数学教案100以内数的连加连减.docx
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数学教案100以内数的连加连减
数学教案-100以内数的连加、连减
教学目标
1.使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法.
2.通过计算连加、连减两步式题,提高学生的计算能力.
3.培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯.教学重点掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法.
教学难点
正确计算连减式题.
教学手段
投影片、有条件的可采用多媒体设备.
教学过程()
一、情境式引入
2.提问:
1)听完老师的叙述,你都知道了些什么?
2)根据这些已知条件,可以提出一个什么问题呢?
3)待学生回答后,完整的出示例1:
同学们到西瓜园里摘西瓜,第一组摘了28个西瓜,第二组摘了34个,第三组摘了23个.三个组一共摘了多少个西瓜?
4)要求三个组一共摘了多少个西瓜,你准备怎么列式?
二、新授
1.教学例1
1)提问引导
1观察,这道题有什么特点?
2这道题的运算顺序是什么?
3这道题的数比较大,口算起来比较慢,你们有什么好办法?
2)分组讨论三种方法的优劣
要求:
1先分小组讨论这道题的计算方法(你们组准备怎么做)
2把本组讨论出的方法做在练习本上.
3如果一个组讨论后得到了几种不同的方法,可以都记录下来.
[讨论过程中,重点提示学生:
1首先,在别的同学发言时,要认真地倾听同学的发言,找出其
他同学的优缺点.
2其次,在听完别人的发言后,要善于给同学提出有价值的问题.
3要善于在交流的过程中学习.学习别人的好方法、好思路、好习惯等.]
方法
对比三种方法,选择最优方法
问:
谁来说说,这三种方法各有什么优缺点?
[方法
优点:
1、同学们比较熟悉这种竖式的书写方法.
2、在计算过程中,难度较小,不易出错.
缺点:
1、费时间.
2、这两个竖式不太好安排格式,如果写不好,容易显得很乱.
方法二:
优点:
1、写起来会比第一种方法省点时间,少写了一个62,竖式由两
个减少到了一个.
2、这个竖式写起来会比较美观.(相对于第一个竖式而言)
缺点:
容易丢掉第二步的加号.
方法三:
优点:
1、更省时间.
2、计算时比较简单,只要一位一位的计算就可以了.
缺点:
1、在计算的过程中,容易丢掉进位.
2、对于一些计算不熟练的同学来说,计算起来有一定的难度.]
师:
这三种方法各有各的优缺点,在同学们自己做题时,可以选
择一种自己最喜欢的,最省时的方法.
5)小结:
问:
做完这道题,大家有什么收获?
2.教学例2
1)直接出示例2
52-20-18=
2)对比
问:
这道题与例1有什么不同?
[例1:
是一道连加的两步式题.能得到三种不同的算法.
例2:
是一道连减的两步式题.只能用例1中的前两种方法.]
3)师生、生生多边交流
问:
这道题怎么算最好?
[用两个竖式计算最保险;第一步口算,第二步用竖式算.]
(4)小结:
哪一步如果能口算,就可以口算,在计算过程中,提高自己的计算能力.
三、巩固练习
四、总结、质疑、发展
师:
通过这节课的学习:
1.大家有什么收获?
2.还有什么问题吗?
3.除了同学们总结出来的方法,你还有什么更好的方法吗?
五、布置作业
板书设计
教案点评:
连加、连减这部分知识是在100以内的加、减法基础上教学的。
教学开始就用直观的形式导入,运用画面与语音相结合的导入方法,使学生的兴趣得到提高。
教学时首先让学生充分地进行尝试,探讨出竖式的多种写法,充分发挥学生的主体作用。
随后在此基础上合理地运用迁移的方法,使学生在刚学的“旧”知识基础上自主地学习新知识。
整节课设计得较为细致,考虑得也非常周到
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- 关 键 词:
- 数学教案 100 以内 连加连减