学前教育:幼儿文学完整课件.pptx
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第一章幼儿文学基本理论,第一节,幼儿文学的概念,一、幼儿文学的概念
(一)幼儿文学必须是文学从文学所运用的载体来看,都以语言为载体,都是语言的艺术。
通过具体生动的形象和真挚丰富的情感来反映社会生活、表现作家的审美理想。
从基本特征来看,以语言为载体,都是语言的艺术,从文学所运用的载体来看,
(二)幼儿文学必须是婴幼儿的文学,幼儿文学是为婴幼儿创作或改编的文学,它的接受主体是婴幼儿,因此在创作或改编时应该考虑到婴幼儿的心理特征和接受能力,使作品的深浅程度与婴幼儿感知事物的规律、欣赏文学作品的年龄特点相一致。
二、幼儿文学的范围,主要体裁有儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿生活故事、幼儿散文、幼儿图画书、幼儿戏剧等。
第二节幼儿文学的特征,一、幼儿文学的文体特征,幼儿文学是开启心智的启蒙文学。
幼儿文学有利于幼儿认识世界的万事万物。
帮助幼儿了解一些日常生活的内容,如吃饭、穿衣、大小便、洗脸、睡觉等。
幼儿文学对幼儿的心理活动也有着启蒙、引导作用。
幼儿文学是深入浅出的口语文学。
二、幼儿文学的美学特征,
(一)幼儿的审美心理特征1.泛灵观念小雨点,你真勇敢!
从那么高的天上跳下来,一点也不疼吗?
在幼儿看来,宇宙万物都是有灵性,有感情的,“小雨点”也不例外。
“小雨点”不怕疼的勇敢精神,令孩子们钦羡不已。
泛灵观念使幼儿易于把外界事物的审美特征融合到自己的心灵之中,得到极大的审美愉悦。
2.人造观念,为幼儿经常处在幻想的状态之中,其思维不受客观条件和社会习俗规范的束缚。
如柯岩的儿歌坐火车,小朋友们可以坐着“小板凳”火车,“轰隆隆隆,呜!
呜!
”地穿大山,过大河,跑遍全中国;又如幼儿图画故事长长的故事,理发师叔叔可以骑着“装饰灯”飞上天,去救长长小朋友。
皮亚杰在儿童心理的发展中说:
“游戏并不是主体想服从现实,而是想把现实同化于自己”。
可见,游戏往往将人带入生命归真的境界。
3.任意逻辑在幼儿心目中,虾在云天游,鸟在水中飞,小猪生双翅,大树结金鱼一切变形、增减、移位都顺理成章。
他们常常把两个毫不相干的事物或现象,按照主观愿望任意结合在一起,而不管它们之间是否真的有联系。
所以儿歌中的“颠倒歌”,诸如“公鸡生个大鸭蛋,小猫游泳多快活”之类深受幼儿欢迎。
4.前因果观念在幼儿心目中,月亮跟我走,是因为月亮想和我交朋友;兔子眼睛红是因为太爱哭这种“想当然”的前因果观念,不反映事物之间的客观因果关系,只是幼儿出于好奇,用他们自己有限的感知对各种事物做出解释而已。
这在许多优秀的幼儿文学作品中,往往表现为谐趣横生、异想天开。
(二)幼儿文学美学特征的具体表现,1.质朴的稚拙美稚拙美是幼儿文学独有的美。
幼儿文学作品中的稚拙美是作家对幼儿天性的认识、提炼和升华,是对幼儿独特心理的艺术把握和再现。
它所展示的是一种质朴的、原始的、有悖于常情常理,却异常透彻、明净而又令人惊奇、赞叹的美。
在郑春华的小鸭子毛巾中,托儿所的阿姨把小鸭子毛巾收去洗了。
小朋友们午睡起来后到处找小鸭子毛巾,有的说毛巾飞走了,有的说大概到河里洗澡去了,于是大家一起喊:
“小鸭子毛巾,快回来!
”作者精心选取的幼儿特有的心理、行动、思想、感情,使作品的稚拙美表现得十分充分。
2.透明的纯真美,它是幼儿纯洁真诚的心灵在作品中的艺术再现,它所展现的是一种极为透明、至纯至真的美,常给成人以自叹弗如的美好感觉。
李其美的鸟树是一篇生活气息浓郁的幼儿生活故事,流露出了幼儿爱护生灵的纯真愿望。
幼儿园的冬冬和扬扬捉住了一只小鸟,他们喂小鸟东西、帮小鸟找妈妈、解绳子放小鸟飞,可小鸟死了。
他们很难过,想不通为什么对小鸟那么好,小鸟还会死掉。
一连串的细节把两个孩子天真、纯洁、善良、富于同情心的纯真感情真切自然地表现出来。
他们埋葬了小鸟,折了一根葡萄藤插在土堆上。
春天,藤上长出了绿芽,他俩认为那就是鸟树,鸟树长大后会开鸟花结鸟果,鸟果裂开会跳出很多小鸟。
作品真实地写出了幼儿天真无邪的童心和属于他们那个年龄的独特的想象,真实感人、真情动人。
3.张扬的游戏美,游戏精神是一种极富动感的玩的精神,幼儿在游戏中,往往不顾生活的逻辑进行想当然的变形、移位、添加和任意组合。
在“玩”的表面形态中融汇着幼儿天然的纯真感情、求智愿望,透露出情趣独特的美学意味。
如幼儿童话剧小熊请客,素材的主要来源是幼儿常常自发玩的“过家家”游戏。
小熊做主人,小狗、小鸡、小猫做客人,客人来了,主人殷勤招待。
虽是模仿成人生活,却别有幼儿情趣。
快乐幸福的生活被大狐狸的出现打破了,他们一起想办法对付大狐狸。
整个过程有唱有跳,有打有闹,游戏成分浓厚,童趣盎然,使幼儿身心愉悦,受益匪浅。
4.出色的荒诞美,它是幼儿自由天性的艺术升华,往往表现为怪异、奇特、夸张、放纵、巧合、无规范的规范、无意思的意思、公然违反常规而又似乎合情合理等,给人以奇异怪诞而又自由轻松的审美愉悦。
如冰波的幼儿童话肚子上的“鬼脸”,胖小猪摔了一跤,把画在地上的“鬼脸”印在自己的肚子上了。
于是,小鸟、小兔、小鹿都把它当成怪物,拼命地逃。
胖小猪也稀里糊涂地跟着逃。
为了救小兔,他决心打怪物,可发现怪物就是自己肚子上的“鬼脸”。
这篇作品情节十分怪诞有趣,若立足于现实生活会觉得悖情违理,毫无逻辑,不可思议,儿童却理所当然地接受了它。
第三节幼儿文学的发展,一、中国幼儿文学发展概述
(一)中国古代幼儿文学发展概述1.民间口头创作是幼儿文学的摇篮神话传说。
山海经楚辞淮南子庄子列子等。
民间故事和民间童话。
如神农尝百草干将莫邪孟姜女哭长城牛郎织女等。
寓言。
揠苗助长刻舟求剑愚公移山狐假虎威等。
歌谣。
诗经、古诗源古谣谚、演小儿语等。
2.古代文学作品丰富了幼儿文学,如骆宾王的咏鹅、李白的静夜思望庐山瀑布早发白帝城、贺知章的回乡偶书咏柳、孟浩然的春晓、王之涣的登鹳雀楼、杜甫的春夜喜雨、杜牧的山行等都是很好的幼儿诗。
3.古代传统幼儿读物三字经百家姓千字文千家诗是我国传统启蒙读物,知名度高。
(二)中国现代幼儿文学发展概述,1.“五四”时期的幼儿文学安徒生的卖火柴的小女孩、皇帝的新装译文;叶圣陶的稻草人;冰心的代表作寄小读者;王统照的雪后湖畔儿语等、蒋光慈的疯儿、丰子恺的华瞻的日记、许地山的落花生以及黎锦晖的儿童歌舞剧麻雀与小孩葡萄仙子等作品也深受儿童(幼儿)喜爱。
2.从左联成立到抗日战争爆发时期的幼儿文学,张天翼的童话大林和小林奠定了我国长篇童话创作的基础;秃秃大王则巩固了他在童话创作上的重要地位。
张天翼的作品表明中国现代儿童(幼儿)文学在艺术上已经基本趋于成熟。
3.从抗日战争爆发到解放战争胜利期间的幼儿文学根据地和解放区最有代表性的是华山的鸡毛信、管桦的雨来没有死。
国统区如陈伯吹的儿童小说黑衣人、骆宾基的少年、老舍的童话小木头人等。
张天翼的长篇童话金鸭帝国。
上海贺宜的中篇童话凯旋门、苏苏的代表作品长篇童话新木偶奇遇记。
不勇敢的稻草人和甲虫的下场、何公超的童话快乐鸟与丑小鸭,外国童话空屋子和绿野仙踪。
(三)中国当代幼儿文学发展概述,1.中华人民共和国成立后17年的儿童(幼儿)文学这是中国当代儿童(幼儿)文学发展的第一个黄金时期。
幼儿诗有金近的春姑娘和冬爷爷、柯岩的“小兵”的故事、圣野的欢迎小雨点等。
幼儿散文如任大霖的童年时代的朋友、郭风的蒲公英和虹搭船的鸟会飞的种子等。
童话创作:
张天翼的长篇童话宝葫芦的秘密、严文井的“下次开船”港金近的小鲤鱼跳龙门、包蕾的猪八戒新传、陈伯吹的一只想飞的猫、贺宜的鸡毛小不点洪汛涛的神笔马良、葛翠琳的野葡萄、孙幼军的小布头奇遇记、方轶群的萝卜回来了、彭文席的小马过河等。
2.“文化大革命”十年的儿童(幼儿)文学,是中国当代儿童(幼儿)文学史上最惨痛的一页,幼儿文学遭到了灾难性的破坏,幼儿创作基本上是一片空白。
3.新时期的儿童(幼儿)文学儿童(幼儿)文学进入了一个欣欣向荣的发展新阶段。
幼儿报刊如幼儿文学报婴儿画报娃娃画报小朋友等。
365夜故事365夜儿歌365夜谜语365夜新故事。
幼儿诗歌郑春华的组诗甜甜的托儿所、金波的组诗春的消息、聪聪的彩色校园散文孙悟空在我们村里童话创作严文井的南风的话、陈伯吹的骆驼寻宝记、叶君健的真假皇帝、孙幼军的小贝流浪记等。
郑渊洁舒克和贝塔历险记皮皮鲁遇险记。
冰波的桃树下的小白兔窗下的树皮小屋等、金逸铭的花孩子贴邮票的彩云等。
二、世界幼儿文学发展概述,分为四个时期,:
17世纪以前,属于幼儿文学的史前时期,1,2,3,4,17世纪末和18世纪,是幼儿文学正式诞生和开始发展的时期,19世纪,是幼儿文学的第一个繁荣时期,20世纪以来,外国幼儿文学发展产生重大突破,进入第二个繁荣时期,
(一)17世纪前的外国幼儿文学,幼儿读物有两类:
一类是流传于民间的口头创作的作品,神话、传说、故事和歌谣;另一类是成人文学中一些贴近幼儿审美情趣的作品,其题材多为幼儿生活、成人冒险经历或动物故事。
古印度寓言童话集五卷书是最早的受到幼儿喜爱的幼儿读物。
伊索寓言一直被西方视为传统的幼儿和儿童读物。
狼和小羊兔子和乌龟狐狸和乌鸦等篇章,至今仍为幼儿所喜爱。
阿拉伯民间故事集一千零一夜(又名天方夜谭)是民间文学的一座丰碑。
法国文学家夏尔贝洛的童话集鹅妈妈的故事其中最著名的小红帽小拇指灰姑娘林中睡美人等篇章成了文学童话的经典之作。
(二)18世纪的外国幼儿文学,卢梭的小说爱弥儿第一次把儿童作为具有独立人格的人来描写。
富有想象力和冒险精神的成人小说备受孩子们的喜爱,笛福的鲁宾逊漂流记、斯威夫特的格列佛游记以及法国作家拉斯别整理出版的敏豪森奇遇记。
(三)19世纪的外国幼儿文学安徒生一生共写了168篇童话,被誉为“世界童话大王”。
卖火柴的小女孩皇帝的新装丑小鸭海的女儿等都成了不朽的名篇。
卡罗尔的长篇童话爱丽丝漫游奇境记德国格林兄弟儿童与家庭童话集(俗称格林童话,灰姑娘白雪公主小红帽青蛙王子深受幼儿喜欢。
俄国寓言作克雷洛夫狼和小羊天鹅、梭子鱼和虾英国金斯莱的童话水孩子、俄国伟大诗人普希金的童话诗渔夫和金鱼的故事、列夫托尔斯泰的狼和山羊等。
(四)20世纪的外国幼儿文学,英国作家巴里创作了小飞侠(又名彼得潘),米尔恩的小熊温尼菩,托尔金的指环王。
怀特的童话小老鼠斯图亚特和夏洛的网乔治塞尔登时代广场的蟋蟀瑞典女作家拉格勒夫的尼尔斯骑鹅旅行记长袜子皮皮小飞人三部曲意大利作家姜尼罗大里洋葱头历险记假话王国历险记日本女作家松谷美代子的童话龙子太郎、中川李枝子的童话不不园英国女作家J.K.罗琳的哈利波特,三、幼儿文学代表作家和作品
(一)中国现当代幼儿文学代表作家作品,续表,
(二)外国幼儿文学代表作家作品,第四节幼儿文学的接受,图画、音乐,阅读欣赏,表演欣赏,M1M2,M4,M3,听赏,一、幼儿文学的接受方式,4,1,2,3,5,开阔视野,增长知识,提高幼儿感知生活的能力,启迪情感,促进幼儿情感的发展,培养幼儿的想象力,培养美感,提高幼儿的审美能力,丰富语言,发展幼儿的语言能力,二、幼儿文学与幼儿教育,
(一)幼儿文学在幼儿教育中的重要作用,
(二)幼儿文学与幼儿教师,幼儿接受文学作品的一个重要途径是幼儿教师的引导和推动。
幼儿教师在阅读和教学幼儿文学作品的时候,可以借此走进幼儿的内心世界,了解他们的欢乐与忧愁;幼儿教师也可以借此提升自己的文学素养,增加自己的文学积累,更好地理解和把握幼儿文学作品,第二章儿歌,第一节儿歌概说,儿歌是采用韵语形式、适合于低幼儿聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。
“童谣”“婴儿谣”“小儿语”“儿童谣”“孺子歌”等,都属于儿歌的范畴。
是一种最普遍的口头文学样式,也是人一生之中最早接触的文学样式。
从创作主体来看,儿歌的作者有两类人,一是母亲或其他成年人,二是孩子本人。
儿歌为孩子们营造了充满想象、饱浸着爱、溢满真情的美好艺术乐园。
儿歌丰富生动的内容、浅显易懂的语言、动听悦耳的韵律都使孩子们久久不忘,直至垂暮之年,对儿时吟诵的儿歌他们往往还能记忆犹新。
历史上最早为孩童搜集整编儿歌集的是明代的吕坤。
1593年编辑成演小儿语,成为我国最早的一部儿歌专集。
“五四”新文化运动时期,人们开始关注对儿童的教育培养,开展了声势浩大的歌谣运动。
北京大学,创办了歌谣周刊,发表了所搜集的大量歌谣作品,并对其中的儿童歌谣冠称“儿歌”。
由此,“儿歌”作为幼儿文学的体裁名称相沿至今。
中华人民共和国成立后,儿歌的搜集与整理得到了重视,儿歌的创作有了全新的发展。
先后出现了许多热心的儿歌作家,如叶圣陶、鲁兵、圣野、刘饶民、张继楼、金波、樊发稼、张秋生、于之、刘御等,都创作出了很多家喻户晓、广为流传、朗朗上口、为广大幼儿喜爱的优秀儿歌。
第二节儿歌的特征,一、注重音乐性,特别强调音韵和节奏押韵是构成儿歌音韵美的重要方面。
儿歌讲究在句子末尾的一个字上有规律地落音一致而形成押韵。
儿歌的押韵一般有四种情况:
一是句句押韵。
这种押韵较规矩,容易上口,吟唱起来悦耳动听。
缺点是用韵范围较窄,句式变化不大,显得较为呆板。
二是隔句押韵,即逢双句押韵,首句可押韵可不押韵。
这种押韵方法限制较少,用词造句比较方便,是用得最多的一种押韵方式。
三是中途换韵,即在儿歌内容的表述中不断地变换韵脚,多用在“连锁调”的押韵上,一般每两句换一个韵脚,用韵灵活方便,错落有致,便于吟唱。
四是“一字韵”,即用同一个字押韵,一般用于传统儿歌中的“字头歌”形式。
二、短小单纯,易懂易记易唱篇幅短小,内容浅显,易懂易记易唱是儿歌的另一主要特征。
如传统儿歌排排坐:
排排坐,吃果果,你一个,我一个,弟弟睡了留一个。
三、歌唱与游戏互补,极富幼儿情趣,究和追求动态的游戏性,将游戏与诵唱内容相结合,实现歌唱与游戏的互补便成了儿歌的一个明显特征。
儿歌的这种歌唱与游戏互补的特性具有增强作品趣味性和幽默感的作用。
儿歌的特殊形式如绕口令、连锁调、字头歌、颠倒歌等,一经与游戏结合,也会在天然的谐趣中显出幽默,使儿歌的趣味性更加突出。
如柯岩的坐火车呈现的就是幼儿把小板凳摆成一排玩开火车的游戏,人物有司机、乘务员、抱娃娃的“妈妈”、牵小熊的乘客。
整首儿歌完全是吻合幼儿心理、让他们在模仿中体验生活的“模仿游戏”。
幼儿既可以得到语言的训练,又能获得唱诵的快感,还能体会游戏的愉悦和乐趣。
第三节,儿歌的类型,一、儿歌的一般类型从外在形式来看,儿歌的篇幅没有长短的规定,但由于儿歌的接受对象是婴幼儿,所以其篇幅不宜过长。
在结构上,儿歌也没有一成不变的固定形式,可分节,也可不分;可用二言句式、三言句式、四言句式和五言句式,也可以用六言句式、七言句式和杂言句式。
儿歌就其分节而言,一般有一节式、两节式和多节式。
一节式儿歌内容单纯,篇幅很短小,有一气呵成之感。
两节式儿歌常采用对比或反复的修辞手法来连接上下两节的内容,使其浑然一体。
三节以上的儿歌,结构比较自由,可长可短,适用于表达内容较丰富的儿歌。
儿歌采用的艺术表现手法也是多样的,常见的有夸张、摹状、回环、设问、反复、比喻、比拟、对比、顶针等。
二、儿歌的特殊类型,
(一)摇篮曲摇篮曲又叫催眠曲、摇篮歌,指哄婴幼儿睡觉时由母亲或其他成人吟唱的儿歌形式。
内容一般有母亲对孩子的爱抚和安慰,在艺术传达上,摇篮曲具有内容通俗浅显、节奏柔和舒缓、语言柔美流畅等特点。
如四川儿歌觉觉喽:
阿哦,阿哦,乖乖哟,觉觉喽,狗不咬哟,猫不叫哟,乖乖睡觉觉喽,
(二)问答歌问答歌又称对歌、盘歌、猜谜调,是指以设问作答的方式,引导幼儿认识事物或一定道理的传统儿歌形式。
幼儿唱诵问答歌,能引起他们的思考、联想,从而得到知识的启迪和美的享受。
特点是有问有答。
唐鲁峰的谁的耳朵:
谁的耳朵长?
谁的耳朵短?
谁的耳朵遮着脸?
驴的耳朵长,马的耳朵短,象的耳朵遮着脸。
谁的耳朵尖?
谁的耳朵圆?
谁的耳朵听得远?
猫的耳朵尖,猴的耳朵圆,狗的耳朵听得远。
(三)连锁调,连锁调又称连句、连环体、连珠体、衔尾式,是一种运用特殊修辞结构、用押韵手法构建诗文体的传统儿歌形式。
“随韵黏合”是连锁调结构的特点,即每两句为一层次,每层次上句起韵,下句以此押韵,上下两句在内容上没有关联,而靠韵把它们“粘”在一起。
“无意味之意味”是连锁调的主题表现特征,特别是传统的连锁调,一般不表现一个突出的中心思想,其意味常在于作品形式的特殊性或内容的诙谐幽默所造成的趣味性上。
三国刘备打草鞋,来来来,三国刘备打草鞋,草鞋打给苏妲己。
苏妲己的脸又红,一打打到赵子龙。
赵子龙的本领高,一打打到高老幺。
高老幺的镰刀快,一杀杀到猪八戒。
猪八戒的嘴最长,掀起耳朵晒太阳。
(四)颠倒歌也称为滑稽歌、古怪歌、稀奇歌、反唱歌,是一种使用夸张、颠倒的手法来描述大自然和社会生活中某些事物和现象的情状,达到以表面的荒诞揭示事物本相和实质的目的的传统儿歌形式。
颠倒歌的作用:
一是可以放松情绪,使幼儿在快乐的笑声中培养丰富的想象力和幽默感;二是可以增强幼儿的识别能力,锻炼他们从反面联想和思考问题的逆向思维能力。
河南的传统儿歌小槐树,小槐树,结樱桃,杨柳树上结辣椒。
吹着鼓,打着号,抬着大车拉着轿。
蝇子踢死驴,蚂蚁踩塌桥。
木头沉了底,石头水上漂。
小鸡叼个饿老雕,老鼠拉个大狸猫。
你说好笑不好笑?
(五)数数歌数数歌是指将数字和形象相结合,通过吟唱式的数数,帮助幼儿认识数字的儿歌样式。
有的数数歌以简单的序列数字排列,如一二三,三二一:
一二三,三二一,一二三四五六七,八九十,到十一,十二、十三、十四、十五、十六到十七,十八和十九,二十、二十一。
有的数数歌表现出较明显的情节性,如樊发稼的答算题:
一二三四五六七,七个孩子答算题。
七张白纸桌上摆,七只小手握铅笔。
七双眼睛闪闪亮,七颗心儿一样细。
七份答卷交老师,七张小脸笑眯眯。
几个小孩答对了,一二三四五六七。
有的数数歌运用比喻来表现数字的形状,如郭明志的数数歌:
“1”像铅笔细长条,“2”像鸭子水上漂,“3”像耳朵听声音,“4”像小旗随风飘,“5”像秤钩来卖菜,“6”像豆芽咧嘴笑,“7”像镰刀割青草,“8”像麻花拧一道,“9”像勺子能吃饭,“0”像鸡蛋做蛋糕。
(六)绕口令绕口令也称拗口令、急口令,是指用双声、叠韵词语或发音相同、相近字词组成的具有简单意义和幽默韵味的传统儿歌形式。
这种特殊的语言结构既能帮助幼儿训练口齿,活跃思维,又能因逐渐加快诵读速度导致的口误而产生独特的幽默感和喜剧效应。
阮居平的绕口令鸭与霞:
弯弯水田一片霞,水上游来一群鸭。
霞是五彩霞,鸭是麻花鸭。
麻花鸭钻进五彩霞,五彩霞网住麻花鸭,乐坏了鸭,摇碎了霞,分不清是鸭还是霞。
(七)时序歌时序歌也叫时令歌,指用优美的韵律引导幼儿根据时序的变化去初步认识、了解自然现象的传统儿歌形式。
时序歌一般按照时间、季节等顺序,帮助幼儿观察大自然,认识不同时节的不同景物、农事活动以及其他有时间、季节特征的事物。
内蒙古传统儿歌十二月菜,一月菠菜刚发青,二月出土羊角葱。
三月芹菜出了土,四月韭菜嫩青青。
五月黄瓜大街卖,六月茄子紫莹莹。
七月葫芦弯似弓,八月辣椒满树红。
九月大瓜面又甜,十月萝卜瓷丁丁。
十一月白菜家家有,十二月蒜苗水灵灵。
(八)物象歌物象歌又称咏物儿歌,是描摹天然物象的儿歌。
其描摹对象一般是动物、植物和其他自然物。
如小白兔描摹了动物的生态习性:
小白兔,长得好,红眼睛,白皮袄;后腿长,前腿短,走起路来轻轻跳。
爱干净,不胡闹,青菜萝卜吃个饱。
第四节,佳作赏析与阅读延展,一、佳作赏析小猴滚楼梯薛卫民猴,猴,上高楼,一落脚,踩着球,叽里咕噜滚下楼!
小猴爬起嘻嘻笑,它说练练翻跟头。
作品赏析,这是一首借描写猴子形象来反映孩子生活的物象歌。
上楼、下楼时脚底踩到球,那是非摔跟头、滚楼梯不可的,这首儿歌描绘了这种生活情景,告诉小朋友这个生活常识。
但它的主旨意趣不仅限于此,它将“不幸事件”写成一个热闹好玩的喜剧,从而塑造了一个活泼、顽皮,有着坚强性格和自嘲精神的小猴形象。
作品借着这一可爱的形象,透视了幼儿的生活,并潜移默化地引导幼儿用积极顽强的精神对待挫折,以乐观幽默的精神化解烦恼。
野牵牛金波野牵牛,爬高楼;高楼高,爬树梢;树梢长,爬东墙;东墙滑,爬篱笆;篱笆细,不敢爬;躺在地上吹喇叭;嘀嘀哒!
嘀嘀哒!
作品赏析,金波的这首儿歌以连锁调的形式展现出来,与传统的连锁调在意义上有所区别。
它不仅体现了传统连锁调的首尾相连、节奏明快、韵律感强的特点,而且有主题,介绍了牵牛花攀援生长的自然特征。
从另一个角度,它也善意地批评了胆小怯懦的心理。
描写生动有趣,活泼可爱,对培养幼儿的思维和语言能力也十分有益。
二、阅读延展,小熊过桥蒋应武小竹桥,摇摇摇,有个小熊来过桥。
走不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。
头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑,“妈妈,妈妈,你来呀!
快把小熊抱过桥!
”河里鲤鱼跳出水,对着小熊大声叫:
“小熊,小熊,不要怕,眼睛向着前面瞧!
”一二三,向前跑,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。
小枕头张强小枕头,胖乎乎,让我枕着打呼噜。
呼噜噜,呼噜噜,好像枕个小肥猪。
小星星刘畅你好啊,小星星,冬天的夜空冷不冷?
冷了请到我家来,穿上我的花斗篷。
我问你,小星星,为什么总是眨眼睛?
困了咱俩一起睡,我的被窝暖烘烘。
小警车董志宏青蛙像辆小警车,咕呱咕呱田间过。
害虫吓得腿哆嗦,禾苗花草乐呵呵。
我想飞上天郑元福满天星星眨巴眼,月儿弯弯像小船。
如果我是一只燕,一直飞到月亮边。
回来带什么?
星星捞一篮。
这蓝星星啥用场?
天安门上镶花边。
宝宝睡着了陆加庆摇啊摇,宝宝快睡觉,摇啊摇,宝宝快睡觉,我来亲亲你,乖乖睡睡好,闭上小眼睛,长呀长得高,mm宝宝睡着了。
摇啊摇,宝宝快睡觉,摇啊摇,宝宝快睡觉,我来亲亲你,乖乖睡睡好,闭上小眼睛,长呀长得高,mm宝宝睡着了。
思考与实践,儿歌的特点有哪些?
任意选择两首儿歌,分别写出作品赏析。
谈谈你对儿歌的认识。
尝试创作两首儿歌。
第三章幼儿诗,第一节幼儿诗概说,一、幼儿诗的内涵指适合于幼儿听赏、吟诵的自由体诗歌。
它所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所运用的文学语言等,都必须为儿童所喜闻乐见。
幼儿诗与儿歌同属诗歌范畴,有儿童诗歌的共同特点,如篇幅短小、讲究押韵与节奏、具备儿童情趣等。
但儿歌语言浅近、口语化,重念唱,节奏感更强,有基本的样式;幼儿诗抒情性更浓,语言更加清丽典雅,更适合朗诵,形式也更为自由。
二、幼儿诗的分类,
(一)生活诗指通过对幼儿生活现实的呈现来抒发情感的诗歌。
我扶起一棵小树我扶起了一棵小树,他横长在草地,像掉队的战士,和树林失去了联系。
他从来没有和天上的星星交谈,也不曾欣赏夜莺歌喉的美丽。
扶起一棵小树是我们日常生活中最容易做到但又最容易忽视的善行,而诗人却以浓墨渲染,写出了儿童对横长在地上的小树的怜悯与扶助,表现出孩子关爱自然的美丽情怀。
(二)自然诗,用诗的形式,从幼儿的视角来观察自然、解读世界、展现自然之美的儿童诗称为自然诗。
谁看见过风?
谁看见过风?
你没有,我也没有。
不过,当枝头的叶子瑟瑟抖动时,风就在走过。
谁看见过风?
你没有,我也没有。
可是当叶子们垂下他们的面庞,风就在吹拂。
幼儿有善于发现的眼睛,他们能留意到生活中被成人忽视的现象,也会对每一次发现表现出惊奇,他们的世界被他们打满了问号,充满了思索。
而当诗人将这一切化为诗句时,自然诗便因之而具有了别样的情趣。
夜空蓝蓝的夜空,像个湖一样。
无数的银菱,就在湖里长。
一条采菱船,银光闪闪亮。
打从湖东岸,划向湖西方。
作品通过对夜空以及繁星,(三)童话诗,以诗歌的形式讲述童话故事的儿童叙事诗。
特点是有完整的故事、奇妙的幻想、拟人化的形象、优美的韵律、凝练的语言。
由于童话诗很注重用朗朗上口、富于音乐性的语言来讲述充满幻想色彩的故事,所以深受处于较大年龄段的幼儿的欢迎。
例如俄国诗人普希金的渔夫和金鱼的故事、我国作家郭风的油菜花的童话、金逸铭的字典公公家里的争吵、鲁兵的雪狮子、阮章竞的金色的海螺、杨唤的童话里的王国等。
第二节幼儿诗的特征,一、纯真稚拙的形象与趣味不知道和小问号有个小朋友,名叫不知道。
一天大清早,碰见小问号。
蘑菇妈妈,我打着小伞穿过森林,会不会变成蘑菇呢?
二、丰富俏皮的联想与想象,小童话在云彩的南面,那遥远的地方,有一群树叶说:
我们想像花一样开放。
有一群花朵说:
我们想像鸟一样飞翔。
有一群孔雀说:
我们想像树一样成长。
虫和鸟我把妈妈洗好的袜子,一只一只夹在绳子上,绳子就变成了一只多足虫,在阳光中爬来爬去。
我把姐姐洗好的小手帕,一条一条夹在绳子上,绳子就变成
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