九年级化学下册 实验探究题集锦50题 沪教版.docx
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九年级化学下册 实验探究题集锦50题 沪教版.docx
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九年级化学下册实验探究题集锦50题沪教版
实验探究题
1.某蔬菜基地在种植蔬菜时,常采用下列方法。
(1
(2)用大棚种植蔬菜时,常向大棚中补充气体肥料CO2
②若提供的气体肥料CO2中混有少量的SO2,为了除去SO2,现设计以下两种方法。
甲方法:
将气体通过足量的碳酸氢钠溶液。
乙方法:
将气体通过足量的氢氧化钠溶液。
【提供资料】I.CO2与NaHCO3不会发生反应。
Ⅱ.SO2+2NaHCO3==Na2SO3+H2O+2CO2
Ⅲ.SO2+2Na0H==NaSO3+H2O
请你利用提供的资料和所学的知识分析:
上述 方法(填“甲”或“乙”)可行,理由是 、
2.马强和几位同学在实验室用下列装置制取几种气体:
(1)写出图中标有①,②的仪器名称:
① ② 。
(2)马强用高锰酸钾制取氧气,他选择上述装置中的A和 或 (填字母)进行组装。
你认为A装置中还缺少 。
写出该反应的化学方程式 。
(3)陈超用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气,其中二氧化锰起 作用。
实验结束后,陈超问:
“我用带火星的木条伸入集气瓶中,为什么不会复燃?
”请你帮助陈超推测导致这种现象的原因 。
(写一个)
(4)实验室选用B和C装置可制取的气体是 (答一种),写出实验室制取该气体的化学方程式 。
3.在学校的元旦联欢会上,某同学表演了“水能生火”的魔术。
他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水,脱脂棉燃烧起来。
小军很感兴趣,于是,他和同学们进行探究。
【提出问题】过氧化钠与水反应生成了什么物质?
为什么脱脂棉会燃烧
【猜想】①可能有一种气体和另一种物质生成
②反应过程中可能有能量变化
【设计装置】如右图所示
【实验探究】
实验一:
探究反应后生成的气体是什么
(1)打开图上装置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生,用带火星的木条靠近P处,木条复燃。
说明生成的气体是 。
(2)实验中,还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出,请解释产生该现象的原因:
。
实验二:
继续探究反应后生成的另一种物质是什么
(1)小张猜想另一种物质是Na2CO3,小军认为不可能。
小军的依据是:
为了证实小军的看法,请你设计一个证明CO2不存在的实验。
实验步骤
实验现象
实验结论
【表达】由实验探究的结果,写出过氧化钠和水反应的化学方程式
4.以下是化学实验室常用的仪器:
(1)我能用以上仪器名称填空:
溶液蒸发、结晶应选用的容器是 ;量取液体药品应选用 ;制取O2、H2和CO2都可选用的玻璃仪器是
(2)用以上仪器来配制一定质量分数的NaCl溶液,还缺少的玻璃仪器是 ;实验步骤是:
计算、 和 。
6.下列是实验室常用的装置:
回答下列问题:
(1)图中仪器a的名称是 。
(2)A装置可用于实验室制取 (填气体名称)。
(3)实验室制取二氧化碳的发生装置可选用:
:
(填编号:
(4)右图为某同学用一支废试管(底部有小破洞)和一些必要的仪器设计的二氧化碳气体发生装置。
请回答:
①利用该装置制取CO2时,如果要停止产生气体,如何操作呢?
。
②对比你选择的制取CO2装置,你认为该装置的优点是:
(只需回答一点)。
7.学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后,再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。
请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白。
(1)[问题]Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢
(2)[猜想]Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
(3)[实验验证]
实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液不分解
实验二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3,然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
(4)[结论]Al2O3能加快过氧化氢的分解速率,故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
(5)[讨论与反思]经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验:
实验三:
[实验目的]探究
[实验步骤]①准确称量Al2O3(少量)的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤, ,称量;④对比反应前后Al2O3的质量。
[讨论]如果Al2O3在反应前后质量不变,则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂。
(6)但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验:
探究 。
8.实验室有如下图所示的仪器:
(1)写出下列仪器的名称:
① ;②.
(2)实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取并收集CO2气体,若已选用了⑷,⑹,⑾,⑿,还应选用的一种仪器是(填编号):
。
10.某工地的仓库里有三包标签已磨损的白色粉末,分别是生石灰、熟石灰和碳酸钙粉末。
请你设计一个简便的方法进行鉴别,并完成该实验报告。
操作步骤
现象与结论
1
实验1:
黑色粉末变红色,澄清石灰水变浑浊
实验2:
黑色粉束中出现有银白色金属光泽的物质,澄清石灰水变浑浊
实验3:
试管①中黑色粉末变红色。
反应管②中黑色粉来没有明显变化,澄清石灰水变浑浊
实验4:
试管①的黑色粉末中出现有银白色金属光泽的糟质,反应管②中黑色粉末变红色,澄清石灰水变浑浊请根据上述四个实验的现象,比较氧化铅和氧化铜分别跟活性炭反应的异同,归纳出主要的结论,填写在下表中,并写出能表示结论的化学方程式。
主要结论
表示结论的化学方程式
12.(6分)“小嘟睐月饼”袋内有一个小纸袋,上面写着“脱氧剂”。
它的作用是除氧,以达到保鲜的目的。
三位同学打开包装袋,看到“脱氧剂”为灰黑色粉状,还有少量的红色粉末。
提出问题:
该“脱氧剂”中的黑色、红色粉末各是什么
甲同学认为:
灰黑色粉末为氧化铜、红色粉末是铜粉。
乙同学认为:
灰黑色粉末为铁粉,红色粉末是氧化铁。
丙同学认为:
灰黑色粉末是活性炭,红色粉末是氧化铁。
(1)你认为 同学的猜想较合理,理由是 。
(2)请你参照下图的形式,将你初步验证该同学的猜想的实验过程用框线表示出来。
(3)对它还可探究的新问题是(答其中一种) 。
13.(6分)课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时,带火星的木条很难复燃,于是老师加了一个U形管,如乙图,带火星的木条较易复燃。
请回答:
(1)写出实验室制取氧气的化学方程式:
。
(2)改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因:
。
(3)根据
(2)中推测的原因,请你设计一个新的改进装置(可用图示或用文字叙述改进要点)。
14.(5分)实验室配制溶液时,可能涉及以下操作:
①称量②过滤③计算④蒸发结晶 ⑤溶解。
请按要求回答下列问题:
(1)甲同学用纯净的氯化钠固体和蒸馏水配制100克溶质质量分数为15%的氯化钠溶液。
涉及到的操作的正确顺序是 (填序号)。
(2)配制上述溶液需要水的体积是 mL(水的密度是lg/cm3)。
需用到的玻璃仪器是烧杯、量筒和 实验室有10mL、50mL、100mL三种不同规格的量筒,配制上述溶液时最好选用 mL的量筒。
15.(6分)在工业上,精炼铜、镀铜以及制取各种铜的化合物时,常用到硫酸铜。
某工厂用硫化铜(CuS)生产硫酸铜,提出了以下两个生产方案:
方案工:
硫化铜在硫杆菌的作用下跟空气中的氧气发生反应,生成硫酸铜,反应方程式为:
CuS+2O2CuSO4;
方案Ⅱ:
高温煅烧硫化铜,生成氧化铜;氧化铜跟硫酸反碰生成硫酸铜。
根据上述信息,请你回答:
(1)在方案I所发生的化学反应中,硫杆菌起 作用。
。
。
(4)上述两个方案中,哪个更合理?
,理由是(最少写出两点)
16.(7分)大明和小明发现市场上有些食品装在充满气体的塑料袋内,显得鼓鼓的。
经询问得知:
这样充气的包装,主要是为了使食品能较长时间保鲜、保质和不易压碎。
那么,这是什么气体呢?
大明猜想是二氧化碳,小明猜想是氧气。
(1)假设大明的猜想正确,请你用实验方法证明(要求写出操作步骤和实验现象)。
(2)假设小明的猜想正确,请你也用实验方法证明(要求同
(1))。
(3)你认为食品充气包装中,对所充气体的要求是(写出两点):
① ,②
(4)根据(3)中要求,你认为 (填“大明”或“小明”)的猜想正确。
18.小王和小李分别使用装置甲和装置乙作为实验室里二氧化碳气体的发生装置(铁架台、铁夹已略去)。
回答有关问题:
(1)装置甲中试管内放入的固体药品是 ,长颈漏斗内加入的液体药品是 。
(2)实验室用 法收集CO2。
检验二氧化碳气体的方法是 。
判断集气瓶内二氧化碳是否收集满的实验操作是 。
(3)装置乙可以使制取CO2的反应随时发生或停止。
若让正在发生的反应停止进行,正确的操作方法是 。
20.某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验,请回答:
(1)指出仪器名称:
a ,b 。
(2)若要用过氧化氢制取氧气,应选用 (填“A”或“B”),在气体发生装置中可加入的固体物质是 (写化学式),反应的化学方程式为
(3)若用高锰酸钾加热制取氧气,应选用的气体发生装置是 (填“A”或“B”),反应的化学方程式为 。
(4)若B装置中装有石灰石和盐酸,则该装置可用于制取 (写化学式)。
若用C装置收集该气体,则气体从 端进入(填“c”或“d”)。
。
24.如图是市场充气包装的食品,它使用的是什么气体呢?
某兴趣小组对此进行了研究。
(1)经访问有关人员,了解到这样包装的目的是为了防止食品挤压变形或食品腐败,且从经济性、环保等因素考虑,工厂使用的包装气体是空气或空气的成分之一。
请你以此调查结果为依据,对包装气体的成分提出三种猜想,并说明你猜想的依据:
猜想一
猜想二
猜想三
我对气体的猜想是
我猜想的依据是
(2)请设计实验,检验上述三种猜想的正确性。
填写下列实验报告:
实验方法及操作
可能观察到的现象及结论
(3)从获得气体的难易和经济性考虑,若只是为了防止食品挤压变形,最好使用的气体是:
。
26.你想喝自制的汽水吗?
小雨同学为你提供了“七喜”汽水成分表(见下图)。
(1)根据“七喜”汽水的成分表,分析自制汽水所需的原料是:
白砂糖、果汁、食用香料、 和 。
(2)打开汽水瓶盖,有大量气体逸出。
请你对该气体的成分进行探究,完成下表:
猜想与假设
验证方法及操作
观察到的现象
结论(用化学方程式表示)
27.请根据下面的装置图回答:
(1)指出图中标有数字的仪器名称:
① ,② 。
(2)在实验室制取氧气和二氧化碳的实验中,B装置可用于制 气;E装置可用于收集 气;二氧化碳只能用 装置收集。
28.某化学兴趣小组用下图所示的装置做有关CO2气体的实验:
(1)甲同学将收集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊试液中(见装置A),并轻轻振荡试管。
①描述产生的现象:
。
②写出反应的化学方程式:
。
(2)乙同学挤压装置B中滴管的胶头,使其中的Na0H溶液滴入烧瓶,并轻轻振荡,系在导气管一端的气球慢慢胀大。
产生这一现象的原因是:
29.下列是实验室常用的仪器:
请回答下列问题:
(1)图中仪器①的名称是 ,仪器④的名称是 。
(2)实验室用石灰石和盐酸制取二氧化碳的化学方程式:
。
(3)选用上图所示的仪器组装一套制取二氧化碳的发生装置 (填编号)。
(4)下图为某同学设计并进行的有关CO2性质的探究实验过程筒图。
请回答:
①该实验的实验目的是
②该实验得到的结论是
30.科学探究是奇妙的过程,请你一起参与实验探究,并填写下列空白:
(1)[提出问题]小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时,不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上,发现有大量气泡产生。
小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂,他想,水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?
于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块,并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥,并进行以下探究。
(2)[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
(3)[实验验证]
实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液不分解
实验二
在试管中加入水泥块,
木条复燃
(4)[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率,故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。
(5)[讨论与反思]小芳认为:
仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂,她觉得需要增加一个探究实验:
探究
[实验步骤]①准确称量水泥块的质量;②完成实验二;③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤 , ;
④对比反应前后水泥块质量。
[分析]如果水泥块反应前后质量不变,则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化荆。
(6)但小华认为,要证明小松的猜想,小芳的补充实验还是不足够,还需要再补充一个探究实验:
探究 。
31.通过一年的化学学习,你已经掌握了实验室制取气体的有关规律,请你结合下列装置图回答问题。
(友情提示:
以下所选装置均填装置代号)
(1)写出图中指定仪器的名称;① ;②. 。
(2)实验室制改和收集CO2时应选用 两种装置相连接,反应的化学方程式为 ,检验集气瓶中CO2是否收集满的方法是
(3)实验室用KMn04制取O2时,可选用的发生装置是 ,同时用E装置收集O2,实验停止时的操作顺序是 。
(4)若用装置c收集某气体,该气体应具备的性质是 。
32.某学校的探究性学习小组发现,铜绿[Cu(OH)2CO3]受热分解后,除生成CO2和水蒸气外,试管中还有一些黑色粉末状固体。
他们通过实验探究,分析黑色固体的组成,并验证产生的气体。
请填空:
(1)提出问题:
黑色固体是什么
(2)猜想与假设:
黑色团体可能是:
a.炭粉 b.氧化铜 c. 。
(3)查阅资料:
炭粉和氧化铜均为黑色固体,其中炭粉不与稀酸反应,也不溶于稀酸,而氧化铜可与稀酸反应而溶解。
(4)设计实验方案:
向试管中的黑色团体滴加足量的 (填化学式)溶液,充分反应后,观察固体的溶解情况和所得溶液的颜色。
(5>现象与结论:
如果猜想a正确,则现象为 ;若现象是 ,则猜想b正确;假如现象为 ,则猜想c成立。
(6)若用右图装置验证两种气体生成物,应将生成的混合气体先通过 装置,反之会有何影响?
。
当将气体通入装置A进行验证时,气流应从 通入。
33.通过一年的化学学习,相信你已掌握了实验室制取气体的有关规律,请你结合下列装置图和所给试剂填空:
试剂:
高锰酸钾、大理石、稀盐酸
(1)写出图中标号所指仪器的名称.a ,b 。
(2)填表:
(提示:
所选装置填序号)
制取气体
化学方程式
制取装置
收集装置
氧 气
二氧化碳
35.根据下列各实验装置图,讨论以下问题:
(1)c装置中除导气管外,另两种仪器的名称是 、
(2)选择一种装置 (填序号,下同)与C 的组合装置可制取氧气;
(3)实验室制取CO2,应选用的发生装置是 ,收集装置是 ,选用该收集装置的原因是 ;
(4)B作制取气体的发生装置,如果是固体与液体反应,还应满足的条件是 ;
37.某化学兴趣小组利用以下实验装置进行实验:
请回答下列问题:
(1)实验室用高锰酸钾制氧气时,应对哪个编号的装置进行改进?
如何改进?
。
反应完成后,要从剩余固体中回收二氧化锰,应进行溶解、 、洗涤、干燥等操作。
(2)不选择C装置制气体的原因是 —。
(3)选用D装置可制的气体有 (至少写两种)。
(4)某同学用D装置制取并收集了一瓶气体,请你设计实验来检验它是哪种气体,填写下表完成之。
检验方法
观察到的现象
结论
40.对“高低不同的燃着的蜡烛罩上茶杯后谁先熄灭?
”这一问题,甲、乙两同学有不同的认识:
甲同学认为高的蜡烛先熄灭,乙同学认为低的蜡烛先熄灭,谁也说服不了谁,于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想。
(1)实验中将两支燃着的蜡烛罩上茶杯,一会儿后,都熄灭了。
原因是:
(2)甲同学认为高的蜡烛先熄灭,理由是
乙同学认为低的蜡烛先熄灭,理由是
(3)本实验条件下,甲同学的猜想被证明是正确的,同时还观察到茶杯内壁变黑。
此我们可以得到启发:
从着火燃烧的高楼房间中逃离,正确的方法是
A.用毛巾捂住鼻子 B.成站立姿势跑出
C.沿墙角迅速爬向门外 D.打开窗户跳出
41.如右图所示,A、B、C是初中化学中常见液体、气体和固体,气球套在试管口且保证密封性能良好。
(1)若A能使紫色石蕊变红色,B为空气,将固体C倒入试管中产生气泡,同时气球因膨胀而鼓起来。
液体A、固体C可官缇什么物质?
请给出两种不同组合(C为不同类别的物质),写出发生反应的化学方程式。
A
C
化学方程式
(2)若A是水,将气球中的固体C倒入试管中,气球很快被吸入试管中,气体B是 (填化学式),固体C是 (填化学式)。
。
43.氨气(NH3)是一种无色有刺激性气味的气体,密度比空气小,极易溶于水,氨水呈碱性。
实验室常用加热氯化铵(NH4Cl)和熟石灰两种固体混合物的方法制取氨气,同时还生成氯化钙和水。
(1)请用化学方程式表示实验室制取氨气的化学反应原理 ;
(2)实验室可选上图装置中的 作发生装置, 作收集装置。
(3)按下图安装好装置后,打开橡皮管上的夹子,将胶头滴管中的少量水挤入盛满干燥氨气的烧瓶中,此时可观察到什么现象?
为什么?
44.小李和小王两位同学对碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]受热完全分解后的黑色固体产物的成分进行探究。
(1)小李根据碱式碳酸铜的化学式对黑色固体产物做出以下猜想:
①可能是碳,②可能是氧化铜,③可能是碳和氧化铜的混合物。
他做出以上猜想的依据是
;
(2)小王根据碳的化学性质,认为猜想③可以排出,理由是
;
(3)为验证①、②猜想,他们设计如下实验方案:
向盛有少量黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸,振荡,待完全反应后静置观察现象。
若猜想①正确,现象应该是
;若猜想②正确,现象应该是
&,nbsp; 。
45.化学实验操作的“先”与“后”,对化学实验结果、师生安全等具有十分重要的意义。
我们在进行化学实验时,若遇到下列情况,应如何操作。
(1)给试管中的药品加热,必须先 ,后集中加热。
(2)点燃可燃性气体(如H2、CO等)时,都要先 ,
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