2021年中小学落实义务教育“双减”工作总结文稿两篇【供借鉴】.docx
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2021年中小学落实义务教育“双减”工作总结文稿两篇
【供参考】
2021年中小学落实义务教育“双减”工作总结范文稿
XX市委市政府高度重视“双减”工作,将抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”作为全面贯彻党的教育方针、营造良好教育生态、促进基础教育高质量发展的重要举措,纳入全市教育系统党史学习教育“办实事”事项。
一是建章立制,规范办学行为。
近年来,市级层面印发与“双减”和“五项管理”相关文件XX余份,确保“学有依、教有据、管有规、研有力”。
教育部印发“五项管理”系列文件后,XX立即进行专项部署,召开全市“五项管理”和课后服务推进会,印发进一步落实好“五项管理”工作文件,要求各地“一县(市/区)一案”制定落实方案,各校“一校一套制度”细化具体管理办法。
二是评价引领,深化考试招生调改。
我们牢牢抓住考试招生这一“牛鼻子”,持续深入推进中考调改,并作为全国第二批试点市份率先实现“新高考”落地。
多年来,我们坚持全市统一组织中考命题考试、初中学业水平考试和高中入学考试两考合一,坚持高考成绩以标准分呈现,淡化“分分计较”的分数竞争,减轻考试成绩影响。
在义务教育阶段,我们通过狠抓违规招生整治推动中小学生减负,严格按照教育部中小学招生“十严禁”要求,全面落实免试就近入学政策。
三是加强监管,规范校外培训机构。
成立XX个部门组成的校外培训机构治理联席会议制度,制定校外培训机构管理的“一办法、一标准、一方案、十严禁”,常态化开展“双随机一公开”执法检查,建立动态的校外培训黑白名单,对存在“超纲教学”“提前教学”等问
题的校外培训机构进行查处,配合网信部门加强对线上培训机构的网课监管。
四是为民解忧,推广校内课后服务。
经市政府研究同意,市教育局会同发改、财政、人社四部门制定了做好中小学生校内课后服务工作的实施意见,明确课后服务的公益属性和时间、内容、方式、劳务标准、保障措施,明确以学校为主渠道,要求各地建立课后服务经费保障制度。
为充分调动社会资源参与,市教育局会同市旅文局等七部门印发文件,要求全市各类博物馆等场馆主动对接大中小学校,承接学生课后服务、研学旅行等各类活动。
目前,XX市城区小学开展课后服务比例达XX.XX%,学生参与率XX.XX%,课后服务的范围和形式不断拓展。
五是强化督导,督学督政双管齐下。
将“五项管理”纳入全市各市县责任督学的常态督导内容,要求从今年X月起至年底,各责任督学采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等多种方式每月到校督导一次,督导发现的问题清单要逐一建立台账限期整改,责任督学跟踪落实。
目前,X市XX名责任督学已到全市XXX所中小学校开展“五项管理”实地督导检查,完成了第一轮责任督学全覆盖到校督导。
同时,我们将“五项管理”纳入XXX年度市政府对市县政府履行教育职责的评价指标,运用督政手段,确保工作落地落实。
六是协同发力,家校社合力育人。
近年来,XX不断加大家庭教育的科普宣传力度,创新家庭教育品牌,在中小学校普遍设立“家长
学校”。
会同市妇联等单位开展系列家庭教育主题宣传活动。
“五项管理”工作启动以来,全市各地通过多形式宣传解读,中央和市级媒体及教育局门户网站、微信公众号等予以宣传报道,有力营造了积极正向的舆论氛围。
XX将认真总结经验,不断完善机制,改进薄弱环节,建强教师队伍,综合施策、多措并举、协同推进,探索促进中小学生身心全面健康发展的“减负提质”育人模式,为XX中小学生打造“健康阳光、好学上进、勤劳诚信、文明朴实”的特色印记,努力办好人民满意和X自由贸易港建设需要的基础教育。
2021年中小学落实义务教育“双减”工作总结3760字文稿
“双减”工作事关中小学生健康成长,亭关人民群众切身利益,同时也是广大家长关注的热点问题。
**学校积极贯彻党的教育方针,坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好,坚持素质教育,深化教育改革,多措并举提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给,努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难,办好让人民满意的教育,促进学生全面发展和健康成长。
为进一步强化学校的育人主阵地作用,提高教学质量,学校努力贯彻落实文件精神,充分调研,认真谋划“双减”工作方案,反复论证,采取多种形式,逐层细化,积极推进“双减”校本实施。
一、反复学习,充分调研
**利用行政会反复学习、研讨课后服务工作精神,结合学校实际情况丰富落实课后服务活动方案。
召开年级组长会和教研组长会,针对年级管理和学科课程进行了充分的调研与研讨:
在服务内容上,力求更加丰富多样,在积极开展多彩的校级、年级社团活动的同时,指导学生尽量在校内完成作业,尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动,为学生快乐健康成长提供良好条件和服务保障。
研讨中为保障课后服务工作具有时效性,学校提出要积极研发课程资源、研讨分层作业形式、设计分段实施课程菜单表、学生参与覆盖面达到100%、建立分年级分学科的资源包,共建共享。
二、缜密部署,严格落实
**利用全体教师会召开了“双减”工作部署会。
向全校教师传达
了主题为“落实双减任务,推进校本实施”的“双减”工作精神。
**校长从“双减”工作的背景、内容和方法上进行了详尽的解读,并结合学校实际布置了近期工作安排,特别强调教师们要在提高对“双减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点。
并且从“五个优点”、“五点提升”对教师进行听课指导。
结合听课情况,**校长指出,**校教师研究教材深入,备课充足有效;课堂过程完整,注重探究引导;引导学生充分,注重“五有”“四动”“六导”课堂互动多样,关注学生状态;注重思想政治教育,渗透传统文化。
结合听课反馈,**校长强调,广大教师要充分构建整体课堂逻辑,把握学科内涵;要踏实研究探案,掌握学生认知规律;要调动学生主动性,培养优秀学习习惯;要有效盘活课堂生成性资源,做好总结归纳反恩;要依托教材高于教材,引导学生思维拓展。
随后**副校长详细解读了本校“双减”工作推进方案,并指出要提高课堂教学质量和效果,丰富课后活动内容,让孩子们在校园里快乐学习、健康成长。
在遵循学生自愿选择的基础上,着力丰富课后服务供给,尤其是答疑辅导工作,贯彻落实培养学生自主完成作业能力,巩固提高所学知识;保障体育一小时锻炼时间统筹德育主题活动、劳动教育。
三、家校携手,更好服务
**学校与1-6年级家长代表进行了座谈,座谈会上,每一个家长都进行了发言,表达了自己所在年段不同层次家长的建议。
***校长时时与家长互动,答疑解惑,进一步宣讲了学校丰富课后服务供给的初衷:
*校长提到,当前减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负
担的系列举措引发社会关注。
今年教育部把“双减”工作列入重点工作任务,将对校外培训机构从严审批,进一步强化学校的育人主阵地作用,切实减轻学生的校外培训负担,义务教育学校应进一步提高课堂教学质量,增强课后服务供给。
同时,学校还拟定了“十大推进策略”,即整体架构与分布实施相结合,最大可能与全员覆盖相结合,课程多元与五育并举相结合,资源丰富与兴趣吸引相结合,特色打造与兴趣吸引相结合,分段走班与分层选课相结合,校级社团与年级社团相结合,骨于担当与全员分担相结合,多劳多得与优劳优酬相结合,主动作为与积极稳妥相结合。
座谈会上,家长代表们对于孩子各年龄段的特点,畅所欲言。
例如高年级家长更关心学校如何发挥九年一贯制特点,开展衔接课程低年级家长则希望下午两节谋后就接孩子回家休息,避免在校时间过长。
更多家长对于老师辅导学生在学校完成作业表示感谢。
***校长随时约家长们互动,了解并解答相关的问题,并结合不同孩子自身的特点为大家提出了不同的方案,更好的服务于学生。
四、加强课后服务供给
为全面贯彻*市教委、**区教委关于开展中小学课后服务文件精神,**学校立足于促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举指,进一步增强教育服务能力、为全校学生提供课后服务。
通过开展课后服务,满足不同学生成长发展需求,通过开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践教育等各类活动,充分发挥学校育人功能,改进育人方式,培养学生在科技、体育、艺术素养
等方面的兴趣和素养,提高学生体质健康水平、形成支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。
我们将持续做好各项工作,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。
2021年扎实推进“双减”工作落地见效
——“双减”在行动
**省教育厅将切实提高政治站位,充分认识“双减”工作的重要意义,把思想和行动统一到党中央的决策部署上来,聚焦人民群众所急所需所盼,扎实推进“双减”工作落地见效。
一、进一步加强义务教育阶段学生作业管理,减轻学生过重课业负担
2020年11月,**省印发《**省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》,从学校、教师、学生、家长、社会等方面提出了10项具体改革举指,着力解决学生作业负担过重问题。
今年4月,教育部办公厅印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》后,**省对标对表教育部工作要求,专题召开全省工作会议,对作业管理工作进行了再部署,再落实,要求各地各校严格控制书面作业总量,降低考试压力。
二、进一步深化义务教育集团化办学改革,提高学校办学质量
*省以义务教育集团化办学改革为依托,深化教育供给侧结构性改革,助推“双减”工作高质量实施。
2021年,印发了《关于进一步深化集团化办学改革的指导意见》,从加强统筹规划、合理控制办学规模等10个方面提出了有针对性的举措。
下一步,我们将继续深化集团化办学改革,力争
2021年底义务教育阶段优质教育资源覆盖率达到80%,2022年底全覆盖。
三、进一步深化教研改革,提升课堂教学质量
2020年5月,印发《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见》,全面深化课程教学改革,优化教学方式,引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式。
强化学校教育主阵地作用,充分发挥各级教研团队的示范引领作用,推动**省中小学课堂教学质量整体提升。
四、进一步深化考试招生制度改革,减轻学生考试压力
研究制定**省宁考改革实施方案,充分发挥考试评价制度改革在减负工作中的“指挥棒”作用,科学设置试题难易程度比例,将部分学科实行开卷考试和等级评价,从根本上减轻学生课业负担。
印发《关于加强中小学招生入学管理工作的实施意见》,统筹推进民办学校与公办学校同步招生,明确民办义务教育“八不得”,重拳规范部分民办义务教育学校考试掐尖招生、提前招生等违规行为,切实减轻社会和家长的焦虑。
五、进一步提高课后服务质量,减轻学生、家长压力
2020年11月,印发《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》,完善制度建设,保障经费投入,强化责任落实,扎实开展中小学课后服务工作,为有效落实作业管理工作提供保障。
各地区各学校不断创新课后服务管理,丰富课后服务内容,推动课后服务工作健康有序发展。
六、进一步加强教师队伍建设,为“双减”落地提供保障
坚持把师德师风建设作为评价教师队伍的第一标准,印发《**省规范中小学在职教师补课行为“八不准”》,开展中小学在职教师造规有偿补课专项治理,进一步规范中小学教师教育教学行为。
分层、分类、分岗培训教师队伍,全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。
创新中小学评先评优指标体系,将作业管理成效纳入评先评优重要指标,强化作业管理落地见效。
七、进一步规范管理校外培训机构,减轻学生校外培训负担
按照党中央、国务院部署要求,全面规范管理校外培训机构,建立完善联席会议制度和省、市、县三级工作机制,开展专项整治和“回头看”工作。
2018年以来,累计取缔面向中小学生的校外培训机构5411个,停止培训1551个,有力促进了校外培训机构规范有序发展。
在此基础上,我们将坚持分类施策,针对学科类和非学科类培训机构,厘清教育、文化旅游、体育、科技等部门的监管事权,推进其规范、有序、健康发展。
严格源头治理,指导各地教育行政部门修改完善学科类培训机构设置标准,进一步明确
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