火把节教学设计及备课模板.doc
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课题
4、火把节
课时
第1、2课时
课型:
新授
总第课时
主备人
教学目标
1.知识与技能:
认识和学会本课生字新词,积累“激情四溢”等。
理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法:
以学生为主体,引导学生独立阅读课文,教师做适当的引导,帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解
3.情感与态度:
通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感爱彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。
教学重点
理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。
教学难点
了解火把节的来历,理解火把节的纪念意义,赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教学方法
引导法情感激励法讨论交流法
教学准备
课件
教学环节
教师活动
学生活动
一情境导
入,揭示课
题
二、初读课文,整体感知
三、细读课文,理清脉络
四、细读课文,理解感悟。
五、有感情朗读课文。
六、作业
一、复习巩固,导入新课
二、品读词句,想象场面
三、课堂总结
四、作业
第一课时
1、出示图片,导入新课
同学们,我们由五十六个民族组成的大家庭里,有着丰富多彩、各种各样的文化,它们是那样的耀耀耀目。
请欣赏一组有关少数民族风情的图片。
有关民族服饰、民族节日的。
今天我们一起走进彝的《火把节》,去感受彝族人那特有的风情。
板书课题。
2、简介彝族火把节
同学们昨天搜集了资料,关于彝族,你了解多少?
3、出示学习目标
1)自由读课文,读准字音,读通句子。
2)学会“帕、披、毡、宰、寨”等11个字,认识“蒿、犄”2个字,理解“嫉妒、矫健、人声鼎沸、不屈不挠”等词。
3)说一说课文写了哪几个部分内容。
1、开火车读课文,仔细听,指出读音,遇到难句、长句教师进行范读。
2、学习本课生字,教师重点指导。
3、想一想课文主要写了什么。
1、同学们知道了课文的主要内容,那你们速读课文想一想,课文中几个自然段写火把节的盛典,哪个自然段写火把节的来历和象征意义。
2、全文共分几段?
1、读了课文,你对彝族火把节有了哪些了解?
2、你最喜欢哪些场面,说说自己的感受。
3、说说彝族火把节的来历,了解了这个传说,你想到了什么?
相互交流。
1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。
2、朗读你最喜欢的段落,展示给大家听。
1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。
2、进一步搜集彝族人民过火把节的资
第二课时
1、听写课后“读读写写”词语。
2、说说课文主要讲了什么?
3、谈话:
同学们,通过上节课的学习,我们不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客。
这节课,就让我们和彝族人民一起欢度火把节,感受火把节热闹场面,感受彝族人民的民族风情。
(一)学习课文第一部分
⒈教师:
为了欢度火把节,人们要做好充分准备。
彝家人做了什么准备?
请同学们用横线画出来读一读。
⒉学生在文中画出。
⒊集体交流
⒋有感情计朗读第一部分。
(指导读地热情、盼望、兴奋的语气)
(二)学习课文第二部分
⒈教师:
课文描写了火把节哪几个场面?
你最喜欢哪一个?
画出来读一读,想象当时的情景,说说自己的感受(出示图片或演示文稿)
⒉学生自由读第二部分,想象场面。
⒊交流反馈
课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装,准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。
⒋学生一起读一读这些有关的句子。
⒌小结;彝家人的火把节真是太有意思了,让我们感受到了彝族的民族风情。
(三)学习课文第三部分
⒈教师提出要求:
默读课文第三部分,讲一讲这个传说、。
从关于火把节的传说中想到什么?
与同学交流。
⒉指名说说这个拟说。
⒊小组内交流。
⒋集体交流。
⒌小结:
是的,火把节不是一个普通的节日,它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
⒍学生有感情地再朗读。
今天这节课,我们进一步感受了彝族的民族风情,我们还知道火把节来历,知道火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
1、有感情地朗读课文。
2、搜集其他民族资料,感受这些民族风情。
让学生简单地说说分别是哪个民族和感受。
齐读课题
彝族是我国少数民族之一,分布在四川、贵族、云南、广西,火把节是彝族、白族等民族的节日,一般于农历六月二十四日举行。
火把节上有各种活动。
请一名同学读学习目标,其他学生明确目标。
蒿读hao读gao,矫读jiao不读jiao
“寨”最下面不是小而是木。
区别“矫”和“娇”。
小组讨论汇报,主要写了彝族火把节的的热烈场面和彝寨火把节的来历。
小组讨论:
(5—10)自然段写火把节的盛典。
(11—14)写了火把节的象征意义。
分三段
第一段(1-4)写欢迎人们到大凉山和彝家人一起欢度火把节
第二段(5-10)写火把节的盛典。
第三段写火把节的象重意义和来历。
说说读课文了解的内容
各种形式的读文
听写词语,汇报课文主要内容
读第一部分画出为了欢度火把节,人们要做好充分准备。
彝家人做了什么准备?
画出课文描写了火把节哪几个场面?
你最喜欢哪一个?
读一读
读第三部分
从关于火把节的传说中想到什么?
与同学交流。
有感情地再朗读
板书设计
准备
盛况
4、火把节
传说的意义
一备:
年月日
二备:
年月日
三备:
年月日
课前再设计
课前再设计
课前再设计
课后反思:
课后反思:
课后反思:
四备:
年月日
五备:
年月日
六备:
年月日
课前再设计
课前再设计
课前再设计
课后反思:
课后反思:
课后反思:
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