高考生物二轮复习讲义第7讲 ATP和酶.docx
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高考生物二轮复习讲义第7讲ATP和酶
1.涵盖范围
本单元包括必修1第四章内容,即与能量供应和利用密切相关的两类重要物质——酶和ATP;两种重要的生理过程——光合作用和细胞呼吸。
2.考情分析
(1)考查力度:
重点必考内容,所占分值比重较大。
(2)热点考向
①酶的概念、来源、化学本质及实验验证。
②ATP的来源、去路及ATP在能量代谢中的作用。
③光合作用过程、光合作用与细胞呼吸的联系,光合作用速率的制约因素及其在生产实践中的应用。
④细胞呼吸的类型、有氧呼吸过程、细胞呼吸原理在实践中的应用。
(3)考查题型
①选择题考查某些小的考点,如ATP的分子结构、酶的本质及特性等。
②简答题以图解、曲线、计算的形式考查两大生理过程。
③实验题考查酶活性、光合作用和细胞呼吸的影响因素。
3.复习指导
(1)复习线索
以上述能量的转化过程为线索,系统复习光合作用、细胞呼吸过程并辐射ATP和酶的有关知识。
②CO2+H2O
O2+(CH2O)酶,CO2+H2O
以物质的合成与分解为主线,将光合作用与细胞呼吸有机地联系起来进行复习。
(2)复习方法
①图解法:
光合作用、细胞呼吸过程图解以及与叶绿体、线粒体结构模式图有机结合。
②比较法:
列表比较光合作用和细胞呼吸、光反应和暗反应、有氧呼吸和无氧呼吸等。
③实践联系:
光合作用、细胞呼吸原理在实践中的应用。
第7讲 ATP和酶
[考纲要求] 1.酶在代谢中的作用(Ⅱ)。
2.ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ)。
3.实验:
探究影响酶活性的因素。
一、细胞的能量“通货”——ATP
1.写出ATP的结构简式和简式中A、P所代表的含义。
(1)结构简式:
A—P~P~P。
(2)A:
腺嘌呤核苷;P:
磷酸基团。
2.图中①是高能磷酸键,其中远离A的高能磷酸键易形成和断裂。
3.图中②为高能磷酸键水解释放能量的过程,其作用是为各项生命活动提供能量。
4.写出ATP与ADP相互转化的反应式:
5.ATP的来源
(1)动物和人:
呼吸作用。
(2)绿色植物:
呼吸作用和光合作用。
[判一判]
1.ATP、ADP、叶绿体、线粒体、核糖体等物质和结构中一定含核糖,而酶中一定不含核糖( × )
提示 只要有RNA的地方就有核糖,有少数酶的化学本质为RNA。
2.根尖分生区产生ATP的细胞结构只有线粒体( × )
提示 还有细胞质基质。
3.叶绿体产生ATP必须有光,线粒体产生ATP必须有氧( × )
4.有光条件下只有叶绿体能产生ATP,有氧条件下只有线粒体能产生ATP( × )
5.ATP可直接为生物体的各种需能反应提供能量( √ )
6.ATP水解时所释放的能量来自ATP中的两个高能磷酸键( × )
7.细胞内生化反应释放的能量可用于形成ATP( √ )
8.ATP中的A和腺嘌呤脱氧核苷酸中的A所代表的含义不一样( √ )
提示 ATP中的A表示的是腺嘌呤核苷,由腺嘌呤和核糖组成,腺嘌呤脱氧核苷酸中的A只表示腺嘌呤。
9.糖类是细胞的主要能源物质,生命活动所需要的能量有70%是由其供给的,所以糖类是生物体生命活动的直接能源物质( × )
提示 糖类氧化分解所释放的能量不能直接用于各项生命活动,必须转移到ATP中才能被各项生命活动所利用。
因此ATP是生物体各项生命活动的直接能源物质。
二、酶的本质和作用
[判一判]
1.人体内的酶可来源于食物,也可来源于活细胞( × )
2.酶是构成细胞结构的重要物质,它还具有重要的调节功能( × )
3.酶与双缩脲试剂均可呈现紫色反应( × )
4.酶的基本组成单位是氨基酸( × )
提示 绝大多数酶是蛋白质,少部分酶是RNA,因此其基本组成单位是氨基酸和核糖核苷酸。
5.能催化淀粉酶水解的酶是蛋白酶( √ )
提示 淀粉酶的化学本质是蛋白质,根据酶的特异性,蛋白质由蛋白酶来水解。
6.细胞质中没有作用于DNA的解旋酶( × )
提示 在叶绿体、线粒体中含有,而叶绿体、线粒体都属于细胞质。
7.细胞质基质中有催化葡萄糖分解的酶( √ )
三、酶的特性及酶促反应影响因素
[判一判]
1.因为酶的催化作用具有高效性,所以可以提高产物的最终产量( × )
2.酶的特异性是指一种酶只能对一定的底物发生催化作用( √ )
3.酶的活性随着催化反应的结束而丧失( × )
4.强酸、强碱和低温都会导致酶失活( × )
[解惑] 酶与无机催化剂的相同之处:
(1)化学反应前后数量和性质不变。
(2)加快化学反应的速度,缩短达到平衡的时间,但不能改变平衡点。
(3)都能降低化学反应的活化能。
[巧记] 酶的来源与特性:
活细胞内来合成,降低化能是本领,高效特异需温和,催化反应属它行。
考点一 ATP的结构与作用
1.完善ATP的结构图示
(1)由结构图示可知组成元素有C、H、O、N、P。
(2)由结构图示可看出,ATP的结构特点可概括为“一、二、三”,即一个腺嘌呤核苷、两个高能磷酸键、三个磷酸基团。
2.ATP的形成途径
3.ATP与ADP的相互转化
易错警示 对ATP和ADP之间的相互转化是不可逆反应的3点理解
(1)反应条件不同:
ATP分解是一种水解反应,催化该反应的酶属于水解酶;而ATP合成是一种合成反应,催化该反应的酶属于合成酶。
(2)能量来源不同:
ATP水解释放的能量是储存在高能磷酸键内的化学能,供代谢消耗,这个能量不能再反过来用于合成ATP,而合成ATP的能量主要有化学能和太阳能。
(3)反应场所不同:
ATP合成的场所是细胞质基质、线粒体和叶绿体,而ATP分解的场所较多,凡是生命活动需要能量的地方都有ATP的分解。
1.某同学对细胞内的葡萄糖、脂肪、ATP进行了如下总结,你认为不合理的是( )
A.葡萄糖是生命的燃料
B.ATP分子中含有的化学能比葡萄糖的多
C.脂肪的氧化分解能生成ATP,脂肪的合成需消耗ATP
D.ATP在细胞内含量很少,但细胞内ATP和ADP之间的转化很迅速
答案 B
解析 葡萄糖是细胞呼吸最常利用的物质,有生命的燃料之称。
1mol葡萄糖彻底氧化分解释放的能量为2870kJ。
ATP中高能磷酸键水解时释放的能量多达30.54kJ/mol,故1molATP分子含有的化学能小于30.54×3=91.62kJ。
脂肪作为主要储能物质,氧化分解释放的能量,部分用于合成ATP,部分以热能的形式散失掉;脂肪属于生物大分子,在合成时需消耗ATP。
细胞内ATP和ADP之间的转化很迅速,保证了细胞持续的能量供应。
2.下列有关ATP的叙述,不正确的是( )
A.人体成熟的红细胞在O2充足时也只能通过无氧呼吸产生ATP
B.在平静和剧烈运动状态,细胞内ATP的含量都能保持动态平衡
C.ATP是生命活动的直接能源物质,其中两个高能磷酸键都易断裂、易形成
D.ATP中的“A”与构成RNA中的碱基“A”表示的不是同一种物质
答案 C
解析 ATP是生命活动的直接能源物质,ATP中有两个高能磷酸键,但只有远离A的那个高能磷酸键易断裂、易形成。
1.ATP与DNA、RNA、核苷酸的联系
ATP与DNA、RNA、核苷酸的结构中都含有“A”,但在不同物质中表示的含义不同,如图:
(1)ATP中的A为腺嘌呤核苷,由腺嘌呤和核糖组成;
(2)DNA分子中的A为腺嘌呤脱氧核苷酸,由一分子腺嘌呤、一分子脱氧核糖和一分子磷酸组成;(3)RNA分子中的A为腺嘌呤核糖核苷酸,由一分子腺嘌呤、一分子核糖和一分子磷酸组成;(4)核苷酸中的A为腺嘌呤。
可见,它们的共同点是都含有腺嘌呤。
2.生物体内的能源物质分类
分类
内容
主要能源物质
糖类(提供70%左右的能量)
直接能源物质
ATP
最终能源
太阳能
储能物质
脂肪、淀粉(植物)、糖原(动物)
主要储能物质
脂肪
一般不供能的能源物质
蛋白质
考点二 聚焦酶的本质、作用和特性
结合教材完善下表内容
项目
内容
解读
化学
本质
绝大多数酶是蛋白质,少数是RNA
合成原料为氨基酸或核糖核苷酸
产生
部位
活细胞
(1)由活细胞产生(哺乳动物成熟的红细胞除外)
(2)合成场所:
核糖体或细胞核
(3)作用场所:
细胞内、细胞外或体外
生理
功能
催化作用
反应前后其本身的量和化学性质不变
作用
机理
降低化学反应的活化能
使反应在温和条件下快速进行
酶的
特性
高效性
催化效率是无机催化剂的107~1013倍
特异性
一种酶只能对一定的底物发生催化作用
温和性
(1)强酸、强碱和高温能使酶永久失活,其原因是能破坏蛋白质的空间结构,引起蛋白质变性
(2)低温仅降低酶的活性,由低温恢复至适宜温度时,酶活性可以恢复
易错警示 酶与激素的比较
项目
酶
激素
来源及
作用场所
活细胞产生;细胞内或细胞外
专门的内分泌腺或特定部位细胞产生;细胞外发挥作用
化学本质
绝大多数是蛋白质,少数是RNA
固醇类、多肽、蛋白质、氨基酸衍生物、脂质等
生物功能
催化作用
调节作用
共性
在生物体内均属高效能物质,即含量少、作用大、生物代谢不可缺少
3.(2011·新课标全国卷,2)甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,
酶活性与处理时间的关系如图所示。
下列分析错误的是( )
A.甲酶能够抵抗该种蛋白酶降解
B.甲酶不可能是具有催化功能的RNA
C.乙酶的化学本质为蛋白质
D.乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变
答案 B
解析 观察曲线图可知,甲酶的活性始终保持不变,说明甲酶能抵抗该种蛋白酶的降解;从酶的化学成分上来看,绝大多数是蛋白质,极少数是RNA,甲酶有可能是具有生物催化作用的RNA;乙酶的活性不断降低,说明能被该种蛋白酶降解,其本质为蛋白质;乙酶被降解的过程中其分子结构会发生改变。
4.下列关于酶的叙述中,正确的是( )
A.人体中酶的活性受温度、pH的影响,并只能在人体的内环境中起作用
B.酶的形成都要经过核糖体的合成、内质网和高尔基体的加工等几个阶段
C.与光合作用有关的酶分布在类囊体薄膜上和叶绿体基质中
D.酶均是由腺细胞合成的,具有高效性、特异性
答案 C
解析 酶的活性受温度、pH的影响,消化酶在消化道内起催化作用,消化道不属于内环境;有的酶是RNA,不在核糖体上合成;活细胞能合成酶(哺乳动物成熟的红细胞除外),用于自身代谢需要,因此A、B、D所述错误。
光合作用光反应的酶分布在类囊体薄膜上,暗反应的酶分布在叶绿体基质中,C正确。
考点三 聚焦分析与酶有关的图像与曲线
1.酶特异性的曲线
(1)在A反应物中加入酶A,反应速率较未加酶时的变化是明显加快,说明酶A能催化该反应。
(2)在A反应物中加入酶B,反应速率和未加酶时相同,说明酶B不能催化该反应。
2.酶高效性的曲线
(1)如图表示未加催化剂时,生成物浓度随时间的变化曲线,请在图中绘出加酶和加无机催化剂的条件时的变化曲线。
答案
(2)由曲线可知:
酶比无机催化剂的催化效率更高;酶只能缩短达到化学平衡所需的时间,不改变化学反应的平衡点。
因此,酶不能(“能”或“不能”)改变最终生成物的量。
3.影响酶活性的曲线
(1)分析图A、B可知,在最适宜的温度和pH条件下,酶的活性最高。
温度和pH偏高或偏低,酶活性都会明显降低。
(2)分析图A、B中曲线的起点和终点有何特点?
思考原因是什么?
答案 过酸、过碱、高温都会使酶失去活性,而低温只是使酶的活性降低。
前者都会使酶的空间结构遭到破坏,而后者并未破坏酶的分子结构。
(3)分析图C中的曲线,反应溶液中pH的变化是否会影响酶作用的最适温度呢?
不会。
(4)若将A图中的横坐标改为底物浓度或酶浓度,曲线又该如何画呢?
请在下面的坐标系中绘出。
答案
文字说明:
酶量一定的条件下,在一定范围内随着底物浓度的增加,反应速率也增加,但达到一定浓度后不再增加,原因是受到酶数量和酶活性限制;在底物量充足、其他条件适宜且固定的条件下,酶促反应速率与酶浓度成正比。
易错警示 温度、pH和底物浓度、酶浓度影响酶促反应速率的机理
温度和pH是通过影响酶活性来影响酶促反应速率的,而底物浓度和酶浓度是通过影响底物与酶的接触来影响酶促反应速率的,并不影响酶的活性。
5.用某种酶进行有关实验的结果如图所示,下列有关说法错误的是( )
A.该酶的最适催化温度为30℃左右
B.图2和图4能说明该酶一定不是胃蛋白酶
C.由图4实验结果可知酶具有高效性
D.由实验结果可知酶具有特异性
答案 C
解析 图1显示温度对酶活性的影响,从图中能得到的结论是该酶的最适催化温度为30℃左右。
图2显示该酶的最适pH为7,而胃蛋白酶的最适pH为1.5,由图4可见该酶为麦芽糖酶。
图3能说明Cl-是酶的激活剂、Cu2+是酶的抑制剂。
图4说明酶具有特异性。
6.如图表示在不同条件下,酶催化反应速率(或生成物量)的变化。
下列有关叙述中,不正确的是( )
A.图①虚线可表示酶量增加一倍时,底物浓度和反应速率的关系
B.图②虚线可表示增加酶浓度而其他条件不变时,生成物量与反应时间的关系
C.图③不能表示在反应开始后的一段时间内,反应速率与时间的关系
D.若图②中的实线表示胶态钯的催化效率,则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率
答案 C
解析 在图①中作垂直于横轴的一条直线来帮助理解,在底物浓度充足时,酶量增加一倍,反应速率则增加一倍;其他条件不变时,增加酶浓度,可明显缩短反应时间;当反应物的量很少时,图③能表示在反应开始后的一段时间内反应速率与时间的关系;过氧化氢酶的催化效率具有高效性,因此可用图②中的虚线表示。
“四看法”分析酶促反应曲线
1.一看两坐标轴的含义:
分清自变量与因变量,了解两个变量的关系。
2.二看曲线的变化:
利用数学模型法观察同一条曲线的升、降或平的变化,掌握变量
变化的生物学意义。
如在分析影响酶促反应的因素时,一般情况下,生成物的量未
达到饱和时,限制因素是横坐标所表示的因素,当达到饱和后,限制因素是除横坐
标所表示的因素之外的其他因素。
3.三看特殊点:
即曲线的起点、终点、顶点、转折点、交叉点等五点,理解特殊点的
意义。
4.四看不同曲线的变化:
理解曲线之间的内在联系,找出不同曲线的异同及变化的
原因。
实验三 与酶相关的实验探究
1.酶是蛋白质的实验探究
实验组:
待测酶溶液+双缩脲试剂→是否出现紫色反应;对照组:
标准蛋白质溶液+双缩脲试剂→紫色反应。
变量分析:
自变量为待测酶溶液和标准蛋白质溶液;因变量为是否有紫色反应。
实验组:
待测酶溶液+派洛宁试剂→是否出现红色;对照组:
标准RNA溶液+派洛宁试剂→出现红色。
变量分析:
自变量为待测酶溶液和标准RNA溶液;因变量为是否出现红色。
2.验证酶的催化作用
实验组:
底物+相应的酶液→底物是否被分解;对照组:
底物+等量蒸馏水→底物不被分解。
变量分析:
自变量为相应的酶液的有无;因变量为底物是否被分解。
3.验证酶的特异性
(1)方案一:
用同种酶催化两种不同物质
实验组:
反应物+相应酶溶液→反应物被分解;对照组:
另一反应物+等量相同酶溶液
→反应物不被分解。
①
②用淀粉酶分别作用于淀粉和蔗糖后,再用斐林试剂鉴定,根据是否有砖红色沉淀生成
来判断淀粉酶是否对二者都有催化作用,从而探究酶的特异性。
(2)方案二:
用两种不同酶催化同一物质
实验组:
反应物+相应酶溶液→反应物被分解;对照组:
相同反应物+等量另一种酶溶
液→反应物不被分解。
①
②再用斐林试剂鉴定,从而探究酶的特异性。
变量分析:
方案一中的自变量为反应物的不同,方案二的自变量为酶溶液的不同,因变
量均为反应物是否被分解。
4.验证酶的高效性
对照组:
反应物+无机催化剂→反应物分解速率;
实验组:
反应物+等量酶溶液→反应物分解速率。
实验中自变量是无机催化剂和酶,因变量是反应物分解速率。
5.探究温度对酶活性的影响
(1)原理
①完善下面的反应原理
②鉴定原理:
温度影响酶的活性,从而影响淀粉的水解,滴加碘液,根据是否出现蓝色及蓝色的深浅来判断酶的活性。
(2)步骤
步骤
项目
试管1
试管2
试管3
1
加入可溶性淀粉溶液
2mL
2mL
2mL
2
放置在不同温度环境
0℃
100℃
60℃
3
加入新配制的
α淀粉酶溶液
1mL
1mL
1mL
4
完成反应
5min
5min
5min
5
滴入碘液
2滴
2滴
2滴
6
观察结果
变蓝
变蓝
不变蓝
变量分析:
(3)若要探究某种酶的最适温度,实验又该如何设计(请写出思路)?
答案
6.探究影响酶活性的因素—pH
(1)实验原理
①反应原理:
2H2O2
2H2O+O2。
②鉴定原理:
pH影响酶的活性,从而影响氧气的生成量。
可通过气泡生成量的多少,及
滤纸片向上运动直至浮出液面所需时间的长短来检验O2生成量的多少。
(2)实验步骤
步骤
实验操作内容
烧杯①
烧杯②
烧杯③
①
将若干小滤纸片浸入酵母菌液中,然后取出晾干、备用
②
取三个相同烧杯,各注入等量的2%不同pH的H2O2溶液
pH=5
pH=7
pH=9
③
将滤纸片逐片放入三个烧杯中
④
观察并记录现象
有少量气泡产生,并附在滤纸片上,滤纸片浮出液面的时间长
有大量气泡产生,并附在滤纸片上,滤纸片浮出液面的时间短
有少量气泡产生,并附在滤纸片上,滤纸片浮出液面的时间长
(3)若要探究该酶的最适pH,实验又该如何设计(请写出思路)?
答案
易错警示 有关四类探究实验的注意点
(1)在验证酶的特异性实验中的注意事项
①选择好检测反应物的试剂,如反应物选择淀粉和蔗糖,酶溶液为淀粉酶,则适宜选用斐林试剂检测反应物是否被分解,不能选用碘液,因为碘液无法检测蔗糖是否被分解。
②保证蔗糖的纯度和新鲜程度是做好实验的关键。
(2)在探究温度对酶活性的影响实验中的注意事项
①实验室使用的α淀粉酶最适温度为60℃。
②由于H2O2不稳定,因此探究温度对酶活性影响时,不选择H2O2作反应物。
③本实验不宜选用斐林试剂鉴定,温度是干扰条件。
④本实验中步骤②、步骤③一定不能颠倒顺序,否则会使实验失败,即先控制条件再混合。
7.某班同学进行了探究影响酶活性的因素的实验。
(1)某同学设计了如下实验方案和步骤:
取3支大小相同的试管,编号为甲、乙、丙,分
别向3支试管中加入3mL糨糊,再各加入2mL新鲜的唾液淀粉酶溶液,振荡后,将甲、
乙、丙3支试管分别置于0℃、35℃、100℃下约5min,取出试管,各加入2mL斐林
试剂(边加边振荡),水浴加热条件下观察试管内颜色的变化。
同一小组的同学对此实验
设计进行了简要评价,其中正确的是。
①实验步骤不正确 ②温度设置不合理 ③不能用斐林试剂检验
(2)某小组同学对过氧化氢酶的活性是否受pH影响的问题很感兴趣,并设计了实验操作
步骤:
①向甲、乙试管内各加入2mL新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液;②向甲试管内
加入1mL质量分数为5%的盐酸,向乙试管内加入1mL质量分数为5%的氢氧化钠溶液;③向甲、乙试管内各加入2滴新鲜的质量分数为20%的猪肝研磨液;④观察试管中发生的变化。
小组讨论1:
是本实验的因变量,可观测的指标是
;
小组讨论2:
操作步骤中存在缺陷,应该
;
小组讨论3:
若按改进后的方案进行实验,可能出现的实验结果和结论是
。
答案
(1)①和③
(2)小组讨论1:
过氧化氢分解速率 试管中产生的气泡数量 小组讨论2:
增加丙试管,在第二步中加入1mL蒸馏水,其他操作与甲、乙试管相同 小组讨论3:
甲、乙两试管中产生的气泡数量少,丙试管中产生的气泡数量多,则过氧化氢酶的活性受pH影响;甲、乙、丙3支试管中产生气泡的情况基本一样,则过氧化氢酶的活性不受pH影响(答案合理即可)
解析
(1)①实验步骤不正确,应先对底物和酶做同温处理再混合;②温度设置合理,包括了低温、唾液淀粉酶的较适宜温度和高温;③不能用斐林试剂检验,斐林试剂检验还原糖的实验需要加热,改变了本实验的自变量。
因此,本小题的3种说法中,①和③正确。
(2)小组讨论1:
随着自变量的变化而变化的变量称为因变量,本实验中随着pH的变化,过氧化氢分解速率改变,所以过氧化氢分解速率是因变量;过氧化氢分解速率可以通过底物被催化的速率、产物产生的速率得以表现,其中氧气的产生量即气泡的产生情况的观察更容易操作,所以可以将试管中产生的气泡数量作为观测指标。
小组讨论2:
本实验的自变量为pH,自变量具体值的设置要有代表性,需要增加中性环境下的实验。
小组讨论3:
该小组同学在进行实验前,并不明确实验结果,但结合所学知识,至少可以预测两种情况:
甲、乙两试管中产生的气泡数量少,丙试管中产生的气泡数量多,则过氧化氢酶的活性受pH影响;甲、乙、丙3支试管中产生气泡的情况基本一样,则过氧化氢酶的活性不受pH影响。
序号
错因分析
正确答案
序号
错因分析
正确答案
①
不理解因变量属于反应变量
过氧化氢分解速率
②
不理解因变量应如何观测
试管中产生的气泡数量
③
没有审清题目要求
再增加丙试管,第二步换为1mL蒸馏水,第三步不做处理,其他步骤不变
④
没有审清该实验属于探究类,结果要与结论对应
甲、乙、丙三支试管中产生的气泡量不同,则过氧化氢酶的活性受pH影响
⑤
没有审清该实验属于探究类,结果要与结论对应
甲、乙、丙三支试管中产生气泡的情况基本一样,则过氧化氢酶的活性不受pH影响
⑥
答题不规范
冷藏
题组一 ATP的相关知识
1.(2008·广东卷,4)关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述,正确的是( )
A.无氧条件下,光合作用是细胞ATP的惟一来源
B.有氧条件下,线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP
C.线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧
D.细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体
答案 B
解析 叶肉细胞在光照条件下,叶绿体可通过光反应产生ATP,在有氧条件下,细胞质基质、线粒体可通过呼吸作用产生ATP,因此选B;C中叶绿体内合成ATP不需要氧;D中叶绿体产生的ATP用于自身暗反应,不用于其他生命活动需要。
2.(2008·天津理综,6)下列有关ATP的叙述,正确的是( )
①人长时间剧烈运动时,骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等 ②若细胞内Na+浓度偏高,为维持Na+浓度的稳定,细胞消耗ATP的量增加 ③人在寒冷时,肾上腺素和甲状腺激素分泌增多,细胞产生ATP的量增加 ④人在饥
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- 高考生物二轮复习讲义第7讲 ATP和酶 高考 生物 二轮 复习 讲义 ATP