个个脑袋此起彼伏,连舞台上的演员也对着她望,她仅仅一露面就使观众这样骚动。
【解析】上述例子便是用的间接描写的角度。
2.归纳特征
特征:
人或事物所具有的特别或特殊之处,是一事物异于其他事物的地方。
归纳特征:
是指将人或事物中具体阐释的内容做总结,指出该人或事物的独特之处。
【例1】未来的人工智能将具备这样几个特点:
首先,智能终端和传感器将无处不在,基于大数据的自我学习能力会让智能终端越来越聪明;其次,人与智能终端的交互方式将更加自然,设备会越来越“懂你”;第三,在人工智能+互联网的驱动下,各行各业将越来越“服务化”。
【解析】未来的人工智能将会越来越聪明,人与智能终端交互方式更自然,驱动各行各业更“服务化”。
【例2】先有农村红军,后有城市政权,这是中国革命的特征,这是中国经济基础的产物。
【解析】中国革命的特征,先有农村红军,后有城市政权。
(三)考点复刻
【例】(2015年10月全国事业单位联考考点复刻)
概念分析题:
分析材料中的观点、提法、表述等,按要求回答问题。
(18分)
智慧城市运用信息技术手段,感测、分析、整合城市运行核心系统的各项关键信息,从而对包括民生、环保、公共安全、城市服务、工商业活动在内的各种需求作出智能响应,为人类创造更美好的城市生活。
智慧城市经常与数字城市、智能城市、生态城市等概念相交叉,对智慧城市概念的解读也各有侧重。
观点一:
智慧城市通过对物联网、云计算、地理空间等新一代信息技术的应用,实现对城市运行状态的自动、实时、全面、透彻的感知,为城市居民提供随时随地随身的智能融合服务。
观点二:
智慧城市强调管理与服务的智能化,使得教育、医疗、交通运输、公用事业和公众安全等城市的关键基础设施组件和服务更互联、便捷和高效,从而促进经济、社会、环境的全面可持续发展。
观点三:
智慧城市注重用户参与、以人为本的理念及其方法的应用,不仅强调人的主体地位,更强调开放创新空间的塑造及其用户体验,从而实现智慧服务的高效便民。
问题:
1.分别指出以上三则观点各从哪一角度界定了“智慧城市”的概念。
要求:
简明、精准,不超过50字。
【参考答案】
1.技术应用的角度;
2.管理和服务的角度;
3.理念及方法应用的角度。
(31字)
2.根据以上三则观点,归纳“智慧城市”的基本特征。
要求:
简明、准确,不超过100字。
【参考答案】
1.通过信息技术实现对城市运行状态的感知,为城市居民提供服务;
2.强调服务和管理智能化,使基础设施组件和服务更高效,促进全面可持续发展;
3.注重用户参与、以人为本,实现智慧服务。
(86字)
三、材料分析
(一)题型简介
1.考情介绍
在目前考过的真题中,材料分析类题考试频率相对较低,只在2015年5月和2019年5月联考中有涉及,且主要是侧重考查调查研究能力,但从考试大纲以及其他省市的考情来看,此类题考查的范围很广,考查的能力很综合,既有逻辑思维能力,也有综合分析能力,而这两种能力也是机关工作的基本能力,因此,材料分析题是B类考试中重要的一类题。
2.考题感知
材料分析题:
分析材料内容,按要求回答问题。
(40分)
小张是A市的—名学生家长,他的孩子正在上小学。
小张认为,应该让孩子有一个轻松、愉快的童年,不用让孩子上补习班。
但通过与孩子班上的家长们交流,他发现不少家长都准备给孩子报补习班。
于是他开始犹豫:
该不该让自己的孩子也去上补习班呢?
他决定自己做—个调查。
首先,小张查阅了各级教育部门制定的相关文件。
他发现,近年来各级教育部门几乎年年都在暑期前下发文件,不允许各中小学校集体补课,要严格控制学生作业量,要组织好学生暑假的学习生活和社会实践活动,把时间还给学生。
接着,小张又来到了附近的学校、街道、社区。
在学校周边和大街上,不时会有人塞给他一张补习班的招生广告;走进社区,告示栏上贴的也是各种补习班的广告,但大多数补习班的宣传栏中各科辅导教师只有姓氏,没有名字。
然后,小张专程赶到附近的一个培训班,随机询问一些报了补习班的学生。
他发现,多数人在幼儿园和小学阶段,父母就给他们报了各种培训班;上初中后,这种现象更加普遍,父母对孩子的学习抓得更紧,几个主要科目都报了班。
多数学生表示双休日及假期从来没有完整地休息过,感到很疲劳,希望能在假期好好休息调整—下。
同时,小张发现,许多都市类报纸上,有时一个版面都是假期辅导班招生的广告。
一个地区一天就有几十家补习班在招生,其中,有些补习班打着重点中学“高级教师”“资深教师”的牌子,毫不避讳地用名师做广告。
为吸引更多生源,还有些补习班在宣传中宣称授课老师为重点中学的在职老师。
问题:
1.为确保调查内容的完整性和真实性,以便做出孩子是否上补习班的决定,除了上述调查内容外,小张还需要重点调查哪些内容?
2.下表是小张从网上找到的一张关于“不同年龄段孩子上补习班的人数比例”的调查统计表。
要判断该统计结果的有效性和可信性,还需要进一步掌握关于这一调查的哪些信息?
不同年龄段孩子上补习班的人数比例表
年龄段
上补习班的人数比例
7-9岁
62%
10-12岁
85%
13-15岁
92%
16-18岁
76%
(二)作答方法
材料分析题中,联考中的综合B类侧重于调查研究类,这里我们重点给大家介绍调查研究类。
明确调研目的
确定调研主体
确定调研对象
确定调研内容
确定调研方法\fangfa
补充调研细节
第一,明确调研目的,即调研任务。
第二,围绕目的,明确调研主体的身份和权限。
第三,围绕目的和主体,确定相关的调研对象。
要考虑对象的代表性和合理性。
第四,根据调研对象,确定具体的调研内容。
要考虑调研内容的全面性。
第五,根据对象和内容,确定调研方法。
要考虑调研方法的合理性和科学性。
第六,注意调研的细节,如样本选取、数据统计、调查范围等。
(三)考点复刻
【例】(2015年5月全国事业单位联考考点复刻)
材料分析题:
分析材料内容,按要求回答问题。
小张是A市的—名学生家长,他的孩子正在上小学。
小张认为,应该让孩子有一个轻松、愉快的童年,不用让孩子上补习班。
但通过与孩子班上的家长们交流,他发现不少家长都准备给孩子报补习班。
于是他开始犹豫:
该不该让自己的孩子也去上补习班呢?
他决定自己做—个调查。
首先,小张查阅了各级教育部门制定的相关文件。
他发现,近年来各级教育部门几乎年年都在暑期前下发文件,不允许各中小学校集体补课,要严格控制学生作业量,要组织好学生暑假的学习生活和社会实践活动,把时间还给学生。
接着,小张又来到了附近的学校、街道、社区。
在学校周边和大街上,不时会有人塞给他一张补习班的招生广告;走进社区,告示栏上贴的也是各种补习班的广告,但大多数补习班的宣传栏中各辅导教师只有姓氏,没有名字。
然后,小张专程赶到附近的一个培训班,随机询问一些报了补习班的学生。
他发现,多数人在幼儿园和小学阶段,父母就给他们报了各种培训班;上初中后,这种现象更加普遍,父母对孩子的学习抓得更紧,几个主要科目都报了班。
多数学生表示双休日及假期从来没有完整地休息过,感到很疲劳,希望能在假期好好休息调整—下。
同时,小张发现,许多都市类报纸上,有时一个版面都是假期辅导班招生的广告。
一个地区一天就有几十家补习班在招生。
其中,有些补习班打着重点中学“高级教师”“资深教师”的牌子,毫不避讳地用名师做广告。
为吸引更多生源,还有些补习班在宣传中宣称授课老师为重点中学的在职老师。
问题:
1.为确保调查内容的完整性和真实性,以便作出孩子是否上补习班的决定,除了上述调查内容外,小张还需要重点调查哪些内容?
【参考答案】
(1)辅导班方面:
培训资质、培训环境、培训费用、时间安排、课程设计、课后辅导等;
(2)参加补习班的人:
培训效果、师资力量等;
(3)自己孩子方面:
意愿、成绩、课余时间安排等。
2.下表是小张从网上找到的一张关于“不同年龄段孩子上补习班的人数比例”的调查统计表。
要判断该统计结果的有效性和可信性,还需要进一步掌握关于这一调查的哪些信息?
不同年龄段孩子上补习班的人数比例表
年龄段
上补习班的人数比例
7-9岁
62%
10-12岁
85%
13-15岁
92%
16-18岁
76%
【参考答案】
(1)该表的调查目的:
是否与小张的目的一致;
(2)调查主体:
是否权威、专业、中立;
(3)数据来源:
该表所针对的调查对象是否合理,如:
主要应针对学生与补习班来获取数据等;
(4)调查方式与方法:
是否科学、合理,如:
抽样调查的范围是否广泛,对象是否全面;调查时方法是否多样等;
(5)样本容量:
样本总人数、各年龄段的人数是否符合调查的要求;
(6)数据处理:
数据统计方法是否科学、专业;
(7)调查时间:
何时所做调查,该调查是否具有参考性。
四、校阅改错
(一)题型简介
校阅改错题是2015年事业单位统考《综合应用能力(B类)》中考查的一种新题型,这一题型主要是对标点符号辨析、字词辨析、病句辨析、语句顺序辨析等的综合考查,通常会给出一篇人文社会科学类的短文,所给短文在行文逻辑、文字运用等方面存在错误或不当之处,要求考生指出并予以改正。
(二)作答方法
在考试的过程中,校阅改错通过围绕字、词、句、语序、标点来设置错误点。
字、词的错误在掌握技巧的基础上,更多的是需要考生平时的积累。
在这里,我们就句中常考的错误点,给大家做一个梳理,帮助各位同学来备考。
常见的病句类型:
搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
1.搭配不当
搭配不当主要出现在配对的句子成分之间,句子的基本成分是主谓宾,定状补,这些成分之间是存在相互关系的,只有搭配恰当,句子才能更加准确的表情达意。
【例】他那和蔼可亲的笑容,循循善诱的教导,时常浮现在我脑海中。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当,主语中心语“教导”和谓语中心语“浮现”不搭配。
将“循循善诱的教导”删去即可。
2.成分残缺或赘余
句子的基本成分是主谓宾,定状补。
主干成分主谓宾,修饰成分定状补。
【例】《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装,被王老虎抢回家,把他送到妹妹王秀英房中。
【解析】暗中更换主语造成残缺。
前句主语是周文宾,后句主语是王老虎,在“把”字前加“王老虎”。
3.结构混乱
也称句式杂糅,指一句话两种结构形式纠缠不清,你中有我,我中有你,造成结构混乱的病句类型。
【例】潍坊依托当地的生态资源优势和文化资源优势为抓手,发展特色种植产业和文化旅游产业,为老百姓找到了致富之路。
【解析】句式杂糅,“依托……”和“为抓手”两个句式杂糅到一起,任意保留其一。
4.表意不明
指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。
具体指一句话有两种或两种以上不同的语义,给读者造成理解上的障碍,甚至造成对句意误解的现象。
【例】山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。
【解析】“晚上”既可以理解成一个时间词,也可以理解成两个词语,相当于“晚一点儿上”。
5.不合逻辑
指句子内容不合事理、不合实际、不合客观规律的现象,以及句子表述不够严密、不合情理、自相矛盾的现象。
【例】我每次向他借书,他都不顾年老体弱,亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。
【解析】“酷暑”与“严寒”分别是在夏天、冬天,不可能同时到来,“他”怎么能每次都“冒着酷暑和严寒”呢?
(三)考点复刻
【例】(2015年10月全国事业单位联考考点复刻)
校阅改错题:
下列材料在行文逻辑、文字运用等方面存在一些错误或不当之处,如语句顺序不当、语法错误、用词不当、错别字等,请指出其中的8处并予以改正。
(32分)
要求:
指出及改正时,请使用句子序号,不用抄写全句。
①推进大众创业、万众创新,是培育和催生经济社会发展新动力的必然选择。
②随着我国资源环境约束日益弱化,要素的规模驱动力逐步减弱,传统的粗放式发展方式难以为继,经济发展进入新常态,因为需要从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。
③推进大众创业、万众创新,就是要通过结构性改革、体制机制创新,消除不利于创业创新发展的各种制度束缚和桎梏,形成大企业“铺天盖地”、小企业“顶天立地”的发展格局,实现创新驱动发展,打造新引擎、形成新动力。
④推进大众创业、万众创新,是实现富民强国、扩大就业的根本举措。
⑤我国有近13亿多人口、9亿多劳动力,每年高校毕业生、农村转移劳动力、城镇困难人员、退役军人数量较大,人力资源转化为人力资本的潜力巨大,即使就业总量压力较大,结构性矛盾凸显。
⑥推进大众创业、万众创新,就是要营造公平竞争的创业环境,使有梦想、有意愿、有能力的科技人员、高校毕业生、农民工等各类市场创业主体“如鱼得水”。
⑦通过创业增快收入,让更多的人富起来,促进收入分配结构调整,实现创新支持创业、创业带动就业的良性互动发展。
⑧推进大众创业、万众创新,是激发全社会创新潜能和创业活力的有效途径。
⑨推进大众创业、万众创新,就是要通过加强全社会以创新为核心的创业教育,弘扬“敢为人先,追求创新,百折不挠”的创业精神,推动创业创新意识,创业创新成为全社会共同的价值追求和行为习惯。
⑩目前,我国创业创新理念还没有深入人心,创业教育培训体系还不健全,善于创造、勇于创业的能力不足,鼓励创新、宽容失败的良好环境尚未形成。
【参考答案】
1.②句中意思表示前后矛盾,“资源环境约束日益弱化”改为“资源环境约束日益强化”
2.②句中关联词使用不当,“因为”改为“因此”
3.③句中语句顺序不当,“大企业‘铺天盖地’、小企业‘顶天立地’”改为大企业“铺天盖地”、小企业“顶天立地”
4.④句中语序不当,“富民强国、扩大就业”改为“扩大就业、富民强国”
5.⑤句中语句前后矛盾,“近13亿多”去掉“近”
6.⑤句中关联词使用不当,“即使”改为“但是”
7.⑦句中用词不当,“增快”改为“增加”
8.⑨句中存在用词不当的错误,将“推动创业创新意识”中的“推动”改为“增强”
9.⑨句中成分残缺,“创业创新成为”前加“让”或“使”
10.⑨句语序不当,和⑩顺序颠倒
五、论证评价
(一)题型简介
在人社部2015年印发的《事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲(试行)》中,针对B类提出了对逻辑思维能力的明确考查:
能够运用逻辑方法,对社会科学领域的现象、问题和观点等进行分析、判断、推理和论证。
根据考纲来看,逻辑思维能力在试卷上最直观的体现就是论证评价题。
这类考题一般是要求考生在一段大约500字左右的文段中找出其中存在的四处至五处错误,并对找出的错误进行简要的说明。
从真题考察的难度来看,近两年的B类论证评价题都相对较难,不过考生也无须太过担心,毕竟这只是一门公共科目考试中的一种题型而已,考查的不是专业知识,而是作为一般的基层机关工作所必须具备的基本逻辑知识,所以只要准备充分,这类型题会取得一个满意的分数。
(二)作答方法
1.什么叫论证
做论证评价题,首先要知道什么叫论证。
论证就是用一个或一些真实的命题确定另一命题真
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