追求本真教育畅享幸福人生秋赴南京学习心得史禄.docx
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追求本真教育畅享幸福人生秋赴南京学习心得史禄
追求本真教育,畅享幸福人生
——赴南京市金陵中学实验小学挂职学习总结
山丹县位奇镇中心小学史禄
2015年9月7日至9月30日,受山丹县教体局委派,我荣幸成为赴南京市建邺区学校挂职学习的一员踏上江南土地,来到了古都南京。
学习期间,发达城市的气息与人文环境、南京名校先进的的理念、开阔的视野、优异的质量和不断进取的精神,让所有学员们震撼多、感触深、收获大。
近一个月的参观学习,使我深切体会到:
出去看看,别有洞天;回来做做,学有楷模。
真不虚此行!
9月7日,我们一行11人带着一份向往与激情,肩负着一份责任,经过数次周转抵达南京。
第二天在建邺区教师发展中心朱国美校长的安排下,其中我们四人被分配进入到南京市金陵中学实验小学开始了为期一个月的跟岗研修实践活动。
一、“团结、勤奋、科学、民主、务实、高效”的金中实小
金中实小创建于2008年8月,是建邺区教育局和金陵中学合办的一所追求“现代化、国际化、特色化”的小学,位于现代化标志区南京河西新城的中部。
学校占地面积3万平方米,建筑面积两万多平方米,环境优美,设施一流,特色教育室功能完备。
学校秉承百年名校金陵中学的传统精神,汇聚国内优秀师资,拥有一支以特级教师、市学科带头人、市青优为领头雁的优秀教师队伍。
学校有37个教学班,100多名教师,2000多名学生。
学校以“教育让生活更美好”为办学理念,以“培养有国际视野的中华少年”为办学使命。
校训为“真”,出自于金陵中学校训“诚真勤仁”,同时也赋予了新的内涵:
做真教育,追求教育本真的敞亮境界;教人求真,学做真人,让每个孩子都向着太阳歌唱。
学校倡导“健康、阳光、爱心”的校风,“博学、善教、创新”的教风,“乐学、善思、好问”的学风,致力于中华文化与国际多元文化相融合的教育路径的探索,为培养具有中华文化底蕴、国际化视野的合格世界公民奠定基础。
学校秉承金陵中学"求真、求善、求美"的优良传统,以"均衡双语、多元文化"为办学宗旨,致力于探索中国传统文化和语言教育与世界优秀国际化课程相交融的创新教育模式,凸现英语、艺术、创造和绿色教育等办学特色。
学校关注每一个孩子的成长需求,挖掘每一个孩子的发展潜能,努力为学生提供愉快、友好、创新并体现东西方文化完美融合的教育环境,为培养有中华传统文化底蕴和全球化视野的国际化创新型人才奠定基础。
学校办学以来先后获江苏省青少年科技教育先进学校、青奥示范校、南京市首批城市学校少年宫、南京市中小学装备管理示范校、南京市园林式校园、南京市中小学科技创新星光基地学校、市"金陵书香"校园等各项荣誉称号称号。
二、我的挂职学习生活
(一)认真学习、虚心求教,感受人文关怀
为了迎接我们的到来,金中实小领导做了充分的准备,为我们每位老师提供了舒适的办公环境、提供免费可口的午餐、配备了学科的专业指导教师,并带领我们参观了校园,详细介绍了金中实小的办学理念、办学成果、发展方向以及学校精细化管理的方式方法等。
挂职期间,我深入一线,向领导学、向老师学,尤其是杨新福校长的文章和对课堂点评,我反复研读与品味,并做了大量的笔记,极大丰富了我的知识营养和反思理论。
我深入课堂,参加主题班会,听讲座,听报告,虚心请教,得到了金中实小领导、老师的无私和悉心指导,让我零距离地感受着城市学校教育管理及新课程改革方面的做法和成效,开阔了我的视野,拓宽了我的思路,更新了我的教育管理理念。
(二)主动参与、深入了解,寻求更大进步
作为一名西部农村小学的教师,能有机会到大城市学校去学习、去体会、去生活,我倍加珍惜,所以我丝毫不敢懈怠。
挂职期间,我服从挂职学校的工作安排,严格遵守学校的作息制度,主动参与学校的各类活动,体验校园生活。
学校几乎每周都有比较大型的活动,我不管哪个部门、哪个年级都参与其中,如观摩了学校以“听,抗战老兵爷爷的故事——纪念抗战胜利70周年”主题的开学典礼,见证了南京市北京东路小学与金陵中学实验小学联合办学揭牌典礼的全过程,参加了南京市建邺区高层次的小学分学科连片教研活动,目睹了金中实小家长学校、家长委员会参与学校管理发展的方式参与学校每周别开生面的升旗仪式,跟随专家老师投入到“名师进课堂”活动中去等等。
通过参与一系列的重大活动,使我学到了新知识、理解了新理念、开拓了新视野。
(三)严格要求、踏实工作、塑造形象
挂职期间,我严格遵守学校的作息时间,上班时认真阅读有关资料,在不干扰、不添乱的前提下,随时沟通,坚持多听、多看、多学、多做。
一切行动服从组织安排,从未提不合理的要求。
(四)加强沟通,结交朋友,构筑校际交流的平台
在研修实践期间,我们深入课堂,观摩金中实小教师的常态课,参加学校的教研活动与综合实践活动,参与备课、议课等校本研训活动。
在热烈而愉快的研讨氛围中,大家的思想智慧汇聚、交流、碰撞,使我们对新课标理念指导下的新课程有了更多认识和感悟。
挂职期间,我十分注重与金中实小的领导、老师之间的交流并融洽感情,瞅准机会,虚心做他们的小学生,诚心和他们交朋友,使我们我们与金中实小之间搭起了友谊之桥,建起了相互交流和学习的平台。
9月30日下午,金陵中学实验小学何义田校长和刘海莉书记出席参加了“甘肃跟岗教师欢送会”活动。
何校长提议让我们谈一谈学习的心得,并站在旁观者的角度给学校提出一些需要改进的建议。
其中学校深厚的文化底蕴和人文环境,鲜明的教育教学特色,学校领导对教学一线的关注程度,孩子自信、大方的品质和较强的语言表达能力,以及教师温文尔雅的气质、温暖的笑容及鼓励式评价,给我们留下了深刻的印象。
欢送会在欢快、轻松的气氛中进行。
会议结束时,何校长和刘书记向我们赠予了金中实小校本课程《十二岁以前的语文》以及规章制度文本《规则的美丽》。
在这短暂的学习过程中,金中实小严谨、活泼的校风,睿智、敬业的教师,使我终生难忘,受益匪浅。
三、挂职学习的体会与收获
一个月的挂职学习,我体会到了南京市良好的教育环境,感受到了先进的教育管理理念、教育手段和教学水平。
自己的教育理念不断地受到冲击和洗礼,面对这种客观存在的差距,我反复思考,认真总结。
(一)先进的管理理念是金中实小卓越的关键
南京金中实小近几年教育教学质量稳步上升,我认为关键就在于钱校长先进的管理理念:
一是办学思想成熟:
“以人为本,把学生发展、教师发展和学校发展”视作三位一体,整体推进,重点培养学生的创新精神和实践能力,为学生的全面发展和终身发展奠基。
二是办学思路明确:
师生为本、高效开放、尊重个性、全面发展。
三是发展目标定位明确:
创办现代化、实验性、开放式的区内乃至南京市闻名的品牌学校。
立足于加强精细管理,丰富内涵发展,争取“低进高出”,创设了一个和谐的育人环境。
(二)以“爱心”为灵魂,营造高品位校园文化。
金中实小紧紧围绕以“培养有国际视野的中华少年”的办学使命,大力加强物质文化、制度文化、活动文化和精神文化的建设。
努力做到让无声的环境会说话,让有声的活动能育人。
成立了由何义田校长任组长的校园文化建设领导小组。
文化长廊、宣传橱窗、植物园地的建设,学生社团、学校网站、校园广播站的建设,温馨教室办公室建设等,都营造了浓郁的校园活动文化氛围,都成为展示校园文化的平台,也成为学生自主管理的得力助手。
同时,大力加强班级文化建设,对班级文化墙定期评比,展示学生身边的新闻事迹,积极开展校园文化月活动,塑造文明儒雅的学生形象,大大增强了校园文化的软实力。
(三)以教育科研为先导,推动学校整体发展。
教育科研是教育实践与发展的重要指南,是推进素质教育的有力杠杆,是不断提高教育工作者素质、促进教师专业成长的必由之路。
为此,金中实小加大教科研工作力度,以提高学校整体办学水平。
教务处制定了科学的规划,以教研组和备课组为抓手,形成以课题研究为学科引领,以公开教学为展示平台的教育科研模式,学校科研氛围浓郁。
建立较强的教科研队伍,挑选了学科带头人、骨干教师挑大梁,广大教师人人参与,共同主持和承担多项省、市级课题,有力推动了学校科研水平的提升;深入持久有效地开展“师带徒”活动,校长亲自主持拜师仪式,提出要求和希望,明确师徒双方的责任和义务,鼓励骨干教师参与市“导师团”学习;定期举办骨干教师“名师讲坛”活动,对35周岁以下青年教师进行培训,促进教师成长。
鼓励教师撰写文章,对获奖论文给与一定的奖励。
定期举办“校园百花奖”教学大赛活动,每年确定一个主题,邀专家评课,深入开展有效集体备课活动,每年评选优秀备课组,收到很好的效果。
(四)加强思想道德教育,建设了具有金中实小特色的德育工作体系
学校始终坚持“德育为首”的教育思想,以爱国主义和传统美德教育为主线,以每周的广播班会、升旗仪式及国旗下的讲话等为载体,强化对学生的爱国主义和社会主义核心价值体系教育。
以平安校园为基础,强化法制、安全和健康教育,健全长效机制,各种预案齐全;以养成教育为抓手,加强常规管理和自我管理,学生会的行为规范检查和文明监督岗,使师生的自律意识大大增强;加强心理健康教育,加强以班主任为核心的德育工作队伍的建设,各类培训班、研讨班,提高了学校德育工作的水平。
(五)加强师资队伍建设,创设“成功在金中实小的”事业环境。
师资队伍建设,是南京金中实小发展的重要一环,其重点是中青年教师和骨干教师队伍的建设。
学校积极实施“青蓝”工程,发挥老教师的示范作用,加强新教师的培养力度,定期举办青年教师基本功大赛,努力提高教师的业务素质,着力打造“名师”,为教师发展营造良好的环境。
(六)注重特色,积极开展校本教研。
学校积极推进校本教研,建立以校为本的教研制度,重视教研机制的建设。
一是学校逐步增加对教学研究的投入,请专家指导,开展教研培训和展示活动,设立多种奖项,奖励在教研教改中取得突出成绩的集体和个人。
学校教务处定期举办“教学论文交流会”、“教研成果展示会”等活动对优秀论文和教学成果进行表彰和奖励。
二是整合学校教研的力量,建立“三级教研网络”(是指学校、教研组、教师个体的“三级教研网络”)。
学校建立领导听课和深入教研活动制度,领导经常深入教研活动,掌握分管学科的教学和教研情况,及时解决问题。
有的放矢,有针对性地听课,课后和任课教师及时交换意见,及时反馈,及时做出评价,以促进教学。
通过“三级教研网”,与同行学习、研讨、交流,形成的比、学、赶、帮的教研氛围,有效地促进教师专业的成长。
而教师专业水平的提升又促进教学研究的开展,这样,就形成良性循环的教学研究机制,推动学校课程改革实验的健康发展。
三是健全教务处校本教研制度,规范学科教研活动,切实加强备课组对年级教学质量的协调和平衡作用,提高备课组活动的实效性。
即落实“四定二备四统一”制度(定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备内容、备方法;统一教学内容、教学进度、重点难点和基本练习),通过开展合作式的备课活动,集中集体的智慧,实现资源共享。
学校要求各学科备课组不但要有教研活动计划,而且要认真记录每一次活动情况。
学校对各教研组、备课组的教研活动情况专人检查,每学年都组织一次评比。
四是引导教师树立“教师即研究者”的观念,定期开展课堂教学的有效性探讨。
学校适时举行全校性的专题研讨、教学观摩活动,为教师提供展示才华的舞台,也为教师的脱颖而出创造机会。
所以,有人赞誉:
“在南京金中实小,即使是一颗小草也能让他享受应有的阳光”。
当然这一切都是在“让每个孩子都向着太阳歌唱”办学理念下衍生的。
金中实小的特色教育之花全面开放,也为南京小学教育插上了又一双腾飞的翅膀。
一个月的挂职学习是短暂的,在这段时间里,我深入到学校的每一个角落去学习、去感受、去思考。
我总的体会是:
校园不在于大小,而在于精细的管理;教师不在于福利待遇,而在于较高的自觉性;学校不在于哪个层面,而在于个性化基础上的创新发展;学校不在于制度约束,而在于和谐发展。
在南京金中实小的挂职学习经历,坚定了我投身教育的信念,由此,我经常反思自己、鞭策自己,更加感受到身上的责任和使命。
我将勤奋工作,为创建人民满意的教育贡献自己的力量!
二〇一五年十月二十日
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