渔夫的故事公开课教学设计.doc
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《渔夫的故事》教学设计
教学目标:
知识技能目标:
1、掌握文中出现的10个生字词;
2、能正确朗读“规矩、胆瓶、笑逐言开、金币、塞满、铁叉、桅杆、倒霉、恩将仇报、起誓”等词;
3、理解课文内容,理清文章脉络。
过程与方法:
自由阅读,在读通读懂的基础上探究人物的精神品质。
情感态度价值观:
1、探究魔鬼的本性,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的,知道有智慧的人才是真正强大的;
2、培养探究、合作的精神,体验合作学习的快乐。
教学重难点:
重点:
1.理解和运用本课新词;
2.认识魔鬼的本质,懂得运用人的智慧战胜魔鬼、战胜邪恶。
难点:
1.把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程
2.引导学生简要的讲述故事。
课时安排:
一课时
教具准备:
PPT
教学过程:
一、故事导入,板书课题
1.讲述《一千零一夜》来历,激发学生兴趣;
2.板书:
32.渔夫的故事
二、初读课文,学习生字,整体感悟
1.把生字词读正确、流利;
2.速读课文,分段。
初步感知课文主要讲了个怎样的故事?
3.边读边思考:
渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么要杀害渔夫呢?
你对渔夫有什么看法呢?
三、再读课文,深层理解
1、交流思考的问题,重点分析渔夫和魔鬼的两次对话。
A.魔鬼为什么要杀渔夫?
在学生交流的基础上,引导学生思考:
魔鬼说的话是真的吗?
要让学生明白魔鬼是凶恶和狡猾的,魔鬼的本性是不会变的,魔鬼是不懂得报恩的。
学生分角色朗读第七——十二段。
B.你对渔夫有什么看法?
在学生的交流的基础上,根据情况对学生适当的点拨:
渔夫战胜魔鬼靠的是什么?
你是从哪里找出答案的?
魔鬼如此狡猾,渔夫又是怎么让他上当的呢?
学生学习第十五——二十三段,体会渔夫的智慧。
C.教师小结:
渔夫是现实生活中的人物,在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质,是正义力量的代表;魔鬼是幻想中的人物,但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的,在它身上集中反映了各种反动派的种种本性,是邪恶势力的化身。
(板书:
正义,邪恶)
四、复述故事,升华情感
1、引导学习揣摩语言,体会语言的功力,并朗读巩固。
2、学生观看《东郭先生和狼》的故事,明确主题思想:
正义的力量一定能战胜邪恶的势力。
对像魔鬼那样的敌人,要敢于斗争,善于斗争,决不能心慈手软。
五、拓展练习
1、简单的复述故事,体会渔夫和魔鬼的性格特征;
2、展开想象,渔夫重新把胆瓶丢入大海,接下来还会发生什么呢?
或许,魔鬼在胆瓶里洗心革面,改过自新了呢?
3、同学们,学完课文,是否觉得这个故事很耐人寻味呢?
那我们再接着去读读《一千零一夜》这部书里的其他故事吧!
板书设计:
32.渔夫的故事
渔夫魔鬼
战胜
正义邪恶
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