四年级下第六单元及复习2教案.docx
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四年级下第六单元及复习2教案
第六单元教学计划
本单元需要落实以下《英语课程标准》中的要求:
1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能根据指令做事情,如之图片、做动作等。
3.能在图片和动作的的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。
4.能根据录音模仿说话。
5.能根据图文说出单词或短句。
6.能做简单的角色表演。
7.能看图识词。
8.能在指认物体的前提下认读所学词语。
9.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
10.能正确书写字母和单词。
11.能模仿范例写词句。
一、单元名称(教学内容):
Unit6Shopping
二、单元分析:
本单元围绕购物展开教学,主要学习询问衣物价格并作简略评价,同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关,学生非常熟悉,所以教师教起来要密切结合学生的生活实际,并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来,教师在教学中可以从学生已学过的知识入手,在复习的过程中引入本单元的新知识,使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学CanIhelpyou?
等购物交际句型时,教师可创设交际情境,在交际活动中融入新的句型,使交际更贴近生活,更真实。
教师应当设计多种交际活动,让孩子在交际的过程中,真正掌握语言。
三、单元目标:
句型1、能够听、说、认读句型:
CanIhelpyou?
Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?
Size6,please.They’retoosmall.Howdoyoulikethisskirt?
It’sverypretty.Howmuchisthisskirt?
It’s$89.
2、能够在情景中运用句型CanItry…on?
Size…,please.请求试穿某件衣物并告之尺码
3、能够在情景中运用句型Howdoyoulike…?
询问对某商品的意见
4、能够在情景中运用句型Howmuchis…?
It’s…问答某商品的价格
5、能够在情景中运用句型It’svery/too…They’revery/too…4、能够按意群朗读促销广告中的句子,书写句型:
They’revery/too…能够在有意义的语境中仿写句子They’revery…They’retoo…
1.能听、说认词gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice
2、能够正确使用上述单词简单介绍衣着并描述价格
3、能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇
语音1、复习er,ir,al,or,ur,ar,-le的发音规则2、能够读出符合上述发音规则的单词,并能根据读音拼写出符合上述发音规则的单词3、能够填充短语或句子,做到书写规范
四、单元重、难点:
单元教学重点:
学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
单元教学难点:
:
A、B部分的Let’stalk和B部分的Let’slearn。
可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点,有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
五、教学内容及课时安排:
六课时
第一课时ALet'stalkLet'splay第二课时ALet'slearncompleteandsay
第三课时Let'sspell第四课时BLet'stalkLet'sact
第五课时BLet'slearnLet'splay
第六课时BReadandwriteLet'scheckLet’ssing
Unit6ALet’stalk
课标要求:
1.能根据录音模仿说话。
2.能做简单的角色表演。
学情分析:
学生会对本课时对话感兴趣,CanItrythemon?
They’rejustright.Let’strysize7.这些句子可以采用情境表演,让学生在情境中习得新知。
要鼓励学生大胆说英语。
并对学生的表现及时评价。
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的主要句型:
CanItrythemon.Let'strysize7.They'rejustright.
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
教学重难点:
教学重点:
学习新句型:
CanItrythemon.Let'strysize7.They'rejustright.
教学难点:
在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教学模式:
三环五步课型:
新授课
教学准备:
教学课件、单词卡片。
课时安排:
1课时授课时间:
教学流程:
一、Warmup
1、Singasong
2、教师快速出现衣服类单词,学生抢读。
二、Aims
通过听、说、认读本课时的主要句型:
CanItrythemon.Let'strysize7.They'rejustright。
能够跟录音朗读对话并进行表演。
三、Presentation
1、教学句型:
CanIhelpyou?
(1)、教师出示鞋店场景的图片,说:
Look.Thisisashop.Therearemanyshoes.Ilikeblackshoes.Whataboutyou?
让学生用Ilikethe____shoes.表述自己喜欢哪双鞋。
教师用Yes.Theseshoesarenice.进行反馈评价。
(2)、教师邀请一名学生模拟购鞋,对话示例如下:
T:
CanIhelpyou?
S:
Yes.Theseshoesarenice.或Ilikethe_____shoes.T:
OK.Whatsize?
S:
Size34,please.T:
Hereyouare.
教师板书CanIhelpyou?
Yes.Theseshoesarenice.Size…please.并教学。
(3)、同桌学生结对练习对话并展示。
2、教学句型CanItrythemon?
(1)、请一名学生表演鞋店营业员,教师扮演顾客,师生对话示例如下:
S:
CanIhelpyou?
T:
Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?
Size38,please.S:
Sure.HereyouareT:
They’rejustright/They’retoobig.教师板书CanItrythemon?
They’rejustright/They’retoobig.
(2)、同桌学生结对练习对话并展示。
3、教师播放对话动画,问:
Howbigarehisfeet?
学生看动画回答:
Size7.教师利用课件简要介绍中外鞋号的不同。
教师说:
Size7shoesarejustrightforJohn.并引导学生说:
Size6shoesaretoosmallforhim.
四、Consolidationandextension
1、教师逐句播放动画,学生跟读。
教师引导学生在语境中正确理解句意,注意模仿语音语调。
2、学生跟录音朗读课文,教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
3、表演对话。
学生三人一组,分别表演妈妈和售货员以及妈妈和John的两段对话。
再请几组学生进行表演。
4、Let'splay
(1)、教师把女性服饰卡片贴在黑板上,引导学生说出服饰名称。
然后,请几名学生扮演顾客,师生一起表演。
引导学生正确运用CanItrythis/these/it/themon?
和They’re/It’s...
(2)、学生分小组创编对话。
四、Homework听ALet'stalk部分的录音读给家长听。
板书设计:
Unit6ALet’stalk
CanIhelpyou?
Yes.Theseshoesarenice.
CanItrythemon?
Size6,please.
They’rearetoosmall.
教学反思:
(必须手写)
Unit6A.Let’slearn
课标要求:
1.能看图识词。
2.能根据图、文说出单词或短句。
学情分析:
学生能说句子CanIhelpyou?
CanItrythemon?
本节课的单词中umbrella,sunglasses拼写较难,可以让学生交流记忆的方法。
教学目标:
1、学习四个名词sunglasses,gloves,umbrella,scarf。
2、能够熟练运用句型CanIhelpyou?
The…arenice.CanItrythemon?
模拟购物
教学重难点:
教学重点听、说、认读单词gloves,scarf,umbrella,sunglasses。
灵活使用句型:
CanIhelpyou?
并学会用英文购物。
教学难点gloves和sunglasses的读音;CanItrythemon?
的用法。
教学模式:
三环五步课型:
新授课
教学准备:
多媒体课件,单词卡片
课时安排:
1课时授课时间:
教学流程:
一、Warmup
1、Freetalk
2、分角色扮演ALet'stalk的对话
二、Aims
1、学习四个名词sunglasses,gloves,umbrella,scarf。
2、能够熟练运用句型CanIhelpyou?
The…arenice.CanItrythemon?
模拟购物
3、养成讲究卫生的好习惯。
三、Presentation&Practice
Let'slearn1、教学gloves⑴教师出示单词love→glove→gloves让学生试读后带读单词。
⑵教师出示不同颜色手套的图片,引导学生说:
Theglovesarenice.
2、教学sunglasses教师说:
It’ssunnytoday.Ineedssomething,too.教师出示sunglasses的单词卡片并带读单词。
教师介绍sunglasses一词是由sun和glasses构成的合成词。
同桌学生结对创编张鹏买太阳镜的对话,示例如下:
S1:
CanIhelpyou?
S2:
Thesunglassesarenice.CanItrythemon?
S1:
Sure./Ofcourse.Hereyouare.
3.教师出示scarf的单词卡片并带读单词。
教师引导学生借助ar的发音规则拼读并记忆单词。
教师出示不同颜色围巾的图片,引导学生说:
Thescarfisnice.同桌学生结对创编Mike购买围巾的对话。
4、教学umbrella教师说:
Weneedsunglasseonsunnydays.Whataboutrainydays?
教师出示umbrella的单词卡片并带读单词。
同桌学生结对创编购买雨伞的对话。
四、Consolidationandextension
1、单词配对。
教师逐一出示单词,让学生把图片贴在相应的图旁边并朗读单词。
2、教师快速点击课件上的单词,让学生抢读。
3、教师播放Let'slearn的课件,学生根据录音中出现的先后顺序给单词编号。
4、同桌学生分别扮演John和营业员创编对话。
5、Completeandsay教师带领学生复习衣物类单词的单词卡片然后出示炎热天气的图片,说:
It’shot,soIputonmydress.Whataboutyou?
教师引导学生选择合适的图片,并用It’shot,soIputonmy_____.师生示范几次后,学生分小组讨论并填写表格。
五、Check写出下列词句的汉语意思
sunglasses() gloves(), CanIhelpyou?
Umbrella() scarf()Can I try it\them on?
Homework1、听ALet'slearn部分的录音读给家长听。
2.抄写单词五英一汉。
板书设计:
Unit6A.Let’slearn
CanItrythemon?
Sure.
Sunglassesglovesumbrellascarf
教学反思:
(必须手写)
Unit6ALet’sspell
课标要求:
能根据图、文说出单词和短句。
2.能根据录音模仿说话。
学情分析:
学生能根据学过的知识读出本课的部分单词,教师要多给学生创设听的机会。
教学目标:
1、学生能够感知并归纳er,ir,al,or,ur,ar,-le在单词中的发音规则
2、能够读出符合以上发音规则的单词
3、能够根据单词的读音拼写出符合上述发音规则的单词
教学重难点:
教学重点学会辨别字母组合音
教学难点四会单词与句子的识记;培养学生按照发音规律科学地记忆单词。
教学模式:
三环五步课型:
新授课
教学准备:
课件,单词卡片
课时安排:
1课时
教学流程:
授课时间:
一、Warmup
1、师生做日常口语练习:
2、Let’schant
二、Aims
1、通过听录音、看教师口型,能够感知并归纳er,ir,al,or,ur,ar,-le在单词中的发音规则
2、能够读出符合以上发音规则的单词
3、能够根据单词的读音拼写出符合上述发音规则的单词。
三、Presentation&Practice
1、归纳总结er,ir,al,or,ur,ar,-le的发音规则
(1)、教师出示英文字母表,请学生找出五个元音字母。
呈现字母组合:
er,ir,or,ur,ar,
(2)、教师出示一下六组例词,请学生尝试朗读:
①armscarfcar②teacherfarthertiger③birdskirtfirst④forkfortyhorse⑤worldhomewordword⑥nursehamburgerhurt教师引导学生归纳这五个字母组合的发音规则
(3)、归纳总结字母组合al和-le的发音规则
教师出示另两个字母组合al和-le的例词:
tall,small,ball,table,apple,uncle,请学生朗读,然后引导学生总结发音规则
2、完成Readandaloud活动
教师放录音,学生跟读左栏单词,然后尝试拼读右栏单词。
四、Consolidationandextension
1、教师出示更多含有er,ir,al,or,ur,ar,-le的单词,学生根据发音规则尝试拼读。
2、教师把字母组合er,ir,al,or,ur,ar,的卡片排成一列贴在黑板上,再找出两个辅音字母分别贴在前后位置,然后带领学生拼读单词,hert,hirt,hart,hort,hurt,halt。
学生分组做游戏。
3、完成Look,listenandwrite教师呈现John叔叔的三幅图片,说;ThisisJohn’suncle.Canyousaysomethingabouthim?
请学生分小组谈论图片。
教师播放录音,学生拼写单词填空。
4、完成Listenandchant教师呈现教材中Listenandchant部分的图片,问;Whatcanyousee?
学生分小组谈论图片。
教师播放歌谣录音,让学生借助图片理解歌谣的意思。
教师再次播放录音,学生跟读。
五、Check
这节课我学会了____________________.我还懂得了____________.
Homework1、听Let'sspell部分的歌谣录音唱给家长听。
2、找一找其他包含本课字母组合的单词,尝试拼读。
板书设计:
Unit6Let'sspell
/ə/watertigersistercomputerdinner
/ɜ:
/girlbirdnursehamburgerhomeworkworld
/ɑ:
/armcarcard
/ɔ:
/horseforkballtallwall
教学反思:
(必须手写)
Unit6BLet’stalk
课标要求:
1.能根据录音模仿说话。
2.能做简单的角色表演。
学情分析
本节课的内容中expensive一次较难,可将其分解拼读记忆,也可让学生自己想象记忆的方法,多交流,树立学生学习英语的信心。
教学目标:
1、听懂会说:
“CanIhelpyou?
Howmuchisthisskirt?
It'sverypretty.That'sexpensive.It'stooexpensive.”
2、能在实际的情景中运用进行实际交际。
3、培养孩子购物要节约的观念。
教学重难点:
教学重点:
句型:
CanIhelpyou?
Howmuchisthisskirt?
It'sverypretty.That'sexpensive.It'stooexpensive.
教学难点:
对新词的读音的指导和规范,如:
“eighty-nineyuan.”,expensive
教学模式:
三环五步课型:
新授课
教学准备:
PPT,单词卡片
课时安排:
1课时授课时间:
教学流程:
一、Warmup
1、Greeting2、Freetalk
二、Aims
1、听懂会说:
“CanIhelpyou?
Howmuchisthisskirt?
It'sverypretty.That'sexpensive.It'stooexpensive.”
2、能在实际的情景中运用进行实际交际。
3、培养购物要节约的观念。
三、Presentation
1、教学句型Howdoyoulikethisskirt?
(1)、教师指着自己身上的衣服说:
Lookatme.Howdoyoulikemy…?
引导学生回答,如:
It’snice.Thecolourisnice.It’sbeautiful.教师说:
Thankyou.It’spretty.Ilikeit,too.
(2)、教师呈现Sarah和妈妈在服装店的情景,说:
HermumaskSarahabouttheskirt.Sarah,doyoulikethisskirt?
引导学生扮演Sarah回答:
It’spretty.(3)、教师播放对话录音,学生模仿跟读。
同桌学生结对练习对话,然后展示表演。
2、教学句型Howmuchisthisskirt?
(1)、教师说:
Theskirtisverypretty.Buthowmuchisit?
Let’ssee.教师出示价格:
$89并带读。
教师问:
Isitexpensive?
DoyouknowhowmuchitisinRMB?
教师板书:
$89≈540。
引导学生说:
Yes,that’sexpensive.教师板书并教学That’sexpensive.
(2)、教师请一名学生和自己一起扮演对话。
示例如下:
S:
CanIhelpyou?
T:
Yes.Howmuchisthisskirt?
S:
It’s$89.T:
That’sexpensive.(3)、同桌学生结对练习对话,然后展示表演。
四、Consolidationandextension
1、教师逐句播放对话动画,学生跟读。
提醒学生注意模仿语音、语调。
2、表演对话
(1)、学生分两个场景表演对话。
先分小组练习,然后展示表演。
(2)、学生三人一组表演完整对话。
先分小组练习,然后展示表演。
3、Let’sact
(1)、教师出示活动图,说:
Thisisaclothesshop.Whatdoyouseeinit?
引导学生回答。
教师询问价格,与一名学生示范对话,示例如下:
T:
Howmuchistheskirt?
S:
It’stenyuan.
(2)、教师说:
Supposeitwillbecoldsoon.Youwantsomeclothes.Youhave50yuan.Whatthreethingswillyouchoose?
教师邀请一名学生示范,示例如下:
S:
CanIhelpyou?
T:
Yes.Thatscarfispretty.Howmuchisit?
S:
It’stenyuan.T:
I’lltakeit.
4、学生分小组创编对话,然后教师选择几组进行展示表演。
五Check
读译下列句子:
1.Howdoyoulikethisskirt?
It’spretty.
2.Howmuchisthisskirt?
It’s$89.
3.It’sexpensive.
Homework听BLet'stalk部分的录音读给家长听。
板书设计:
Unit6BLet'stalk
Howdoyoulikethisskirt?
It'spretty.
Howmuchisthisskirt?
It’s$89.
教学反思:
Unit6BLet’slearn
课标要求:
1.能看图识词。
2.能根据图、文说出单词或短句。
学情分析:
前一节课的学习为节课做了铺垫,本节课的重点是会读、写四个单词。
可以让学生在小组中相互合交流记忆的方法。
教学目标:
1、能够听说认读本课主要单词:
nice,pretty,cheap,expensive。
2、能运用句子:
It'scheap/pretty/expensive/nice.来描述价格和颜色。
教学重难点:
教学重点灵活使用“It’s+形容词.”的句型来描述物体。
教学难点expensive一词的发音。
根据实际情景运用本课时的四个形容词。
教学模式:
三环五步课型:
新授课
教学准备:
1.教学课件2.词语卡片。
课时安排:
1课时授课时间:
教学流程:
一、Warmup
1、复习BLet'stalk部分的对话
2、教师出示单词卡片,复习衣服类单词
二、Aims
1、能够听说认读本课主要单词:
nice,pretty,cheap,expensive。
2、能运用句子:
It'scheap/pretty
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- 四年级 下第 单元 复习 教案