世泽小学语文学科教案设.docx
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世泽小学语文学科教案设.docx
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世泽小学语文学科教案设
世泽小学语文学科教案设计(2013学年第一学期)
姓名
刘欢
年级
四年级
学科
语文
学习内容
11揭开雷电之谜
课型
新授
教学共案
学情分析:
这是一篇科普知识文章,启发学生用心研读,从掌握课题了解文章。
教学个案(复批)
教学目标:
1、自学字词,能理解“揭开、勇士”等词的意思。
2、能正确流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文,通过想象说话的方法品读富兰克林勇于为科学献身的精神。
教学重、难点:
1.理解词语意思,学会围绕围绕课题、课文内容提问,尝试自主学习。
2感受科学家献身科学的伟大精神。
教学过程:
(重难点突破方法)
第一课时
一、导入新课
1、用一个词语来形容此时的景象?
(雷电交加、电闪雷鸣、雷电大作……)
3、读了课题,你们有什么问题?
预设:
(1)雷电之谜是什么?
(2)为什么要揭开雷电之谜?
(3)怎样揭开雷电之谜?
(4)揭开雷电之谜的结果怎样?
……
二、初读课文,合作识字。
1.自读课文,读准字音,读通句子,试着在文中找到问题的答案,做好标记。
2.释疑:
雷电之谜是什么?
结果怎样?
怎样揭开雷电之谜?
富兰克林为什么要揭开雷电之谜?
3.字词学习,读准多音字的字音:
系住击倒兴奋
三:
正确流利地朗读课文。
1把生字带入到课文中读一读
2、完成课后练习:
(1)选词填空
(2)照样子把句子写具体解课文大概意思
3,小结
课后反思
世泽小学语文学科教案设计(2013学年第一学期)
姓名
刘欢
年级
四年级
学科
语文
学习内容
11揭开雷电之谜
课型
新授
教学共案
学情分析:
这是一篇科普知识文章,启发学生用心研读,从掌握课题了解文章。
教学个案(复批)
教学目标:
1、自学字词,能理解“揭开、勇士”等词的意思。
2、能正确流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文,通过想象说话的方法品读富兰克林勇于为科学献身的精神。
教学重、难点:
1.理解词语意思,学会围绕围绕课题、课文内容提问,尝试自主学习。
2感受科学家献身科学的伟大精神。
教学过程:
(重难点突破方法)
第二课时
一·复习导入
听写句子:
美国科学家富兰克林是18世纪电学史上的一位勇士。
2、媒体校对句子,自己订正
3、指名把课文读正确。
二、继续研读课文
过渡:
通过学习第1、2小节,我们知道了富兰克林敢于挑战大自然,敢于挑战传统观念,不愧于“勇士”这一称号。
但是在他冒着生命危险来进行风筝实验中,我们更能感受到他身上无比的勇气和胆量。
接下来,我们继续学习课文的第3、4小节
三、复习巩固
1、完成课后说写双通道中的表格。
2、交流。
四、拓展作业
1、搜集关于避雷针的课外资料,说说避雷针是怎样避免雷击从而保护建筑物的?
课后反思
世泽小学语文学科教案设计(2013学年第一学期)
姓名
刘欢
年级
四年级
学科
语文
学习内容
12第一个发明麻醉剂的人
课型
新授
教学目标:
1、默读课文,体会“处处、时时、慢慢”等词语在文中的作用。
积累“撕心裂肺、死去活来”等描写病人痛苦的词语。
3、正确流利地朗读课文。
2、了解中国古代神医华佗在行医中总结经验,反复试验,成了世界上第一个发明麻醉剂的人,从而激发学生的民族自豪感。
教学个案(复批)
教学重、难点:
了解华佗发明麻沸散的经过,感受华佗急病人所急、想病人所想,善于发现问题、研究问题、解决问题的优秀品质。
进一步学习抓住重点词语提出问题的方法。
教学过程:
(重难点突破方法)
第一课时
一·今天我们学习12课,指名读,跟老师写课题,注意:
“醉”左边西里面有一横。
2、齐读课题,读了后你有什么疑问?
二、初读课文
1.带着问题了解课文并从文中找答案
(1)第一个发明麻醉剂的人是谁?
(2)麻醉剂有什么作用?
(3)他是怎样发明的?
2.读准词语:
勉强、凑巧、挣扎、折了腿、撕心裂肺等等
3.解释“麻醉剂”找找句子,再看看它对病人有什么作用?
文中指麻沸散——一种中药麻醉剂。
动手术的病人喝了这种药,便会昏昏入睡,手术结束后才慢慢苏醒。
三:
正确流利地朗读课文
1.感受华佗的医学高超与其研制药物救人的精神。
2.带着生字生词有感情的朗读课文
3.小结
课后反思
世泽小学语文学科教案设计(2013学年第一学期)
姓名
刘欢
年级
四年级
学科
语文
学习内容
12第一个发明麻醉剂的人
课型
新授
教学目标:
1、默读课文,体会“处处、时时、慢慢”等词语在文中的作用。
积累“撕心裂肺、死去活来”等描写病人痛苦的词语。
3、正确流利地朗读课文。
2、了解中国古代神医华佗在行医中总结经验,反复试验,成了世界上第一个发明麻醉剂的人,从而激发学生的民族自豪感。
教学个案(复批)
教学重、难点:
了解华佗发明麻沸散的经过,感受华佗急病人所急、想病人所想,善于发现问题、研究问题、解决问题的优秀品质。
进一步学习抓住重点词语提出问题的方法。
教学过程:
(重难点突破方法)
第二课时
一·复习导入
通过复习生字词导入课文
二、研读课文
(一)学习2—7小节︰华佗在给这两个不同的病人做手术时分别看到什么?
听到什么?
结果怎么样?
又想到什么?
请你们静心读课文,并完成课后表格。
(二)学习8—9小节
1、华佗究竟是怎样发明麻醉剂的呢?
他是怎么做的?
结果怎么?
2、“终于”这个词语说明了什么?
3、指导朗读句。
4、“第一个”“一千多年”等词语说明了什么?
三、复习巩固。
1、学生抒发对华佗的敬佩之情。
你想对华佗说什么呢?
2、思考:
课文是怎样高度评价华佗的?
有感情地朗读课文的开头、结尾,再次感受华佗
3、小结并出示作业
课后反思
世泽小学语文学科教案设计(2013学年第一学期)
姓名
刘欢
年级
四年级
学科
语文
学习内容
古诗诵读
课型
新授
教学目标:
1.读懂古诗,了解《蜂》描写的劳动情景;理解《观书有感》诗句意思,想象古诗所描绘的景象;
2.能正确流利有感情的朗读古诗和背诵古诗;
3.了解说理诗,知道这两首诗蕴含的哲理。
教学个案(复批)
教学重、难点:
理解诗句的意思;理解古诗内容与题目的关系;领悟诗中蕴含的深刻道理;了解诗借景喻理的特点。
教学过程:
(重难点突破方法)
一·复习导入
通过复习生字词导入课文
二、研读课文
(一)学习2—7小节︰华佗在给这两个不同的病人做手术时分别看到什么?
听到什么?
结果怎么样?
又想到什么?
请你们静心读课文,并完成课后表格。
(二)学习8—9小节
1、华佗究竟是怎样发明麻醉剂的呢?
他是怎么做的?
结果怎么?
2、“终于”这个词语说明了什么?
3、指导朗读句。
4、“第一个”“一千多年”等词语说明了什么?
三、复习巩固。
1、学生抒发对华佗的敬佩之情。
你想对华佗说什么呢?
2、思考:
课文是怎样高度评价华佗的?
有感情地朗读课文的开头、结尾,再次感受华佗
3、小结并出示作业
课后反思
姓名
刘欢
年级
四年级
学科
语文
世泽小学语文学科教案设计(2013学年第一学期)
姓名
刘欢
年级
四年级
学科
语文
学习内容
13晏子使楚
课型
新授
教学目标:
1、学习简单的推理,注意句子之间的逻辑关系。
2、寻找人物表现的关键词句,比较人物前后不同表现,感情朗读。
3、了解历史故事内容,学习晏子出使楚国时,能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王,不辱使命,维护祖国尊严的精神
教学个案(复批)
教学重、难点:
1.能在语言环境中理解“侮辱”、“欺君之罪”等词语的意思。
学习简单的推理,用“不敢造句。
2.学习历史故事,了解晏子出使楚国时,以自己的智慧和善辩的口才挫败了楚王,不辱使命,维护了祖国的尊严。
教学过程:
(重难点突破方法)
第一课时
一、导入学习
1、媒体出示图片,简介
2、指名读,或自由轻声读。
3、今天,我们就要学习一件发生在这位名相身上的事情。
4、出示课题:
13晏子使楚,指读、齐读,理解“使”的意思
二、初读课文,整体感知
1、轻声读课文,根据事情的起因、经过、结果把课文分成三段。
2、正音,注意:
大夫,这里“大”读dà。
3、查字典或联系上下文理解词语:
安居乐业、侮辱(欺侮羞辱;使蒙受耻辱)
三、复习巩固
1、读词语。
2、下面的句子可以概括成什么词语,请照样子写几个。
例:
大伙儿都甩一把汗,就能够下一阵雨。
(挥汗如雨)
(1)肩膀擦着肩膀,脚跟碰着脚尖。
()
(2)在鲁班面前摆弄斧头。
()
(3)敌人早已经来到自己的城墙下。
()
(4)把书和文章倒过来背诵,熟练得像流水一样顺畅。
()
3、作业
4、小结
课后反思
世泽小学语文学科教案设计(2013学年第一学期)
姓名
刘欢
年级
四年级
学科
语文
学习内容
13晏子使楚
课型
新授
教学目标:
1、学习简单的推理,注意句子之间的逻辑关系。
2、寻找人物表现的关键词句,比较人物前后不同表现,感情朗读。
3、了解历史故事内容,学习晏子出使楚国时,能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王,不辱使命,维护祖国尊严的精神
教学个案(复批)
教学重、难点:
1.能在语言环境中理解“侮辱”、“欺君之罪”等词语的意思。
学习简单的推理,用“不敢造句。
2.学习历史故事,了解晏子出使楚国时,以自己的智慧和善辩的口才挫败了楚王,不辱使命,维护了祖国的尊严。
教学过程:
(重难点突破方法)
第二课时
一、复习导入
1、默写词语,自己对照媒体校对。
2、有感情地朗读1、2小节。
二、继续研读课文
(一)过渡:
复习第一次交锋
(二)学习讨论第二次交锋
1、默读第4小节找出描写晏子神态和言行的词语。
(楚王:
瞅、冷笑、打发、陪着笑;晏子:
严肃、装着很为难、拱了拱手、故意)
2、学习体会词语感情色彩的方法和步骤
(1)体会“瞅”含有楚王对晏子的感情色彩
(三)学习讨论第三次交锋
1、根据学到的方法,体会楚王“笑嘻嘻”的感情色彩。
(嘲讽)2、有感情地朗读句子。
3、读晏子的话,领会含义。
(1)晏子为什么要举这个例子?
为了说明什么?
(齐国人好比柑橘在齐国能安居乐业,到了楚国做了强盗,是因为楚国的社会风气不好,而楚国社会风气不好楚王有不可推卸的责任。
4、分角色有感情朗读第5小节,想想:
这一段主要讲了什么?
(四)学习简单推理
三、复习巩固
1、回顾课文,试着简单的复述课文;
2、掌握文中描写神态和言行的词语;
3、小结
4、完成课后作业
课后反思
世泽小学语文学科教案设计(2013学年第一学期)
姓名
刘欢
年级
四年级
学科
语文
学习内容
14哥伦布竖立蛋
课型
新授
教学目标:
1、识记本课生字,理解“壮举、创举、挑衅”等词语的意思。
2、对比和创设语言环境,体会哥伦布用“竖立鸡蛋的例子反击达官贵人”的做法比“辩解”更有说服力。
3、理解“即使是简单的事也需要有人去发现,去证实。
站在后面指手画脚是无用的,关键在于创先”这句话的含义,懂得敢于创先才能取得成功的道理。
教学个案(复批)
教学重、难点:
1、能正确朗读课文;
2、学习课文中人物的对话,感受人物的不同心理和情感;
3、理解文中最后一句话的意思。
教学过程:
(重难点突破方法)
第一课时
一、揭示课题,了解人物
板书:
哥伦布,齐读,出示图片,简单介绍哥伦布
板书课题,齐读。
二、初读课文
1、“发现新大陆”和“竖立鸡蛋”这两件事之间有什么关系呢?
轻声读读课文,根据板书说说课文主要讲了一件什么事?
2、自由读课文,读准字音,读通句子。
3、找出达官贵人挑衅哥伦布的句子,指导读出挑衅的语气。
4、理解“壮举”“创举”的意思,这两个词在文中能否把替换。
三、复习巩固
1、老师概括:
面对达官贵人的猛烈攻击,哥伦布并没有像你们那样用言语反驳,他怎样反击达官贵人的呢?
我们下节课再学习。
2、读词语:
壮举千方百计了不起视而不见
不怀好意令人回味证实指手画脚
3、选一个词语造句。
4、小结
5、作业:
抄写并积累词语
课后反思
世泽小学语文学科教案设计(2013学年第一学期)
姓名
刘欢
年级
四年级
学科
语文
学习内容
14哥伦布竖立蛋
课型
新授
教学目标:
1、识记本课生字,理解“壮举、创举、挑衅”等词语的意思。
3、对比和创设语言环境,体会哥伦布用“竖立鸡蛋的例子反击达官贵人”的做法比“辩解”更有说服力。
4、理解“即使是简单的事也需要有人去发现,去证实。
站在后面指手画脚是无用的,关键在于创先”这句话的含义,懂得敢于创先才能取得成功的道理。
教学个案(复批)
教学重、难点:
1、能正确朗读课文;
2、学习课文中人物的对话,感受人物的不同心理和情感;
3、理解文中最后一句话的意思。
教学过程:
(重难点突破方法)
第二课时
一、复习导入
1、复习字词
2、默写词语,检查学生积累情况。
3、学生根据媒体校对词语。
二、继续研读课文
1、学习3——9节,体会哥伦布的心理
2用上“先……接着……最后……”这些连接词,说说他先做了什么?
接着做了什么?
最后做了什么?
3、哥伦布在把鸡蛋竖立起来后说了一段非常有道理的话,又是怎样说的呢?
4、理解“创先”;体会句子;齐读句子
三、复习巩固
1、积累词语
()方()计( )而不()
()手()脚()人回()
2、按要求改写句子。
(1)这难道不是一件平常的事吗?
(改成陈述句)
(2)哥伦布不仅用事实证明了地球是圆的,而且还发现了美洲新大陆。
(用加点的词造句)
3、有感情地朗读全文。
4、小结
课后反思
世泽小学语文学科教案设计(2013学年第一学期)
姓名
刘欢
年级
四年级
学科
语文
学习内容
*15、东郭先生和狼
课型
新授
教学目标:
1、在语言环境中理解“犹豫”“大吃一惊”的意思并造句。
2、认识狼的狡猾、凶残,东郭先生的糊涂、愚蠢,农夫的机智、果断,懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。
3、能联系课文内容,理解句子中感叹号所表达的思想感情以及反问句的意思。
4、有感情地朗读并表演。
教学个案(复批)
教学重、难点:
1、理清课文结构,理解感叹号所表达的思想感情以及反问句的意思。
2、在朗读课文基础上,能领悟寓意。
教学过程:
(重难点突破方法)
一、直接导入新课。
1、同学们,今天我们要来学习一个寓言故事。
2、板书课题:
东郭先生和狼
3、齐读课题。
二、初读课文,了解内容。
1、轻声读课文,读准字音,读通句子
(1)正音:
蜷成、抡(强调是第一声)起、岔道、犹豫
(2)理解词语:
犹豫、岔道——分开的小路。
抡——用力挥动。
2、课文主要写了哪几个角色?
他们之间是什么关系?
根据学生回答
3、指导理清课文结构。
默读课文,按“东郭先生救狼—狼要吃东郭先生—老农打死狼”的顺序把课文分为三段。
4、理解:
“仁慈、糊涂、教训”词语的意思;
5、用“既然……就……”关联词造句。
6、文中的对话,运用了许多感叹号,出示句子,联系上下文,说说这里的感叹号表达意思。
三、复习巩固
1、通过读句子,体会狼的语言和动作的句子,想一想表现了狼怎样的本性?
2、简单复述故事
3、选一个口头造句:
犹豫、大吃一惊
4、小结
5、作业
课后反思
世泽小学语文学科教案设计(2013学年第一学期)
姓名
刘欢
年级
四年级
学科
语文
学习内容
综合练习三
课型
新授
教学目标:
1、
教学个案(复批)
教学重、难点:
教学过程:
(重难点突破方法)
234\
课后反思
世泽小学语文学科教案设计(2013学年第一学期)
姓名
刘欢
年级
四年级
学科
语文
学习内容
综合练习七
课型
新授
教学目标:
1、
教学个案(复批)
教学重、难点:
教学过程:
(重难点突破方法)
234\
课后反思
世泽小学语文学科教案设计(2013学年第一学期)
姓名
刘欢
年级
四年级
学科
语文
学习内容
36尊严
课型
新授
教学目标:
1、自主学习生字,在阅读中理解并积累“面呈菜色、骨瘦如柴、狼吞虎咽”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文,练习概括文中三次对话内容,进一步掌握简要复述的方法。
3、品读描写哈默言行、神态的语句,感受他自尊的品格,从中领悟“自尊者自立”的道理,知道有尊严的人才会得到别人的尊重。
教学个案(复批)
教学重、难点:
1、认识自尊的可贵;2、通过学习并概括年轻人与杰克逊大叔间的三次对话,教会学生进行简要复述的方法。
教学过程:
(重难点突破方法)
第一课时
一、揭示课题,理解题意。
1、板书课题,谁来读课题?
(指名读)一起读。
什么是“尊严”?
词典中是这样解释的——“尊贵的身份或地位”,(请一位同学来读读)这是词语的本意,文章向我们述说了有关尊严的什么故事?
二、初读课文,整体感知
1、课文中是谁赞赏谁是个有尊严的人?
又在哪句句子中写道的?
用横线划出找到的句子。
2、体会“什么都没有”。
练习说话:
那时的他没有,没有,没有。
3、读准“惬意”,理解“面呈菜色、骨瘦如柴、狼吞虎咽”等词语的意思。
4、小结
5、复述课文
三、复习巩固
1、简要地复述是我们5、6单元的重点学习内容,我们可以借助叙事的几个要素,那就是——时间、地点、人物、事件,来简要说说这是个怎样的故事。
2、教师小结
3、作业:
(1)积累词语,抄写生字词
(2)积累文中描写外貌的词语
234\
课后反思
世泽小学语文学科教案设计(2013学年第一学期)
姓名
刘欢
年级
四年级
学科
语文
学习内容
36尊严
课型
新授
教学目标:
1、自主学习生字,在阅读中理解并积累“面呈菜色、骨瘦如柴、狼吞虎咽”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文,练习概括文中三次对话内容,进一步掌握简要复述的方法。
3、品读描写哈默言行、神态的语句,感受他自尊的品格,从中领悟“自尊者自立”的道理,知道有尊严的人才会得到别人的尊重。
教学个案(复批)
教学重、难点:
1、认识自尊的可贵;2、通过学习并概括年轻人与杰克逊大叔间的三次对话,教会学生进行简要复述的方法。
教学过程:
(重难点突破方法)
第二课时
二、复习导入
1、默写词语。
2、复述课文,指名说说课文讲了一个什么故事。
二、继续研读课文
(一)抓细节描写,感受哈默的尊严
语言描写
动作描写
神态描写
(二)体会:
狼吞虎咽
(三)抓心情变化,感悟“尊严”的含义
边引读板书:
同情——肯定——赞赏——尊重
(四)教师小结
四、拓展作业
1、默写词语
2、联系上下文理解下列词语
狼吞虎咽:
疲惫不堪:
惬意:
3、联系上下文理解句子。
4、有感情地朗读课文;
*5、读了课文,你一定对尊严这个词语有了自己的理解,请你也写一个能表达自己尊严的事例。
234\
课后反思
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