湘教版六年级上册语文第四单元教案.doc
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湘教版六年级上册语文第四单元教案.doc
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课时教案
课题:
隔窗看雀第1课时总序第36个教案
课型:
新授编写时间年月日执行时间年月日
教学目标:
1.学会生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.正确理解课文内容,理解麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
重点:
通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱,感受它生活的平凡、忙碌与快乐。
难点:
理解麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
教学准备:
生字、词卡片录音机
教学过程:
一、解题导入。
1、齐读课题,你知道“隔窗看雀”是什么意思吗?
2、出示麻雀的图片,引导学生观察麻雀的外形特点,感受麻雀的平凡。
3、麻雀是这样平凡,而本文作者却热情地歌颂它。
今天这节课,让我们一起走进文中,感受麻雀平凡中的非凡吧!
二、初读课文,整体感知。
1、学生自主识字。
(1)轻声读课文,画出生字新词。
(2)指名读课文,全班正音。
(3)拼读生字,重点强化。
(由学生提出易错的字,并展示自己的认字方法)
(4)在预习的过程中,你都理解了那些词语的意思,用什么方法理解的?
2、把课文读通顺,感知文本内容。
(1)同桌互读,把课文读通顺。
(2)由同学互相推荐读,老师多鼓励读书不太好的同学展示自己。
3、选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文都有了哪些了解?
三、默读课文,理清思路。
1、课文主要写了什么内容?
请大家默读课文以后用自己的话说一说。
(课文描写了麻雀的行动、样子及“我”隔窗看雀的思索。
)
2、本文是按什么顺序写的?
(讨论并明确分段)
本文先描写麻雀的行动、样子(第1-5自然段),再写“我”隔窗看雀后的思索(第6-13自然段)。
四、精读课文第一部分。
1、展示麻雀的特写,学生自读课文。
2、思考:
隔窗看雀,作者看到了什么?
(1)学生勾画出有关语句。
(2)同桌交流,朗读感悟。
(3)全班交流。
3、课文从三个方面描写了麻雀的行动、样子。
(跳跃、尾翘、飞行)
4、学生有感情地朗读第一部分,感受麻雀的可爱。
五、课堂小结。
让学生谈一谈自己的收获。
批注
课时教案
课题:
隔窗看雀第2课时总序第37个教案
课型:
新授编写时间年月日执行时间年月日
教学目标:
1、学习课文6—11自然段,引导学生感受麻雀“不羞愧,不自卑”的品质,体会文章表达的思想。
2、通过细腻的语言文字想象画面,引导学生感悟作者语言表达的精妙。
重点:
通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱,感受它生活的平凡、忙碌与快乐。
难点:
理解麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、回顾前文,导入新课。
1.课件出示1—5自然段的内容,指导学生朗读课文。
2.概括内容,用简洁的语言描述自己读了这部分内容后,眼前出现的画面。
3、老师总结:
总是不停地低飞,不停地跳跃,不停地啄食,唧唧喳喳的叫声总在我们耳边回响,它似乎从来没有离开过我们的视线,从来没有离开过我们的生活。
然而,这样熟悉的小鸟,又的确从来没有引起过我们的注意。
为什么?
相机板书:
忙碌 平庸
二、读悟结合,审视麻雀。
1.品味文字,体会麻雀的“不羞愧”和“不自卑”。
从课文那些地方可以让你读出麻雀的“不羞愧”与“不自卑”呢?
请你读读课文,在相关的句子下面做记号。
抓住文中关键的词语和句子——“低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛,发出永远幼稚的鸣叫”,体会麻雀的不羞愧;
抓住文中关键的词语和句子——“在季节的变化中坚忍或欢快,有责任感地孵蛋和育雏……活着”,体会麻雀的不自卑。
2.指导学生朗读课文,深刻感受麻雀“忙碌而不羞愧,平庸而不自卑”的可贵品质,体会麻雀对平凡生活热爱的形象。
三、品读涵咏,赏析语段
学习第9自然段,体会作者奇特的想象和新妙的比喻。
1.作者把麻雀比喻成什么?
标点的作用是什么?
2.作者把麻雀比喻成标点的妙处体现在哪些方面?
(从形象和情感两个方面品味)
3.鼓励学生用最美的声音读好这一段。
四、拓展延伸,直面主题。
1.小结学习的内容。
2.课件出示大雁与麻雀并存画面。
庄子在《逍遥游》里说了两种鸟,一种是大鹏,一种是小雀,这就是扶摇直上的大鹏,这就是决起而飞的蓬间小雀。
如果你是鸟,愿意做哪一种呢?
学生自由谈:
如果我是一只鸟,我愿意做________鸟,说出自己的想法。
3.总结全文,直面主题:
不管我们能做什么,我们能够做成什么,如果能以理解、欣赏、热爱的目光去对待周围的事物,那么,这个世界,即便是一只平庸的麻雀,也会变得非常可爱。
——祝愿亲爱的同学,用你们乐于的生活方式,找到属于自己真正快乐的生活!
批注
课时教案
课题:
神奇的丝瓜第1课时总序第38个教案
课型:
新授编写时间年月日执行时间年月日
教学目标:
1.学会本课7个生字,能正确读写“茁壮”、“瓜藤”、“凸出”、“杞人忧天”等词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.抓住课文重点词句,体会丝瓜的神奇。
4.培养学生热爱大自然的情感,学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。
重点:
抓住课文重点词句,体会丝瓜的神奇。
培养学生热爱大自然的情感,学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。
难点:
培养学生热爱大自然的情感,学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。
教学准备:
录音机图片
教学过程:
一、激趣导入
1.看到课题,你有了什么想法?
2.课件出示丝瓜的图片,说一说丝瓜的外形特点,介绍一下丝瓜。
二、初读课文,整体感知
1.学生自主学习生字,朗读课文。
2.交流学习效果,提出不理解的词语,联系上下文理解它的意义。
3.把课文读通读顺,感知课文内容。
4.选择自己喜欢的方式再读课文,想一想丝瓜的神奇表现在哪些地方。
(可以在书上作批注。
)
三、细读课文,感悟丝瓜的神奇
1.看看课文是怎样描写丝瓜的神奇的。
请大家默读课文以后找出描写丝瓜的语句。
2.指名读,感受丝瓜的神奇。
3.小组讨论:
引导学生抓重点汇报体现丝瓜的神奇的语句。
A.随意种上却茁壮成长。
B.生长神速,让人难以相信。
C.能让无法承担重量的瓜停止生长。
D.能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方,
E.能让悬垂的瓜平身躺下。
4.美读课文,体会丝瓜的神奇。
四、课堂小结
让学生自己谈学习的收获,主要从理解课文方面谈。
批注
课时教案
课题:
神奇的丝瓜第2课时总序第39个教案
课型:
新授编写时间年月日执行时间年月日
教学目标:
1、理解课文的内容,进一步感悟丝瓜的神奇。
2、使学生知道文章写得生动具体的原因。
重点:
抓住文中重点词句,理解课文内容。
难点:
学习作者的表达方法。
教学准备:
课件相关的文字图片资料
教学过程:
一、复习导入
1.有感情地朗读课文,说一说丝瓜的神奇之处。
2.说一说:
课文是用怎样的方法写出丝瓜的神奇的。
二、品读词句,进一步感悟与交流“神奇”。
1.课件出示下列句子,学生讨论交流。
A.过了不久,丝瓜竟然长了出来,而且日益茁壮。
B.丝瓜藤竟从一楼爬上了二楼,又从二楼爬上了三楼。
C.这样细的藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料,供应前方,使叶子长得又肥又绿,给土墙增添了活力与生机。
2.全班汇报交流
引导学生抓住重点语句,谈理解,讲体会,指导有感情的朗读。
A.“竟然”的“竟”是什么意思。
B.丝瓜为什么会出乎作者的意料?
C.“竟然”的“竟”表达了作者怎样的思想感情?
有什么作用。
(丝瓜的神奇通过作者的担心一步步引出来。
作者越担心就越能表现丝瓜的神奇,这是一种衬托的写作手法。
)
3.你们知道作者每一次担心什么,为什么担心吗?
4.学生交流,教师小结。
三、配乐朗读,体会情感。
1.把自己感受最深的句子画出来多读几遍。
2.美读课文,体会丝瓜的神奇以及作者对丝瓜的喜爱之情。
四、探究提高,课堂小结
1.总结文章的写作手法,概括全文内容。
2.让学生自己谈这节课学习的收获,主要从体会词句方面谈。
板书设计:
14.神奇的丝瓜
瓜籽神奇(旺盛的生命力)
瓜秧
丝瓜
批注
课时教案
课题:
蜜蜂第1课时总序第40个教案
课型:
自学阅读编写时间年月日执行时间年月日
教学目标:
1.了解课文的内容。
2.默读课文,说说受伤的蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的。
3.理解课文内容,体会作者对蜜蜂锲而不舍精神的赞美。
重点:
读懂课文,理解蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的
难点:
读懂课文,理解蜜蜂是怎样修补翅膀重新起飞的
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1.出示课件,这是什么?
2.说到蜜蜂,你想到了什么?
3.说实话,其实我不太喜欢蜜蜂,因为我小时候曾经被它蜇过一回,但是后来听老人说蜜蜂轻易不蜇人,准是误以为你要伤害它才蜇,一蜇它自己就耗尽了生命,也活不久了。
我听了,就原谅它了。
可是从此看到它,总觉得心里有疙瘩。
直到我看到了这篇文章,(板题)才知道自己对它了解得太少,相信大家在读完课文后,必定会对它有新的认识。
二、初读
1.用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通课文。
2.用自己的话说说课文讲了一件什么事?
三、学习课文。
1.在整个故事的发展中,我的思想感情发生了哪些变化?
2.学习2-5自然段
(1)你是从哪看出作者的厌烦?
重点:
理解词语锲而不舍,指导读出我的不耐烦、厌恶之情,你看到一个怎样的作者,一只怎样的蜜蜂?
(2)小结:
为了发泄自己的不满,我先是赶它,然后拍它,接着踏它,最后还使出全部力量碾它,恨不得置它于死地。
可这只蜜蜂却没有丝毫的胆怯和退缩,它两次从土里钻出来。
3.学习6-11自然段
(1)我再也不想去伤害它,我心中充满疑问,我开始静静地观察它,我看到了什么?
蜜蜂做了什么令我感动?
默读6-11自然段,同座合作补充板书。
指名回答。
(2)它是怎样修补自己的翅膀的?
划记修补过程中的动词,完成填一填。
(3)被修补的翅膀伤得怎样?
从哪看出很严重?
(4)尽管伤得这么严重,但它仍然(引读填一填)
(5)师引读9-11自然段。
(6)读完了蜜蜂振翅起飞的经过,你想对蜜蜂说什么?
(7)这可爱的小生灵折服了我们,同时也折服了作者,从哪可以看出?
(8)你是怎样理解这句话的?
引入原名《翅与祷》
三、总结
学完本课,你有什么收获?
板书设计:
两次钻出来
不怕困难
蜜蜂一次又一次修补翅膀
坚持不懈
三次试飞
批注
课时教案
课题:
我是()第1课时总序第41个教案
课型:
作文编写时间年月日执行时间年
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- 湘教版 六年级 上册 语文 第四 单元 教案