第3课 变迁中的家园.docx
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第3课变迁中的家园
变迁中的家园
教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域,是风景画系列中的第二课,课的主题是建筑——家园,作品的表现形式以各类速写淡彩为主。
通过对建筑风景的观察、体验,发现建筑中的节奏美、秩序美。
通过对速写的学习,学会用最简单的工具描绘和记录生活中建筑和家园的变化,表现建筑之美。
一、教学路径
欣赏——欣赏和分析各类建筑风景和建筑风景速写,感受作品中不同建筑的变化和风格,体会不同绘画速写的表现风格。
了解——了解和认识不同绘画风格速写中的工具应用和表现技法,体会不同建筑物场景中建筑的节奏变化。
体验——体验不同风格建筑风景速写中的疏密节奏,感受景物构成和技法表现的艺术之美。
应用——学习和运用最简单的绘画工具表现建筑场景,掌握近、中、远景的构图变化。
创造——选择工具、运用构图、确定主体,尝试用自己的表现方法表现眼中所见的建筑之美,大胆采用虚实变化和特殊构图来表现和反映建筑最美的一面。
二、课时建议
本课建议为两课时。
第一课时:
以图解的方式分析建筑风景画中的景物变化,绘画中的表现变化,及线条、色彩运用的变化。
感受建筑风景画中虚实、节奏的绘画语言,学会用画笔记录建筑。
第二课时:
了解不同工具材料表现的速写风格,寻找速写作品中共同的艺术风格——简约、明了,并尝试用不同的工具材料完成建筑速写作品。
教学内容
一、教学目标
认知目标:
感受和体会速写中建筑风景的艺术表现,了解和体会建筑风景速写中的节奏和配景变化。
技能目标:
学习用速写的方式记录和表现家乡,学习建筑速写中虚实、节奏的表现技法。
情感目标:
感悟不同时代、不同风格的建筑之美,体会艺术家在时代变迁中对家乡的情绪及其以速写表现与情感、情绪结合的作品。
二、教学重点、难点
教学重点:
速写的基本表现技法及建筑风景画中建筑的节奏和结构之美。
教学难点:
尝试运用多样速写语言表达对建筑和家乡的情感。
三、教学准备
各类不同时期、不同风格的建筑风景图片,各类用不同工具创作的建筑风景速写作品。
同一地点,不同时代的建筑变迁和景色变化的图片。
各类速写工具,白纸。
四、教学内容要点
1.建筑风景中的绘画元素。
房子、建筑物无疑是建筑风景画的主体元素,除此之外,因建筑环境的不同,作品中树木、山川、河流等景物的配置也各不相同。
建筑的风格、环境决定了整幅作品的主题表现。
2.建筑风景画的艺术表现元素。
在建筑风景作品中,绘画工具使我们作品的表现形式有所不同,但无论什么工具,作品中节奏、疏密、虚实的艺术表现变化是重要的元素。
通过建筑的高低层次表现节奏,通过建筑的聚集和疏散,或建筑质感中的砖石、瓦、窗,表现疏密变化;通过虚实表现建筑的空间。
3.建筑风景画的“记录”角度。
绘画中的速写是生活中的视觉日记,记录了建筑风景中的点点滴滴,可以是全景,也可以是一个建筑局部或是一个特殊角度下的建筑场景。
任何建筑的信息都可以成为速写的题材。
4.建筑风景速写中,工具的变化和作品的表现。
不同的绘画工具对建筑速写的表现会有各自的特点。
这些工具可以是铅笔、钢笔、碳条、毛笔、水彩、油画等。
由于速写时间短,以及其是对景观感受的记录和视觉感觉的快速表达,因此,速写的画面总是新鲜而明快的。
流水别墅彩色铅笔画
流水别墅钢笔画
流水别墅黑铅笔画
流水别墅马克笔画
流水别墅水彩笔画
流水别碎纸拼贴
教学过程与方法
一、探索与查阅(教学知识准备)
寻找从山村到城市、从小镇到都市的各类具有强烈特征的建筑风景照片和美术绘画作品。
查阅速写在美术活动中的意义和发展。
二、交流与探讨(教学知识要点)
欣赏建筑风景速写作品,分析、交流和探讨:
1.不同风格的建筑在表现中有着怎样的变化?
2.一个建筑场景可以通过哪些方式来表达?
3.速写的价值和意义是什么?
三、观察与表现(课题作业形式)
以一个城市的老照片为起点,用速写的形式将过去照片中的建筑记录下来,再将这个城市现在的建筑照片记录下来,最后将城市未来的建筑创造出来。
将这些作品连接在一起,就形成了一个城市从过去到未来变迁的记录。
四、不同工具材料的速写作品速写的绘画工具和材料通常携带方便,因此,铅笔、钢笔成为了最常用的工具。
同时还有彩色铅笔、水彩、油画等。
赏析不同材料创作的速写作品,认识它们在风格和视觉上的不同。
教学评价建议
一、在本课教学中,重点引导学生体验建筑速写中表现形式的形式美,理解形式在造型中的重要意义,体会“表现”这一艺术语言的内涵。
构图、造型语言、工具等为基础知识框架。
二、作业设定中学生自由选择不同的绘画工具,以表现建筑物个性风貌为主要方向,并能够运用一定的构图知识完善画面,同时注意作品的表现个性是评价的关键。
参考案例
一、教学目标
1.了解速写对建筑风景的艺术表现,以及关注建筑风景画中的节奏变化。
2.能运用速写的方式记录一幅家乡的画面。
3.体验和发现建筑风景画中的节奏美、秩序美。
二、教学重点、难点
教学重点:
速写的基本表现方法。
教学难点:
理解建筑风景画近景、中景、远景的构图变化。
三、教学准备
教具:
多媒体课件、纸张等。
学具:
黑色卡纸、白色油画棒等。
四、教学过程
1.比较欣赏,导入新课。
(1)媒体呈现古城风貌录像片段,学生欣赏。
(2)录像定格图像,要求学生讨论:
城市古建筑有哪些特点。
(3)教师总结,古老又朴素的城市建筑风貌,体现了城市的古朴之美。
(4)继续播放录像,学生欣赏。
教师提问:
现在的城市,发生了怎样的变化?
学生讨论回答,进入课题。
2.限时作画,提出问题。
(1)媒体呈现古城与新城的两张图片,要求学生从色彩、建筑式样、高低错落以及疏密进行比较。
(2)教师总结:
从过去到现在,家园已发生了巨大的转变,这是摄影真实地记录了我们家园的变化。
但同时,我们也可以用画笔来记录这些变化,这种记录方式我们通常称作速写。
(3)再次欣赏古城与新城的照片,教师要求学生在3分钟时间内有选择地用自己擅长的绘画方式记录城市的建筑。
(4)教师提问:
你们在作画时遇到了什么问题?
有特别难画的地方吗?
学生提出一些在快速作教学评价建议画中产生的问题。
(5)带着问题一起研究:
变迁中的家园应怎样表现。
3.图解图构,解决问题。
(1)媒体呈现城市老照片一幅,学生寻找离视线最近或最重要的建筑部分,讨论应该如何表现?
(2)教师图解照片,对照绘画作品,帮助学生理解前景、中景、远景的表现方法。
(3)教师总结:
速写是另一种记录方式,与摄影不同的是,它不需要我们全部记录,而是把最具特色和你认为最重要的部分有层次和有节奏地记录下来。
4.速写表现,连接展示。
(1)教师要求学生用黑色卡纸、白色油画棒,运用速写的方法表现家乡的建筑。
(2)全班的同学连接展示,过去的房屋放在前面,现在的房屋接在后面。
(3)师生共同欣赏、评价自己家乡从古城至新城的变化。
5.课后延伸,引发思考。
课后网上搜索家乡的变化,可为自己居住的新城市建设提点建议,也可以运用所学的速写表现方法,时常记录家乡的变化。
相关链接
构图,即画面组织,就是根据主题要求,把对象在画面上做适当的组织和安排,使画面既有重点又有变化。
构图时,首先选择描绘的对象,对自然景观进行有效归纳、处理,明确远、中、近三个层次,有利于表现画面的空间透视感。
风景速写,主要表现自然中的天、地、物三大关系。
自然界的一切事物均发生在这三大关系中。
在风景速写中,它们表现为对比关系,三大关系之间的描写手法要尽量区别,可运用不同的线条,表现对它们的不同感受。
要想画好风景速写,不仅需要注意以上几点,还需要多看,多动手,多走进大自然,从前辈名师的绘画作品中得到启示,最重要的还是要找到一种自己的绘画技法。
附注:
教学设计2
教学目标
情感目标:
领略感悟建筑物表现的艺术美,提高审美意趣,进一步热爱生活,热爱家园。
认知目标:
通过对身边建筑物的欣赏、观察,认识建筑之美,对建筑物的表现形式及表现语言产生一定的认识。
技能目标:
了解风景速写的基本表现方法,尝试用画笔描绘理想中的家园。
教学重点与难点
教学重点:
使用绘画透视的基本规律,表现建筑之美。
教学难点:
用自己的眼睛观察家园,抓住家园特征进行描绘。
解决难点的方法:
引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界,借鉴大师的各种表现方法完成对理想家园的表达。
教具与学具
教具:
优秀学生作业、多媒体课件
学具:
绘画相关工具
作业
选择合适的工具、材料,用画笔描绘理想中的家园,注意建筑造型富有创意。
教学过程
分析讨论
面对美景,我们如何记录?
旅行速写可以记录我们的感受、见闻,非常形象地告诉朋友你去过的地方。
多样记录
运用水彩的透明,记录了功能合理、造型别致、环境优雅的东郊别墅,透过薄薄的空气,你可以嗅到太阳的味道。
运用素描的方式,认真的记录了大树茂盛的生机。
边走边画,边画边记。
我们可以用一支笔一张纸,随时随地地在速写本上留下记录。
小镇上飞翘的屋檐,石砌的台阶,弯弯的拱桥…你可以用线勾勒,也可以用素描描绘,还可以用色彩淡淡记录,表达你对景物的感受。
你更喜欢用哪种方式表达对景物的感受?
静物绘画中的铅笔淡彩技法一样可以用来表现景物,淡淡的色彩使得画面清新愉快。
风景速写时间短、快速,强调了作品对景观感受的记录,给人的感受是新鲜而明快的。
独特的视角,可以让我们看到不同的美景。
讨论思考
你会用什么方式记录旅程中的世界?
摄影,文字,还是绘画?
漫画比赛中获得东亚区冠军的王蕊佳,在旅行中创作了手绘地图和大量速写作品。
她这么形容自己:
“不是建筑师,也不是研究人员,不是画家,也不是手工艺者,只是一个想安静地通过旅行速写讲故事的人。
”在小小速写本子里,一切真的会被留住。
实践探究
尝试用小稿形式勾勒老照片,寻找家乡的变化。
别致的表现,可以让我们感受不同寻常的景色。
讨论分析
我们的理想家园是什么样?
漫画、科幻、设计等表现手法,体现创意“幻”是关键,“画”是基础,而灵感则是汗水的结晶。
学生作业
尝试着用铅笔淡彩工具描绘理想中的家园。
理想中的家园会因我们的灵性设计充满个性。
学习评价
别致的表现,可以让我们感受不同寻常的景色:
最佳家园设计师;最佳家园表现师。
能够热心参与美术课堂,积极准备学具、材料;能够在生活中发现家乡的变化,并用风景速写形式记录,能够运用画笔描绘理想中的家园,并与同学主动交流。
知识链接
勒·柯布西耶(1887.10.6-1965.8.27)是20世纪最重要的建筑师之一,是现代建筑运动的激进分子和主将,被称为“现代建筑的旗手”。
他和瓦尔特·格罗皮乌斯、路德维格·密斯·凡·德·罗以及弗兰克·洛依德·赖特并称为四大现代建筑大师。
勒·柯布西耶是一名想象力丰富的建筑师,他对理想城市的诠释、对自然环境的领悟以及对传统的强烈信仰和崇敬都相当别具一格。
柯布西耶常常进行学习旅行,在旅途中绘制了许多精美的速写与水彩画。
“手绘旅行”最著名的是日本当代著名舞台设计家妹尾河童。
他的《窥视印度》一系列书中,对住过的旅店全都精细画下房间的俯视图,门、窗、窗帘、床、茶几、电视、电话、桌椅、卫生间,甚至细微到一个水龙头,详细得如同一份旅店产品说明书。
链接:
旅行速写日记
在每一次旅途中,一本速写本,一支笔是必不可少的!
对我来说,“画”,比摄影更具魅力。
因为太多时候,镜头不能囊括你所看到的一切,不能兼容你当时的激动。
但绘画可以,它是灵活的,你可以随时调整物与物直接的距离、透视、角度。
也可以使用不同的工具创作出各种各样的肌理。
被腐蚀后的大理石纹路;正在融化的冰层;在风中摇摇欲坠的枯叶;当然,对于这一切,摄影可以很真实,却真实得让人容易忽视。
我喜欢观察这些微小的细节,他们时常让我发自内心的赞叹!
经常,看着他们,我脑子里就在想,我该用什么工具,什么手法来表现他们,但有时,绘画也不能让我满意。
或许就像莫奈说的:
手不能抵达的地方,眼睛可以抵达,眼睛不能抵达的地方,心可以抵达,当一切的工具,技巧都无法呈现你面前的美时,那就停下一切,用心去感受。
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