最新小学部编人教版语文三年级下册公开课教学设计 四季的雨 2.docx
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最新小学部编人教版语文三年级下册公开课教学设计 四季的雨 2.docx
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最新小学部编人教版语文三年级下册公开课教学设计四季的雨2
教学设计
年级:
三年级学科:
语文第一周执教教师:
教学内容
3.四季的雨
课时
共2课时
第1课时
教学目标
1.认识8个生字,会写8个字,自主积累词语。
2.有感情地朗读课文。
3.感受四季雨的不同之处,激发学生热爱大自然的感情。
教学重点
识字,写字,朗读课文。
教学
难点
识字,写字,朗读课文。
教具
课文朗读带,生字卡片
设计者
太和镇小学三年教研组
刘晶等教师
教学设想
教学步骤
教师活动
学生活动
独创空间
一、
导入新课。
二、
指导自学,识字读文。
1.谈话:
同学们,你们喜欢雨天
吗?
能说说都有些什么样的雨吗?
你最喜欢哪个季节的雨,为什么?
2.板书课题:
四季的雨
1.听课文朗读带。
2.自学,出示自学提示。
①请轻声读课文,标记识记有困难的字。
②想办法认识这些字。
3.指名认读生字卡片上的字。
4.组织游戏:
①开火车。
②生字开花
5.全文一共有几个自然段?
请标上序号。
6.你想听谁读课文呢?
7.听完之后,你能给这些同学提一些意见吗?
学生自由说话。
指名说话,谈各种雨及自己喜欢的雨。
齐读课题。
听读课文。
自主读文,识字。
认读卡片上的字。
“开火车”巩固识字,口头为生字扩词。
标出自然段。
学生互相点名按自然段接龙读课文。
学生互评。
教学设想
教学步骤
教师活动
学生活动
独创空间
三、
学习写字:
四、
总结谈话:
五、
布置作业:
1.观察,小组内交流写字建议。
2.你们认为哪个字最容易写错?
师范写“洒”
3.从中选择两个字练习书写。
4.同桌之间互相评价。
5.老师小结鼓励。
你今天又学到了那些新知识?
1.练习朗读课文。
2.标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。
观察,小组内交流。
学生跟着老师书写。
练习写字。
互评。
板
书
设
计
3.四季的雨
遍绵茫泻恐
怖暂阴材篇
妩媚晶莹秀丽
短暂若隐若现
教学
反思
教学设计
年级:
三年级学科:
语文第一周执教教师:
教学内容
3.四季的雨
课时
共2课时
第2课时
教学目标
1.巩固字词,继续积累词语。
2.有感情朗读课文,选择自己喜欢的两个自然段背诵。
3.感受四季雨的不同之处,激发学生热爱大自然的感情。
教学重点
感受四季雨的不同之处。
教学
难点
感受四季
雨的不同之处。
教具
字词卡片
设计者
太和镇小学三年教研组
刘晶等教师
教学设想
教学步骤
教师活动
学生活动
独创空间
一、
复习导入:
二、
学习课文
读一读下面的词语
绵绵的春雨 闪闪的电光 隆隆的雷声呼呼的狂风
淅淅沥沥的雨声
1.小组合作学习,出示学习要求:
请小组合作读读课文,然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。
2.指名交流找到的句子。
3.重点指导学习第2自然段。
默读第二自然段,然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱?
(老师板书相关词语)
4.你认为怎样读才能把春雨的可爱表达出来?
(喜爱之情)
5.用同样的方法自学其他自然段,体会夏.秋.冬季雨的特点。
6.师评。
指名读词语。
全班交流相关的句子。
默读第2自然段,思考并回答问题。
指名朗读,互评。
汇报自学及朗读情况。
互评。
教学设想
教学步骤
教师活动
学生活动
独创空间
三、
拓展说话。
四、
课堂总结:
五、
布置作业:
1.你还知道其他描写雨的词语
吗?
试着用他们说几句话。
2.你喜欢哪个词语,把它填到
“我的词语库”里吧!
大自然神奇而美丽,只要我们多观察多思考,定会发现它更多的美,对自然现象有更多地了解。
1.熟读课文,选择自己喜欢的两个自然段背诵。
2.课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。
学生交流。
板
书
设
计
春雨:
绵绵、山峰妩媚、草木青翠
夏雨:
倾盆直
3.四季的雨秋雨:
稀疏短暂
冬雨:
南方阴冷的雨、北方满天飞扬的雪花
教学
反思
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