北师大版四年级英语下册Unit8nbspMockynbspisnbsplate优秀教案doc.docx
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北师大版四年级英语下册Unit8nbspMockynbspisnbsplate优秀教案doc
北师大版四年级英语下册Unit8 Mocky is late教案
unit8mockyislate第一课时一、教学目标:
知识目标:
1、能够听、说、认读本课时的单词和句型:
late,hurry,early,slow,broken,fix,fixed,what’sthetime?
mockyislate.2、能够正确说做it’stimefordinner.weareearly.mywatchisbroken.二、教学重、难点:
1、重点:
学生能够正确听说、认读late,hurry,early,slow,broken,fix,fixed,what’sthetime?
mockyislate.2、难点:
学生能够在生活中熟练运用这些短语:
(mocky)islate.weareearly/late.it’stimefordinner.mywatchisbroken.三、教学准备:
教师准备:
多媒体课件,教材,教学卡片学生准备:
教材四、教学用时:
一课时五、教学过程:
step1.师生问候t:
goodmorning,boysandgirls.ss:
goodmorning,missouyang.t:
gladtomeetyou.iloveyou.ss:
metoo.t:
thankyou.step2.warmup(playagame)step3.学习新知1游戏结束,告诉学生上新课时,教师看表发现手表坏了。
询问学生现在几点了?
2、教授broken可使用事先准备好的robot,取掉robot的手臂,然后教读broken。
告诉学生今天luluandmockygotovisitunclebooky.让学生仔细听课文录音,然后回答黑板上的问题。
*whatdayisittoday?
*inthisstory,whatdayisittoday?
(设计意图:
训练学生的听力和对课文的大致理解能力,以及对broken的掌握情况)3、教师首先对课文的整体进行描述再动作引入late,hurry,early,slow并让学生找出反义词。
4、通过实物robot呈现broken,然后引出fix,fixed,让学生区别fix,fixed。
(teachershowtherobotandask:
what’sthis?
elicit,it’sarobot.teachersays,oh!
myrobotisbroken.whocanhelpme!
whocanfixit?
it’sfixed.)对单词的练习,可以把单词带入到句型里进行练习。
竖排,横排交换进行。
完成课文以后,教师再提出问题what’swrongwithmocky’swatch?
然后请学生自己提问,全班认真听。
提问的学生抽取一名学生做答。
(设计意图:
使用道具给学生直观的印象,加深理解记忆。
教师再次提问检查学生对文章的掌握情况。
而让学生自己提问培养学生熟练使用英语的能力。
)step4.巧设活动,巩固新知。
playagame(touchinggame)教师在黑板上写出本课的重点句型,每组选取1名学生进行比赛。
老师很小声的念出句子。
全班同学大声的说出句子,4名学生一边说句子一边轻拍正确的句子。
看谁又快又准确。
step5.知识的迁移与运用oneday,luluandmockygotovisittheirfriendunclebooky.lulu:
hurry,mocky!
it’stimetovisitunclebooky!
mocky:
don’tworry!
it’s2:
00o’clock.weareearly.lulu:
wearelate!
mocky.345678910
2019-01-28
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1、重点:
学生能够正确听说、认读late,hurry,early,slow,broken,fix,fixed,what’sthetime?
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学生能够在生活中熟练运用这些短语:
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教师准备:
多媒体课件,教材,教学卡片学生准备:
教材四、教学用时:
一课时五、教学过程:
step1.师生问候t:
goodmorning,boysandgirls.ss:
goodmorning,missouyang.t:
gladtomeetyou.iloveyou.ss:
metoo.t:
thankyou.step2.warmup(playagame)step3.学习新知1游戏结束,告诉学生上新课时,教师看表发现手表坏了。
询问学生现在几点了?
2、教授broken可使用事先准备好的robot,取掉robot的手臂,然后教读broken。
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*whatdayisittoday?
*inthisstory,whatdayisittoday?
(设计意图:
训练学生的听力和对课文的大致理解能力,以及对broken的掌握情况)3、教师首先对课文的整体进行描述再动作引入late,hurry,early,slow并让学生找出反义词。
4、通过实物robot呈现broken,然后引出fix,fixed,让学生区别fix,fixed。
(teachershowtherobotandask:
what’sthis?
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it’sfixed.)对单词的练习,可以把单词带入到句型里进行练习。
竖排,横排交换进行。
完成课文以后,教师再提出问题what’swrongwithmocky’swatch?
然后请学生自己提问,全班认真听。
提问的学生抽取一名学生做答。
(设计意图:
使用道具给学生直观的印象,加深理解记忆。
教师再次提问检查学生对文章的掌握情况。
而让学生自己提问培养学生熟练使用英语的能力。
)step4.巧设活动,巩固新知。
playagame(touchinggame)教师在黑板上写出本课的重点句型,每组选取1名学生进行比赛。
老师很小声的念出句子。
全班同学大声的说出句子,4名学生一边说句子一边轻拍正确的句子。
看谁又快又准确。
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