乐山职业技术学院《无机化学》课程标准.docx

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乐山职业技术学院《无机化学》课程标准

乐山职业技术学院《无机化学》课程标准

课程名称：

无机化学

适用专业：

硅材料技术专业

适用阶段：

普专阶段

适用类型：

普专高职类

一、前言

（一）课程性质

无机化学是我系硅材料技术专业学生的一门重要专业基础课。

本课程主要内容包括:

1、无机化学基本知识、基础理论，如化学平衡、酸碱平衡、氧化还原平衡、沉淀溶解平衡、配位平衡、原子结构、分子结构等方面的知识；2、一般化学计算，如有关溶液的计算、化学平衡的计算等；3、一般化学反应原理；4、元素及化合物的性质；5、无机化学基本实验。

通过教学，让学生掌握了无机化学基本原理和重要元素的化学基础知识，同时注重无机化学与硅材料专业的交叉与结合，使学生在学习过程中形成正确的学习方法和研究思路。

（二）制定依据和思路

本课程标准制定的依据是根据教育部有关高职高专应以培养高技术、高技能型人才的要求，同时以我院2014年10月初的出台的《乐山职业技术学院关于课程标准编制的指导性意见》为指导，并结合我系硅材料技术专业、工业分析与检验专业的特点和我们的人才培养方案而制定的。

我们以课程基本理念为指导，在总结教学经验和研究成果的基础上，对课程目标分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行具体明确的阐述。

《无机化学》课程的学习包括理论课、实验课。

理论课的安排46学时，实验课10学时。

理论课采用多媒体教学，以教师讲授为主。

教学中灵活运用启发式、问题式、讨论式教学，增强教学互动，调动学员学习的主动性和积极性。

实验课采用分组教学，以学生亲自动手操作为主，实验课教师只做必要的讲解、示范和提示，全面培养学员的基本实验操作技能，逐步提高他们发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。

为了尽可能全面、客观、准确地反映学员对无机化学基础知识、基本技能的掌握程度，评价学生的探究能力、实践能力和学习情感态度与价值取向等方面的发展情况，本课程考核采用理论考核与实验考核相结合，将实验成绩、平时成绩、期末考试成绩作为本课程最终成绩的评定依据，三者按20%、20%、60%的比例构成本课程的综合成绩。

二、课程目标

（一）总体目标

通过对《无机化学》的学习，能掌握元素周期律、近代物质结构理论、化学热力学、化学动力学等基本理论；掌握溶液的酸碱平衡、氧化还原平衡、沉淀溶解平衡和配位平衡；在原理的指导下，了解物质组成、结构和性质的关系；掌握常见元素及化合物的主要化学性质、结构、变化规律和用途；掌握化学实验的基本操作和技能，具备科学思维能力、严谨的科学态度和创新精神，为其它后续课程的学习及今后的发展打好基础。

（二）知识目标

1、掌握溶液浓度的表示方法，熟悉溶液的依数性并了解其生理意义；

2、熟悉质量作用定律、化学平衡定律；

3、掌握缓冲溶液的缓冲作用原理及pH值的有关计算，了解缓冲溶液的应用；

4、掌握溶度积概念和溶度积规则，熟悉沉淀的生成和溶解的基本知识和计算；

5、熟悉氧化还原平衡、能斯特方程相关计算；熟悉氧化还原的有关概念；

6、了解微观粒子的波粒二象性；熟悉四个量子数的意义及其取值。

熟悉原子的电子层结构与周期表、元素性质之间的关系；

7、掌握价键理论和杂化轨道理论，并能运用上述理论判断分子的空间构型；

8、掌握配合物的概念、组成、命名和配合物中的价键理论；

9、了解一些重要元素及其化合物的组成、性质及离子鉴定等有关知识。

（三）能力目标

1、通过学习原子结构、核外电子排布的周期性关系、元素性质递变的周期性,让学生体验"结构决定性质,性质反映结构"的学科特点和量与质之间的辩证关系；

2、能正确分析浓度、压强、温度和催化剂等对化学反应速率的影响，并学会运用它们去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题;

3、能运用平衡移动原理说明浓度压力及温度对化学平衡的影响;

4、能熟悉电极电势的应用;学会电解原理和电解的应用;学会金属腐蚀和保护；

5、通过学习典型的有重要用途的氯、硫、氮、铁和铝元素,感受物质的性质和用途的内在联系，并可以进行结构推测性质,性质拓展用途的尝试；

6、能独立进行溶解、过滤、蒸发、结晶等基本实验操作；

7、掌握分析天平、分光光度计、离心机等实验仪器的使用；

8、根据实验要求，通过文献查阅设计出合理的实验方案，独立完成实验设计；

9、描述实验现象，正确、规范地完成实验记录。

（四）素质目标

1、培养学生正确认识化学与生活、化学与生产、化学与自然及化学与社会发展的关系,具有保护环境和合理使用自然资料的意识；

2、培养学生具有社会责任感和奉献精神,树立可持续发展的思想,形成人和自然和谐发展的观念,初步树立正确的科学价值观；

3、通过对中国和世界化学发展史的进一步认识,增强热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的情感,具有民族自尊心和民族振兴意识；

4、通过对生活、生产和社会中的化学问题的关心和知道,具有学习化学的兴趣、积极参与科学实践的意识和强烈的创新意识；

5、通过对化学知识和技能的系统学习,养成良好的学习习惯和自信心,具有尊重事实的科学精神和科学态度及自主探究愿望和创新精神.

6、通过阅读书籍、报刊,查阅文献和上网查询获得信息,具有信息特别是专题信息的加工、处理和输出的能力；

7、善于通过个体活动或群体合作进行学习和实践活动.

三、教学内容与要求

（一）教学内容选取

据该课程的性质及课程标准制定的依据，并遵循教育教学规律、技术技能特点等我们选取了如下教学内容：

非电解质溶液、化学反应速率和化学平衡、电解质溶液、沉淀-溶解平衡、原子结构与元素周期律、分子结构与晶体结构、氧化和还原、配位化合物、元素等。

通过教学使学生初步掌握无机化学的基本知识和技能。

（二）教学内容组织与安排

项目\模块\章节

知识目标

能力目标

素质目标

教学时数

项目

学习任务

理论

实践

合计

项目一

绪论

了解无机化学的发展和研究内容及学习方法

了解无机化学的发展和研究内容；掌握无机化学学习方法

培养学生敬业爱岗、严格遵守操作规程的职业道德；

2

2

项目二

非电解质溶液

任务一

物质的量

了解物质的量

能进行物质的量的相关计算

 培养学生良好的观察力、逻辑判断力和紧急应变能力

2

2

任务二

溶液的浓度

1、熟悉溶液的各种浓度的定义、表示方法；2、掌握溶液浓度之间的计算；3、了解稀溶液依数性

1、能正确认识溶液的各种浓度的定义、表示方法；2、能掌握溶液浓度之间的计算；3、能分析稀溶液依数性

培养学生的团队合作精神及与人交流沟通的能力；

2

2

4

项目三

化学反应速率和化学平衡

任务一

化学反应速率

1、熟悉化学反应速率相关概念、化学反应速率的表示方法；2、熟悉浓度、温度及催化剂对反应速率的影响

1、掌握化学反应速率的表示方法、2、能分析温度、浓度、压力、催化剂对反应速率的影响。

培养学生与人交流、沟通能力

2

2

任务二

化学平衡

1、熟悉化学平衡常数的相关内容；2、掌握标准平衡常数与rGθ（T）的关系；3、熟悉温度、浓度和压力对化学平衡的影响。

理解温度、浓度和压力对化学平衡的影响。

培养学生具有安全、规范、环保、节能的生产意识；

2

2

4

项目四

电解质溶液

任务一

弱电解质溶液

1、了解弱电解质的电离平衡、电离度和PH的概念；2、理解同离子效益、盐效益对弱电解质电离平衡的影响。

1、能进行PH的计算；2、能分析盐的同离子效益、盐效益

培养学生敬业爱岗、严格遵守操作规程的职业道德；

2

2

任务二

缓冲溶液

1、理解缓冲作用的原理；2、掌握缓冲溶液PH的计算

1、能理解缓冲作用的原理；2、熟练进行缓冲溶液PH的计算

 培养学生良好的观察力、逻辑判断力和紧急应变能力

2

2

任务三

盐类的水解

1、理解各类盐类的水解；

2、了解水解平衡的影响因素。

能正确分析各种影响水解平衡的因素。

培养学生的团队合作精神及与人交流沟通的能力；

2

2

4

任务四

酸碱理论

1、认识酸、碱的定义；2、了解酸、碱反应的实质。

1、能用几种酸、碱几种理论来认识酸碱的定义；2、能分析酸、碱反应的实质

培养学生与人交流、沟通能力

2

2

项目五

沉淀-溶解平衡

任务一

难溶电解质的溶度积

1、了解难溶电解质的沉淀-溶解平衡、溶度积、溶解度的概念；2、了解并掌握溶度积的表示和溶度积规则。

熟练掌握溶度积规则

培养学生具有安全、规范、环保、节能的生产意识；

2

2

任务二

沉淀-溶解平衡

1、掌握溶度积-溶解度的关系和相互之间的换算；2、能应用溶度积规则进行沉淀或溶解或平衡的判断；3、掌握分步沉淀、沉淀的溶解和转化

1、掌握溶度积-溶解度的关系和相互之间的换算；2、能应用溶度积规则进行沉淀或溶解或平衡的判断。

培养学生敬业爱岗、严格遵守操作规程的职业道德；

2

2

4

项目六

原子结构与元素周期律

任务一

原子结构与元素周期律

1、熟悉四个量子数的意义、用四个量子数对核外电子的运动状态的描述；2、熟悉核外电子的排布规律、元素周期表的结构和元素基本性质的周期性变化规律。

1、能用四个量子数对核外电子的运动状态进行描述；2、熟练掌握核外电子的排布规律、元素周期表的结构和元素基本性质的周期性变化规律。

 培养学生良好的观察力、逻辑判断力和紧急应变能力

2

2

项目七

分子结构与晶体结构

任务一

价键理论

1、熟悉化学键的基本类型及其本质特征；2、熟悉杂化轨道理论的要点及应用；3、了解现代价键理论。

1、能正确分析各种化学键；2、能熟练掌握化学键的其本质特征；3、熟悉杂化轨道理论的要点。

培养学生的团队合作精神及与人交流沟通的能力；

2

2

任务二

分子间力与分子晶体

1、熟悉分子的极性和变形性；2、了解分子间作用力和氢键；3、认识分子晶体的结构、性质。

1、正确掌握分子的极性和变形性；2、能分析分子间作用力和氢键；3、能认识分子晶体的结构、性质。

培养学生与人交流、沟通能力

2

2

任务三

离子键、离子晶体与离子的极化

1、熟悉离子键的形成和特征；2、了解离子的结构特征；3、了解离子晶体；4、了解离子的极化对物质的结构和性质的影响。

1、会分析离子键的形成和特征；2、了解离子的结构特征；3、了解离子晶体；4、了解离子的极化对物质的结构和性质的影响。

培养学生具有安全、规范、环保、节能的生产意识；

2

2

项目八

氧化和还原

任务一

氧化还原与原电池

1、熟悉氧化还原的有关概念2、熟悉原电池的组成、原理、电极反应与电池反应的关系。

1、掌握氧化还原的有关概念2、熟悉原电池的组成、原理、电极反应与电池反应的关系。

培养学生敬业爱岗、严格遵守操作规程的职业道德；

2

2

任务二

电极电势

1、了解电极电势的概念；2、熟悉能斯特方程。

1、正确掌握电极电势的概念；2、会根据能斯特方程进行有关电极电势的计算；3、能分析影响电极电势的因素。

 培养学生良好的观察力、逻辑判断力和紧急应变能力

2

2

任务三电极电势的应用

1、掌握电极电势的应用；2、了解元素电势图的意义。

1、会根据电极电势判断反应的方向；2、会比较氧化剂、还原剂的相对强弱；3、利用元素的标准电势图判断歧化反应进行的方向。

培养学生的团队合作精神及与人交流沟通的能力；

2

2

项目九

配位化合物

任务：

配位化合物

1、熟悉配合物的组成、命名以及配位平衡的相关计算；2、熟悉螯合物的结构特点

1、会对简单配位化合物按化学式命名；2、会用配位平衡常数进行简单的计算。

培养学生与人交流、沟通能力

2

2

4

项目十

元素

任务一

主族金属元素

1、熟悉碱金属和碱土金属及其主要化合物的结构、性质；2、熟悉铝、铅、锡、砷、锑、铋的氧化物、氢氧化物、氯化物的主要性质及用途。

1、会说明碱金属氢化物和碱土金属的主要化合物的性质、用途。

2、熟悉铝、铅、锡、砷、锑、铋的氧化物、氢氧化物、氯化物的主要性质及用途。

培养学生具有安全、规范、环保、节能的生产意识；

2

2

任务二非金属元素

熟悉卤素、氧族元素、氮族元素及碳族和硼族元素的主要化合物的基本性质

熟练分析卤素、氧族元素、氮族元素及碳族和硼族元素的通性及用途。

培养学生敬业爱岗、严格遵守操作规程的职业道德；

2

2

任务三过度元素

1、熟悉过渡元素主要化合物的基本性质；2、熟悉IA和IB、IIA和IIB族元素的性质对比。

会进行部分过渡元素离子的鉴定。

 培养学生良好的观察力、逻辑判断力和紧急应变能力

2

2

四、实施建议

（一）教材选用或编写

1、实用原则。

根据学生的基础和教学要求确定教材。

目前我系选用的是高职高专规划教材《无机化学》（古国榜李朴编）第三版；参考教材是高职高专化学教材编写组编写的：

《无机化学》。

2、先进性，体现在教材每年都要认真选定新的规划教材，确保教材的先进性。

3、衔接性，教学过程中理论联系实际，注重与专业课程的衔接。

（二）教学方法与手段

1、说明课程的总体教学模式

本课程采用理论教学与实践教学相结合的教学模式。

理论教学利用板书、多媒体幻灯片等教学手段进行，根据教学实际，分别采用讨论法、启发式教学法、问题式教学法、案例教学法和归纳教学法等多种教学方法。

2、具体教学方法

项目/模块/章节

教学方法

教学资源

教学场地

教学建议

绪论

讨论式教学法。

网络资源

多媒体

多收集一些图片

非电解质溶液

课堂讲授为主，辅以自学和课外辅导。

电子幻灯、板书、Flash动画

多媒体

开设对应的实训内容

化学反应速率和化学平衡

主要采用讲授法，部分内容采用讨论教学法

网络资源

图片

多媒体

增添一些动画图片

电解质溶液

采用以事例为引导的课堂讨论式教学，通过事例引导和教师指导下的课堂讨论、资料查询、自学等方式启发学生分析、讨论有关问题，学习相关知识

网络资源

动画图片

多媒体

实验室

改善学生实训条件

沉淀-溶解平衡

项目化教学法

网络资源

动画图片

多媒体

改善学生实训条件

电解质溶液

采用以事例为引导的课堂讨论式教学，通过事例引导和教师指导下的课堂讨论、资料查询、自学等方式启发学生分析、讨论有关问题，学习相关知识

网络资源

动画图片

多媒体

改善学生实训条件

沉淀-溶解平衡

主要采用案例分析教学法。

网络资源

动画图片

多媒体

改善学生实训条件

原子结构与元素周期律

采用以事例为引导的课堂讨论式教学，通过事例引导和教师指导下的课堂讨论、资料查询、自学等方式启发学生分析、讨论有关问题，学习相关知识

网络资源

动画图片

多媒体

改善学生实训条件

分子结构与晶体结构

主要采用讲授法，部分内容采用讨论教学法

网络资源

动画图片

多媒体

多收集一些相关案例

氧化和还原

采用以事例为引导的课堂讨论式教学，通过事例引导和教师指导下的课堂讨论、资料查询、自学等方式启发学生分析、讨论有关问题，学习相关知识

网络资源

动画图片

多媒体

多收集一些相关案例

配位化合物

采用以事例为引导的课堂讨论式教学，通过事例引导和教师指导下的课堂讨论、资料查询、自学等方式启发学生分析、讨论有关问题，学习相关知识

网络资源

多媒体

多收集一些图片

元素

课堂讲授为主，辅以自学和课外辅导。

电子幻灯、板书、Flash动画

多媒体

开设对应的实训内容

（三）考核与评价

1、本门课程是一门考试课，评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。

2、考试时间：

理论考核120分钟，实训技能考核120分钟。

3、考试方式、分制与解释

（1）理论成绩的综合评价采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，满分为100分，占总评成绩的60%。

（2）实训成绩的综合评价实训成绩由实验现场表现和实验报告成绩两部分组成。

实训成绩占总评成绩的20%。

考核类型

考核内容

比例

考核方式

形成性考核

平时考勤、作业、实训情况等

20%

学生自评、小组评价、教师评价

实训技能考核

实训内容之一

20%

实训测试

期末理论考核

10大模块的理论知识

60%

闭卷考试

（四）课程资源的开发与利用

无机化学是建立在实验上的基础学科，在实验的基础是认识有关的性质和理论，因此需要我们充分利用现有的教学资源和设施，大力进行多媒体课件的开发与制作，展现对理论学习的优势，加强学校现有的实验室建设，开发自己的校本教材，提高教学质量和效益。

五、其他说明

1、本课程标准是根据我院2014.10月出台的《乐山职业技术学院关于课程标准编制的指导性意见》而制定的。

2、教学计划规定的总学时数是56学时，不包括其他实训环节等。

3、本课程是理论性和实践性都很强的学科。

教学方式应以课题教学为主。

在课堂教学中，要积极采用多媒体等教学手段，加强直观教学，一提高教学效果及质量。

4、课时分配是一个指导性方案，教学过程中在保证达到教学基本要求的前提下，可做适当的调整。

参与制定（修订）教师（本人签字）：

教研室主任：

专业主任：

系（部）教学副主任或部门负责人：

制定（修订）时间：

2015-11-25